① 英語閱讀翻譯（十篇）
花錢最少每天只需為別人花5美元,就能大大提升別人的快樂，球隊在不列顛哥倫比亞大學發現。
檢驗中對630多名美國人花錢時顯示快樂他們花了錢——即使他們在別人認為自己花錢的問題會使他們更加滿意。
「我們想要檢驗這個推測，人們如何花費他們的錢和他們掙多少錢是同等重要的」伊麗莎白?杜恩說:英國哥倫比亞大學的心理學家。研究人員讓600名志願者評價自己的總體幸福感,報告年收入以及詳細的月支出情況,包括帳單,給自己及他人購買禮物支出以及慈善捐贈。
鄧恩在一份聲明中說「不管每個人收入了多少錢，那對別人來說說都是幸福的,而那些自己花更多時間的人卻不是這樣的」。,
杜恩的研究小組還在調查公司的16名員工在波士頓之前和之後收到一份年度利潤領到獎金,在3000~8000美元之間。「員工投入更多正面的社交經驗加成支出更多的快樂,在收到獎金的方式和他們花了獎金是一個更快樂的重要預測因子的大小獎金本身他們寫道:「他們的報告發表在《科學》雜志上。
研究人員向志願者們分發了5美元US20美元,一半人說明了該如何花這些錢。那些,將錢用於別人或別的東西的人，被報道後會感到更快樂。
鄧恩說:「這些研究結果也表明了很小的改變支出分配——哪怕為別人花5美元,盡可能地少花足以在某天增添真正的幸福」,。
② 2012版自考英語二課文中英對照翻譯 unit1到12課的翻譯 unit1 textA是批判性的閱
自考英語專業來專科：鄧小平理論源，馬克思主義哲學基礎，法律基礎與思想道德修養，大學語文，綜合英語（一），綜合英語（二），英語閱讀（一），英語閱讀（二），口語，聽力，英語寫作基礎，英語國家概況。12門
本科：毛澤東思想概論
馬克思主義政治經濟學原理
第二外語（日語或德語）
高級英語
英語翻譯
口譯與聽力
英語寫作
英美文學選讀
（以上8門為必修課）
英語語法
英語詞彙學
現代語言學
英語修辭學
教育學（一）
以上任選三門，但教育學僅限擔任教師工作者選考
本科共11門，還有畢業論文（需答辯），不計分。
自考沒有英語翻譯這個專業，如果你問的英語翻譯是課程，那麼自考英語專業本科中的英語翻譯課程用書和統招的書不一樣，但目的和難度是相當的。
需加考綜合英語（二），口語，聽力。
③ 如何在讀英文時培養批判性思維
教學內容分析
批判性思維（critical thinking）作為一種思維方式，旨在作出准確的判斷，是以有依據的判斷為目標，並採用適當的評價標准，確定事物真正的價值或優點的思考（The Critical Thinking Community, 2015）。批判性思維讓人積極地、創造性地思考，而不是簡單地服從權威或習俗。《普通高中英語課程標准（實驗）》（教育部，2003）指出，高中英語教學應該著重培養學生的批判性思維能力。
議論文是培養學生批判性思維的優質材料，但高中英語教材卻比較缺乏適合培養學生批判性思維的議論文語篇。以人教版英語教材必修模塊一至五為例，25篇主課文中包括15篇記敘文和7篇說明文，其餘3篇為對話，缺少議論文體裁。因此，備課團隊選取了1995年全國高考北京卷閱讀理解C篇作為此次培訓會的教學材料（見附錄）。
該材料的文體為議論文。中心話題為是否應該支持動物園圈養動物。文章結構清晰，論點、論據以及結論明確。文章以反問句開頭，表明作者的觀點——把動物關在籠子里是對動物的不公平和不尊敬。第二、三段分別以動物園聲稱關心和拯救瀕危動物的陳述開始，然後作者通過事實、例證、研究發現以及數據駁斥動物園的說法，最後得出結論——人們不應再支持動物園，而應該支持保護動物棲息地的組織。作者在論證自己的觀點時，使用了很好的論證技巧，如使用研究發現來增加文章的說服力和可信度。但是作者的有些論據不夠客觀，語言表述過於絕對，某些言辭明顯有誇大其詞之嫌。該語篇適合培養學生辯證地、批判性地看待問題的意識和能力。
