新概念小學生英語閱讀班

❶ 大家推薦幾個適合小學生的英語培訓班

小學生英語歸根結底還是從孩子的興趣和樂趣抓起，讓孩子對小學生英語的學習內多了興趣和樂趣，建議容小學生選擇阿西吧英語培訓班，跟著外教學英語有興趣效果好。

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❸ 小學生幾年級學新概念英語較好

小學生過早學習新概念英語，無異於「拔苗助長」
英語在各類升學考試中的重要性以及我國國際經濟貿易和技術交流的發展，使得越來越多的

家長都盡早讓孩子學習英語。小學生學習英語，具有先天性優勢。首先，孩子生理發育未定型，可塑性強

，舌頭靈活自如，有助於准確發音；其次，孩子觀察和模仿能力較強，能捕捉語言的微妙變化，更容易掌

握英語的語音語調，發音更加地道。因此，很多英語教育專家都認為3-10歲是孩子學習外語的黃金時期。

近年來，我市幼兒和小學英語教育發展很快，英語水平有很大提高。但是，有一個現象值得注意，很多家

長迫於升學考試的壓力，迫不及待地讓二三年級的孩子學習新概念英語。這些家長忽視聽力和口語的培養

，不注重詞彙量的積累，不考慮孩子的接受能力，導致孩子口語能力下降，不少孩子學到一冊70課左右時

，由於課文難度和枯燥，失去興趣，中途而廢。
不可否認，新概念英語以其系統的語法和詞彙，以及完善的輔導材料和試題練習，對於中考

、高考、大學四六級考試乃至出國留學考試，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我們也應

該注意到，新概念英語原本是成人的掃盲讀物，其課文內容基本都是成人題材。其中第一冊144課基本涵

蓋了初中所要涉及的語法，第二冊96課涵蓋了高中所要涉及的語法和詞語搭配，第三冊60課相當於大學四

級的英語水平，第四冊60課則相當於大學六級和出國留學的水平，可見其知識難度梯度較大。假如一個學

生在三年級就開始學習新概念1冊，那麼在四年級下學期就應該學新概念2冊，五年級下學期就開始學習新

概念3冊，在初一時就達到了大學畢業的水平了。這顯然是不可能的，因為學生的接受能力和理解能力遠

不及成人，成人覺得有趣的故事，小孩子由於生活閱歷的原因，可能會莫名其妙。另外，要想通過學習新

概念英語提高考試成績，必須大量背誦單詞課文，大量做題和寫作。而現在的小學生學習新概念英語，很

多僅局限於單詞和課文閱讀和背誦，很難理解復雜的句型和詞語搭配，也就是學了個皮毛。隨之而來的負

面效應大多是，由於教師課堂上普遍採用漢語教學和抽象的語法教學，孩子聽力和口語差，失去學習興趣

，所學知識膚淺。由此可見，低年級小學生學習新概念英語，是屬於急功近利和拔苗助長的行為。實際上

，根據筆者對近幾年來我市及全國其他城市中考試題的分析，沒有發現那個句子或短文真正來源於新概念

英語，學習其他教材也同樣能學到考試所需掌握的語法和詞彙，從而認為，英語教育界和社會對新概念英

語對於升學考試的作用可能是過分誇大了，出現了盲目追捧的現象。最近幾年以來，國家對英語教育都進

行了深刻的反思，開始注重聽說讀寫譯等實際能力的培養，而且英語考試題型也有很大轉變，逐步淡化語

法，從強調語言知識轉變到強調聽力、閱讀理解和實用性作文方面。最近，筆者到北京參加了一次全國小

學英語教學研討會，根據國家教育部基礎教育司一位官員透露，幾年之內，我國英語高考命題會有很大變

化，將加大聽力、閱讀理解和寫作等實際能力的考查。因此，我們對於小學英語的教學，一定要有前瞻性

。

綜上所述，新概念英語對於初中升學考試所起的作用可能被人們盲目誇大了。新概念英語，

知識跨度太大，比較適合於小學四.五年級有較好基礎的學生或初一以上的學生學習，小學生過早地學習

，只能學一些膚淺的知識，反而導致孩子喪失興趣，耽誤了聽說能力的培養和詞彙量的積累，是一種拔苗

助長的行為。小學階段學習英語，建議選擇劍橋小學英語加LLL英語的模式，真正從聽說讀寫譯等方面全

面培養學生的綜合能力，為孩子的持續學習打下堅實的基礎。

❹ 150分 真正上過新概念英語培訓班的請進!!!

