英語閱讀進展

1. 如何開展英語課外閱讀

英語的課外閱讀,就是要讓學生吸收更好的英語語言知識,擴大詞彙量；就是要讓學生與課本知識互相印證,體會英語知識的實用性,堅定學習英語的信心；就是要讓學生直面世界,直面時代,及時汲取不同領域的信息和知識；就是要讓學生培養學習情趣和積極的學習態度、學習習慣,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎.\x0d英語課外閱讀的過程是一個多種語言知識,包括文字、詞彙、句法和語義等知識復雜作用的過程；是檢驗自身英語基礎,擷取更多知識的過程；是體味西方文化習俗,提升綜合運用語言能力的過程.開展英語課外活動要做到：\x0d一、精選課外閱讀的材料\x0d選取閱讀材料要多角度、多方位,從寓言童話、趣味故事、探險小說到科普文章、時事報道等.在題材廣泛的前提下,由易到難,讓學生品嘗成功的喜悅,以激發閱讀興趣.如開始閱讀些短小的英語文章,再進入長篇的外國原文原著的閱讀,秩序漸進才不至於因選材過難而覺得費勁吃力,影響閱讀積極性.\x0d特別應該指出,閱讀材料的難度不要低於自己的閱讀水平,只能略高一些,至少應是同步讀物.從這個意義上講,讀一些報刊上原汁原味的英語文章和一些英美文字原著的做法是值得提倡和鼓勵的.這樣不僅可以提高學生的閱讀理解能力,還可以讓學生了解西方文化背景知識,擴大知識面,學會用英語思維.\x0d二、指導閱讀方法\x0d由於學生處於不同的年級,各人的家庭環境、性格特點以及自身的知識水平也不盡相同,所以閱讀的形式也不能強求一律,應該各有不同.1、快速閱讀(skimming)\x0d.要求閱讀速度要快,著重於理解文章大意和中心內容,也不要求理解全部語法現象.2、推理閱讀(inference reading)\x0d.把原著閱讀和譯著閱讀一起進行,英漢互相對照.看一段原著,再看一段譯文,再看原著.這種形式有利於提高翻譯水平.\x0d巧妙的閱讀方法可提高學生分析問題和解決問題的能力,應在學生中加以推廣.例如：1、筆記法：摘錄生詞、短語、美句、特殊語法和難句,分門別類歸納、積累並弄懂.有時可寫下讀後的心得體會,以加深理解.2、卡片法：分類收集自己讀後所得,建立諸如生詞卡、慣用表達卡、名言習語卡、異域文化卡等讀書卡片,定期不定期地通過回放加深印象,以達到讀有所得,得有所用之目的.3、圖表法：運用圖表形式理清文章頭緒,表明文章內容,歸納文章結構,以利於繼續閱讀和鞏固閱讀效果.4、討論法：和同伴同讀一本書,針對語法現象、內容理解以及共同感興趣的問題進行互相討論,以期取得閱讀的最大收效.\x0d三、培養閱讀習慣1．默讀的習慣.遇有疑難僻字,不可停留嘀咕,查翻字典,應置之一邊,略作猜測,無礙即過.切莫把注意力過多地放在文字元號、句型句式上,只求得思想與作者意通神合,欣賞其巧妙之處,領悟其言外意趣.長此以往,可培養收斂內神和頓悟的能力,提高閱讀速度.2．「成組視讀」的習慣.擴大視幅,多點並收加快確認的前提下迅速轉移,防止回視,所謂「一目十行」.有的學生視野脫節,貯存緩慢,似記又忘,回視頻頻,減慢了閱讀速度.這很可能是這些學生基本功差,平時訓練少,思維能力又跟不上的原因.所以,必須加大實戰訓練,扎實基本功,培養記憶力和思維能力.教師應對其重點指導：把握整段意思,抓住關鍵詞、關聯語,迅速地從前一個句子掃視到後一個句子.待全段理出中心句,再進入下一段落.避免重復閱讀,逐詞讀,減少停滯眼神,在最短時間內捕捉最多的語言信息,使大腦靈敏起來.3．猜測詞義的習慣.4.\x0d限時閱讀的習慣.5．做讀書筆記的習慣.\x0d英語的課外閱讀,教師的指導很重要,但更重要的是靠學生自己去實踐.

2. 英語閱讀理解有哪些基本的方法和技巧

老師和家長在指導孩子閱讀之前，不妨先了解一下孩子真實的英語水平才可以做到「對症下葯」。幫助孩子選擇適合他們的英語讀物比跟風閱讀要有用，合適難度的書籍才能幫助孩子逐步提升閱讀水平，長時間閱讀不適合自己的書籍反而打擊孩子的閱讀自信。同時，家長和老師還需要及時了解孩子讀書後是否真的能夠理解書籍內容，避免囫圇吞棗，對書籍內容一知半解。

正確的英文閱讀，首先就是要先弄清楚孩子所處的閱讀水平，最好的原版閱讀培養體系需要能夠利用大數據精準檢測並定位學生閱讀能力，實現在分級閱讀中用英語測評測試結果幫助制定指導目標。

其次就是選擇適合孩子水平的讀物。再進行目標的設置，並根據目標進行閱讀並及時完成閱讀，養成閱讀習慣。

最後進行閱讀練習來得到閱讀練習反饋並再次進行能力測試來看閱讀練習的成效。

第一步、英語能力測評，測試報告指導

睿樂生Renaissance STAR測試系統（Star Reading ）是針對K12學生進行閱讀評級以及監測學生閱讀成長進度的一款閱讀能力測評軟體。老師可以利用閱讀測試工具，快速地摸清學生水平，掌控學生的閱讀難度、實施個性化的教學，實現因材施教！

