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❷ 『急求』以如何克服或減輕焦慮為題寫篇英語作文！
Effects of students' writing enhancement factor is many sided, psychological factors such as " anxiety " is one of important aspect. A lot of English writing of weak students in teacher and exchange is showing " afraid of writing, tired of writing " emotions, some students said: " see the English composition. " Some students said: " I will write sentences somehow in the writing of a hurry on to write out. " The author thinks that these students on English writing. This " anxiety " will hinder them to improve English writing ability. Psychology thinks: anxiety is the biggest obstacle in language learning. It can generate tension, fear and upset, directly led to the behavior of the failure, and then increase the psychological tension and fear. If the student often of English writing a " anxiety ", so they can escape from the heart of English writing and all associated with the writing activity, manifested in the action will be on the English writing of passive coping and even refused to writing training. As a junior high school English teachers how to help students overcome anxiety in English writing? I think, first of all, the teacher should pay attention to in writing teaching to stimulate students interest in the topic of writing. Secondly, teachers can adopt various forms to change students' writing training for English writing " stereotypes ". Finally, encourage students to extend the extracurricular English reading, through a variety of ways to understand English correct expression.
影響學生寫作提高的因素是是多方面的，心理因素比如說「焦慮」也是其中重要的一個方面。很多英語寫作薄弱的學生平時在與老師的交流中都流露出「怕寫作、厭寫作」的情緒，有的學生說：「看到英語作文就焦躁。」還有的學生說：「平時會寫的句子不知怎的在寫作文時一著急就寫不出了。」筆者認為這些學生對於英語寫作的這種「焦慮」會阻礙他們英語寫作水平的提高。心理學上認為：焦慮是語言學習中的最大障礙。它能產生緊張、害怕和懊惱，直接導致行為的失敗，繼而加重心理的緊張和恐懼。學生如果經常對英語寫作有「焦慮」感，那麼他們就會從心裡逃避英語寫作和一切與寫作有關的活動，表現在行動上就會對英語寫作被動應付甚至是拒絕寫作訓練。那麼作為初中英語教師如何幫助學生克服英語寫作焦慮呢？ 我認為，首先，教師應在寫作教學中要注重激發學生對寫作話題的興趣。其次，教師可採用多種寫作訓練形式來改變學生對於英語寫作的「成見」。最後，鼓勵學生擴大課外英語閱讀量，通過多種途徑了解英語的正確表達。
❸ 在英語閱讀時感到緊張、焦慮怎麼辦
是太緊張了？為什麼那？遇到什麼事情了？做題之前先在頭腦中告訴自己你能行，淡定、放鬆心情，保持冷靜。
❹ 怎樣克服英語閱讀焦慮提高閱讀興趣
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀回能力是一個籠統的概念，答閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
望好評採納。
❺ 影響英語閱讀理解的主要因素是什麼
影響閱讀的主復要因素有： （一）制 語言知識 1. 詞彙量不夠，生詞太多，處處卡殼，句意聯系不明，抓不住主題思想，速度上不去。 2. 有些句子太長，句式結構太復雜也影響正確理解。 3. 英語語感不強，對英語的問題結構不熟悉。 （二） 背景知識 1. 知識面太狹隘，缺乏深度和廣度。對不熟悉的題材，因缺乏背景知識，全文理解很費力。 2. 對科普知識掌握不夠。 3. 對西方的政治，經濟，文化，風土人情不了解。 （三） 認知能力 1. 分析解決問題的能力很弱。 2. 有時對所讀的信息難成記憶。 3. 解題的思路不開闊，解題的方法不正確。 4. 有時很難判斷作者的觀點和態度，甚至誤解了作者的意圖。 5. 有些單詞和句子根據字面意義去理解，忽視了引申意義，造成推理錯誤。 （四） 閱讀技能 1. 沒有掌握正確的閱讀技能從而影響閱讀速度 2. 脫離原文去解題導致錯誤。 （五） 情感因素 1. 如果遇到困難，情緒受到影響，不能靜心去讀懂。 2. 閱讀能力差，對閱讀有某種恐懼感。
❻ 影響英語閱讀速度的因素主要有哪些
影響閱讀的主要因素有： （一） 語言知識 1. 詞彙量不夠，生詞太多，處處版卡殼，句意聯系不明權，抓不住主題思想，速度上不去。 2. 有些句子太長，句式結構太復雜也影響正確理解。 3. 英語語感不強，對英語的問題結構不熟悉。 （二） 背景知識 1. 知識面太狹隘，缺乏深度和廣度。對不熟悉的題材，因缺乏背景知識，全文理解很費力。 2. 對科普知識掌握不夠。 3. 對西方的政治，經濟，文化，風土人情不了解。 （三） 認知能力 1. 分析解決問題的能力很弱。 2. 有時對所讀的信息難成記憶。 3. 解題的思路不開闊，解題的方法不正確。 4. 有時很難判斷作者的觀點和態度，甚至誤解了作者的意圖。 5. 有些單詞和句子根據字面意義去理解，忽視了引申意義，造成推理錯誤。 （四） 閱讀技能 1. 沒有掌握正確的閱讀技能從而影響閱讀速度 2. 脫離原文去解題導致錯誤。 （五） 情感因素 1. 如果遇到困難，情緒受到影響，不能靜心去讀懂。 2. 閱讀能力差，對閱讀有某種恐懼感。
❼ 英語閱讀的制約因素及對策是什麼，盡可能的具體點，謝謝
總結一來下，在英語閱讀時大體有源以下五種因素在制約閱讀的效果：
一、詞彙量，包括片語短語
二、語法
三、注意力
四、相關的背景知識
五、對文章及問題選項的把握
分述如下：
一、詞彙量，包括片語短語，取決於個人平時對詞彙及短語的掌握。
二、語法，相關的語法知識是必要的，但是也不要過於誇大語法的重要性，語法知識只要夠用就好了。
三、注意力，注意力還包含自己的睡眠質量，注意的專注，當時的心情。自己的的注意品質是長年培養的結果，睡眠質量可以臨時注意，臨考前不要熬夜。心情方面，要學會保持以平常心來對待考試。
四、相關的背景知識，可以學習一些英美概況。
五、對文章及問題選項的把握，對全文和選項可以先做偵查性的快讀，然後再做細讀，這樣效果較好。
❽ 怎麼用 SPSS 軟體 分析英語閱讀焦慮量表
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❾ 為什麼我一讀到英語文章就我的心跳就加快變得很焦慮
脫敏
多進行接觸
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