我們是先把上一課的背完。然後開始測上一課的單詞，因為單詞量不是很大，會測到版前面權一些的，老師不定期的抽。接著，就是檢查下上節課做完的練習。再開始學新課。
新課就是那樣的過程咯，學單詞，教語法，知識點，然後就是像上課那樣。

其實，我建議還是去上培訓班吧。畢竟，真的，這本教材我自學過，現在還是去參加培訓。效果挺不一樣的。老師教的語法也更細，我之前自己自學，買過《自學導讀》，效果還是沒上課的好。老師講的課會有延伸，會擴展到一些其他的知識點，尤其是第二冊，我們老師說第二冊可以學的內容很多，其實如果第二冊真正意義上的學好了，英語高中也差不多了。並不是那樣簡簡單單的背下，你要把教材吃透。 自學完全不可能做到這么多，除非你自己是老師。

❺ 《新概念英語》到底好在哪裡適合小學幾年級學習呢

《新概念英語》是一套有朗文公司（培生旗下）出版的經典教材，應該說新概念是很有歷史的一套英語教材。 我發現這套教材很受小學家長的歡迎，似乎只要孩子學了新概念就英語無憂了。可是在我實際的教學過程中我卻發現情形遠非想像那樣美好：很多孩子對課本的內容不理解，大部分單詞偏難，對課文的背誦也只是基於死記硬背。 《新概念英語》教材本身是不錯的，但是並不太適合小學低年級的學生做啟蒙課本。請不要被鋪天蓋地的培訓廣告所迷惑；如果孩子是小學四、五年級的，對英語學習有很有興趣和感覺，你可以考慮讓他學習《新概念英語》。 四年級的家長總是在頭疼一個問題：到這個年齡了，孩子應該選擇那套英語教材？到底該讓孩子繼續重點學習口語，鍛煉聽說能力呢？還是應該多學習一些語法知識，加強讀寫方面的試題練習了？ 其實家長所困惱的是孩子的英語學習規劃和如何系統學習的問題。大家回想一下我們兒時的英語學習，一般都是從單詞、語法、句型、文章一路下來的，這就是所謂的系統學習。但是因為我們一直跟著學校老師教的走，沒有參加過課外的培訓課程，所以我們從來沒有想過要規劃英語學習，也沒有認真思考過四、五年級這個階段，應該怎麼進行系統的英語學習。 那麼四年級的孩子應該怎麼系統的學習英語呢？四年級的孩子已經跟幼兒園小學1、2、3年級的孩子有很大的區別了。他們的知識水平在逐漸增加、智力水平發育成熟、母語能力已經完全建立、語言也日益豐富起來了。他們已經有了一定的詞彙量和聽說讀寫能力了。這時候如果僅僅他一些聽說方面的訓練，或者是簡單的讀寫練習是遠不能滿足孩子的。他們現在需要的是能隨心所欲的正確表達出自己的想法，與人溝通自如；能運用學到的知識來閱讀自己喜愛的原版文章，發現其中樂趣等。這時候我們需要為孩子選擇一套經典的英文教材，構建孩子清晰的語法體系，並為不久的將來升學打下良好的基礎。 《新概念英語》一共有四冊，在小學階段，學完前兩冊就很不容易了。其實《新概念英語》並不適合零基礎的孩子，比較適合有一定英語基礎的四年級小學生，因為它並不是從非常簡單的音標和單詞開始的，而是從短小的文章開始的。在學習《新概念英語》教材的時候，建議從第一冊開始，循序漸進地學習，切勿貪圖速度要真正的學好、學透，更不要看著其他的培訓機構學的快就急於求成的學習第二冊了。因為教材本身編寫就有它的目的和意圖，又有它自身的邏輯性和連貫性；其次，四、五年級的孩子有學得快、忘得更快的認知特點，所以對於他們來說，知識的不斷再現和積累就是學扎實、學透徹的關鍵。如果不重視知識的重復和積累，孩子往往會學的一知半解，到頭來竹籃打水一場空，什麼都沒學到。 很多家長都在猶豫，到底孩子跟著外教學習好，還是跟著中教學習好？所謂外教外教，既要是說純美語或英語的外國人，還要會教學才能稱之外教，缺一不可，千萬不要盲目跟風於那些藍眼睛高鼻樑的人。但是如果您要學習《新概念英語》，那麼就強烈建議您選擇經驗豐富、口語純正的中教學習，千萬不要選擇外教了。因為孩子這時候的語言能力有限，將復雜的語法，清晰易懂的交給孩子，達到一種認知上的共識，還是需要了解中國孩子的本土老師。當然如果遇上高水平的外教，有條件（經濟上、學習基礎好）的話建議每周可以再報一個外教的口語課程。上外教口語課，與說純美語或英語的外教交流學習，不僅能讓孩子的聽說等語言實際運用能力得到提高，也能培養孩子的膽量，還能讓孩子了解異國文化。（文章作者：學而思培優 樂加樂英語柴慧美老師）

