❶ 怎樣分析閱讀短文
語文閱讀理解題考查的是學生綜和運用祖國語言文字的能力，它包括語言觀察能力、理解能力、評判能力、語言運用能力。
從中考語文改革發展的趨勢看，閱讀理解題的比重在逐漸加大，其中主觀測試題的題量呈上升趨勢，而學生在中考中失分較多的地方也在於此。碰到閱讀題，多數同學表現出畏難情緒，不知該如何下手，做題不完整，答題答不到點子上，本來會做的題也往往丟分，導致成績不理想。
其實，閱讀理解題並不象有些同學想像的那麼難，只要明確解題要求，遵循一定的解題思路，掌握一些類型題的解題方法，大部分還是能夠正確解答的。
1、 平心靜氣審題，切忌粗心。一般情況下，閱讀理解中的說明文
比較容易，議論文次之，記敘文較難。因此在答題時，千萬不要心慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的人手，逐漸打開思路。粗心是學習的大忌，在審題時，要認真看清每一個字、詞、句，甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確的答案失之交臂。（要求注音，有的同學解釋；要求回答論證方式，有的同學回答成了論證方法）類似的情況在考試中常見。粗心是一部分同學失分的一個重要原因，因此，仔細、認真細心審題至關重要。
2、 仔細研讀閱讀語段，整體感知原文內容。閱讀完語段後，是記
敘文要能明確主題及作者的愛憎感情；是議論文要能把握作者所持有的態度和觀點，是採用什麼方法論證的，只有整體感知，才能把握文段要領。此外還要根據思維的特點，講究研讀的有序性，即整體感知——思考選擇——排除篩選——組織概括，切忌把訊問選文搞得支離破碎，斷章取義，否則將會顧此失彼，回答不到點子上或者回答不完整。
3、 回答問題時，要密切聯系記敘文的主題思另想，說明文說明對
象的性質或特點，議論文的三要素，不能離開語段回答問題，要知道詞不離句，句不離段，段不離篇，即不能離開具體的語言環境，不要把自己的主觀意識及語段以外的信息強加於文中。當然，主觀發揮性試題則另當別論.
❷ 英語短文分析！！
第一篇
D. To protect the environment, free plastic bags have been banned in China.
第二篇專屬
1.C.A young man and his family
2.B.the trousers are six inches short
❸ 關於閱讀的英語作文還有分析學生為什麼不重視閱讀原因3條還有建議2條 80
it's generally considered that reading do a lot of benefit to our
students.not only can it make our after-school life more meaningful and
corlourful,but it can expand our horizons.as a result,with reading
more,we would grow into a better person.
however, in current
days,many of us spend most of the leisure time in playing games or
surfing the internet,instead of reading. it's a pity to find it less and
less our students are interesting in reading,or have formed a habit of
reading.
❹ 怎麼樣才能最快最準的讀懂一篇英語閱讀短文
先讀一次,再看問題,然後在文中相應的地方找出問題的答案.
平時要加快閱讀的速度.先快速做好卷子,做完以後有時間再把文章認真閱讀,看看有沒有錯誤.