該材料經過整合改編後全文總長231詞，一些生詞，如zoochosis，可以從上下文推測其意思，詞彙難度不大；存在一些可能影響學生理解的長難句，如文章開頭的反問句等。考慮到本篇閱讀材料結構清晰這一特點，在學習方式上備課團隊決定採用學生自主閱讀、記錄關鍵信息、自主構建文章形式圖式和小組合作分享相結合的方式，讓學生自己研讀、探究、體驗，與文本對話，豐富自我，在閱讀活動中積極思考，自主分析和鑒賞課文。在閱讀滿足學生個體需求的基礎上使課堂呈現思維的多元性，把課堂真正還給學生。
2.學生分析
文本話題為動物園和動物保護，學生對此話題熟悉，基本都有去動物園的經歷和相關經驗。同時，高中學生已基本形成對一些事物的判斷與看法，因此從背景知識、生活經驗以及思維能力上能夠與作者的思維進行碰撞，甚至產生沖突，這就形成了批判性思維培養的最佳教育契機。由於本次觀摩活動是借班上課，可供選擇的授課對象為高一、高二兩個年級的學生，最後備課團隊選擇了高二年級的學生。原因有三：首先，材料來源於高考題，適合對象是高三學生，經過整合處理後從詞彙和理解能力要求看更適合高二學生。其次，高二學生的閱讀量和視野均較為開闊，他們通常會通過電視、紀錄片、閱讀材料和報刊了解一些有關野生動物和圈養動物的情況。第三，高二學生看問題的角度更廣且有一定的思維深度，他們有更好的獨立思考和理性思考的能力，可以更好地對文章的內容作出具有個人意義的判斷。
3.教學目標
基於對教學內容和學生情況的分析，備課團隊將本節課定位為以培養學生的批判性思維能力為主的閱讀課，並制定了以下教學目標：
（1）能通過快速閱讀識別並理解作者反對動物園圈養動物的態度和觀點；通過細讀獲取並理解作者的論點、論據及結論，並用關鍵詞進行記錄，同時以思維導圖的形式展示邏輯關系，並進行闡釋。
（2）能通過批判性閱讀來評價作者的論據、觀點以及結論，調整和豐富個人觀點，並進行分享與表達。
4.教學設計思路
（1）備課思維過程
在高中英語閱讀教學模式化比較嚴重的情況下，作為一節代表北京參加全國高中英語教學觀摩培訓會的課例，應該在模式上有所突破，為英語閱讀教學提供新思路。
① 發展學生的深層次思維
在目前高中英語閱讀教學中，閱讀僅僅停留在信息提取層面，對發展學生的深層次思維關注不夠。
備課團隊決定在本節閱讀課上重點訓練學生的批判性思維能力，讓學生做積極的閱讀者。教師引導學生對任何可能形成結論的陳述提出合理的質疑，尋找有力的證據，進而養成獨立思考的習慣。
在整個閱讀過程中學生一直處於批判性思考之中：從識別文章的主要觀點，到獲取支持觀點的證據，再到最終找到作者的結論，教師一直鼓勵學生思考，與文本互動。在理解這些信息的基礎上，學生就會將文章內容與自己的經驗進行比較，不斷對自己提問：文章內容與我的想法是一致的還是矛盾的？作者到底想要闡述什麼觀點？作者給出了哪些理由？我是否被這些理由說服了？我的依據又是什麼？我自己又得出什麼結論？我自己的觀點是否令人信服？
在這一系列的質疑、碰撞、調整的互動中，學生進行了大量的、積極的思維活動，批判性思維的訓練貫穿了整節閱讀課，在潛移默化中學生的批判性思維意識得到強化和提升。
② 關注具有個人意義的閱讀體驗
《普通高中英語課程標准（實驗）》（教育部，2003）要求英語教學進一步明確學生的學習目的，發展學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略。高中英語課程的設計與實施有利於學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極、主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，形成具有個性的學習方法和風格。但是，目前高中英語閱讀教學過程過於簡單化和表面化，更關注結果，忽視閱讀體驗過程，而且對個性化閱讀關注不夠。
備課團隊決定在本節課上採用個性化閱讀的學習方式，把閱讀的自主權還給學生。閱讀活動以學生自主研讀為主，把閱讀活動變為學生自我探究、自我體驗的活動，讓學生在閱讀活動中積極思考，自主把握、分析和鑒賞課文，使閱讀活動建構在學生自主活動的基礎上。
