英國英語閱讀框架

⑴ 英語專業的閱讀報告report是要做哪些內容請問學英語的人做這個需要大概怎樣的框架或模板嗎

應該要有書的內容大意，讀後的感想等

⑵ 英國文學史整體框架.

以沙士比亞為框架……

⑶ 「英語閱讀理解的框架構建」怎樣寫好它

多讀文章，仔細分析文章結構，再歸納

⑷ ielts是什麼考試

雅思考試。

全稱為國際英語測試系統（International English Language Testing System）簡稱雅思（IELTS），是著名的國際性英語標准化水平測試之一。雅思考試於1989年設立，由英國文化教育協會、劍橋大學考試委員會和澳大利亞教育國際開發署（IDP）共同管理。

由澳大利亞教育國際開發署（IDP)、劍橋大學考試委員會、英國文化協會共同於1989年設立，其中劍橋大學負責有關學術水平及試題內容，而IDP及英國文化協會負責於世界各地定期舉辦考試。考生可以選擇學術類測試（A類，Academic）和培訓類測試（G類，General Training）。

雅思成績被英國、愛爾蘭以及澳大利亞、加拿大、紐西蘭、南非等英聯邦成員及越來越多的美國的教育機構和各種各樣的專業組織接受。成績有效期限為兩年。

雅思的特點

雅思考試是為那些打算在以英語作為交流語言的國家和地區留學或就業的人們設置的英語言水平考試。

雅思集合下列幾項特色：

1、雅思測試包括：英語聽、說、讀、寫的能力。

2、以「人人對話」形式開展口語考試，考生與考官一對一面對面進行交流。

3、多種口音和寫作風格在書面上出現，其目的是為了減少考試對語言學上的偏愛。考試注重的是國際英語，在聽力測試中表現的最為顯著，聽力測試的口音主要包括了英國口音、美國口音、澳大利亞口音及紐西蘭口音等類型，相比之下托福則更注重北美英語（美國英語、加拿大英語）。

4、雅思考試由Cambridge Assessment English開發，從世界各地收集考試材料，其團隊分布在美國、英國、澳大利亞、紐西蘭、加拿大等英語國家。

5、每種語言技巧都有相應的分數（聽，說，讀，寫）。總分的范圍從1（不懂英語）到9（母語專家程度），如果缺考、白卷或者因作弊被取消成績，則為0分。

(4)英國英語閱讀框架擴展閱讀：

認可范圍

雅思作為國際英語測試，截至2017年已獲得全球140多個國家獲得超過10,000所院校機構的認可。如今不論是赴英美加澳歐洲東南亞等各國留學、移民、或工作，雅思都是國際英語測試的較好選擇。

1、美國

在美國，已經有超過3,300所院校認可雅思成績，包括所有常青藤盟校和廣受中國學生青睞的世界排名TOP100的美國院校。部分美國名校和專業（如麻省理工學院）會在招生簡章中明文表示「更傾向於雅思成績」或「只接受雅思成績」。至2017年中國大陸已有20萬個用雅思成績申請美國院校的實例。

2、英國

雅思考試獲得了所有英國院校的認可，也是英國名校衡量申請者英語水平的優先選擇，更是申請英國技術移民簽證時指定的語言能力證明，雅思考試是英國高校與簽證申請的雙保險。無論是申請英國任何學校、專業或是職業機構，雅思選擇。

3、澳大利亞

無論是澳大利亞還是紐西蘭，所有當地院校100%認可和偏愛雅思，雅思也是澳大利亞和紐西蘭移民或其他非移民申請中最早被廣泛認可的語言考試。一直以來，雅思考試在澳大利亞和紐西蘭得到的認可是其他考試所不能比擬的，因此雅思考試是赴澳大利亞和紐西蘭留學、移民、工作的最佳選擇。

4、加拿大

雅思考試不僅獲得100%加拿大院校的認可和偏愛，更被加拿大移民局作為衡量其移民申請者英語能力的重要證明。此外，雅思考試也是中加學生合作計劃（SPP）和學習植入計劃（SDS）唯一被認可的語言考試。

5、中國香港（地區）

雅思考試在香港得到廣泛認可。香港多所大學資助應屆畢業生參加雅思考試，香港政府公務員綜合招聘中，雅思考試作為英語語言能力的證明已實行多年。目前，香港很多公司在招聘的時候雅思成績也是必備要求之一。

6、中國

2016年12月，中英兩國教育部長簽署了《中英教育合作夥伴行動計劃》，中國教育部考試中心與英國文化教育協會將合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究。雅思和普思繼與歐洲語言共同參考框架實現對接後，成為率先與中國英語能力等級量表開展對接研究的國際英語考試。