❺ 怎麼更好閱讀和理解英語短文
怎樣更好的學習閱讀文章？如果碰到許多不認識的單詞怎麼辦？讀不懂文章怎麼辦？
答：在近年來的中考試卷中，英語閱讀理解題已經佔了很大的分值。因此，英語閱讀理解能力也越來越重要。要想提高英語閱讀理解，可以從以下幾個方面：
一、必須掌握一定的閱讀技巧。
閱讀技巧包括兩個方面，即理解和速度，理解是閱讀的基礎，也是閱讀的目的。同時閱讀的速度也是十分重要的。實踐證明，閱讀能力強的人，閱讀速度快，理解准確。
二、提高思考問題、分析問題和解決問題的能力。
閱讀過程中，我們的大腦神經中樞處於一種高度興奮的積極的狀態。因此我們一定要高度集中精力，勤於自問。我們要經常多問幾個「w 」 和「h」，既「 who ,when, where ,what, why, how ,how many, how much, how old, how far」等等。並且隨時准備好來回答這些問題。這對於培養我們良好的閱讀習慣，開發潛在的智力因素和提高自己的心理素質都是非常有益處的。同時要會用我們大腦中已存在的知識對文章做出推理，會用上下文的邏輯關系對文章的深一層含義做出判斷；會綜合文章所提供的信息並且概括文章的意思等等，這些都是思考問題、分析問題和解決問題的能力。在英語學習中，特別是英語閱讀中，這種能力是必不可少的。
三、打好英語基礎。
英語基礎知識是針對英語詞彙、語音、語法而講的。在詞彙方面，初中學生必須掌握所有初中單詞和習慣用語及固定搭配以及完全掌握初中范圍內所學習的各種時態及其用法。只有這樣才能為閱讀理解打好基礎。
四、要重視課本中的課文。
對課本中的課文，做到在理解的基礎上復述，有些課文甚至還要爭取背誦；而且能就課文內容自由的熟練的回答。
好多學生不忽視背誦課文的重要性，總以為背誦課文是一種很原始且笨拙的學習方法。但是同學們切記，背誦課文的過程就是記憶的過程，更是理解、欣賞、培養語感的過程，而決非是僅僅抓住課文的某一些語言點、單詞或語法而已。因此，在平時的學習中，要不斷的總結閱讀的經驗，只有這樣才能提高閱讀理解的能力。
五、 要提高閱讀理解的能力。
1．理解文章的標題。
因為標題是文章的中心或甚至可以說是文章的眼睛。因此必須認真地審題和理解題目本身的含義。
2．抓住關鍵詞，排除難句甚至跳過難句。
閱讀理解中的難句猶如攔路虎，讓人無法理解全篇，令人望而生畏。難句一般是比較長的句子，即主從復合句、並列句或倒裝句等等，比較復雜。同學們應抓住句中的關鍵詞，正確分析句意、段落大意就能理解各個句子的語法成分，並能理解它們之間的關系。
3．通讀全文，掌握大意，抓住中心思想。
一篇完整的閱讀文章通常都有中心思想，採用速讀法粗略的瀏覽全文，初步了解大意，獲得一些主要信息。閱讀時沒有必要把每一句話及每個詞都作為重點來閱讀，只用把目光聚集在關鍵詞上就行。
4．運用上下文的邏輯來猜測、解釋詞義。
閱讀中我們難免會碰到許多的生詞，不要驚慌失措。我們可以通過構詞法、同義句、反義詞、因果關系和上下文的提示和暗示，猜出其意。假如真猜不出來，也不要把時間全浪費在一個單詞上，跳過去接著進行下個部分的閱讀。
5．帶問題進行閱讀，提前看文章後的問題，對這些問題做出初步的選擇或判斷。
在快速閱讀完一遍之後，著重看一下文章後面所給出的問題，然後再重新閱讀全文。這次閱讀使用跳讀的方法，在跳讀的過程中不斷的尋找答題時所需要的信息和知識。應著重注意文章中的時間、地點、人物、數字、主要情節及因果關系等。一旦找到答案便可以停止這一部分的閱讀。
六、要提高閱讀的速度。
閱讀的速度也是閱讀過程當中非常重要的一部分。然而，如何提高閱讀的速度呢？我們可以從以下這幾個方面來把握並改正幾種不良習慣：
1）要盡量抑制嘴唇的動作和低聲閱讀的習慣。
2）克服閱讀時眼睛回視的習慣。
3）根據文章篇幅的長短、難易程度和閱讀的要求來確定閱讀的速度。
通常情況下閱讀理解文章都要求在一定的時間內完成。因此，同學們可根據文章的長短來決定自己的閱讀速度；相對比較難的文章也要注意速度，如果讀的太慢可能會在規定或剩餘的時間內不能按時完成；但有時讀的太快，反而會造成許多不應出現的錯誤。
4）要直接理解全文，而不要進行逐字逐句的翻譯。
