英語閱讀的育人價值

㈠ 怎樣增進你的教學效果在英語課堂教學中體現學科的育人價值。

2、激勵學生完成富有挑戰性的任務。 3、密切聯系學生的生活世界。 4、引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。 5、及時反饋，建構溝通的橋梁。 6、不要限制學生的思考的方向。 7、一定要重視高效課堂上的評價使用好用活評價，並讓它貫穿學習的全過程直至形成一套自我運行的評價機制，他將會促使每一個學習小組成為一個高效學習的「動車組」。 8、教師要勇於承認自己的缺失和錯誤。 9、不要刻意追求知識表層的刺激來引起學生的學習興趣，也許對問題本身的探究更能激起學生的持久的興趣。 10、不要指望重復使用一種原本很好的學習方式或手段來激起學生的興趣。 11、不要指望僅憑教師的一己之力能讓課堂增輝添彩，要學會向學生借力，真正的學習動力來自於這種互動與交流。 12、不要以為鼓勵在任何時候對學生都管用，有時候對某些學生可以懲罰，但要慎用懲罰，不是體罰。 13、教師的角色更主要體現在激勵、點火，而不是傳經佈道。 14、加分是一種評價，但評價不只是加分。 15、用好「相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生」這四句話，它會帶給你很多意想不到的驚喜。 在英語課堂教學中體現學科的育人價值 「新基礎教育」形成的教學共通價值觀的核心理念是：當前我國基礎教育中課堂教學的價值觀需要從單一地傳遞教科書上呈現的現成知識，轉為培養能在當代社會中實現主動、健康發展的一代新人。我們認為，學科、書本知識在課堂教學中是「育人」的資源與手段，服務於「育人」這一根本目的。在教學中，教師實際上通過「教書」實現「育人」，為教好書需要先明白育什麼樣的人。 首先是做人。新基礎教育要教育引導學生學會做人，即學會做一個真正體現個體生命發展的人。寓愛國、集體主義和合作精神於做人的行為活動中，把誠實、責任、善良、勤勞、樸素、奉獻等美德作為做人的支柱和目標，以培養學生良好的品德、人格和精神境界。筆者以為，人的素質最重要的是道德素質，人生最重要的是善良。善良、健康、快樂比其他什麼都重要。我國春秋時期孔子教人做人，以培養「仁人」為理想的目標。「仁」在古代是「人我相親之謂」，即人於人關系協調、和睦的意思，足見孔子的「做人」是教弟子善與人處為中心的。從這個意義上說，缺乏德性、缺乏道義、缺乏責任、缺乏精神境界的人，無論做什麼事，都難以成功。所以，學校、教師、班主任要充分發揮教育的育人功能，在引導學生做人上多下功夫，教育學生明禮誠信、團結友善、勤儉自強。

㈡ 學科育人價值的發展價值

具體地講，每個學科對學生的發展價值，除了一個領域的知識以外，從更深的層次看至少還回可答以有：為學生提供認識、闡述、感受、體悟改變自己生活在其中，並與其不斷互動著的、豐富多彩的現實世界的理論資源；為學生的形成和實現自己的意願，提供不同學學科所以獨具的路徑和獨特視角、發現的方法和思維策略，特有的運算符號和邏輯工具；為學生提供一種唯有在這個學科的學習中才可能獲得的經歷和體驗，才可能提升的獨特學科美的發現、欣賞和表達能力。唯有如此，學生的精神世界的發展才能從不同的學科教學中獲得多方面的滋養，在發展對外部世界的感受、體驗、認識、欣賞、改變和創造等能力的同時，不斷豐富和完善自己的的生命世界，體驗豐富的學習人生，滿足生命的成長需要和認識自我，發展自我意識與能力。惟有如此，學科教師才能完成從學科專業人員向學科教學專業人員意義的基礎性轉化。

㈢ 用英語寫一篇讀書益處70詞的作文帶翻譯

Reading
The Value of Reading Books People often say that gold and silver are the most valuable things in the world.But I don't think so.In my opinion, to read books is more valuable than anything else.The old saying"To open a book is always helpful"clearly shows us how good it is to read a book.Books are our friends.They introce us different kinds of knowledge.They lead us down the road to success.Books are our teachers.They teach us truth, science, literature, and philosophy of life, besides they increase our knowledge, enlarge our experience, strengthen our character and do many other things which we can not do without them.We have to learn as long as we live.But our life is limited, and the knowledge is boundless.There are many things which are very necessary to learn and there are also many which should be avoided.Books tell us what is good and what is evil.And only books can tell the good from the bad.Therefore to read more books is the best policy for our young students.

