Ⅰ 如何有效開展英語教學的學習互動活動
隨著全日制九年義務教育《英語課程標准（實驗稿）》新課程的全面實施，英語課程改革的重點：「要改變過去的英語課程過分重視語法和詞彙知識的講授，忽視對學生實際語言運用能力的培養傾向。」強調英語課程應「從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑」。合作互動就是以合作互動學習小組為基本形成的教學活動，它系統利用教學動態因素之間的合作互動來促進學習，以團體成績為評價標准，共同達成教學目標。因此，教師備課時要深入研究教材，明確所要體現的新理念，要設計好哪些內容需要合作學習、什麼時候進行合作學習、合作學習的時間是多少等等。本人結合幾年來的新課程教學實踐，談談開展合作互動學習的一點體會。
一、合作互動學習的理論及意義
在基礎教育課改的背景下，「合作互動， 讓學生自主發展」這種教學設想的提出更有其充足的理論依據與深遠的現實意義。
（ 一） 問題提出的理論依據
誇美紐斯曾指出，凡是「強迫孩子去學習的人，就是大大傷害了他們」。我們「應該用一切可能的方式把孩子的求知慾與求學的慾望激發起來」。無獨有偶，杜威對這種使學生處於消極被動地位的教學持抨擊態度。他更進一步提出，要變教師講、學生聽的教學方式為師生共同活動、共同經驗的教學方式。而我國目前中小學英語教學恰恰是在用生硬的灌輸、強制的考試分數等制約措施下牽著學生的鼻子在走。學生學得不僅是沒有興趣，甚至很苦很累，這樣的學習無疑是低效的學習，造成了初中英語學習過早出現兩極分化。要改變這種被動局面的惟一出路就是要改變學生被動學習的狀況，使學生能夠自主學習，主動追求。那麼，什麼樣的教學可以讓學生以主動的姿態進行自主學習呢？筆者認為，一個寬容的、相對自由的課堂環境，師生間平等的、探討式的教學氛圍，民主的、互助互幫的師生關系等，這些才使學生形成自主學習的課堂教學環境。
（ 二） 問題提出的實踐意義
1．合作互動學習使學生學會學習，學會探究。合作互動學習方式因其突出學生的主體地位而使學生擺脫了那種受強制的、被灌輸的感覺及其消極的情緒體驗。相反，學生會在課堂上感到他們受尊重，他們會時時體驗到學習帶給他們的成功感，而這正是他們自主互動的前提。在合作互動學習過程中，學生首先根據學習目標和要求閱讀教材，然後去思考問題，探求知識，明確重、難點；然後仔細閱讀，准確完整地理解內容；最後重點閱讀，突出重點、突破難點、歸納整理，形成知識體系。因此，合作互動學習充分發揮學生的自主性、積極性，讓學生主動去發現問題、研究問題、探尋知識，培養了學生的學習方法和探究能力。
2 ．合作互動學習使學生團結互助，共同發展。合作互動學習突出學生自主學習、小組討論、組際交流的教學形式。注重一個小組的整體進步，使教學活動成為教師、學生、教材、環境之間的多邊多向的信息傳遞活動，突出學生之間的相互作用，使學生個人目標與群體目標之間相互聯系，由此在學生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生團結協助的精神，發展了學生積極向上、民主科學的良好心理品質。這種方式會使學生的聽說能力大大提高，人際交往能力、合作意識大大增強，從而全面提高了學生的英語素質。在合作互動學習中，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經常進行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現的各種矛盾，同學之間會建立起一種融洽、友愛的親密夥伴關系。