直接理解全文，避免逐字逐句翻譯，這是提高閱讀速度的最快最好的辦法。
七、抓住重點句、段。
閱讀時要重視首尾段和首末句。通常情況，我們可以從文章的首段和首句中捕捉到文章大意和體裁等信息。而文章的尾段和末句往往是文章或段落的靈魂。首段簡要的提出文章的主旨或點名人物、時間、地點、文化背景等。尾段則是主題的概括或歸納。如對首尾段和首末句加以整理，同學們就會悟出文章的主題、中心思想，同時還可以減少生詞和難句的障礙。
八、找關鍵詞、句。
閱讀時要善於抓住關鍵詞、句。比如：數字、時間、地點、中心人物等。特別是一些重要的關聯詞。如：which，but，as，because，and，for，when等。對文中的關鍵詞句，首先要理解其基本意思，其次要理解它們在文中的具體意思，最後要根據上下文來推敲其深層含義。
九、如何砍掉「攔路虎」。
做閱讀理解時難免會遇到「攔路虎」，即生詞，雖難於理解，但不要急也不要怕，首先可以根據上下文來分析理解，有時可以根據自己的直接的或間接的經驗來確定詞義。其次，對人名、地名可以不求甚解，它們不會影響對文章的理解。第三，掌握構詞法，根據構詞法來分析、理解。如：前綴un-，dis-具有否定的含義；後綴可以轉換詞性，如：care（n.）—careful(adj.)—carefully(adv.) 。
十、閱讀方式正確，效果就好。
良好的閱讀習慣能夠節省時間，效果也好。學生在閱讀短文的時候，不要逐字逐句的翻譯，這樣不僅浪費時間，效果也不好。一旦遇到生詞就會停下來反復讀，這樣會浪費好多時間。最好用視線隨字默讀，這樣速度較塊。注意力也比較集中，不用理會裡面的生詞，只要不影響理解短文大意就可以了。
總之，我們在平時的學習中，要不斷的積累經驗，培養、提高、閱讀理解的能力。
❻ 如何充分利用一篇英語的閱讀理解
方法1：
角度准才能快促提高！應試教育中閱讀能力才是最本質的所以我以提高閱讀能力為核心，把自己與同學所總結的心血無償的展現給大家
，每次都會靈活增加內容，保證你學到地道的英語
一：高考例題精析（下次附文章，每次3篇)
這一版塊主要是讓讀者熟悉高考題型以及常見的提問方式和常出錯的類型，認真分析，並找出應對策略，同時篩選值得分析的句子，短語給予分析並附有造句，讓你現學現用。
這次選的是04 湖南高考題的A篇。
{ 其實閱讀中A到E篇的排序是很有講究的：A篇多為說明文，關鍵是考你是否把文中的說明和你自己的主觀搓在了一起，BCD中必有一篇為先看題再看文章的，（多為廣告）這也是節省時間的好方法！！還有......
當你看完文章，做題時每一道題都是平等的，你小看它，最終分數就小看你！！所以...
文中的這句：By giving workers rapid transortation ,the automobile has freed them from having to live near their place of work. has freed .. 這是一個關鍵的用法，譯為：讓.. 擺脫.. 的困擾
其實還想講很多...
二：經典題回放（回味經典，醞釀永恆）下次增為兩篇
.......
三：英美文化趣談（下次為兩篇）
掌握新聞詞語是獲得高分必備的。像run,race,juice, measure,Speaker,take a walk ,go fishing 很容易本能的 理解為：跑，競賽，汁，措施，發言人，散步，去釣魚，而在實事英文中就可能是...
四：每周主打詞彙，句子
例：對命題中常用詞彙的理解。像claim 聲稱，pronounce 聲明，declare表態，state 陳述，
出現這類詞，自己就該多角度從文中找答案，而不是加主觀！！！！
相反，像:conclude ,得出結論；infer 推斷imply 暗示
文中的原句則不能做選
......
五：閱讀技能（下次帶例子）
有時並不是我們讀不懂文章，而是不善於處理信息，整 和信息，明白 作者想告訴你的，而不是把自己當成作者。與其說是對錯之分，不如說是你我之分。什麼時候你把自己當成自己，作者當成作者，......
六：推薦背誦（地道的英語脫口而出）
方法2：
不要急於做題目,提高閱讀能力是一個慢工出細活的過程,功夫在平時.
