1. 嗨，你在嗎我看到你通過了小學英語教師資格證的能力測試，我很想問那個關於面試說課的問題。
一一一一級期末考試范圍級期末考試范圍級期末考試范圍級期末考試范圍 New College English Book 2： 1 – 6單元 Creative Reading Book 1: 1-12單元 Focus Listening and Speaking Book 2: 1-12單元 Fast Reading Book 1: 全冊 一一一一、、、、 試題構成試題構成試題構成試題構成 1. 聽力理解聽力理解聽力理解聽力理解 25％％％％ 1） 出題形式： 單選題、聽寫題 2） 考點： 考查學生綜合聽力理解能力，檢查推薦的聽力內容。 3） 出題范圍： *8個短對話，2篇短文或長對話，佔15％。單選題，8個短對話每題一分，2篇短文或長對話7個問題，每題一分，共15分。 *1－2篇聽寫填空題，出自《大學英語聽說》（外教社版）第一冊，佔10％。填空題總共留出10個空格由學生填詞，每題一分，共10分。 4）分數比例：占整個考試25％，每題1分，共25分。出題內容教材內占出題內容教材內占出題內容教材內占出題內容教材內佔15151515分分分分，，，，其中聽寫占其中聽寫占其中聽寫占其中聽寫佔10101010分分分分；；；；教材外占教材外占教材外占教材外佔10101010分分分分。。。。 5）答題要求： Section A Directions: In this section, you will hear eight short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Section B Directions: In this section, you will hear two short passages/two long conversations. At the end of each passage/conversation, you will hear some questions. Both the passage/conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Section C Directions: In this section, you will hear 2 conversations/passages. Each conversation will be read TWICE. Listen carefully and fill in the blanks with the information you get from the recording. (注意注意注意注意：：：：本部分請直接把答案寫在主觀答題紙上本部分請直接把答案寫在主觀答題紙上本部分請直接把答案寫在主觀答題紙上本部分請直接把答案寫在主觀答題紙上。。。。) 2. 閱讀理解閱讀理解閱讀理解閱讀理解 30％％％％ 1）出題形式：單選題和正誤判斷題。 2）考點：考查學生綜合閱讀理解能力。 3）出題范圍：共4篇文章。其中：1111篇長閱讀選自篇長閱讀選自篇長閱讀選自篇長閱讀選自《《《《快速閱讀快速閱讀快速閱讀快速閱讀》》》》第第第第一一一一冊課後閱讀部冊課後閱讀部冊課後閱讀部冊課後閱讀部分分分分，，，，1111篇選自篇選自篇選自篇選自《《《《創意閱讀創意閱讀創意閱讀創意閱讀》》》》第第第第一一一一冊冊冊冊((((問問問問題為題為題為題為Y/N/NGY/N/NGY/N/NGY/N/NG型型型型))))，，，，一篇選自一篇選自一篇選自一篇選自《《《《新編大學新編大學新編大學新編大學英語英語英語英語》》》》第第第第二二二二冊冊冊冊AfterAfterAfterAfter----class readingclass readingclass readingclass reading；；；；另外另外另外另外1111篇選自課外篇選自課外篇選自課外篇選自課外。。。。 4）分數比例：閱讀占整個考試30％。20題，每題1.5分，共30分。 