2019年1月15日，中國教育部考試中心與英國文化教育協會在京聯合發布雅思、普思考試與中國英語能力等級量表對接研究結果，標志著中國英語語言能力標准與國際考試接軌，中英在教育領域的合作進入新階段。

對接結果呈現了雅思、普思考試各技能和總成績對應中國英語能力等級量表相關等級的臨界分數。如：雅思聽力得5分，即達到中國英語能力等級量表四級水平；閱讀得5.5分，達到五級水平；口語得6分，達到六級水平；總成績得8分，即達到八級水平等。

7、其他國家及地區

除此之外，雅思考試也受到諸多歐洲東南亞等國家的認可，例如法國、德國、荷蘭、瑞典、馬來西亞、新加坡、捷克等等，是當地眾多院校英語授課項目最受認可的英語語言能力證明。

⑸ 基於藍思閱讀框架的初中生英語分級閱讀資料庫屬於什麼成果

相反的，我覺得以下這些國外主要的分級標准就嚴謹得多，首先這些分級都不是為了賣書，或者說有的評級幾十年來都沒有商業目的，所以也更學術一些，這也是在英語國家無論是學校或是家長都紛紛接受的原因。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level），即按照26個字母順序將圖書分成26級；
Accelerated Reader (AR)分級法又稱為Grade Equivalent Level(GEL)，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；
藍思(Lexile)分級，將讀者的閱讀水平與書的閱讀分級相對應；
91reading MM（MinMax）閱讀發展評價體系。
各分級方法側重點不同，談不上哪一種更加完美。因為分值之間有一個轉換表，如果家長能夠獲得孩子其中一個閱讀分值，就可以根據轉換表找到相對應的分值。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level）
有很多國際學校用該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。我之前介紹過的國際學校常用的Raz-kids系統，採用的也是A-Z分級法。
A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多資料庫採用其分級作為檢索項，或用以標注圖書級別。
該分級系統的特點是將主觀因素與客觀因素相結合，既有一套電腦運作的測試程序，也依靠人工。測試標準的主要因素包括：全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量 與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。其中客觀因素靠電腦 分析，主觀因素如圖例、句子復雜度、思想內涵等則靠訓練有素的分級閱讀專家進行分析。
A-Z法的特色
由於該分級標准將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，採用電腦和專家分析相結合的辦法，從而避免了藍思的「機械化」，但是這樣也造成該標准不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。所有通過這個系統可選擇的圖書比較有限。
如果說藍思分級側重語言訓練和讀物難度，A-Z法則在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素，因而它對少兒的閱讀培養來說，更具針對性和推廣意義。所以，很多國際學校使用這個分級體系的英文圖書為學生上Guided Reading課。
其不足之處在於它只有對英文書的分級，而沒有對讀者英文閱讀水平的測試，不過由於和DRA等閱讀水平檢測方法配合使用，這一缺陷得到彌補。另外，該分級最多到Z（美國小學六年級水平），這樣英文閱讀水平達到及超過美國初中水平的孩子就不適合使用這套系統。

⑹ 英語閱讀理解

「其他國家的氣候,在英國我們英國人常說,「天氣。這真的讓我們知道一些關於英格蘭,這是真的。從這些話我們看到英國人認為發生在英國是不一樣的在其他地方發生了什麼。與任何一個外國人住在這個國家超過幾天肯定會對真理的單詞。只有在英格蘭,人們常說,能穿過四個季節一天。白天可以作為一個溫和的春天的早晨開始,大約一小時後的烏雲可能出現的地方,它可以從下大雨了。中午,它可能成為冬天的溫度會下降,由8個或更多的程度。然後在傍晚天空會放晴,太陽將開始發光,對於一個或兩個小時之前,它將黑暗降臨。在英格蘭的人可以通過幾乎每一種氣候最好或最壞的除外。(一些外國人似乎認為為10月蒙上了一層霧的國家,這不是真的。)我們永遠不會知道,當不同的天氣將發生(發生)。我們不但要有幾個不同的天氣,但是我們總有一天會得到一個冬天的天氣在夏天,一個夏天的天氣在寒冷的冬天盛開。
()1 .其它國家的氣候,我們在英格蘭有天氣」,這是什麼意思?
答:英國人喜歡他們的天氣非常好。
在英格蘭只有一個賽季。
在英格蘭之天氣總是變幻莫測的。
(2)。哪些作家所說的「人能穿過四個季節一天嗎?
答:英國的天氣總是不好。
英國的天氣最變幻莫測四須䰾。
c有超過四個季節在英格蘭。
(三)。有多少個季節可以通過在英國人在一天根據本條(段落)。
答:三b . 4 c(2)
(四)。下列各項哪個是不正確的按照這一段嗎?
答:這里不是極端天氣極端(英國)。
四須䰾可能發生的各種不同的天氣突然。
10月之年度英格蘭被霧。
(五)。什麼問題可能通過回答嗎?
答:是什麼天氣?什麼是英國的天氣怎麼樣?
有什麼區別之氣候和天氣怎麼樣?

