❶ 中職對口高考英語完型閱讀是練習冊的原題嗎,聽老師說是
中職對口高考英語完型閱讀是練習冊的原題
許多高校進行自主招生,但入選考生均須參加全國統考,成績應達到生源所在省(自治區、直轄市)確定的與試點學校同批次錄取控制分數線。截止2015年,山東、山西、天津、浙江、福建、四川、廣西等省份取消「三本」批次招生,湖北則宣布將於2016年高考取消「三本」批次招生。
大學並不是讓你來玩的,一定要記住。如果之前有人跟你講大學很好玩成績不重要的話,趕緊忘了它。
我相信大部分同學都希望自己花四年讀大學不是來放縱自己,虛度青春。大學有很多需要去學,不光是學習成績,四年可以讓一個人脫胎換骨,而這完全取決於你的態度。
大學期間需要做的
1.搞好成績,至關重要,這對評獎學金,就業,考研選導師都有用,況且這是作為學生這個身份的本職工作。
2.參加社團,或多或少能鍛煉自己組織,團隊合作,語言溝通能力。它會佔用你一部分時間,但不要單純的因為累就退出。
3.多和老師溝通交流,搞好關系,如果有機會的話也可以跟老師做項目。不論是學院輔導員,還是任課老師,他們關鍵時候的一句話遠比社團部長,學生會主席有分量得多,比如你考研老師給你引薦導師。切記社團只是一個你鍛煉的平台。
4.至於考研,我建議大家早點考慮一下這個問題。其實從就業情況來看就能發現,現在各行業對學歷的要求越來越高。
5.就業,眼界一定要廣,不要把自己局限在自己所學的相關專業,不要錯誤的以為自己以後只能靠所學的這個專業吃飯。有很多行業是沒有專業限制的。
❷ 如何提高中職生英語閱讀及口語能力
覺得大量閱讀能培養出一定的語感,你要是光看不讀,個人認為其實不會有太大提高回,還是應該多讀文章,即增加了詞答匯量,又鍛煉可自己的口語,不過需要堅持,原來我覺得英語很簡單,口語也不難,現在學了二外,才發現口語沒有那麼好練,這是我現在的方法,就是要多讀課文,課文中不會的單詞一定要查字典弄明白,下次口語里想說這個詞的時候才會說,就是要堅持!
❸ 如何提高中職學生的英語閱讀理解能力
提高英語閱讀能力,其實也沒有什麼巧辦法,只有增加閱讀量,不斷地閱讀,另外就是要加大詞彙量,否則閱讀的文章裡面生詞太多,會影響閱讀的效果。
❹ 中職英語教師網
一、結合提問者描述的情況,除了詞彙和題量練習的問題,主要還是閱讀技巧的缺少。要想提高英語閱讀理解,建議採用以下三種方法:
1、抓主題,正確分析文章的中心思想
要抓住文章的中心思想,就要找它的主題句,一般文章的主題句,在第一段的第一句,有時也有可能在第二段或最後一段,所以閱讀時要特別注意文章的開頭和結尾,但也有可能主題句不明顯,難找,這時就應注意句子間的邏輯關系。如果文章所表達的意思是對某個句子進行說明,描寫或解釋,那麼該句肯定是主題句,從而明確文章的中心思想。
2、使用不同的閱讀方式找尋信息
在閱讀考題中,常有關於主要事實與細節的題目可採取尋讀法,找尋有關信息,迅速判斷所查內容的大概位置,認真讀所要的信息。對於與題目無關的內容,可採用略讀法,以減少閱讀時間,提高閱讀效率。
3、利用已知信息進行判斷推理
做閱讀理解題時,往往會要求判斷一些沒有直接表達的觀點或作者的態度,這樣的考題雖沒有直接的答案,但在通讀全文的基礎上,可根據已知的信息,進行由此及彼,由表及裡的推斷,從而得出准確答案,做這樣的題目時,要理解和遵照作者的意圖,有時作者直截了當表明觀點,更多時候,借用別人的觀點來表明自己的立場,或通過轉折詞來提出與前面相反的觀點,因此確定作者的觀點時,必須聯系全文,通篇進行考慮分析。
二、提高英語閱讀理解的重要性
英語學習,包括聽、說、讀、寫多種技能的培養,其中最基本的應是閱讀能力了。在現在的英語考試中,對閱讀能力的要求很高。閱讀題的分數在整個試卷中佔有很大的比重,而這一部分得分的多少,往往決定了學生考分的高低。英語的閱讀內容涉及的范圍較廣,有關於歷史的也有關現實生活的,有故事性的文章,也有經濟、科技、軍事等方面的文章,這樣的閱讀內容要求學生有比較廣泛的知識面、興趣和較強的分析理解判斷能力。
❺ 請問職高高考英語的題型是 什麼樣的 有沒有相關模擬資料謝謝 !