讀書的價值
標題：讀書的價值內容：人們常說,黃金和白銀是世界上最寶貴的東西。但我不這么認為。在我看來,閱讀書籍,是比什麼都寶貴。老話說：「為了打開一本書總是有益」清楚地表明我們多麼好讀一本書。書籍是我們的朋友。他們介紹我們的knowledge.They不同導致我們走上成功之路。書是我們的老師。他們教我們真理,科學,文學和人生哲學,除了增加他們的知識,擴大我們的經驗,加強我們的性格,做很多其他事情,是我們離不開他們。我們要學習,只要我們生活。但是,我們的生命是有限的,而知識是無限的。有些是非常必要的學習很多東西,也有很多,應該避免。本書告訴我們什麼是好,什麼是邪惡。也只有書籍可以分辨好壞。因此,要多讀好書,是我們青年學生最好的政策。

㈣ 試論如何有效運用英語閱讀評價發展學生的閱讀素養

如何提高學生的「英語閱讀素養」
《英語課程標准》明確指出：「英語課程要求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。」將英語拓展閱讀作為一種新型的英語教學方式引入課堂，必將豐富教學資源，拓寬學習和運用英語的渠道，並在學生的學習真實和生活真實之間架起一座橋梁，以實現英語教學的最優化。我通過拓展閱讀的教學實踐，獲得了拓展閱讀在英語教學中具體應用的一些認識和體會。
一、問題的提出
閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。因此，提高中學生的閱讀理解能力是中學英語教學的一個主要目標和要求。英語閱讀理解是考查和測試學生英語能力的一種主要形式，閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。這充分體現了英語教育已經改變原來只側重對語法和語言知識的教學，不注重對學生實際應用能力的培養這一違背語言教學規律的做法。這對於英語教學來說，是一個比較大的進步。但在現實教學中，學生的閱讀能力並沒有真正的提高。
二、拓展閱讀的價值
我在教學中發現，制約中學生閱讀能力提高的一個重要因素是：課本閱讀材料量較少，課外閱讀材料較陳舊。課本作為中學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。通過對課本的學習，學生可以了解一些英語的語言現象和語言知識。但內容比較貧乏且缺乏真實性，所以很難能真正引起學生興趣。而語言只有被利用時才能真正體驗出其價值，學生也只有在這個時候才最具成就感，才樂於通過閱讀去獲得他們感興趣的、有價值的信息。而拓展閱讀以學生喜歡的方式為載體，迎和現代生活節奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。
三、拓展閱讀的途徑
新課程教學理念強調教學材料的真實性，強調培養學生的自學能力和創造能力。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料和選擇豐富的閱讀途徑至關重要。
事實上，要拓展孩子的閱讀量，我們不妨做到以下幾點：
1.選一本孩子感興趣，不查詞典也能看懂最初幾頁的英語書。開始時可選一些簡易或縮寫的讀物、有聲讀物，最好是配有插圖的圖書，隨著水平的提高，然後可選一些縮略版原著，比如外研社出版的書蟲系列圖書。
2. 訂一份英語報紙，開始可訂《英語周報》《英語輔導報》《雙語報》。這幾種報紙都是分學段的，小學、中學都有，我們可以根據孩子的程度征訂。報紙的詞彙量很大，涉及各個方面，對擴大詞彙量，獲取信息很有幫助。
3. 選一本與所學課本程度相近或略難的帶有英語練習的英語輔導書。這類書的特點是書中文章短小有趣，可讀性很強，且文章後設置了理解性的練習，便於孩子讀過文章後做這些練習，檢查是否看懂了，看懂多少。
4. 注意生活中的英語。如：商品包裝上的英語說明、電視或者街上的英文廣告……，我們不妨提醒孩子注意看到的一切單詞和短語，不熟悉的可以先記下來，通過查詞典來理解和記憶，這也是積累詞彙和應用所學英語知識的一種方式。實際上英語已滲透到我們生活的每個角落，只要有這種注意身邊英語的意識，並慢慢形成習慣，學英語就不是什麼難事了。
四、如何提高學生拓展閱讀的興趣
學會讀書並勤於積累，是打好語言和精神「底子」的必由之路。但是，在閱讀中，特別是剛開始時，孩子肯定會遇到不認識單詞、看不懂語句等困難，那麼，我們該如何激發孩子的閱讀興趣，將閱讀堅持下去呢？
1. 製作手抄報。結合課本內容，讓孩子尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以家人合作，共同完成。另外，孩子還可以和同學組織一個比賽，讓老師做評委，如做一期關於聖誕節、中秋節的小報。孩子在製作手抄報的過程中，找材料，做設計，忙得不亦樂乎，查看讀過的書或從網上尋找相關資料，閱讀的積極性被極大地激發出來了。
2. 開展講故事、作講演、演短劇等活動。閱讀的直接作用就是孩子詞彙量的擴大和活動能力的提高。為了讓孩子繼續保持並深外英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，我們要為他們展示課外閱讀成果提供一個平台。
每天吃飯時間，或者放學後和孩子聊天時，鼓勵孩子用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。孩子為了展現自我，同時為了避免丟臉，必會提前仔細鑽研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設的英語碟片。這對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。
3. 讓學生自畫英語漫畫作品。集知識性趣味性於一體的漫畫書小學生最喜歡看，因為漫畫滑稽、誇張、幽默，對話簡明、扼要，學生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學生英語雜志的重要內容。我們引導孩子自己創作漫畫作品，即是對那些閱讀材料的再利用，又是培養其綜合能力的一種有效方法。一方面孩子必須閱讀弄懂故事內容，另一方面又必須用英語進行思考，同時還讓繪畫技巧得到了一次展示。
事實上，實踐證明，動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力