5）答題要求： Directions: There are 3 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A), B), C) and D). You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. Passage Four Directions: In this section, you are required to answer the questions with Y, N, or NG and blacken letter A for Y, B for N, and C for NG. ( 註：答案塗在答題卡上，選擇Y塗黑A，N塗黑B，NG塗黑C。) Y(for YES): if the statement agrees with the information given in the passage; N(for NO):if the statement does not agree with the information given in the passage; NG(for NOT GIVEN): if the statement is not given in the passage. 3. 詞彙與結構詞彙與結構詞彙與結構詞彙與結構 20％％％％ 1）出題形式：單選題，選擇適當的詞或短語完成句子。題干要有足夠信息，幫助學生判斷正確答案。 2）考點：對所學詞彙的語義和用法的識別能力。 3）出題范圍：所考單詞、短語和語法點均出自《新編大學英語》第二冊in-class 和after-class中的閱讀文章, 《創意閱讀》第一冊，干擾項和部分題干也可來自以上范圍。 4）分數比例：40題，每題0.5分，共20分。55550000道題來自精讀教材道題來自精讀教材道題來自精讀教材道題來自精讀教材，，，，22220000道題來自道題來自道題來自道題來自泛讀教材泛讀教材泛讀教材泛讀教材。。。。 5）答題要求： Directions: For each of the following incomplete sentences, there are four choices marked A), B), C) and D). Choose the one that best completes the sentence, and then mark the corresponding letter on the Answer Sheet. 4. 翻譯翻譯翻譯翻譯 10％％％％ 1）出題形式：短句翻譯。 2）考點：考查學生對所學語言點，包括短語、習慣表達法以及片語搭配的應用能力。 3）出題范圍：《《《《新編大學英語新編大學英語新編大學英語新編大學英語》》》》第第第第二二二二冊的冊的冊的冊的課課課課內內內內閱讀帶有重要表達法的句子閱讀帶有重要表達法的句子閱讀帶有重要表達法的句子閱讀帶有重要表達法的句子改編改編改編改編,,,,參參參參考課後練習翻譯題考課後練習翻譯題考課後練習翻譯題考課後練習翻譯題。。。。 4）分數比例：10題，每題1分，共10分。（用詞和語法正確給1分，語法或拼寫錯誤扣0.5分） 5）樣題：It would have been difficult to find a happier child than I was as I lay in my crib at the close of that eventful day and _______________________. (重溫它帶給我的快樂) 6）答題要求： Directions: Translate the Chinese given in the brackets into English. Please use words and expressions learned in the texts. 5. 作文作文作文作文 15％％％％ 1） 出題形式：根據提綱寫命題作文。（（（（和學生所學課文主題相關和學生所學課文主題相關和學生所學課文主題相關和學生所學課文主題相關）））） 2） 考點：考查學生語言綜合應用能力。 3） 分數比例：15分。 4） 答題要求： Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled ... ... You should write at least 120 words following the outline given below.