本篇閱讀文章的中心話題為是否應該支持動物園圈養動物。本節課的教學主線就是理解作者對於這個話題的觀點、論據和結論。在信息輸入環節，教師給學生充足的時間和充分的空間，讓學生安靜閱讀，以記筆記的形式獲取作者對於這個話題的觀點、論證過程以及結論。在閱讀過程中學生對於課文有了整體感知和整體把握，體會了作者完整的思維過程，也在與文本的對話交流中豐富了自己對動物園圈養動物問題的認識和理解，為最後個人觀點的形成和表達作鋪墊。整節課是一個豐富和表達個人真實思想的過程。
（2）課堂教學活動
在理清了本節課的教學目標和教學主線後，本節課主要設計了以下幾個教學活動：
①激活圖式，形成閱讀期待。學生通過觀看動物在自然環境和在動物園里的兩種不同狀態，激活有關動物園及動物的背景知識和經驗，並表達自己的看法。同時學生在教師問題的引導下形成想要通過閱讀去了解作者觀點的期待。
②建立語篇圖式，深化理解。學生自主閱讀，識別並歸納作者的觀點、論據以及結論，以了解文章主要內容；同時通過記錄關鍵詞和繪制不同思維導圖的方式展示語篇的邏輯關系，將語篇信息轉換為可視的圖像信息，從而整體感知語篇的內在語義關系，推動深層理解，同時建立起議論文的形式圖式。
③豐富圖式，構建個人理解。學生通過小組分享，修正對文本的理解，然後再次進行批判性閱讀，結合個人背景知識和生活體驗表達對作者觀點的看法以及對作者論據的客觀評價，形成個人獨立的思想和見解。
（3）教學內容的調整
對於剛進入高二年級的學生來講，本篇閱讀材料無論從詞彙量上還是從句式結構的復雜程度上都有點偏難。因此，備課團隊對閱讀材料作了以下調整：
① 文本生詞的處理
由於是高考閱讀文章，文中一些詞彙對於高二學生來說是生詞，而且上下文並不能提供足夠的線索幫助學生猜出詞義。因此教師在閱讀材料中對bar、claim、captive breeding等生詞標注了中文釋義。
② 復雜句式的處理
教師在前期教學中發現，在識別和歸納作者的論據時，很少有學生會提及圈養動物的效果。課後與學生交流發現，文章第三段中的句子「Captive breeding of endangered species has not resulted in their being sent back to the wild.」造成理解障礙，因此學生對這一點避而不談。由於本節課主要是思維訓練課，教師不願意打斷學生思維活動的連貫性，故不涉及過多的長難句講解。於是備課團隊經過與外教討論，將該句調整為：Captive breeding has not led to endangered species going back to the wild.
③ 文章篇幅的處理
由於本次課例的時間為35分鍾，在一節以培養思維能力為目標的英語閱讀課上，若要保證教學目標達成的效果，就必須給學生充分的閱讀時間和思考時間。同時，自主閱讀並記錄關鍵信息的學習方式更增加了對時間的要求。因此，備課團隊經過認真討論一致認為應該從原文第三、四段中刪去一段。最終我們選擇刪去第三段，保留第四段，原因是第四段有關圈養繁殖的內容可以更好地培養學生的批判性思維能力。
三、教學過程
Step 1: Lead-in
1.教師給學生播放兩段視頻。第一段是野生非洲獵豹自由奔跑的視頻，學生可以充分感受獵豹的速度。第二段是關在動物園里的美洲豹來回踱步的視頻，學生感受到的是美洲豹的焦躁不安。學生觀看第一段視頻後，教師提問：How do you feel after watching the video? 學生答：Excited. I feel its speed and power. 教師繼續追問：Where does it live? 學生答：In its natural habitat. 接下來，學生觀看第二段視頻。教師提問：How do you feel after watching the video? 學生答：I feel the leopard is bored and anxious. 教師繼續追問：Where does it live? 學生答：In cages.