㈤ 如何在英語閱讀教學中培養學生的思維品質

思維品質是英語學科核心素養的一個重要方面，它是指人的思維個性特徵，反映其在思維的邏輯性、批判性、創造性等方面的水平和特點，主要以辨析、分類、概括、推斷、分析等方式呈現。這些思維品質都可以通過英語學科教學來提升，而閱讀則是培養學生思維品質的重要途徑。在閱讀教學中，教師可以通過活動的設計來引發學生進行積極主動的思維，引導學生辨析、概括文本信息，建構新的概念；分析、推斷信息的邏輯關系，提升學生分析問題和解決問題的能力；正確判斷各種思想觀點，理性表達自己的觀點，促使學生對事物做出正確的價值判斷，從而培養學生用英語進行多元思維的能力。

縱觀現今的英語閱讀教學，雖注重以任務為載體，以活動為依託，課堂已從沉悶走向了活力，但是經過理性觀察與分析，我們不難發現在熱鬧的課堂背後，大多數老師還是把閱讀教學的視野局限於「淺閱讀」狀態，沒能引領學生走進深度閱讀，不能有效激活學生的思維。如果教師設計的閱讀活動思維含量過低，學生長期處於「思辨缺席」的閱讀課堂中，其思維必定會受到抑制，尤其是學生的邏輯性思維、批判性思維和創造性思維很難得到有效訓練。

LQ閱讀表演教學法

為了推動提升學生自主學習能力為重點的教學改革，引進北美閱讀教學法，90年代開始美國汲全國人力財力通過研究閱讀的過程打造的一種教學方法。在課內外通過大量全面泛讀的方式汲取知識，專業教師通過用精讀的方式完成課標，並通過完成任務單布置的任務、動手探究、演講等方式引導學生能夠深度高品質自主學習的一種個性化教學法。

