小學英語朗讀和閱讀的重要

㈠ 怎樣提高小學生的英語朗讀能力

先學准音標然後就是練習多讀了

㈡ 小學英語聽和讀的重要性

小學英語聽讀的重要性
2008-02-01 17:38閱讀：417

晗晗
博主很神秘，什麼也沒有留下~
關注
小學英語聽讀的重要性 在小學英語教學課堂中，一般都有讓學生聽課文錄音並隨錄音跟讀這一環節。這是非常關鍵的一環，認真搞好這一環節教學是非常必要的。小學階段，尤其是中低年級，培養聽說能力是一項非常重要的任務。而聽錄音，聽錄音跟讀，是培養聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標准地道的英語，是學生學習的樣本，搞好這一環節的教學，對於培養學生正確的語音、語調和語感，培養學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。
通過在日常教學中積累的經驗，我認為學生在聽錄音跟讀的過程中應該注意以下幾個方面：
首先，教師要在思想上引起足夠的重視，給予足夠的時間。其次，要注意聽錄音教學安排的層次性，明確每個層次的目的和任務，採取靈活多樣的教學形式，充分調動學生思維的積極性，提高聽錄音朗讀的效果。錄音教學大致可分為三個層次。
第一個層次：初步感知——可以讓學生合上書聽。在這一階段，教師可以提出幾個富有啟發性的問題，幫助學生集中注意力聽錄音，對課文內容有了基本了解。聽完這遍錄音後檢查對問題理解程度，進行適當訂正。然後進入第二個層次。
第二個層次：聽音跟讀。在這一環節，讓學生打開書，邊看書邊聽錄音並跟讀，在聽錄音的過程中，教師應隨時注意糾正錯誤的讀音，對於大多數學生聽不清楚，模仿有困難的地方，教師有必要進行適當的重復，也可以指名發音比較好的同學示範，領讀 。切忌匆匆而過，使學生感到含混不清。
第三個層次：鞏固練習。在這一階段，要通過多種形式的訓練，鞏固聽讀的效果。如：先讓學生合上書，聽一遍錄音，然後提出與錄音內容有關的問題，要求學生回答，再打開書，邊聽邊跟讀，找出答案；讓學生聽錄音跟讀，通過使用暫停鍵，要求學生讀出下一句；在聽錄音朗讀的過程中提出問題，保證學生的注意力集中，提高聽讀效果；適當運用小組競賽形式，活躍課堂氣氛，提高學生參與課堂活動的積極性等 。
總而言之，聽錄音的每一階段都要帶有明確的目，要保證學生注意力集中，用心聽，口腦並用，形成良好的學習習慣，克服機械跟讀的毛病。同時通過各種形式的訓練，培養學生敏捷的思維和良好的口語表達能力。使聽錄音這一環節起到它應有的課堂教學效果。
重視聽錄音環節，搞好聽說教學，這是我在此次培訓中所得到的最大收獲。希望外研社今後舉辦更多這樣的培訓會，因為這不僅給一線教師帶來了新的教學方法、新的教學理念，更重要的是通過培訓，教師們能夠對自己的教學進行深刻的反思，並受到很大的啟發，從而為以後的日常教學開辟一條新路。

㈢ 小學英語閱讀教育有多麼重要

明確國家課程標准對小學英語教學的要求,尤其是課標中對讀的方面的基本要求版,有效地開展小學權英語閱讀教學.讓小學生盡早地接觸「英語閱讀」以興趣為切入點,導、練結合進行閱讀訓練,從而培養小學生有效地獲取書面信息的能力以及對信息進行分析,推理和評價的能力.惠州市龍門縣科技教育局教研室 廖莉珠英語閱讀理解能力是英語語言技能的一個重要方面,也是我國英語教學的主要任務之一.小學英語閱讀教學的意義在於鞏固積累詞彙、培養語感、豐富語言知識、發展英語思維能力.在當今知識日新月異,信息突飛猛進的時代,英語作為承載和傳輸信息的國際化語言,越來越受到人們的重視,一個人英語閱讀能力的高低,往往決定了他的信息量.……

㈣ 小學英語閱讀重要還是語法重要

看你學英語的目的了。
為了說英語，當然是多讀多說英語
為了考試，那就要背單詞，閱讀語法都要熟練
小學語法不多，記片語！

㈤ 英語朗讀的重要性

英語朗讀的重要性：提高發音的准確性和語言的節奏和堅持朗讀能夠提高聽力水平。版

【https://www.acadsoc.com】點擊藍字即可領權取免費試聽課！跟著外教朗讀英語，孩子英語學的更快。

記得帶著孩子來試聽，看看孩子喜不喜歡，外教老師的上課方式孩子能不能適應，家長不妨帶孩子去試課對比一下哪家適合孩子。阿西吧的上課模式是真人固定歐美外教一對一授課的，而且都是歐美師資，歐美師資的發音是很標準的，外教100%持有TESOL等國際英語教師資格證書。