2. 我要創意閱讀的作文
生活是一樣的，改變生活的創意，卻各有各的精彩。
機會是一樣的，把握機會的版能力，卻各有各的不同。
創意權，點敗筆為亮色。
法國有一家十分著名的服裝店，店裡的衣服時尚、得體，頗受女性青睞。
一天，店老闆不小心將煙頭掉到了一條高檔裙子上面，給裙子留下了一個小洞。當老闆正為這損失惋惜不已的時候，一名員工拿起這條裙子，在其他地方也剪了一些小洞，並用金線鑲邊，將裙子改造一新，結果，裙子賣出去了。更令人意想不到的是，這種獨特的小孔裙一時間風靡法國。
面對困境，我們常常抱怨感嘆、退縮失望，誰曾想到，逆勢而為的小小創意竟會帶來如此讓人驚喜的效果！世界紛繁復雜，沒有什麼時候絕對艱難或者一帆風順，即便是敗筆，只要敢於突破，大膽創想，敗筆也可以被點染成耀眼的亮色。
創意，化復雜為簡單。
3. 我喜歡一個地方創意閱讀
關於幼兒園圖畫書創意閱讀的點滴思考 方卿（幼兒師范學校的繪本中心副主任） 首先我很高興今天能參加這樣一個活動，我也很榮幸受邀於《父母必讀》社跟大家做一個分享。當然，還要向今天所有獲獎的出版界朋友，致力於童書出版的所有朋友，因為你們的努力，才讓我們這么多童書的熱愛者，有這么多童書來閱讀。當然還要感謝《父母必讀》社這么多年的堅持，每年評選優秀童書TOP10，堅持了五年，付出了不少的心血，所以我對他們的堅持深表敬佩。 今天給大家做一個分享。 題目是《走在找尋創意的路上——關於幼兒園圖畫書創意閱讀的點滴思考。背板上寫的是關於童書的發布，我的分享是關於圖畫書，針對性更強一點。 今天站在這里跟大家做分享，內心有一點膽怯，因為在繪本世界裡面其實我是一個小學生，我也在學習當中，只不過我是做幼兒園教師的師訓工作，出於職業的特點，正好把繪本的教學內容納入到教學過程當中去，我在做教學的過程當中有一點自己的觀察、思考，借這個機會跟大家做一個分享。在座的無論是家長也好，出版界的朋友也好，希望能給大家一點啟發。 拿到題目以後我就一直在想，因為這次TOP10發布會的主題就是圍繞創意親子閱讀進行的。什麼是創意，創意是什麼，創意來自哪裡，對幼兒園來講，什麼才是幼兒園的創意閱讀。剛才王甘博士從他們自己的實踐經驗出發，分享了很多他們在做幼兒園創意過程當中一些經典的例子，我的角度是從教學當中給我們老師們一點啟發，告訴他們將來以圖畫書為媒介，進行閱讀的時候，怎麼去找創意的點。 拿到這個題目的時候就在想，好像不知不覺當中我們已經步入到充滿創意的時代，在這個時代當中誕生偉人的機會不多，我發現我們每個人都有機會站在巨人和偉人的肩上，能夠看得更高遠一些，只要你是一個有創意的人。當「創意產業」成為一個風靡的辭藻的時候，我發現中國正在全力以赴的把創意向世界展示。在歐美各大媒體上面針對中國創造和中國的差別在哪裡的話題引人注目。如果做這個分享，我想還是要從創意本身界定，談什麼是創意，可能比較容易，但是談創意是什麼，好像又很困難。如果我後面講的哪個地方不夠到位，也請各位多多諒解。 創意是什麼？《小王子》的作者聖艾科佩里曾說：「如果你想造一艘船，不要抓一批人來搜集材料不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們如何渴望浩瀚的大海就行了」，讀了這段話給我的啟發是，創意來自我們自己內心覺醒。從這個句子當中，從他的一番談話當中，我們多多少少能夠了解到：創意其實來自於我們每個人的內心。如果僅僅來界定創意，好像創意又太容易了一些，所以我們又看到法國的哲學家伯格森曾經說：「眼睛只能看到心願意理解的事。心有所動，眼中就有了不同的發現。」我就在想，是不是我們的眼睛忽略了我們習以為常的發現，就漠視了我們存在創意的地方。這裡面我們可以做一個小的互動。比如在各位的眼前擺著一個玻璃瓶的話，你想想，一個玻璃瓶可以讓你做些什麼。在很多童書當中我找到了下一個答案。 在這么多童書當中，一個小小的玻璃瓶有五種用途：1、可以調制用於惡作劇的飲料，來自於《男孩朋羅的煩惱》；第二，可調制把女巫變成老鼠的魔液，具體可以參照《女巫》；第三，遇險時可把求救信置於瓶中，放進大海漂流，可以在《神秘島》《魯賓遜漂流記》等找到。