首先是詞彙,這是所有英語學習的基礎,強烈建議記單詞的時候,要在短時間內集中突破,先狂背一陣,所有要背的單詞全部過了一遍之後,在回過頭來反復的復習,一定要不斷地重復;有了單詞的基礎,在做閱讀理解的時候底氣就會足一些;
其次是語感,就是對你要說的,要寫的東西sense 一下,這個依賴於大量的閱讀,比如英文報紙,文章或者小說都可以,就是不是直接為了提高分數而閱讀,訓練的目標是在做單項選擇的時候,可以不用慢慢的分析主謂賓,回憶老師講過的語法規則,可以"我覺的正確答案就是這個",這樣說明語感就不錯了,而且語感會慢慢累積,越往後感覺的正確率就會越高;
再次,你現在還只是高一,還有的是時間,慢慢來,不用心急,建議現在先將理化生或政史地稍微放鬆,加強語數外的學習,因為理化生在高三的時候是可以在短時間內提高一大截的,而語數外則不能.
❼ 英語閱讀分析短文方法及技巧
首先，快速瀏覽題目，帶著較強的目的性去閱讀。
其次，通讀全文。閱讀的過程中，要習慣用版筆劃出重點或權者細節內容，這樣有利於接下來做題。
第三，緊密聯繫上下文，把握全文的主旨，這樣才能更好地答題。
最後，選好選項後，再回到文中，如果都能找到答案，或者推理正確，說明你已經大致掌握了全文了。
❽ 如何對一篇英語文章進行文本分析
理解文意後。
從結構方面觀察其行文思路。
從主旨方面感受其思想深度。
同時關注文章的表現力
❾ 如何讀懂英語文章
英語閱讀需要學生具備兩個條件，第一是能力，第二是思維，那麼在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只有加大思維比例，就能快速做題。本文教長，分六個小節，因為有許多案例說明，篇幅過長， -所以希望大家耐心看完 一、閱讀能力不足如何克服1、學會讀長難句，不做結構分析 長難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補（不可取，因為有可能讀錯，並且沒時間）。應當先拿到意思，不管語法。 語言類學科基礎應當是拿下意思後，積累語言特性，才學語法，因為語法是屬於語言鑒賞范疇，作為高中生所學的初級英語，出於考試角度出發，對英語長難句中的語法認識即可，弄清大意為首要。只有當考察到這句話在表述修辭手法上有什麼特點沒有，我們才做結構分析，大家想想看，高考會出這樣的考題嗎？只有語文才會考。因此，大家在最緊要的時間關頭，少做結構分析。 如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補，通常老師會告訴你主謂賓才是重要的，並且謂語動詞是關鍵，這本身就違背語言學科。那麼我們舉個例子：I belive that +某個賓語從句，按照結構分析，I是主語，belive 是謂語，如果說belive最重要，這句子和沒讀一樣。再舉一個例子，有個東西has remain for many years，在結構分析是通常把fot many years省略，當把這部分時間狀語省略後，意思就變成這東西在不在，保存不保存，這句話強調的是保存時間的長短。再舉個例子，Bread are widely consume（麵包廣泛消費），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely，省略後就變成了消費不消費麵包，整個意思就變了，過多的做句子的結構分析有時可造成讀錯原文，導致丟分，因此，我們在英語考試時，即得抓住意思，拋掉結構分析，一句話讀下來即可。 2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力main idea），放棄細節 以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時候發現選項都差不多，甚至某些錯誤選項和原文的某處細節一模一樣，所以做這類題時細讀原文毫無意義。大家記住，在做方向題時，細節性問題可以不看。 二、加大思維比例點，用思維方法去做題1、客觀性思維 客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學習語文或者英語時，習慣帶著主觀思維，如一句話是不是給後文做鋪墊，隱含了什麼意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統的英語閱讀法通常是將一篇文章讀完後在總結中心，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什麼對別人的文章做判斷、總結？因此允許自己總結，但絕不要把自己總結的扣作者腦袋上，從而這項工作也不必要浪費時間去做。很多人做英語閱讀的時候經常遇到what can you infer from……（從某段得出什麼）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那麼就被完全誤導了，因為答案只有一個，推論、暗示什麼，是根據不同的人的主觀思想三去揣測，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說有個人花500塊錢買了件衣服，設置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢人認為便宜，窮人認為很貴，這就是主觀意識不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了，但是完全沒有意義，所以英語閱讀沒必要完全讀懂。 