3 ．合作互動學習會使教師收獲教學的成功。英語教學的成功，學生積極的學習情感、始終如一的學習興趣是關鍵因素。而合作互動學習方式恰好要求教師應在課堂中善待和尊重每一位學生，圍繞他們的問題展開教學，建立一種互相激勵、互相幫助的教與學的氣氛。在這個過程中教師很容易把自己和學生融為一體，給學生創造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在學中樂，樂中學。更為重要的是，學生在課堂上從教師那裡得到的永遠是他們想得到的東西，在這樣的課堂上，師生、生生合作互動的過程實際上正是互相激勵、彼此配合，發現問題、解決問題的過程。這樣，就很容易全方位地調動學生的積極性，實現師生互動互促，教學相長，收獲教學的成功。
二、合作互動學習小組劃分要合理
英語學習是一個合作互動學習的過程，學生所接受的合作學習的質量和數量將會極大的影響他們本身成長的發展速度。因此，合作互動學習小組的劃分應具有合理性、科學性，既有利於學生的身心發展，也是學生學習取得成功的前提。
1、合作互動學習小組劃分的原則。要進行有效的小組合作互動，無論小組成員多或少，都必須遵循以下原則，組間同質、組內異質。既小組內各成員之間形成性別、性格、學習成績和學習能力方面的差異。組內異質為小組成員互相幫助提供了可能，要每個學生看到自己的進步和不足，並要在新學期樹立自己努力的目標，而組間同質為全班各小組的公平競爭打下了基礎。當然，要向學生說明，合作互動不是交友或娛樂，而是協定完成學習任務，要告誡組內每一個成員做到全身心投入和全程參與。
2、合作互動學習小組的形成。真實的合作互動其信息走向應該是多維的。即從教師到學生，從學生到教師，從學生到學生，從個體到群體，從群體到個體，從個體到個體，從群體到群體。在課堂教學中，經常採用個體活動、配對活動、小組活動和全班活動。合作互動過程中通過互相交流和互相傳遞信息完成口、筆頭完成任務，合作互動成功與否取決於雙方是否具備合作的動機和信息差距，以及為達到共同或各自的目標在各方面進行配合，每個成員都能通過合作性的協商獲取有用的信息來填補自身在信息知識和能力等方面的不足，從而增強學生語言表達的流利，也能增進學生之間的合作情感。
合作互動學習小組有幾種基本形式：第一種，也是較常用的一種，是同桌為一個學習小組，其優點是隨機進行，便於操作。第二種是四人小組，可由前後四人組成，也可由相鄰兩對同桌組成。這種形式同樣利於操作，尤其是鏈鎖回答，對句型的鞏固操練，有實效性。第三種，以桌子的一豎行為一組，這種形式在單詞復習中更有挑戰性、復雜性。如拼單詞 interview，S1 S2 S3 S4……這種座位次序傳換的形式，每人拼一個字母，這就無形中要求每個學生必須自己熟拼單詞，才能靈活順接。第四種，競爭學習也是合作互動學習的一種方式。無論小組、橫排、豎排、同桌、四人，或隨機叫排、叫組等綜合形式的運用，都會得到學生的積極參與、興趣高漲的良好效果。
三、合作互動學習的學習過程要有效
在合作互動學習中，教學策略「有效性」至關重要。為此，合作互動之間必須知道何時、何地和如何運用不同的教學策略，從而達到合作互動的成功目的，並在教學活動中參與和完成真實的活動任務落實到小組，小組成員既分工又合作。
1，合作互動學習的課堂教學設計
教師啟動——學生自學——小組討論——組際交流
（1）教師啟動。教師在講授新課前對學生作適當的引導，在講授較難理解的課文前，先向學生介紹一下有關背景知識並提出教學要求，幫助學生掃清學習新知識的障礙，為他們提供豐富的學習新課感性材料。
（2）學生自學。在授新課伊始，教師要根據學生心理、生理上的特點，制定切實可行的、學生容易達到的「階梯式」的教學目標，在教新目標英語八年級下Unit1閱讀材料時，完成了問卷調查後，讓學生看一段有關機器人的錄象，然後給學生一些詞彙：housework cars years ago bored will was koalas buildings less work swimming possible America doctor piano backpack二人一組討論，根據文章題目，預測哪些詞在文中會出現，而且用這些詞造句，然後再向學生提出本課的學習目標，明確自學的方法和要求後，由學生自己去發現問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好准備，而且課文的難度已經降低了。