⑺ ying 英語閱讀

一個旅行者在ItalyAn英國人曾經到義大利去旅遊。有一天,他走進一家小餐館點菜專。他理解非常小義大利和屬無法閱讀菜單(菜單)。他知道這個詞蛋,於是他下令雞蛋。義大利是著名的,然而,對於它的蘑菇(蘑菇),這個人想要嘗試一些蘑菇。服務員沒有說一個字的英語,因此不能幫助他。最後,那個人把他的口袋裡一隻鉛筆,一張紙。侍者看著這幅畫的蘑菇了相當長一段時間了。他不明白很好,但最後他離開了。他走了很長一段時間。大約半個小時後他又回來了。但是而不是蘑菇,他把男人黑色的大傘。問如果你是男人,你會怎麼辦

⑻ 求一篇英語閱讀理解的解析，非常感謝

所以你在接電話時,你問一個問題,突然只有沉默。這是什麼,電話已經死了,你說話的人死了嗎?有可能,但可能會有另一個人可能會被理性其他芬蘭或日本。
根據一個方便的新的小冊子(BT)從英國電信業務的人,在國家如英國和義大利「談話是一種娛樂。有一個連續流動的講話,「但在其它國家,如芬蘭和日本,它不僅是不禮貌的,但聽眾會打破在思考中所講的沉默」。
它還指出,英語,外國人說話時,很可能包括大量的「假朋友」,逐字逐句的翻譯失敗。如果一個法國人說些「有趣」,他可能意味著這是有利可圖的。如果他「需要」什麼,他實際上只是在問。如果一個美國人說你的提議是「相當不錯」,你應該高興,因為「相當」的意思是「非常」。然而,如果他告訴你「表」一個提議,那事情並不擅長所有。而一個英國人會理解給出建議,把一個想法向前,去一個美國這意味著擱置它(即忘記它):相同的詞彙,不同的想法。這是令人困惑的
根據小冊子英國人不是「明確的」就像美國、荷蘭、德國或法國。「如果一個荷蘭人說一個想法很有趣,他意味著它是有趣的。如果一個英國人說它是有趣的,你必須決定從他說這是否意味著它是一個很好的或壞的主意。」
日本、俄羅斯和阿拉伯人另一方面,生活在陸地的真敏銳外交(微妙)。「如果他們說一個想法很有趣,它可能僅僅是出於禮貌。」
它是最安全的堅持說得清楚只要有可能,建議其英國讀者BT。此外,無論你做什麼,要小心的使用限制著名的英國幽默。
補充問題:
1。有人說,一個想法是有趣的出於禮貌。哪個國家做他最有可能從何而來?
a .荷蘭。b .法國c。英國。d .日本。
2。雖然說英語,外國人似乎()
使用單詞「假朋友」經常
無法表達自己清楚
有一個強大的外國口音
繼續忘記英語單詞
3。根據文章的意思,而外國人交談,我們最好()
一位外交官說
避免被有些有趣的
說有幽默感的
要盡可能清楚
4。我們可以從文章中,英國人()
喜歡講電話
用於沉默的電話嗎
在電話里說話的方式而
不習慣沉默和不耐心的聽眾

⑼ 什麼是「英語思維」式「英語閱讀」

你看看tree 想到的不是樹 而是圖片就叫做英語思維

⑽ 開放閱讀框的英文原文

An open reading frame (ORF) is a portion of a gene』s sequence that contains a sequence of bases， uninterrupted by stop sequences， that could potentially encode a protein. When a new gene is identified and its DNA sequence deciphered， it is still unclear what its corresponding protein sequence is. This is because， in the absence of any other knowledge， the DNA sequence can be translated or read in six possible reading frames (three for each strand， corresponding to three different start positions for the first codon). ORF identification involves scanning each of the six reading frames and determining which one(s) contains a stretch of DNA sequence bounded by a start and stop codon， yet containing no start or stop codons within it； a sequence meeting these conditions could correspond to the actual single proct of the gene. The identification of an ORF provides the first evidence that a new sequence of DNA is part or all of a gene encoding for a particular protein.