❻ 新概念英語到底好在哪裡適合小學生學習嗎（轉）

在我講授英語的課堂上，經常有家長問：新概念好不好？我家孩子能不能學，該不該學？我想就我自己對新概念英語的理解來做一說明：
新概念英語是一套經典的教材，我在大學時就接觸過。我父親今年60多歲了，在他念書的時候也接觸過。應該說新概念是很有歷史的一套英語教材。
2007年我去大連參加外語教學與研究出版社舉辦的新概念英語青少版的教學研討會，編者亞歷山大的夫人茱莉亞介紹說，其實這套教材是在上個世紀60年代為德國人學英語而編寫的一套教材，誰知無心插柳柳成蔭，沒想到在中國的七十年代末，八十年代初盛行。連作者都覺得意外。
她的話使我頓時解開了困惑多年的疑團：早在1999年，我就開始講授新概念英語教材，那時候我受聘於市內一家私立英語培訓機構。我發現這套教材很受小學家長的歡迎，似乎只要孩子學了新概念就英語無憂了。可是在我實際的教學過程中我卻發現情形遠非想像那樣美好：很多孩子對課本的內容不理解，大部分單詞偏難，對課文的背誦也只是基於死記硬背。我開始覺得我自己的新概念英語教學存在問題，於是我和老闆探討能不能把孩子按照學年分開，並且選擇合適的教材，也就是說更加符合小學生認知習慣的，更貼近孩子的日常生活的教材來替代新概念英語。要知道，小學生的學習習慣是受興趣支配的，一旦他失去了對英語學習的興趣，那麼以後的學習將對他們造成負擔甚至恐懼。這樣就後患無窮。但是老闆處於利益的考慮否定了我的提議。於是我用一年時間教完了新概念英語第一冊。
當我自己創建學習班的時候，我就不傾向於講授新概念英語，尤其是對於小學中低年級的學員，我堅決不講新概念。我認為小學中低年級的孩子學習新概念實際上是對孩子學習英語積極性的摧殘，很快，他們的興趣就會磨滅殆盡。有個階段，我曾經給若干初中和小學的孩子做家教，我吃驚的發現，幾乎每個孩子的書架上都或新或舊的擺著一本新概念英語，翻開看看，開頭的部分記著密密麻麻的筆記，到了後面就乾乾凈凈了。我不禁覺得痛心：很多孩子花了大量時間和經歷學習了新概念，可是真正的學習效果卻微乎其微，那這教材究竟還有沒有學的意義？這種普遍的現象究竟還要持續多久？
也學有的人會說：你說的都是學的不好的學生，學習新概念好的孩子也大有人在。這我並不否認，但我也有現成的例子。我現在就有個學生在我市一家挺出名的英語培訓機構學習新概念第三冊了，他可是從一學到三。現在上初中了，在學校的名次也是前20，考一高是沒問題了。可是他在我這卻並不是最拔尖的：第一，他的英語發音不標准，總是重讀清輔音，怎麼糾正都不成；第二，他的語法體系也不完備，新概念最突出的就是語法體系教學的系統性和單詞量大，可是他每次做語法題的時候都達不到全對，初中語法在新概念的二冊中部就全部涵蓋了啊！第三，他的寫作能力一般，新概念第三冊的有點就是句子的優美，可他快學完了，寫的文章依舊很稚嫩，句型單一。我想他距離新概念要求的效果還存在距離。他在學校裡面英語也並不是第一。
綜上所述，我覺得有下列幾點需要和家長說明：
第一，新概念英語教材本身是不錯的，但是並不太適合小學，尤其是小學低年級的學生做啟蒙課本。請不要被鋪天蓋地的培訓廣告所迷惑；
第二，初中階段可以學習新概念，但請千萬不要以為可以覆蓋現在的新目標學校教材，因為這是兩種不同的教學體系，新概念是以語法和詞彙教學為主，但新目標則重點培養英語聽說和實際交際能力。

