英語閱讀突破

A. 英語閱讀理解如何突破

英語閱讀理解，vocabulary volume是十分重要的，沒有一定的單詞量根本行不通；而且閱讀理解中有回很多復合句，所答以要有扎實的語法基礎，能夠對疑難句進行分解，分析出主、謂、賓和補語。短期想見效的話，建議使用劉毅編著的字根字典，幫助記憶單詞，另外推薦旋元佑編著的《英語魔法師》，這本語法書條理性非常清楚，比薄冰/張道真/等所謂的大師寫的都要好。另外還要找適量的閱讀理解進行訓練，鍛煉技巧，能夠通過context推測你不懂的地方，要帶著問題去閱讀。一定要從基礎抓起，英語學習沒有一蹴而就的捷徑，不要被瘋狂英語之類的培訓機構忽悠。但是找到好的方法的確可以事半功倍。最後祝你好運!

B. 高一上冊英語閱讀突破(英語周計劃系列)答案

同學，你連題目都不願意打出來，我們怎麼幫你呢？學習是個積累知識的過程，多做多練才能熟能生巧，養成自己獨立完成作業的習慣，你一定會收獲成功。Believe yourself ! You are great ! Come on!

C. 木頭馬 初中英語閱讀組合突破 七年級 閱讀答案

親，你可以發張照片上來啊！不是七年級的表示，也不知道你說的是啥，你發張照片上來唄

D. 誰有八年級-英語-初中英語閱讀組合突破的答案

給你整理好了，我看了下應該專就是這個屬 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=

E. 離高考只有60多天了，怎麼突破英語閱讀理解啊

其實大多數人復，多讀一制些類似的閱讀理解文章就會自己去找到一些技巧規律。做些同樣類型的題自己試試。畢竟時間很短，誰說什麼方法啊、道理啊，可能你都靜不下心來照著完成。

最重要的一點就是：千萬別糾結於某個或某些生詞，有生詞是正常的。跳過（並非完全忽視，要從上下文中試著去推斷、理解）這個生詞，去理解這句話的意思。另外，短時間內增加大量匯詞量也是不現實的。【不】要花時間去大量記單詞。

有的時候可能有一句話沒理解透，其實也沒關系，還是一樣，從上下文中屢清邏輯關系。

答題前可以先看一遍問題都是什麼，這樣閱讀整篇文章的時候就會特別注意問題相關的信息。

F. 如何突破英語二閱讀高分

提高閱讀理解能力，最基本的就是多讀、多練習。

閱讀理解能力專的提高需要一個科學高屬效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。

關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

G. 考研 英語閱讀 進入瓶頸，如何突破

首先，平時做的與抄考試做是很不一樣的，特別是英語閱讀。因此，大可不必因做模擬題的正確率去評價。 其次，建議你多做近年真題，用真題檢驗自己。做透真題你會受益匪淺。另外，盡量熟記大綱詞彙，這有助於提高閱讀速度。要找到方法，去突破。擺正心態，制定計劃。考研英語做張劍的真題閱讀，作文方面，適當地准備一些模板，至少速度都要快一點。參考清北啟航的作文模板的寫作思路和特點，積累精美語句，對提高英語寫作水平幫助極大，效果明顯，在練習時要注意題目規定的要點都要寫到，文章和段落的結構要好。用些高級一點的詞彙和復雜一點的句子，有針對性的進行彌補，進而提高自身水平。