英語一定要對應字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個政策，使GDP增長了0.5%，這是原文里的一句話，這句話後邊對應的一個選項為「政府這個政策用處好像效果不明顯」。主觀的人可能認為0.5%代表不明顯， 或者也有人認為0.5%比較高的，但是原文並沒有說明這個政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷。英語的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識加上去的，是非常不可取得，標准化考試（選擇題）不允許發揮主觀思想，才能保證「標准答案」的唯一性和普及性，因為只要一發揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個簡單的例子，如題目說外面氣溫40多度，待選答案說外頭很熱，這是不能選的，因為原文並沒有說到40多度表示很熱，這就是英語所說的字面意思。 所謂字面意思存在的前提，是表達字面意思的必要條件，通常在考試中會容易形成誤導性。比如說高考真題中有這么道題：[原文]有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經過10年的跟蹤調查，A這組人都得了各種各樣的癌症，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌症有必然聯系的。待選項：由於抽煙導致癌症發病率高。這屬於主觀選項，是不可取的，因為原文沒有說明抽煙和癌症發病率高低之間的關系，原文只說明抽煙和得癌症有必然聯系的，沒有說明抽煙和癌症之間的因果關系，並不能一定說明得癌症的原因是抽煙。 再說個例子：管衛東老師在喝水，三選項，A、管衛東口渴了 B、有水可以喝 C、管衛東能喝水 只有B和C才能表達出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述「喝水」這一客觀的事實。 2、不充分思維 在平時的時候，大家都准備的十分充分，即把什麼問題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語學科上，必須拋棄充分性思想。平時做題時老師可以做理性分析，將題目說的明明白白，但是在考試時，大家通常面臨時間壓力，是沒有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺，造成很多同學平時會，考試不會，並認為這不是一種能力問題，而是緊張、馬虎問題。所謂的馬虎、緊張的難點是在考場上當時想不到解決問題的方法。 什麼叫不充分？在做任何一件事情的時候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什麼），當重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。舉個例子，管衛東喝水的前提是要有水喝。根據充分性思維，即便是有水了，管衛東也不一定喝，只滿足和喝水的全部條件，管衛東喝了水後，才算完。但是根據不充分思維去理解，則是沒有水就喝不了，反正前提必須要有水，有了水至少喝水的概率會提升，至於最終喝不喝水，不管他。 在考場上找出100%滿足條件是不現實的，找出必要條件就可，就可節約大量時間，並確保准確率，這就是不充分方式做題。 三、做題時實際應用首先大家注意：英語閱讀題目的direction上表示，選的答案是the best，然後就給我們指明了做題思路。 1、關注問題所問 題問什麼才找什麼，而不是題目中有什麼找什麼。很多題存在誤導，如題目說原文第幾段第幾行說道了什麼什麼，問你表達了什麼（或其他問題）。很多學生就在原文那段那行去找，而實際上題目問的是「表達的是什麼」，那麼我們就該找這段的前後部分，而不是這段這行說的話。這類題通常是誤導學生為主，通常有明顯的時間、地點、人物、事件或原文位置等，將學生的視線吸引到那方面去，引導考生主觀猜測，然後問一個和這方面關系不是很大的問題，以達到干擾作用。 可能很多學生不是很明白，再舉個例子說明，有一位心算學家在接受考驗，一個人問他一道數學題，說一輛火車到了一個站上了多少人，下了多少人，再下個站後又上了多少，下了多少，……再下個站又上了多少，又下了多少，心算學家胸有成竹的計算著，結果問題是：火車經過了多少個站？這個專家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問題問的是什麼，而不是上面有什麼內容，才是做題的關鍵之一。 2、原文的作用 接受原文時，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個答案是對的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對的。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關聯，當題目看不懂、文章看不太懂時，選出有可能和原文沾邊的選項，排除不沾邊的選項。 3、答案是比出來的，不是選出來的 我們數學學過如果A能證明B對，B不能說明A，那麼A是B的必要條件不充分條件，英語閱讀同樣適用，當英語閱讀選項滿足這個過程時，就證明B比A好些，這是英語選擇題的一個原則。 