『壹』 《初中英語說課稿精選》讀後感
[《初中英語說課稿精選》讀後感]2010年01月17日最近幾天參加了校園組織的圖書漂流活動，認真閱讀了《初中英語說課稿精選》一書，深感收獲頗多、受益匪淺，《初中英語說課稿精選》讀後感。好的課堂設計是能否促進是促進有效課堂教學的有效途徑，英語學科是一門以培養學生交際性為目的語言學科，其課程教學主要可分為兩個方面：一是以課本為載體的具體教學內容，另一個是以讓學生掌握知識培養技能為主要目的，由老師組織引導學生所進行的教學活動。而如何把課本這一載體用好，關鍵就在於組織符合青少年認知特點的、充實有效的教學活動。在課堂教學中教師如果只是一味的講授課本，必然造成學與用脫節。因此，精心設計教學活動，就可以有效地解決至一問題。通過本書的學習，我進一步認識到，要促進有效教學，就要做到清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入學習過程和確保學生的成功率，五種行為相輔相成。 一、 清晰授課 清晰授課就是指教師向全班呈現內容時的清晰程度。告訴學生課時目標；為學習者提供先行組織者；在上課開始時，檢查與學習任務相關的先前學習內容；緩慢而明確地發出指令；知道學生的能力水平，適應學生的當前水平或略高於當前水平進行教學；用舉例、圖解和示範等方法來解釋和澄清；在每一節課的結束時進行回顧總結。有效教師應注重以下幾點：1）使要點易於理解，書中提出，要盡量使用簡單的句子作為課堂用語，講解重點知識時應注意規范用語，語言清晰，不能使用語義含糊、有歧義或不明確的句子。2）清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解。3）循序漸進是教學的基本原則。在教學中特別要注重由淺入深，從易到難，逐步引導學生理解每個知識點。 要為學生提供和創造真實的言語交際情景，其效果符合新課改提出的「教師應滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分發展」的內容，也符合新英語課程標准「面向全體學生，注重素質教育」、「整體設計目標，體現靈活開放」、「突出學生主體，尊重個體差異」、「採用活動途徑，倡導體驗參與」等理念，讀後感《《初中英語說課稿精選》讀後感》。要做到清晰授課，我認為首先要清晰備課。書中提出，每堂課教授之前，教師必須理清自己的教學思路，在頭腦中形成整堂課的具體框架，甚至某些細節問題。其次，要做到清晰鞏固。課上和課後鞏固都是教學過程中不可缺少的環節。在這過程中，教師要向學生明確任務，擺正方向，點明重點。 清晰授課還包括清晰講評。每一次練習都要在讓學生做之前教師親自做一遍，了解其中難易題目的分布，對於一些容易錯的難題盡量多找相關知識點，不僅要詳細解釋本題，更要舉一反三，聯系其他，開闊學生的視野和思路，保證他們能夠牢記而且熟練運用。 二、 多樣化教學 良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，並激發學生的學習情感、興趣和求知慾望，使學生樂學、愛學，因此有效教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。中學英語導入新課的方法要多樣化，我經常採用：1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。 書中展示到「豐富教學最有效方法之一是提問題——你可以問許多不同類型的問題，如果把它們與課時節奏和序列結合起來，就可以產生出富有意義的多樣化教學。——因此教師需要掌握提問的藝術。」因此，提問是課堂教學的必要手段，是提升學生興趣的導向，也能吸引學生的注意力。 除了提問外，多媒體教學也是較好的多樣化教學手段。多樣化教學的目的是為了靈活、多樣的呈現教學內容，展示相關教學資料的聲音、圖像及影片。通過多媒體教學可以很好的開展情境教學，更好地為教學服務。 多樣化教學在英語教學中還包括詞彙教學多樣化、聽力教學多樣化、語法教學多樣化和閱讀理解多樣化。 教育家們認為，「成功的外語課堂教學應深入創造更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料。」九年制義務教育教材，為指導英語情景教學創設了更多的新情境，我們可以根據實際情況靈活應用。〔《初中英語說課稿精選》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
『貳』 初中英語閱讀課說課稿
閱讀說課稿
給學生展示這樣兩幅圖片： 一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。 3、拓展與鞏固 通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。 4．合作與發展 接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。
5、交流與分享 讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。 6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。
『叄』 請教專業教師一篇高中英文說課稿,給挑挑毛病.謝謝!<高分>
我覺得你文中的主語不一致:Knowledge goal : master the words and phrases: access, stress, equality, representative, willingness, wipe out, take part in (學生是主語)
Ability goal : improving reading skills: skimming , scanning , generalization, inference
Emotion goal : arouse the Ss』 attention to the environment issue and their awareness of saving our earth(老師是主語)