一、總體評價
2005年對口高考英語試題充分考慮了我省職教英語的現狀,重點考查學生運用基本詞彙、基本句型和基本語法規則的能力,難度較2004年有所下降。
2005年對口高考英語試卷注重基礎,強調運用,同時對學生能力考查試卷中也有體現。題量合適,選材范圍廣泛,難易搭配恰當,重點較為突出,能夠考查出考生最基本的運用英語語言的能力,具有一定的指導性,難度、范圍,題型可供廣大教師在較長時間里參考。
總的說來,2005年對口高考英語試卷和2004年相比,除難度稍有下降外,沒有太大變化。
二、單項分析
(一)單項選擇題
單選題總的說來,題型簡單,難度較小,這符合現在我省職高外語的教學現狀,但靈活性不夠,口語句型基本上是典型的套話,和實際使用的英語有較大的差別。很多學生都以為提供服務者只要說what can I do for you?或Can I help you?就可以了,實際上這是我們的英語教學的誤導所至。
我們認為,我們所授給學生的內容,與實際使用的語言的確差別很大,通過單項來考查學生的口語句型的運用能力有很多局限,所以,我們建議:對這類試題的數量及形式應作適當改變及調整。
(二)完形填空
每年對口高考的完形填空題都是取自教材,且一個字都不變,這可能是考慮職高學生的實際英語水來而為之,我們贊成用淺易的短文作為考試試題,但完全取自於課本會給授課教師這樣一種印象:不必費力對學生進行閱讀能力的培養。久而久之,職高學生的閱讀能力相對於普高學生將會有很大差別。我們考慮是否可以用非教材里的,難度稍低於教材的短文作為完形填空試題,或將原文稍作改動,這樣既可考查到學生的實際閱讀能力,又不增加難度,還給教師授課提供新的空間。
(三)閱讀理解
閱讀理解共3篇短文,除第一篇外,其餘兩篇均取自教材。這種取材方式適合於我省職業學校英語教學的現狀,但問題也量顯而易見的。現在職業學校的老師很少在培養學生閱讀能力上下功夫,其原因和試題的形式有很大關系,很多老師上課就量讓學生背書,我們建議如果不違背命題原則,是否可以將閱讀部分的試題稍作改變:將取自教材外的短文增加到兩篇,但難度應略低於原文。
(四)寫和譯
2005年對口高考漢譯英試題的難度不大,但漢譯英試題的選擇應格外注意,因為這種試題的評閱,教師的隨意性較大,如果嚴格按照參考答案,顯然是不合適的,如果沒有標准,評分又沒有規則可依,所以試題的類型應充分考慮上述因素。請看2005年試題中的一句:成為一名教師是他的願望。To become a teacher is his wish.但也可以說His wish is to become a teacher.或He wishes to become a teacher.如果試題的可選擇性譯法過多,會給評分帶來一定困難,所以這種類型的試題,既應考慮到學生的實際情況,也應盡可能地體現目的性,這一點2005年試題做得是不錯的,但我們認為,改進還是有必要的。
2005年試題英譯漢部分的選題方式與2004年沒有太大區別,我們同樣認為不必所有句子都取自於教材,可適當增加靈活的、時尚的成份。否則,會使試卷顯得沉悶。
試題在很大程度上決定了各校授課的基本思路及方法,具有一定的指導意義,試題的進一步完善和質量的進一步提高有著非常重要的意義,所以我們希望對口高考試題除具備相對穩定的特點外,還應該有改進、有發展,以適應社會的發展和進步。
❻ 如何提高職高學生英語閱讀理解能力
成績的提高更依賴於閱讀能力的提高。在閱讀教學中,我們教師應傳授給學生閱讀方法和技巧,培養其掌握和運用閱讀方法和技巧的能力,讓學生在知識的海洋中盡情遨遊。1.倒讀法。倒讀法就是先讀問題,再讀短文,最後尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關系密切的信息,從而節省了閱讀時間。2.猜測法。教師在引導學生進行閱讀訓練時,鼓勵學生利用上下文進行猜測,有意識地培養學生猜詞能力,培養學生不依賴字典的解題習慣。例如:Youmustbejoking.--It』simpossible.That』sfunny.--It』simpossible.It』soutofquestion.--It』simpossible.猜測生詞的另一種方法是根據構詞法推測。遇到生詞後,可從構詞法角度分析判斷生詞。例如:misunderstand一詞,其中詞根understand的含義是「理解,懂得」,mis前綴是「不」的意思,因此可以得知此詞詞義為「不理解,誤會」。還有用英語來解釋詞義conference-meeting,attend-takepartin,lady-woman,madam。當然,在閱讀過程中碰到無法猜測的詞,也可以暫時避開,等全部材料讀完後,也許會茅塞頓開,這樣會節省不少時間,千萬不要在猜不出的詞前「留連忘返」、「駐足不前」。
❼ 我是職高考上大學的,要准備四級考試了,可是高中就沒學過英語,英語詞彙量少怎麼做閱讀題
你好,詞彙來量的多少在很大程度自上決定了閱讀的正確率,雖然說閱讀題有很多技巧可循,但是這都是在一定詞彙量的基礎上的。鑒於你目前的情況,可以買一本專門針對四級的詞彙書,(推薦買核心必背詞彙的那種,就2500左右的詞彙,如果買四級詞彙的話就有4537個,所以買前者好)然後每天循序漸進的學習,建議早上學20個,中午學20個,晚上認真復習,這樣一個月下來就有1200個,不久就可以參加四級考試了。
另外除了閱讀以外,聽力,翻譯,寫作都是要有一定詞彙量的,祝學習進步!
❽ 中職英語教程 師范版2 英語閱讀 why music翻譯
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