大家想要找到合適英語培訓機構，網路搜下【阿西吧vivi老師】即可。

網路搜下【阿西吧官網論壇】免費獲取全網最齊全的英語資源。

㈥ 小學英語閱讀中的角色開展朗讀比賽什麼作用

我也是想學好英語 希望是s.有老師可以幫我，那位ABC夭下英語老師有辦法教我嗎，應該會進步吧！

㈦ 如何處理好小學英語閱讀與朗朗的關系

如何處理好小學英語閱讀與朗讀的關系？樓主是不是這個意思？
小學閱讀可以增加其詞回匯答量，但小學生英語詞彙量不大，建議使用字典或家長輔助閱讀。 而朗讀可以培養學生的口語能力。如果朗讀特別是口語比較多的文章。不僅可以培養其口語能力，而且可以培養其英語學習的信心。
總之，兩者都要培訓，其作用效果是不太一樣的。

㈧ 朗讀對於小學生英語學習的重要性

朗讀和抄背誦不受時間襲限制。學生可以在教室中進行，也可以在家裡進行自由的朗讀與背誦.朗讀和背誦可以積累大量的語言材料。堅持不懈的朗讀和背誦，尤其是模仿純正、地道的英語，可以糾正自己的發音和語調，這樣讀得多了，背得多了，英語語感自然就形成了. 現在的小學生模仿能力很強，我們現在的上課時數少，為了提高孩子們的英語能力，不但在課堂上要多讓學生張口，在家裡還要形成學習英語的氛圍，多聽錄音磁帶，點讀機或者是CD-ROM等課件，通過不同的手段學習，提高對英語的興趣，促進學生大聲朗讀、積極背誦的學習習慣，為學生打好堅實的英語基礎，對提高學生的英語口語和考試成績，對以後的的教學都大有裨益。

㈨ 小學英語教學為什麼要重視閱讀

小學閱讀課該如何體現「read」，是讓學生會讀？還是讓學生學會讀，如何去讀，要達到什麼樣的目的？怎麼上閱讀課？如何上更有效？現就自己教學六年級的「Let"s read」的做法做一交流。

一、認真領會大綱的要求
我認真翻閱教師用書，知道了「六年級上冊學生用書的Let』s read是與各單元話題相關的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元AB部分的主要語匯，並適擴展語言，增大語言輸入量。這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。進行本部分教學時，教師不要面面俱到，注意要把本部分和Let』s talk的教學區別開。建議教師將教學重點放在鞏固重點詞彙，句型和提高學生的閱讀能力。」在閱讀相關理論之後，我對課型有了清楚的認識。
二、教學分層，降低難度
1.讀前活動（Pre-reading）
六年級的學生英語知識積累少是不爭的事實。作為六年級的閱讀材料或多或少會涉及到以前的知識。在教學中，我們應該更加充分地開展好閱讀前的復習活動。

首先做好新舊詞彙的復習和學習如用填空的形式復習舊詞，引出新詞，我給學生一個空，讓學生填空，如_00_，學生的答案可能不唯一，我最後說出我的答案soon，即本堂課的新詞，學生對新詞加深了印象，也降低了難度，與自己會的單詞產生了聯系，記憶會更牢固，為後面的閱讀掃情了詞彙障礙。其次，設計情景，對本單元的主要句型及課文當中出現的新的句子作適當的練習與復習，為更好的理解課文做好鋪墊。
2.閱讀中活動（While-reading）
（1）提出問題，讓學生帶著問題默讀課文。我提出一兩個在短文中很容易就可以找到答案的問題，讓學生帶著這些問題開展閱讀活動。難度降低了，學生參與活動的積極性和主動性明顯增強了，同時培養學生的默讀技巧，要使他的注意力集中在文字元號上，從而糾正他們大聲朗讀或小聲朗讀等做法。這部分屬於泛讀。

（2）掃讀理解。要求學生快速閱讀課文從整體上把握課文脈絡，理解大意，找出關鍵詞和中心句。
（3）細讀賞析。教師引導學生細讀短文，理解短文並設計一些練習讓學生完成，以檢測學生的理解程度，還可通過聽音模仿朗讀，自我朗讀，小組朗讀等形成達到鞏固語言的目的。
3.讀後活動（Post-reading）
（1）引導學生對所讀內容進行分析、比較、推理、綜合、歸納、總結，以便把握短文的實質和內容的各個細節，然後讓學生口頭或書面回答題。
（2）依據所閱讀的材料進行口頭或者筆頭練習（如角色扮演，大意復述，采訪活動）。表演：讓學生閱讀之後把短文內容表演出來，能幫助學生對課文整體進行吸收與運用，從而內化為自己的語言。復述短文：在培養閱讀能力的同時，通過復述短文可激活學生儲存於長期記憶中的知識能力模塊，進而提高學生的語言和言語表達能力。在教授篇幅較長的課文時，我採用閱讀教學，利用關鍵詞、關鍵句加圖片進行分段、分節或整體對課文復述。如學完what will I be like?的課文後，讓學生復述課文內容，並根據課文內容去描述自己，並把它寫出來。
總之，小學英語閱讀課教學時，也應充分利用各種活動，圍繞生活展開，這樣才有助於學生更好的閱讀英語，進而自如運用。