2.學生簡單表達個人對動物園圈養動物的看法。教師提問：What do you think of keeping animals in cages?並讓學生小組討論。討論結束後，教師鼓勵學生表達個人觀點。同時教師在黑板上記錄學生的觀點。學生在與同伴的思維碰撞中激活經驗，激發閱讀興趣。
［設計意圖］
關於野生動物與圈養動物的兩段視頻讓學生直觀地感受到了野生動物與圈養動物的區別，更讓學生在為野生動物的智慧和自然美激動的同時，為圈養動物失去自由而痛惜，之後教師的「寥寥數語引領學生入境，激發了學生思想的火花」 （註：摘錄自比賽現場外專委的微信互動平台中老師們對本節課的評價，以下簡稱「微信平台」）。
批判性思維是一個從多渠道獲取信息，綜合各方觀點，經過分析判斷，形成自己觀點的過程。學生在小組內交流，與全班分享自己的觀點，教師將學生的觀點分類記錄在黑板上，這些都是為了讓學生盡可能多地接觸不同的觀點和看法，為輸出環節的深入思考做好准備。
Step 2: Reading for the writer's opinion
1. 學生快速閱讀全文並回答問題：What does the writer think of keeping animals in cages? 該問題的答案「Keeping animals in cages is not fair or respectful.」出自文章的第一段。之後教師追問：What makes you think so? 有的學生找出文中的信息：Mostly for entertainment purposes.教師又問：That's a good try. Can you find a better explanation? 學生沒有迅速定位關鍵信息，教師引導學生一起大聲朗讀第一段，之後繼續提問：Have you got a better answer? 學生答：How could we possibly think ...?教師對這一回答給予肯定，並指出這個句式被用來表達強烈的質疑。接下來教師追問：Do you have a different opinion? Who else might have a different opinion? 學生答：Zoos or zoo keepers.
2. 學生再次快速閱讀文章，並檢測自己的推斷。學生的推斷是正確的：動物園方與作者持不同觀點。
［設計意圖］
批判性思維的基本技能之一就是識別作者的觀點（Cottrell，2011），此環節的目的就是讓學生找到作者的觀點。文章第一段只有一句話，是一個含有「How could we possibly think ...?」的特殊疑問句。本句話是文章中的一個長難句，首先這個句式學生比較陌生，另外該句還包括一個賓語從句和一個插入語。但這句話是作者觀點的出處，如果學生對這個句子不理解，那麼就會影響後面的閱讀，也影響教學目標的達成。因此，教師在此帶著學生一起理解這個句子，並引領學生通過朗讀體驗這個特殊疑問句式表達的強烈質疑。
教師通過追問第一個問題，引發學生思考文章的內容與自己的想法是否一致。學生不需要馬上回答這個問題，提問的目的是讓學生意識到：閱讀文章不只是理解作者的觀點，還可以與作者互動，甚至可以質疑作者的觀點和看法。
Step 3: Reading and taking down key information
1.學生細讀文章，並以筆記的形式記錄以下信息：作者的觀點、動物園的說法、作者駁斥動物園說法的論據以及作者的結論。
教師提醒學生記筆記時可以根據自己的理解將以上信息以思維導圖、表格或流程圖（見下圖）等形式組織起來。
https://..com/question/500703689023227964.html
④ 批判性思維在學習中的重要性英語作文
英語閱讀分為三個層次：表層理解（literal comprehension）、深層理解（inferential comprehension）和評價性理解（critical comprehension）。
表層閱讀理解相近於傳統的閱讀理 解，只需理解字面意義即可；深層理解要求能夠正確地推斷出字里行間的引申意義，也就需要 深度閱讀；評價性理解要求讀者閱讀之後開展思考，針對閱讀內容產生自己的評價觀點。
當前 較多學生的閱讀僅僅停留在表層理解，尚不能對閱讀內容做出分析和評價。
所謂批判性閱讀就 是對閱讀內容的較深層次的理解、分析和評價，在閱讀的過程中不斷提出疑問，尋找答案，進 行推理。
綜上所述，批判性閱讀是指在閱讀過程中進行批判性思考，追求更深層次的理解。
因 此，批判性思維能力與批判性閱讀是緊密聯系的。
2 翻譯專業英語多文體閱讀教學 翻譯專業旨在培養博聞強識的應用型翻譯人才，翻譯學科的建設是由翻譯理論、翻譯實踐 和翻譯批評三大支柱共同組成。
翻譯批評是連接翻譯理論和翻譯實踐的橋梁，是選取一定的翻 譯標准對譯作進行分析，評價優劣的判斷過程。
開展翻譯批評需要批評者具有準確的、客觀的 評價體系及思想，因而離不開批判性的思維能力。
因此，批判性思維能力應當是翻譯專業學生
⑤ 英語閱讀理解及其翻譯
1.I always feel tired after eight classes a day, so my dream school starts at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. There are three lessons in the morning and two in the afternoon. We can choose our favorite lessons to learn. We can spend more time doing some outside reading. The students do after-school activities for one and a half hours every day. We needn』t do a lot of homework. We are all happy to stay at school.