四、能力相對較低時英語閱讀做題原則高考英語閱讀題型特徵 1、A選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致的地方 2、四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些 3、四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好 高考的簡單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。 解題思路 (1) 不要試圖從原文去「得到」答案，而是按照標准化試題的固有規律，採用選項比較、找相對最好的答案。 (2) 原文的作用：能很容易地告訴你哪個選項是肯定不對的——與原文一點關系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；能告訴你哪些選項可能正確——部分意思與原文沾邊的選項，留下來比較；原文很難告訴你哪一個選項就肯定是正確答案，除非是極簡單的個別題目或者你的英語能力超極高。 (3)答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。 解題技巧 考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現的，就是所有選項與原文都沾邊的情況。 英語閱讀選項比較原則掌握這3個原則，基本可以將英語閱讀拿下！ （1）英語main idea（文章觀點）題型選項原則大多可用下面兩個原則 （2）比較原則（A推B原則）：如果A選項能夠證明B選項成立，那麼證明B比A好，依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項有共同點，且待選選項都與原文沾邊，但是較難排除的情況 （3）虛實原則：答案中描述的范圍越大，表達的越虛幻，則更加正確，所謂選項虛就是它不特定指什麼條件，而是放在哪都說的通，從而無從挑出毛病。因為英語表述中越實在，哪怕和原文語句一致，也只能表示他描述的越片面。[有時A推B原則符合虛實原則] （4）如果幾個選項都對應原文不同內容，不適合以上原則，則看題目問什麼，注意維持客觀性。 （5）若有兩個選項意思相反，必有一個正確（兩個相反選項合起來的內容就是包含全部內容） 下面我們看例題（07年北京卷）： 例1：This passage is mainly aboutA．Teacher of the Year 2004 in the United States （描述一個老師） B．Ms Mellor』s English teaching instruction（他是英語老師） C．Ms Mellor』s teaching skills of learning English（教英語技巧的老師） D．praises to Ms Mellor from other teachers（得到表揚的老師） 我們看BCD選項都能證明A對（描述一個老師），那麼就直接選A，我們不要管為什麼，也不必從原文去驗證。從虛實角度上說，A的范圍最大，所以也選A。 用信息為零原則來看，當把共同點去了（老師），A選項信息為零，所以A放在任何文章都能成立。 例2：（題目不用看了） A. 如何使用幽默B. 演講中加入幽默 C. 不同的幽默戰術 ABC三個選項都是與原文沾邊的待選答案，那麼按A推B原則，BC都可說明A「如何使用幽默」，但A並不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰術，所以直接選A。 例3：人們在做夢時，剛開始都是好夢，隨著時間的推移，這個好夢會變成噩夢 A. 人在做夢時，開始時都是好夢B. 隨著時間的推移，好夢會變成噩夢 答案都與原文一致，那麼大家看由B可證明A成立，A成立則不能說明B成立，那麼直接選A 上面應用的是A推B原則，下面我們來看虛實原則： 例4This text is most probably written by ______. A. a specialist in teenager studiesB. a headmaster of a middle school C. a parent with teenage childrenD. a doctor for mental health problems 如果看原文可知道只有A選項與原文沾邊，但是對原文不理解的話，大家可看出A選項范圍最廣，含義最虛。 英語main idea原則：判斷選項與原文沾邊與否排除後，大多可應用虛實原則及A推B原則，如果有兩個選項互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個選項直接排除。 其實語言類學科（語文、英語）在單項選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學科特色的本質和考題的出發點，就能夠在少讀原文或者對原文把握度不是很精確的情況下把試題做對。很多高考題都可以用這種方法驗證，從而把一些干擾性極強的難題瞬間做出。如有一高考英語閱讀題：A、根據大陸板塊學說，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學說是正確的，板塊邊界指出常常產生火山地震 C、大陸板塊學說的正確性是毋庸置疑的 這道題A、B可以直接從原文中找到，根據充分原則，他們是屬於正確選項，但是英語閱讀要求的是the best，如果A、B成立，本身就說明了C是成立的，雖然C在原文中並沒有直接點明，也應當選C，哪怕讀原文時驗證不出，這就是英語閱讀中的題設陷阱和破解的最有效方法。 