H. 如何突破初中英語閱讀課的文本解讀

閱讀教學是英語教學中最為關鍵的一環，英語閱讀教學在發展學生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀教學，它既可以促使學生儲備豐富的語言基本知識，培養語感，發展閱讀技巧，形成閱讀能力，同時又能陶冶學生情操，提高跨文化學習意識，培養綜合語言運用能力。
據筆者了解，新目標英語（Go for it）八、九年級教材中的拓展閱讀材料文章長、詞彙、語法等語言知識點多，文章有一定難度。最使教師困惑的問題是：如何處理文本解讀和語言學習的矛盾。老師們都有這樣的深切體會，鑒於學生很難對文本內容和語言學習同時做理性的分析，在處理閱讀中的語言時會產生兩種弊端，一是課堂只就課文內容進行講解和問答活動，不關注文本詞彙和語言，導致課堂活動有時脫離文本。二是在分析內容過程中脫離文本進行詞彙和語言講解和操練，隔斷了學生文本解讀的連貫思維。
《英語課程標准》關於閱讀技能（五級）的目標描述為：學生應該能夠根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能夠找出文章中的主題，理解故事情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能夠根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；除教材外，課外閱讀量應積累達到15萬詞以上。
因此，教師在關注文本的同時關注詞彙，提高學生語言意識和運用能力。在處理閱讀中的語言教學時始終把握兩個要點：一是語言學習是為了加深對文本的解讀。二是語言學習和操練不能脫離文本語境。
閱讀教學中如何進行文本解讀呢？
正確處理文字、文學與文化三個層面的關系。
閱讀文本，可以從文字、文學與文化三個層面進行解讀。按照從單詞到句子，再到段，這是文字性解讀，重點學習有關目標語言。在此基礎上，進一步對文本塑造的人物，承載的寫作意圖、觀點和技巧進行分析，是對文本的文學性解讀，重點訓練閱讀技巧。讀者以自身的知識經驗，將自己所處的現實世界和文本所創造的語義世界相聯結，對內隱在文本里的、作者秉持的觀點和價值取向進行批判性意義建構，實現個體經驗世界的重組，是對文本的文化性意義建構，重點培養語言綜合運用能力。而文字、文學與文化三個層面的解讀，都離不開對文本語言的研讀，而這些文本語言也構成了閱讀課的目標語言。
優化文本資源，注重自主閱讀和主動探究。
文本是英語教學中不可缺少的重要物質載體，也是學生獲取豐富語言信息的橋梁。對此，在英語閱讀教學的過程中，教師應該從文本資源本身出發，創新教學思維模式，對文本資源進行優化，以此來發揮其重要的基礎作用。這種優化文本資源的方式，首先應該注重培養學生的理解概括能力，即要求學生能夠在充分閱讀理解的基礎上運用文本的核心詞彙來表達文章大意；其次是要求學生體味文本中的重要信息，培養其語言信息篩選能力；最後，則是注重培養學生的拓展延伸能力，即要求學生在發揮自身想像思維的基礎上能夠深入體味文本的思想情感及其拓展價值和意義。
三 、感悟文本內容，提高學習思維和感知能力。
閱讀教學既然是基於對文本的理解感悟基礎之上，那麼在教學中注重對學生的理解感悟能力培養則是其中的核心。筆者以為，培養學生的感悟文本能力，應該在發揮學生學習主體作用的基礎上，注重對文本的語言信息、深層內涵等方面予以關注，以此來提高學生的語言學習思維。學生感悟文本應該在閱讀的基礎上了解文章大意，並以此來提高他們的整體閱讀理解能力；其次是注重對文本主要信息的提煉，以此來加深對文本內容的理解；最後則是要求學生在「是什麼」「為什麼」「怎麼樣」的學習思維中不斷總結。
豐富文本閱讀資源，積累知識內涵和文化底蘊。
除教材外，課外閱讀量應積累達到15萬詞以上。這就要求學生在閱讀學習的過程中應該跳出文本學習范圍，注重不斷地補充自己的語言閱讀量，以此來幫助自己積累更為豐富的知識，從而提高自身的綜合語言運用能力。從學習發展的需要角度來看，文本僅僅是學生學習的一種橋梁，更重要的是要求學生在多樣化的閱讀資源基礎上注重積累自身豐富的語言知識和技能。筆者以為，豐富文本閱讀資源應該體現在以下三個方面：（1）利用好現有的閱讀學習資源，鼓勵學生通過閱讀課外書籍等文字資料來積累閱讀量；（2）藉助電子讀物來積累閱讀量，即要求學生能夠通過互聯網、電子書等途徑來豐富自己的語言素材；（3）閱讀現代化的報刊雜志，鼓勵學生通過閱讀貼近生活，用具有時代性的文字材料來增加對異域民俗風情的了解，提高跨文化學習意識。
閱讀課堂教學設計中正確解讀文本
<<新目標英語(Go for it)>>閱讀課堂教學分為三個階段:Pre-reading, While-reading, Post-reading。三個階段各有側重。
1. Pre-reading
Pre-reading階段是課堂教學的重要一環,主要目的就是設法激發學生的興趣,營造輕松和諧的課堂氣氛,為接受新知識做好准備。因此這一階段要復習文本相關語言知識、設計有趣味性,體驗性,可說性的問題，拓展學生視野，預測文本內容，激發學生的興趣,使學生的想像力和英語表達能力得到了鍛煉和提高。
2. While-reading
課文文本處理是課堂教學的中心環節,是學生接受新知識的關鍵所在,課文是文化背景、詞彙、語法、篇章等知識的載體。通過課文處理,要求學生能把握課文基本思想和篇章結構,了解作者思路等,具有語篇理解能力。
這個階段要加強文本語言、文本內容和文本結構等的指導，使教學語言與閱讀相融，加強師生交流，加深對文章的理解，學會閱讀方法，培養閱讀能力。
3. Post-reading
在課文文本處理完成以後,設計一些問題,對文本內容進行復習、復述、總結、表演、辯論、小組討論等進行鞏固,以加深學生對所學知識的了解、掌握。這一階段的活動應與文本密切相關，但不能拘泥於文本本身。這一階段應讓學生發揮想像,幫助學生進一步理解原文,培養其思維和應用語言的能力。

I. 如何突破英語完型與閱讀

完形、看三遍抄！第一遍不用看選項、襲先把文章意思弄清、第二遍用鉛筆答題第三遍要在答完整套卷紙後完成、再從頭答一遍、對照前一遍進行修改。閱讀嘛、先看一遍選項、挑出選項中的專有名詞、很少見的動詞等特殊的詞、再去文中找該詞出現的位置、結合整句話答題！

J. 高考英語閱讀理解題怎樣突破

3、眼腦並用

在做閱讀理解時，要把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描句的線式閱讀，並且把看到的東西迅速報告給大腦，形成較快的眼腦反應能力，切不可在個別難懂的詞句上磨蹭半天。這樣眼腦並用地去做閱讀理解題，能夠大大提高效率。

但是，閱讀理解還是一個長期訓練的過程，只有加強針對性訓練，才能在考試中立於不敗之地。