第四，可用來裝捕捉到的夢，把瓶口鎖緊，夢就被你隨身帶走了；第五，一邊讀書一邊喝水，還可以擺出一個很酷的樣子來。 從點滴的思考當中，是否可以這樣理解，創意其實來自於我們的眼睛，只要你的眼睛善於觀察、你的心善於思考，其實你就完成了創意的奠基過程。對於幼兒園來講，什麼是幼兒園的創意閱讀，這是我們今天分享的根本。從我看到的，我們目前幼兒園在一線教學當中，從他們的語言教學或者說語言綜合課程來看，我們看到很多幼兒園老師，要麼把語言課上得過於沉悶，要於把他的語言課上得表面上很熱熱鬧鬧，形式、花樣也繁多，組織活動看上去也比較豐富，但是孩子從中獲得發展很少，創造性的啟發更少，造成這種現象的原因是什麼，我也在尋找答案、也在思考。 還是切入到創意閱讀這個主題來講。想界定它很難，但是描述它的幾個特徵還是可以做到，對我所培訓的那些老師們，我跟他們講，第一，如果想使你的創意課程切實對孩子有作用，第一點，就是故事內容要有創意，說到故事內容，我們來看看，什麼樣的故事才是有創意的故事，什麼樣的故事才能給孩子帶來一種創造力、想像力的啟發、發展。 今天跟大家分享的第一本書就是《小真的長頭發》，在座的各位一定有不少讀者已經讀過這書，不知道大家讀了這本書之後是什麼樣的感受，我們一起來分享一下。 愛美和小麗都留著長頭發，覺得很漂亮，小真卻剪著短短的頭發，我們倆的頭發還會越長越長，小真問，會長多長呢？小麗說，會把我的背都遮住那麼長，小真和愛美附和說。小麗說，長好長好長，好長啊，你要說說有多長。小真說，我站在橋上，把頭發垂下去，就可以把魚釣上來，拴那些已經脫了韁的牛兒。還可以用長長的頭發做成被子，大家看得清楚嗎？再看這幅圖，又想到了什麼呢？可以成晾衣繩，媽媽說，小真真能幹，能幫媽媽做家務了。旁邊的小孩子說，你的頭發那麼長，怎麼洗呢？這時就有一個難為小真的話題出現了。小真就給他解釋，輕輕地揉搓，我可以把頭發塗上洗發液，經過揉搓就可以形成高到雲彩里的冰淇淋，這么長的頭發可以像長長的海帶一樣。小真說，等我的頭發長到那麼長的時候我就擁有了十個小妹妹，我就可以讓我的妹妹一起幫我洗我的頭發。「可是你平常不會覺得麻煩嗎？」愛美和小麗又一起問她，沒關系，到時候我可以把頭發燙起來，燙起來會怎麼樣呢？大家看到一個頭出現帶在大家面前，彷彿彩色的森林，裡面住著小鳥跟他一起快樂的生活，他的同伴又說，聽起來還真不錯，可是如果那樣，她的兩個小同伴羨慕的跟他她對答，他她就希望他的朋友的頭發快快地長，越長越長。 這就是《小真的長頭發》。 我不知道大家看完以後覺得有什麼感受，反正我是覺得非常喜歡這個故事的，在座的各位有不少各位聽眾應該是已經做了媽媽了，如果你有一個女兒，我期待你能夠把這本書跟她一起分享。因為對於女孩子來講，擁有一頭長發，一定是美女的夢想。我們在分享這本書的時候，我們也遇到一些家長提了這樣的問題說不太認同這本書，他說這本書不是在教我的孩子說大話、說空話，在吹牛皮嗎？我不知道大家有什麼想法，反正我心裡多多少少覺得有點悲哀，我就在想，這樣的母親在孩子那麼小的時候就把孩子的想像力、創造力給抹殺掉了，在拿到繪本的時候，取決於我們怎麼去用它、引導他，保護孩子的想像力更為可貴。我們成人比較孩子，我們沒有那麼多天馬行空的好想法，是不是我們太現實了，磨平了我們的想像。 再跟大家分享一個故事《狼大叔的紅燜雞》，我本人很喜歡這個故事。這是慶子的作品，我不知道在座各位對慶子是不是比較了解，她覺得在親子的所有作品當中，狼和公雞都可以做鄰居，對狼的形容很好玩。 從前有一隻狼喜歡各種各樣的食物，除了吃沒有別的愛好，一旦吃完這頓飯，他就在想我下一頓飯吃什麼呢，有一天狼喜歡吃紅燜雞，正好在他面前有一隻雞，當他伸手抓這只雞的時候，忽然有了另外的主意，如果有什麼辦法讓這只雞再胖一點就好了，那樣就可以多吃一點雞肉了。這個時候狼大叔就跑回了家，做了一百個香噴噴的煎餅，然後躡手躡腳地把這些香甜的煎餅送給小雞，為什麼？他要把小雞養得肥肥的，每天都給母雞家送去個香甜圈，他就說，快吃快吃吧，希望你們長得越肥越好。又過了幾天，又送了一個蛋糕，說快吃吧，你們長長得越胖越好。又過了幾天，他在鍋里煮好了一大鍋水，做好了一切准備，就沖向小雞的家。