❼ 小學生有必要學新概念英語嗎

新概念畢竟不是國家使用的官方教材,所以很多關於新概念的學習都是在培訓班力進行,而培訓班的老師水平參差不齊,不懂得兒童心理,以成人化的教學方式教孩子,幾乎沒有教學互動過程,強調死記硬背課文,而非英語能力的拓展,教學非常枯燥無味,效果事倍功半。

這樣不但不能有效地提高英語學習成績,反而會降低孩子的興趣。對小學兒童的英語教育還是應堅持將激發和培養兒童學英語的興趣放在首位,打好基礎慢慢積累才能厚積薄發。

《新概念英語》教材原本是為亞洲非英語母語國家成人自學英語而設計的一套教材,特點是書本中的課文都是摘錄英美國家的原版短文，語言地道,並且中英互譯,詞彙量大，課文中語法點較全,對於成人自學英語是有一定幫助的，一度成為各英語培訓班的推崇教材。

(7)新概念小學生英語閱讀班擴展閱讀：

新概念英語不存在害苦孩子一說，本人就是新概念英語的老師，當然我教的是青少版的新概念英語，比成人版的新概念英語有趣得多。

我們的新概念英語學習模式是：通過小程序： 青少版新概念英語 ， 每天打卡學習15分鍾，（聽課10分鍾，答題與口語約5分鍾），學生反響非常好，很多人因此愛上學英語。
新概念英語的教材非常經典，但如果老師教得無趣，上課時間拖得太長，孩子的確是會因此而憎惡英語學習的。所以，對於孩子學英語來說，如何引導，培養他的愛好才是關鍵。