LQ教育結合中國學生學習狀況，汲取教育心理學和腦科學的成長規律，並針對中國教學重課本，不重視閱讀、動手實踐、拓展教學。重聽、寫，輕說、讀，導致中國孩子欠缺表達、實踐創新、批判性思維的特點。也考慮到北美教學過程中，教師配合過程中訓練環節缺失、訓練強度不夠，造成K12階段學習成績堪憂，創造性地提出了著重開發聽說讀寫問創演七大能力環節的閱讀表演教學法，並通過信息技術手段再分配了教學載體和資源，標准化了課件和教學環節，融合了中西課程和文化，打造了學習和教學自主學習環境，把方法環節、內容和學具的銜接融合，打造了能夠自主學習的聽說課程、讀寫課程、形式多樣的問創演課堂，更完美的實施七大能力訓練的教學方法。除了標准化的聽說讀寫基礎性教學課程設計，還添加了個性化問創演拓展性教學課程設計。

讀中活動，訓練思維

讀中活動是核心部分，是閱讀教學的輸入和理解環節，在該環節，教師需要巧設活動，引導學生使用有效的閱讀技巧，對閱讀材料進行深入理解。因此，我們可以根據文本的內容及語言特點，靈活設置任務來培養學生的思維能力，尤其是學生的邏輯性思維。

借用思維導圖設計教學活動

在這張思維導圖中，所填的信息不僅僅只限於文本規定的范圍之內，還給思維導圖增添了若干空白信息條，以引發學生展開更多的信息聯結，激發發散思維，保證了思維的流暢性和獨特性。

培養學生創造性思維的教學活動

從培養思維角度看，在培養學生創新思維的同時，讓學生模仿課文中的語言進行個性化表達，既鞏固了所學知識，又使所學內容變得條理化，這是語言學習中的遷移運用，同時這一活動也達到了助人為樂的道德情感的積極遷移。

閱讀後活動形式多樣，教師應從學生的實際情況和閱讀篇章的特點出發，充分考慮學生已有的知識儲備和思維特點，准確把握學生思維的維度和節奏。在讀後環節緊扣閱讀主題，搭建各種必要的支架，幫助學生深入理解篇章主題，引起思考，激起表達慾望，拓展思維的廣度和深度，促進學生積極思維和互相交流。

以培養學生思維品質為宗旨的閱讀教學活動的主要目的不是傳授知識，而是鍛煉學生的思考方式；不是向學生解釋什麼是對的或是錯的，而是把「對、錯」交給學生，並協助他們獨立做出判斷。有效的活動是閱讀教學中培養學生思維的腳手架，在教學活動思維的指引下，學生能夠有序進行文本解讀和思維訓練，達成理解文本、拓展內涵、發展思維的閱讀教學目標，逐步提升自我思維品質。

㈥ 初中英語閱讀理解有對學生有哪些好處

1．英語閱讀教學的重要性
閱讀能力在英語教學中佔有重要地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力。為繼續學習英語和運用英語切實打好基礎。《英語新課程標准》明確規定：初中英語教學要側重培養學生的閱讀能力。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級各類考試中都佔有很大的比值。
2．調查研究，發現問題
初中英語教材所使用的閱讀材料一般是關於名人軼事、生活故事、幽默小品、歷史故事等。短文題材豐富，體裁多樣，內容生動，篇幅適當， 難度適中，貼進生活，具有時代氣息。但是往往大多數學生都會覺得閱讀理解相對較難，因而產生恐懼心理。多數學生由於詞彙量少，閱讀量不夠，或閱讀材料不夠生動而失去閱讀的興趣，有的學生見到篇幅長的文章就產生恐懼心理，望而生畏，缺乏信心，學生閱讀習慣沒有形成，閱讀方法不正確，學生之間缺乏交流，教師對學生的閱讀技巧也缺乏必要的指導。這些都是造成學生在閱讀能力培養上的障礙。
3．制定措施
3．1分析題型
閱讀理解的命題特點要求學生在閱讀時必須快速捕捉有效信息，准確把握整篇材料的的主旨大意。同時還要學生具備邏輯推理和分析總結能力。閱讀理解的題型主要有選擇題、填空題、問答題、完成句子、判斷正誤幾種。根據題目的特點有可以分為以下四種。
3．1．1直接解答題
有些材料較為簡單，所設計的問題也可以直接從材料中找到。它通常考查學生的初步理解能力和閱讀速。