（3）小組討論——合作互動學習的主體。在學生自學、初步感知的基礎上，開始小組討論，一般控制在6-10分鍾左右。小組一般由4—6人程度各異的學生組成。討論後小組匯報自學情況，主要回答本課的學習目標和自學目標，組內成員採用輪流提問題的形式；小組長把各組員在自學中遇到的問題總結出來一起思考、討論，對組內不能解決的問題歸納待組際交流時解決。
（4）組際交流——合作互動學習的關鍵。在小組討論後，全班同學一起交流，教師先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組做出補充、質疑和評價，再由各組提出本組的疑難問題，在組際之間進行討論、解答。經過一陣激烈的討論後，學生對課文的內容有了更深刻的理解。在討論的過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞課文中心和話題，突出關鍵問題；最後，教師不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使每一位學生都能積極主動地獲取知識，同時提高他們的自學能力和分析、判斷、推理等多種思維能力。如在本課的學習中有的組提出：In what ways will a robot help people and families in the future? What will robots be like?這樣討論描述各種形狀的機器人，運用含will的句型預測它們的功能，設計未來機器人的外觀，解釋它們的多功能用途。通過引導、解答，並進行歸納總結，使學生獲得並形成完整的知識體系。
（5）練習評定——合作互動學習的保證。在組際交流之後，教師按一定的評價標准對各個學生進行全面、客觀、准確的評價。而課內練習是學生鞏固知識的必要環節，也是檢測教學效果的有效手段，教師及時運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面讓學生練習測試。在學生自練的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現的代表性問題，教師也不急於講解，而是通過學生互評、師生互評等手段來解決。並向學生說明，自己明白了，不一定能給別人解釋清楚，能給別人解釋清楚是一件了不起的事情。
Ⅱ 英語口語課上有什麼互動節目可以玩要特殊點的~~~
要想學好英語口語，就必須首先做到四個最基本的要求：「聽，說，讀，寫」。聽，是聽的細專；說屬，是說的懂；讀，是讀的准；寫，是寫的對。
聽，要做到聽的細。一周必須要用兩到三天的時間來花費一兩個小時聽磁帶，一邊拿著書，一邊還得跟著磁帶大聲讀出來，這樣可以能夠更快的，而且不易忘記的順利記住。
說，要做到說的懂。把英語文章或單詞的漢譯重新說一遍，要保持翻譯的時候不能卡殼，要翻譯的順暢，像語文那樣也要做到翻譯的用詞准確，句子通順。http://www.douban.com/note/287487944/
讀，要做到讀的准。（如果發音不準的先學音標）聽一些英語材料，跟著讀，一開始可以調慢速，一句一句跟著讀。熟悉了以後就利用每天早晨時間讀一篇英語文章或者報紙。
Ⅲ 大學英語presentation，什麼主題會比較有創意又和觀眾互動得比較多
1. 可以和聽眾一起交流各自最喜歡的、最有趣的、資源最全面的一些網站，你自己可以舉例子，然後引導大家一起互動。這樣還可以獲得更豐富的網路資源；
2. 可以收集一些表達某一特定情感、動作、情景的詞彙和俚語，比如英語中描寫「笑」 or 「哭」 的短語，這個內容非常多，也很有意思；
3. 或者搜集你最喜歡的一位科學家的資料什麼的，說明他的特點，最崇拜什麼；
4. 描繪某一種產品的發展歷程，從第一代到最新一代，比如手機、電腦之類的。
5. 還有就是利用網路上比較火的，大家感興趣的話題做文章。
That's all. Good luck.