❽ 怎樣上好小學生新概念英語我現在是一名英語老師

我是英語專業的，英語學習生涯中經歷很多英語老師。 我覺得對於我來說，最有效的英語老師是那些激發了我學習興趣和熱情的老師，並非我在課堂上學了多少多少東西，而是下課後我願意花時間去真正的學。做作業、背單詞、聽錄音等。所以，要真正會用，還是要自己踏踏實實下功夫。 從第一次踏上講台到現在已經七年了，我也聽了不少老師的課，尤其是那些學生反應好的老師，我都死皮賴臉去取經。那時，我一個月平均工作還不到一千，為了學新東方的教學方法，我花了一千五百多報了那年的雅思強化班，暑假一個人住在學校宿舍。每次學完回到宿舍是晚上10點40，路上昏暗的車廂里我總是把手伸到包里，握著准備好的刀給自己壯膽。 新東方的老師說話語速都很快，不管是英語還是漢語，有的老師口語好，有的老師口語也很so so。我個人來說，口語純正地道的老師我會一下子就fall in love,then become a fan.新東方的腦活動量是比較大的，比如聽力，一晚上或者一下午都在不斷的做聽力題。流程是這樣：老師介紹一下聽力的內容（屬於哪一類題）放錄音，學生做題講解疑難。我除了做題以外，也觀察周圍學生的反應。我發現，學一學學生的熱情都會減弱，後來，我們這個班竟然快有1/3的學生逃課了。然而，不容否認的是，我認為教聽力的ZRH老師和教口語的ZJ老師確實是非常好的老師，她們對雅思考試的流程、試題等相關內容非常熟悉。但是，講笑話我覺得有些刻意的痕跡，而且有時覺得有些假，我對此不是很感冒，不過年齡小的學生往往哈哈大笑。新東方的老師是比較能激發學習動力的，如果下課後按照老師叮囑的方法去刻苦，效果還是很好的。我最不喜歡和看好的是教寫作的老師。盡管他也常常努力逗我們笑。 再說說學校里的老師。聽課、被聽課是中學老師必備的一個工作環節，而大學老師，尤其是我所在的那所大學，雖然有聽課要求，執行起來又是另外一碼事。經過詢問，教務老師給我推薦一位人氣指數比較高的老師，很受學生歡迎。但是，每次他都不喜歡我去聽課，喜歡在辦公室給我口授。有時我也硬賴著去聽課。我發現，我的這位師傅上課並沒有將多少知識、讓學生做多少練習，倒是由於年長，人生經驗豐富，常常給學生講一些做人做事的道理（用漢語）。而每當讓學生造句時，給出的句子都是學生間相互調侃的句子。我想，這和受眾也有關系。我聽過他的非英語專業本科班的課，也聽過他英語專業專科和本科班的課，也問過學生的感受。學生覺得老師的話在生活中還真是挺受用。而知識點少而淺，搞笑點多，非英語專業本科班的學生還是較能接受。p.s.這所大學是三本大學。 回想我們上大學的時候，記得有一位教翻譯的教授很有名，我一個同學報考某校研究生面試時，面試老師問她：你是PE教授的學生，PE教授都給你教什麼了？慚愧的是，我幾乎沒有聽過PE教授的課，我不知道為什麼聽不進去，使勁聽使勁聽，就是聽不進去。同學說PE教授口語很好，可是我現在對PE教授的口語竟然一點印象沒有。大一大二的學生都喜歡外教的課，老外上課新鮮嘛，特別是大一學生。大四學生對外教的新鮮度已經沒有了，我們有一門課《高級英語寫作》是一位外教B教的，我宿舍Z同學上的蠻好，可是三四十人的一個班，常常只有五六個學生來聽課。開始還比較多，慢慢都跑了不來了。人氣指數最高的是《英美概況》，兩點半上課，一點四十就有人來搶座位，而且是幫一個班的同學把座位都佔了。首先，英美概況的內容大家都比較感興趣涉及地理、文學、政治、文化、人文等各個方面。第二，上課是在多媒體教室，圖片、視頻資料比較多。第三，老師的發音很有磁性，很多同學喜歡聽。 去年暑假，在教學研討的時候，學校一位領導提到李陽瘋狂英語。實際上我和我的許多同學都不喜歡。我覺得一位同傳講的很好，她網名叫安妮，這里我引述一下： 2000年，我還在北外讀大四的時候，恰巧成為了李陽瘋狂英語北京集訓營的大課老師，2001年春節寒假集訓也是我擔任的大課老師。當時李陽來上前幾天的集中課程，後面幾天就由我和我的同事們一起給學員們上課。 因此，我想，我對李陽和瘋狂英語多少還是有一點點地理解。我個人認為，李陽瘋狂英語更多地是成功學或者勵志學，而不太適合被稱為是一門語言教學課程。 李陽瘋狂英語也有其很大的局限性。 首先，瘋狂英語鼓吹的是快餐式、捷徑式的學習方法。比如十大句子等等，給人一個印象，就是只要學會了這些句子，就可以和外國人聊天。當然，我覺得，這種方法有利於提高大家說英語的信心。但是，就我自己的教學經歷來看，這並不能真正提高學員的英語水平。畢竟，英語浩如煙海，不是快速地背幾十個句子就能學好的。而瘋狂英語缺乏的，正是系統性、有進深的一步步地學習。不瞞大家，2000年的時候，北京瘋狂英語學校開辦時候，除了李陽瘋狂英語那一本小冊子之外，沒有任何其他教材。我們幾個老師不得不湊在一起，拼湊了一本補充教材，這才使得我們的教學內容有更好的深度和廣度。

❾ 有小學生新概念英語培訓班嗎

這個很多啊，我們這個三線城市都很多，現在網路上也有一些視頻可以輔導，所以可以多方位考慮 ！

❿ 小學幾年級適合開始學新概念英語

從三四年級就可以學習新概念英語教材，學習這些教材則需要到課回外的輔導班。

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