門口寫著「小雞之家」，那隻雞一定胖得像氣球了吧，狼大叔想像著，我先看看。就在他要往屋裡看的時候，屋的門開了，開門的雞說，哎呀，是你啊，親愛的狼大叔，孩子們，孩子們，快來看啊，咱們那些煎餅不是聖誕老公公送來的，是狼大叔。小雞們說，謝謝你，狼大叔，你是世界上最好的廚師，然後都來親他。我們看看狼大叔的表情，狼大叔這下搞不懂了，說這是怎麼回事呢？小雞們又來吃著香甜的狼大叔送來的煎餅，故事就結束了。 因為時間的關系，我就不多做分享，但是從這兩個故事當中，我們多少看出一點端倪，這幾個故事都有什麼特點，故事內容本身是富有創意的，我們覺得這樣的好故事分享給我們的孩子，從小就在我們的孩子心裏面至少埋下一顆創意的種子。類似的書比如像蘇斯博士的。類似的作品還有像《鯨魚》、《五味太狼》，這本書大家都很熟悉，大家也很喜歡，這也是一本很可愛的書《晚安大猩猩》。 我常常想，我們有這么多的好故事，可不可以給孩子多一點選擇，多開一扇想像的窗，少重復一些「灰姑娘」式的古老的愛情故事呢？當然那些故事不是不可以講，但是是不是可以讓它可以佔得比例稍微少一點，出於我們的需要，出於我們引導孩子，幫助他健康成長的需要，我們可以從那麼多的書中找到有創意的讀本。 第二，在幼兒園開展好創意閱讀，還要從故事本身著手，那就是你的選擇的故事內容，故事畫面同樣要有創意。分享幾個畫面，這個畫面有沒有打動你？它選自《阿斯卡的動物園》畫面從色彩來看那麼溫馨，筆觸那麼細膩，孩子就是在綠油油的草地之上，跟小動物做交流，從構圖上面看，用了一奔跑的袋鼠，來烘托孩子內心的喜悅之情。還有《野獸國》中特別經典的畫面，可以想像到孩子們和怪獸裡面在森林裡面暢快地遊玩。 《風到哪裡去了》。其實孩子看到，夕陽西下的時候，孩子的心情是稍微有一點低落的，這種低落的情緒畫家是用怎樣來處理的，是用背對著夕陽的畫面。當一天快要結束的時候，孩子其實是有一點情緒上的低落的，我們說這就是好的童話書的畫面。 《熱帶叢林》，稍微仔細一點可以看到，它是用剪紙的方式貼上去的畫面，感覺很溫暖，色彩也很濃郁。 《朱家故事》特別經典的畫面，媽媽背負起了家的沉重負擔，家裡有三個懶男人，於是家裡的環境，家裡的壁紙都變成了小豬，渲染了媽媽的某種情緒，在家裡的飾物都是豬頭的形象。當媽媽留下憤怒的留言的時候，那隻手是爸爸的手，已經變成了豬蹄。 《西雅圖酋長的宣言》。這本書非常有創意，宣傳的理念就是人與自然和諧共處，人其實是大自然的一部分，我們面對的自然山川河流其實都養育了我們的人類。要把這個畫面很好的通過畫面傳遞出去，其實畫面裡面、森林裡面隱藏著很多面孔，森林裡面有人的面孔，山川、河流、草地當中全部都是人的面孔，用這樣一個畫面傳遞給我們什麼樣的信息，我們其實是大自然的一部分，山川、河流、草地都是養育我們的母親，這個畫面太有創意了。 選好書不僅內容要好，還要在畫面上精雕細琢。說到這里來比較一下，這是目前幼兒園裡面使用的書。 《第一本認知書》，出於對出版社的尊重，我還把出版社的名字給抹掉了。我不知道大家看到這樣的封面有什麼樣的感受。這也是幼兒園裡面的書，這本書翻得怎麼樣，已經被翻爛了，快要破掉了。大家看看這本書畫的是誰？眼力不錯，小兔子、猴子、大象子。看了這么多畫面大家覺得有什麼感覺，好像都一樣，都有胖胖的臉，圓圓的眼睛，咧著一張小嘴。 不知道大家看到這些畫面有什麼感受，對於在座也有來自於出版界的朋友們，我想說，你們肩負著影響下一代審美取向、閱讀去向很重要的責任。像這樣的質量不高的書我們希望給孩子少一些，童書的畫面絕不能粗製濫造，尤其是一些電腦繪圖的東西，而且類似於工廠生產方式，我真的不太敢苟同。當然出版界的朋友有自己運作上的困難，但是想一想自己的孩子，你想給他看什麼樣的書，可能我這個觀點你就能接受了。 看到這些書的時候，我本身是有一些思考的。 第一，為什麼給孩子閱讀的書要有圖畫。因為孩子不識字，所以只能藉助圖畫完成閱讀。我們是不是可以把這個理解為圖畫書中的圖畫作用就是再現、復述文字裡面所表達的內容，這樣是不是就是圖解文字。 大家現在看到的是香蕉，旁邊是文字。這個畫面對大家來講再熟悉不過，都在某些書當中看到過這樣的畫面，這個東西就是圖解文字。會場的背板上寫的是「童書發布」，這個很嚴謹，所謂童書含義很廣，包括圖畫書，剛才屏幕當中展示的東西不是圖畫書，只能說是圖解文字。 