這些原則如何使用？何時用？ 如果選項內容相同點較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項要有可比性。如果選項范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說的很圓滑，就用虛實原則。如果內容不一致，又沒有虛的，參照問題所問，哪個更適合回答題目問題即選 五、適當訓練閱讀能力讀句子原則： 1、 在讀英文結構復雜句的時候，應當在適當的地方形成斷點 斷點不能根據句子結構去分析分兩種方式去理解：根據句子所表達的意思去斷句，即一層意思說完了，下層意思還沒有開始之前，可以斷。如Mr. Sam bought a car which cost him 10 thousands dollars 我們不以結構分析來斷，Mr. Sam bought a car代表一層意思，a car cost him 10 thousands dollars是另一層意思，就這么斷句。如MR.Sam who cames from USA bought a car which cost him 10 thousands dollars，我們應當按意思讀Mr. Sam bought a car，Mr. Sam comes from USA，a car cost him 10 thousands dollars。 或者遇到名詞和代詞標志著句子的開始和結束可開始斷句（句子過長的情況下） 2、不要對句子做結構分析 為什麼說不要對句子作結構分析呢？大家看英語大部分試題，完全可以不必要做語法分析、結構分析，上篇也提到過，分析句子容易出錯，那麼我們本著少出錯的原則做題，才能做的又快又對，有同學說，但選題考語法怎麼辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然後看看句子強調的是對象？是時間？是動作？是狀態？抓住這4個，就能很容易的做題，不必管什麼語法了。單選及完型的做法另外再表。 3、按照英語句子的語序 在讀句子的時候腦中自然會想到中文，通常翻譯的過程中，中文和英文的順序並不一樣，在考試時根本不能翻譯成標準的中文句子，我們根本不是專業翻譯，所以只能根據單詞的意思去理解，因此按照英語句子的語序去翻譯是大多數的的習慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助於考試時做題。如can I do my homework tonight？翻譯成「能我做我的作業晚上么？」不必翻譯成「晚上我能做作業么？」雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結構分析，對於考試理解來說沒有任何影響，若復雜句做結構分析翻譯時，大家反而手忙腳亂，花費大量時間。在翻譯過程中把認識的英文單詞按照語序報一遍，就能快速理解了。 4 、一句話必須讀出明確性 通常大家認為結構復雜句子主要的是主謂賓，尤其是謂語動詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強調點在哪。這樣對於題目的理解和快速查看原文，利於快速得出正確答案。 六、英語閱讀做題技巧總結及大部分閱讀文訓練 一定要用客觀的思想做題，以原文及題目的字面意思或形成字面意思得必要前提去找答案，千萬不要帶有主觀的聯想。用不充分性思維去思考，可以不讀原文，先從答案入手。 1、一定要看清問題設問問的是什麼，始終認為，我不知道作者怎麼想，我只知道他怎麼問，問什麼，然後回原文查找與問題相關的字句，查找能夠解答的文字信息，不要被問題其他文字所干擾，最後比較選項。 1）只有一個選項沾邊，直接選 2）多個選項沾邊並有相同點，應用A推B原則、虛實原則 3）多個選項沾邊但沒有相同點，看哪個最適合回答原文，那些文字對照的較為客觀即是待選答案。 做的熟練得同學可以根據選項的特性，如符合A推B原則、虛實原則的，可以不看原文做答案。 2、閱讀過程不要分析句子結構，照著認識的單詞逐個翻譯，弄清大概說的是什麼即可，這樣才能加快閱讀速度和減少出錯概率（翻譯組合後容易帶有主觀意識） 3、學會簡單的斷句，以意思層為主，而不是根據語言結構。 篇章能力訓練：如何快速讀懂文章方向 1、段首句：注重關系詞，如（this、it、such、as a result等明顯和上文有關聯的） 2、轉折：如果原文第一句話描述一個觀點，第二句話開始做論據，接著來個轉折詞，如however等描述第三句話也是表達一個觀點，必然會推翻第一句話的觀點，因此轉折後的句子是我們所要的內容。如果轉折詞後的句子也是一個論據，那麼代表它是由反面意思來證明第一句的觀點是正確的，大家要注意有所區分。 3、帶因果詞的句子：帶有這些詞的句子多包含觀點。
❿ 英語 閱讀短文，回答問題 簡單分析一下 快點很急，謝謝
1.On
charity
advertisements.
2.Her
mother
stays
at
home
alone
and
needs
Maria
to
be
at
home
very
much.So
Maria
may
not
be
able
to
go
to
school.
3.A
project
that
used
people's
donating
money
to
build
schools,set
up
hospitals,bring
in
clean
water
and
so
on.
4.加入「拯救孩童」工程活動，她和你的生活都回會有巨大的不同。答
5.Save
the
Children.