這樣的一個閉環式英語閱讀能力培養體系是科學化和系統化的，然而真正能做到這樣的閱讀體系屈指可數！睿樂生的產品正可以幫助老師和家長達到這一點。

第二步、設定閱讀目標，養成規律性閱讀習慣

做完測試，了解了孩子的閱讀能力後，就需要睿樂生Renaissance的AR分級閱讀體系出馬。AR分級閱讀系統可以幫助大家找到符合自己閱讀難度的書籍。

第三步、閱讀練習後進行反饋再次進行英語閱讀能力測試

孩子在閱讀書籍後，可以用AR分級閱讀進行閱讀理解發測試，及時掌握孩子閱讀情況，這樣一來，老師和家長就不再會有「孩子們讀了這些書都讀懂了嗎」這樣的困惑。

當孩子完成一定時間的閱讀和AR Quiz後，不妨讓孩子再次進行STAR測試看看最新的英語閱讀能力進展，這樣一來，可以實時掌握孩子的水平發展進程。

3. 我學英語的進度很慢 我每天都一遍一遍的復習 沒復習到都記住都會去學別的 但我對英語很自信 我能學好嗎

你是高中抄生嗎？如果是的話，我可以先說說我的情況：去年高考我英語83分，當時是基本什麼都不會，今年高考英語118分，（我承認，也不多，但進步很大）這兩年英語難度差不多，學英語回顧很重要，但也講究技巧，英語考試中佔分值最大的是閱讀理解，其次就是完型填空了，這兩樣兩本星火出的練習就可以輕松解決，（我不是做廣告，我建議買版式最清晰的那種）聽力是很好練的（掌握技巧，高三之後兩個星期內能把錯的控制在兩個范圍內），寫作一定要按老師布置的去做，至於那個最不易得分的單選，真的沒必要花太多時間，高三二輪復習時，你會一下發現簡單了很多。不明白的可以問我，我很樂意幫忙…

4. 教育局要查雙語閱讀成果 怎麼英語閱讀准備材料

響水縣教育局

關於組織開展全縣中小學生暑假「雙語」閱
讀活動的通知

各中學、中心小學、實驗學校、民辦學校：

為了進一步落實《鹽城市加強全市中小學語文和英語課
外閱讀指導意見》和《響水縣中小學生讀書活動方案》的精
神，深入開展「雙語」閱讀活動，激發學生閱讀興趣，豐富
學生暑假生活，經研究決定組織開展全縣中小學生暑假「雙
語」閱讀活動。現將有關事項通知如下：

一、要精心組織，明確要求

各校「雙語」閱讀工作領導小組要在放假前召開專門會
議部署暑假期間雙語閱讀工作，各班主任、語文、英語老師
要大力宣傳開展「雙語」閱讀的意義，提出暑假期間課外閱
讀的具體要求，假期閱讀書目以春學期縣局推薦的閱讀書目
為主，也可以是秋學期閱讀書目，各校要充分做好校圖書室
圖書的借閱工作，引導學生在縣局推薦書目中選擇兩本作為
必讀圖書，確保在假期閱讀圖書達兩本以上。

二、要強化指導，提高閱讀效益

各校「雙語」老師要指導學生
訂好假期閱讀計劃，不斷
改進
閱讀方法，指導
學生
科學
合理安排閱讀時間，確保每天
閱讀時間不少於半小時，
要指導學生使用好
響水縣中小學生
「雙語」閱讀活動記錄冊，及時摘錄好詞好句、記錄有關內
容、撰寫讀書心得等，每位學生假期間記錄數量要不少於
3
0
次。

三、要舉辦各種活動，促進閱讀活動有效開展

1.
各校要經常開展講故事、朗讀、演講、徵文、手抄報
等活動交流閱讀心得體會、
展評閱讀記錄等，
展示閱讀成果；
還要組織閱讀知識測試以檢查閱讀效果。

2.
今年縣局將開展學生「讀書心得」徵文評選活動。各
校要要求學生假期閱讀過程中積極撰寫讀書心得，開學後各
校要立即組織學生

讀書心得徵文評選活動，在此基礎上各校語文、英語每
學科各推薦
20
篇優秀徵文報縣參評，縣局將組織評比，並
擇優報市參評。參評徵文用
A4
紙列印，字體為宋體小
4
號；
需註明學校、班級、學生姓名，文末註上指導教師姓名，並
加蓋學校公章。報縣徵文由各校收齊後統一於
9
月
15
日前
報送縣教研室，同時必須報送學校組織徵文評比的有關過程
性資料和報縣參評徵文匯總表（匯總表電子稿發送到教研室
郵箱）。

四、要強化督查，完善資料建設

各校要強化對各班
「雙語」
課外活動開展情況督查考核，
「雙語」課外活動的有關資料要及時整理歸檔，總結特色，
以備考核推廣。縣局將對各校假期雙語閱讀活動開展情況進
行檢查考核。

以上通知，希貫徹執行。

附件：一、參評優秀徵文匯總表

二、響水縣中小學生「雙語」閱讀活動記錄冊

5. 英文閱讀技巧有哪些

1. 快速泛讀（fast extensive reading）
   平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。
   

2. 計時閱讀 (timed reading)
   課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
   

3. 略讀 (skimming)
   略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
   閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
   一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
   

6. 求一個英語閱讀的app軟體。大致是可以用手機閱讀英文原版名著，自動記錄閱讀進度，劃詞翻譯。 廣告大

好像有個 扇貝閱讀