再來看，這個畫面做過父母的人一定對它也很熟悉，家裡有孩子，教孩子識字怎麼辦呢？比如看麵包，比剛才的香蕉豐富了很多，有文字、有圖片、有漢語拼音，還有英文，還有對麵包的解釋。仔細看這兒，這寫的是什麼？反正我是拼不出來，給我們孩子的東西一定要特別嚴謹。 說到這兒，跟大家對比一下繪本和非繪本的區別，這也是相當一部分幼兒園在用的媒介，我也隱去了出版信息。大大的畫面下面寫著T恤衫，慢慢孩子就知道是T恤衫。畫面「我有一件黃色T恤衫，上面配著一個大大的我字」。爸爸有一件橙色的T恤衫，他的橙色T恤衫上有一個大大的「他」，媽媽有件紫色T恤衫，她的T恤衫上也有「她」。這樣的東西我們真的不能把它稱為圖畫書，可能更多意義上更趨近於我們最常見的識字畫圖的變體。所以，圖畫的作用應該是什麼，這是值得我們大家深思的東西，它一定不是圖解文字。 其實我們還想看，什麼樣好的圖畫才是圖畫書的圖畫，《不一樣的卡梅拉》是當當網上得最好的書，裡面有這么一幅圖，《我不要被吃掉》。什麼樣的圖才是好圖畫，從這幅圖畫當中大家看到了什麼，這么多的小雞，它們在做著各種各樣的游戲，這個時候烏雲一點點逼近了，要變天了，小雞們各自在做著什麼樣的事情。這邊有一小雞在玩著擊球的游戲，這兒有一小雞做著什麼事情，大家看得清楚嗎？大家知道地下有一托「嗯嗯」，旁邊還有一陀小雞在聞聞，嘗一嘗。其實它一點都不妨礙我們的主體，它把用故事的主角顏色跟其它小雞區別開，再演繹故事，就使得故事的畫面傳遞的信息更豐富，這才是圖畫書中的好圖畫。 第二，繪本的圖畫絕不能簡單地圖解文字，應該充分運用各種視覺藝術元素（如媒材、線條、造型等等）傳遞豐富的圖畫內涵。這裡面我們就強調一個，我們要重視讀圖。 來自於美國的一位學者珍妮杜南。她在《觀賞圖畫書中的圖畫》中提到，「當我們手裡拿著一本圖畫書時，就等於握住了一個意念豐富的圖畫世界，在這個圖畫世界裡加進我們自己的想法，如果我們觀察的技巧足夠訓練……我想這就是創意」，從上面的分享當中，大家一定感受到，愛上繪本容易，但是想要讀懂圖畫書並不容易，這中間最好的橋梁就是創意閱讀。 當然，其實創意閱讀的內涵還有很多，在幼兒園的教學當中，如果真的讓教學過程有創意，比如你的閱讀環境要有創意，你的閱讀方式要有創意，你的組織方法同樣要有方法，比如前面剛看到一個愛心樹的教學，那個教學就很有創意，老師們截取了故事的前半部分作為引導，後面把故事隱去了，讓孩子們自己去創編，再來看故事的結局，那個方法就很有創意，今天因為時間關系，我們就不做分享了。 最後，把美國詩人惠特曼《一個孩子向前走》有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變化成那東西，那東西就變成了他的一部分……」，因為我們更要把有創意的東西給我們的孩子一起分享。 最後佔用大家30秒的時間，做一個小通告，大家已經知道，我是來自幼兒示範學校繪本中心，我們中心成立了一個「毛毛蟲」的繪本集團，我們的學生一會兒會給各位表演一個繪本劇——《和甘伯伯去遊河》，請大家的關注，謝謝大家。
4. 誰有 大學英語創意閱讀 第一冊 文章翻譯 急！
你去深大校內網的圖書館裡面，查大學英語創意閱讀教師用書，下載一個讀書軟體，就可以看電子版的了，如果還是不行，你把郵箱告訴我，我發給你。
5. 創意閱讀繪畫作文350字
尊敬的老師，親愛的同學們——大家好
我是來自後塔小學六年級的劉內佳旭。
我今天演講的題容目是《繪畫》。
站在陽光下的我們，心向朝陽；擁有青春的我們，滿懷夢想；擁有夢想的我們，心向大海。而我們也需要才藝，我的才藝是畫畫。
我小的時候非常喜歡畫畫，可是因為姐姐的一句話，使我三年沒有摸過畫筆。但是我現在又開始畫畫了，以為我認知到了擁有一門才藝的重要性。
繪畫，是我本陰暗的心態變得陽光，也使我的性格變的開朗。畫畫也像詩一樣可以抒發自家的情感。而詩是用文字拼成的。而畫，是畫的自己的心。
畫畫不但陶冶了我的情操，還是我懂得了擁有一門藝術的寶貴。
剛學畫畫的時候覺得自己畫的特別好，而且旁人也說畫得很好，從此我也就特別驕傲，總認為自己是最了不起的——那是因為我從未失敗，我不知道失敗是什麼樣的。而我面對失敗了，卻選擇了逃避。我現在明白了一點，面對失敗是不可以逃避的，即使逃避了最終還是要面對的。也就是說做任何事情逃避是沒有用的。