㈦ 英語作文：教育的價值（200詞以上）

時下，大學畢業找不到工作，或找到工作是一般民工待遇，讓眾多家長、學生難以接受。回望過去：一路考來，一路掙扎，父母多年的陪讀和積蓄，自己本應快樂的少年青春時光，換來一紙文憑，卻形同廢紙，內心是一種怎樣的哀鳴！從用人單位角度看：身體孱弱，情志殘缺，動手能力差，語言溝通能力有限，還有心理疾病重重，能指望這大學生「人才」為單位創造什麼？

教育的真正價值是什麼？分數文憑？個人潛力開發？取向不同，決定教育模式不同。中國社會傾向前者，美國傾向後者。採用應試模式，考什麼，老師灌什麼，學生記什麼，老師有講不完的課，學生有做不完的練習、無窮無盡的測試、不得不聽的訓斥。應試教育是器械性，靠重重復復練得的分數，反映不出個人知識面和思考能力。「紙上得到終覺淺」，書本上掌握的是「知識的符號」，並不是真正的知識。過早長期接受應試教育，身心備受摧殘，潛能被埋沒，對個人一生的發展是創傷。小學初中忙於追求分數，疏於閱讀，知識面窄，領悟能力差，同樣不利高中應試。高考原於課本知識，又遠遠超出課本范圍，個人學習能力起決定性作用。個人學習能力主要來自小學初中階段獨立閱讀積累、思考習慣。

營養全面充分，小樹日後長成參天大樹。小孩時起，全方位教育培養，方能成為棟梁之才。機械性的練習測試、急功近利的高分，是教育上的「拔苗助長」，帶來一時歡慰，卻是自欺欺人。隨著時間流淌，腦子留下的仍是蒼白記憶。

世界頂尖人才最多的國家是美國。美國基礎教育注重潛能開發，孩子快樂學習，結果人才濟濟，而且層出不窮！中國借鑒別人市場模式，經濟發展、人們自由。借鑒別人教育模式，定能人才輩出，擺脫只能為別人打工的命運！
Nowadays, university graate can't find a job, or find a job is the general treatment of migrant workers, which is hard for many parents and students. Look back at the past: a road test to struggle all the way, parents with and savings for many years, their should be happy young youth, in exchange for a degree, but can be paper, heart is a kind of what kind of moan! From the point of view of unit of choose and employ persons: the body is weak, modern deformity, beginning ability is poor, language communication ability is limited, and mental illness, can count on the college students' "talent" as the unit to create?

What is the true value of ecation? Score the diploma? Develop personal potential? Orientation is different, decided to different ecation mode. Chinese society tend to the former, the United States tend to the latter. Using the model test, test what, old

㈧ 讀書的好處英語作文帶翻譯

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讀書的好處英語作文帶翻譯：

I think reading is important in the whole life for people.There are many benefits of reading.Firstly,reading increases our knowledge and we can learn the world affairs without going out.Secondly,reading is a good way to improve reading and writing skills.Before you learn to write,you must know how others write.Thirdly,reading can broaden our knowledge and horizon,which is important to job hunting in the future.Finally,reading helps us become self-cultivation that would be beneficial to our whole life.Therefore,start to reading,no matter how old you are and what you are doing.Then,you may find the great charm and benefits of reading.

我認為閱讀對人們來說是終身受用的.閱讀有許多好處.首先,讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.其次,讀書能夠使我們的閱讀和寫作能力得到提高.在你學會如何寫之前,你得首先知道別人怎麼寫.再者,閱讀能擴寬我們的知識面和眼界,這對我們將來找工作是很重要的.最後,閱讀使我們變得有修養,這對我們一生都是很有好處的.因此,不管你現在多大,不管你在干什麼,現在就開始讀書吧.然後,你就會發現閱讀的魅力和好處了.

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