Ⅳ 有沒有適合英語學科的課堂互動形式
1.語言知識與能力：單項選擇題（語言知識）單項選擇題（閱讀理解） 2..語言教學知識與能力：單項選擇簡答題（中文作答） 3.教學設計：（根據所提供的信息和語言素材進行教學設計，中文作答） 4.教學實施與評價（教學情境分析題：根據題目要求進行教學分析，中文作答。考試目標 1.英語學科知識與能力具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力;具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力;能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。 2.英語學科教學知識與能力掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標准內容等學科教學知識，並能用以指導初中英語教學。 3.英語學科教學設計能力能夠根據英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇並設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。 4.英語學科教學實施能力理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力;能夠根據教學設計，結合教學實際情況，採用恰當的教學手段，引導學生進行有效學習。 5.英語學科教學評價知識與能力了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠對學生的語言學習進行恰當的評價;了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。
Ⅳ 英語問題（幫我加點東西可以互動的）
大家都知道，英語是非常重要的today.It已用於世界各地的world.It已成為最常用的語言，網際網路和國際貿易。如果我們能講英語很好，我們將有更多的機會succeed.Because越來越多的人已經採取通知的是，許多人誰去學習英語增加了高速。
但是，對於我自己，我學習英語，這不僅是因為它的重要性和它的用處，而且還因為我愛it.When學習英語，我能感覺到一種不同的思維方式給我更多的空間觸摸world.When我讀英文小說，我能感覺到高興地從書中不同於閱讀translation.When我說英文，我可以感覺到我的自信來自words.When我寫英文，我可以看到的美麗是不一樣作為我們中國...
我愛英語，它給了我豐富多彩的dream.I希望我能旅行世界各地的一天。隨著我國良好的英語，我可以結交許多人從不同的contries.I可以看到許多地方的偉大intrests.I夢想，我可以去倫敦，因為它是出生地英語。
我也想用我的良好的英語介紹我們偉大的地方英語口語的人，我希望他們能夠熱愛我們的國家，像我們。
我知道，羅馬不是一天。我相信，經過不斷努力學習，有一天，我可以講英語非常好。
如果你想被愛，你應該學會愛和可愛。所以我相信像我喜歡英語日常，它將愛我太多。
我相信，我將實現我的夢想有一天！
謝謝您！
Ⅵ 可用於英語課堂的互動游戲有哪些
1.大小聲：適用於學習單詞，老師大聲說一個單詞，學生小聲說；反之，老師小聲說，學生大聲說。讓孩子體驗趣味，反復一個單詞加強記憶。
2.將英語單詞的卡片貼在教室各處，讓2個學生找，並朗讀出聲，找到並朗讀正確的加一分。
3.將許多單詞卡片至於地上，讓學生找到並朗讀。
Ⅶ 小學英語課中，互動的形式有哪些
英語版的小故事，小笑話，單詞的由來，說不定學生更容易記住單詞
Ⅷ 英語課堂上的互動小游戲
要是很小的學生，可以拿卡片畫一些圖案，讓大家用英語回答，這樣還可版以練單詞的記憶。要是高年級權的，你可以寫一些詞語，讓大家隨即抽取三到五張，然後過一會兒，讓大家編一個小故事，可以練反映能力和想像能力。暫時先提供這兩個吧，不滿意還可以再加點。
Ⅸ 有沒有可以互動的學英語軟體
推薦這個英語對話:就是練習英語對話的,你可以聽它的發音,
作為網上免費練習英語,還是不錯的:)~~
http://vhost.oddcast.com/support/examples/API/sayAIResponse/sayAIResponse.html
Ⅹ 可用於英語課堂的互動游戲有哪些
答：探索性游戲、角色扮演游戲、親子互動游戲、手腦運動游戲等方面。比如，在希望專英語的課屬堂上，孩子們要通過自己為父母「親手製作」的生日蛋糕，來學習數字及相關的詞彙和句型。當他們 「捧回」自己為父母製作的插著三根蠟燭的生日蛋糕時，他們也記住了「three」「candle」和過生日時要送給爸爸媽媽生日蛋糕。這不僅培養了孩子的學習興趣和學習熱情，讓他們在學習中找到了樂趣，同時也是對孩子的一次有益的生活教育。