我的演講完畢，謝謝大家。
6. <大學英語創意閱讀(第一冊)>中文章<The Art of Giftj-Giving>的原文在哪兒可以找到啊其他單元的文章呢
網路上有很多版本..找到兩篇合適內的：容
http://www.all-that-gifts.com/gift/art_of_giving.htm
http://www.specialgifts.com/Articles/article-art-of-gift-giving.htm
7. 閱讀一本好書並用a4紙製作一張與此書有關的閱讀創意作業怎麼做這個作業
題里不是說了嗎，要閱讀一本好書，然後用A4紙做一張與此書有關的閱讀創意作業。
你要找一本你認為好的書去讀，然後把自己的理解，歸納總結好做到A4紙上就行了。
8. 求大學生英語創意閱讀第一冊 上海外語教育出版社 文章譯文
閱讀英文不是閱讀中文翻譯，而是直接閱讀英文，讀懂了英文也是用英文讀懂，不是用中文讀懂英文。那叫做把英文讀成了中文，學反了！
9. 創意閱讀報告
怎樣寫閱讀報告？
一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那麼無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。
研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什麼樣的工作，你為什麼做這件事，你所採用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什麼。 研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。
在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種：
科學實驗類型
科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什麼？實驗材料是什麼？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什麼結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。
讀書報告類型
中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，並在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是採用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目瞭然。 社會調查研究類型
社會調查的范圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。
設計類型
設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是後者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。
精簡一下
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習要求學生具備一定的基礎，也就是第零步是示範和技能准備。技能包括工具使用，論點論證論據的結構和關系，資料收集整理加工，交流的技巧等等。
第一步是 確定命提
第二步是 初步准備和討論
第三步是 論文准備
第四步是 報告和講評
課題名稱
學科領域
課題類型
指導老師
起止時間
課題組成員及分工
課題的背景及由來：
課題的基本內容、重點、難點：
基本內容：
重點：
難點：
課題預設成果形式：
①課題報告 ②論文 ③課件
課題研究的學習規劃： ①進行調查問卷
②對老師、家長進行訪問
③對書店、報刊亭、網吧等場所進行訪問
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10. 大學英語創意閱讀 第一冊 文章翻譯
你可以去網路文庫里看一看，那裡有你要的東西，我就是從哪裡下的。