Besides that, my dream school looks like a big garden. There are many kinds of flowers around the modern buildings. Sweet perfumes are diffused all around. If I want to have a rest, I can lie on the grass, listen to music by the lake or look out at the flowers from the classroom windows.
The teachers here are kind and helpful. They are not only our teachers but also our good friends. The students are polite and friendly. We all know how to keep our school clean and tidy. There is no litter around the campus.
I love my dream school. We will grow up to be happier there.
我總覺得疲倦，每天8班，所以我的夢想，學校在8:30開始，並於下午3點半結束有三個教訓，上午和下午兩次。我們可以選擇我們喜歡的課程學習。我們可以花更多的時間做一些課外書籍。學生做後一個半小時，每天的課外活動。我們不用做了很多功課。我們都樂意留在學校。除此之外，我的夢想學校看起來像一個大花園。有很多現代建築周圍多種花卉。甜香水是分散各地。如果我想有一個休息，我可以躺在草地上，聽音樂，或在湖邊看從教室窗戶上的花朵。這里的教師都是善良和樂於助人。他們不僅是我們的老師，但也是我們的好朋友。學生們禮貌和友好。我們都知道我們學校保持整潔。沒有在校園里的垃圾。我愛我的夢想的學校。我們將成長為較愉快。2.Hello, everyone, I』m Liu Dongdong. I』m a student. There are three people in my family—my father, mother and I.
My father is 40 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He gets up very early every day and he works for more than 10 hours a day. So he is always busy, he looks very tired when he gets home. He likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.
My mother is 38 years old. She is a worker too. She works in a very small factory. She is not tall and she has two big eyes. She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.
I』 m 15 years old. I wear glasses. I like reading. I always read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.
Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.
大家好，我是劉東懂。我是學生。有3人在我的家人，我的父親，母親和一我父親是40歲。他是一名工人。我認為他是一個好工人。因為他是很辛苦的。他很早就起床，他每天超過每天10小時工作。所以，他總是忙，他看起來很疲倦時，他回家。他喜歡閱讀報紙。他通常晚飯後讀取它。因此，他得到的消息很多。我的母親是38歲。她是一個工人了。她在一個非常小的工廠。她個子不高，她有兩個大眼睛。她愛我，她對我好。她總是買了我幾本書。她希望我成為一個優秀學生。她還關心我的飲食和生活。余'米15歲。俺戴眼鏡。我喜歡讀書。我總是在學校讀的書。我喜歡唱歌，也。我最喜愛的歌手是周傑倫。他的音樂是非常好的。你覺得他？我也很喜歡交朋友。如果你想和我見面，請寫信給我。噢，我的父母愛我，我愛他們，也。我的家庭是一個幸福的家庭。3.May Day is coming. We have a long holiday. We are very happy. Because we can play games or visit our friends ring the holidays. I want to do my homework first. Then I can go shopping and buy many things for my grandmother. I want to go to the town by bus. There are many trees and flowers. There is less air pollution in the town. My grandmother is very friendly. She cooks dinner for me. It tastes very nice. Afterwards, my grandmother teaches me Beijing opera. She likes it very much. But I think it』s hard to study. Finally, my friends and I go to the library. There are lots of books in it. Many books are my favourites. I pay a little money for them. They are interesting. May Day is very good!勞動節即將來臨。我們還有很長的假期。我們非常高興。因為我們可以玩游戲或瀏覽我們的朋友在假期。我想要做功課第一。然後，我可以去購物，買我的祖母很多東西。我想去的城市巴士。有許多樹木和鮮花。沒有那麼在這個鎮的空氣污染。我的祖母是非常友好。她為我廚師晚餐。味道非常好。後來，我的祖母教我京劇。她很喜歡它。但我認為這是努力學習。最後，我的朋友和我去圖書館。有許多書也。許多書籍是我的最愛。我要為他們一點錢。他們是有趣。勞動節是非常好的！4.My dream home is very big and clean. It has at least five floors and fifteen rooms. On the ground floor, there is a kitchen, a dining room and a bathroom. There are no other rooms on the ground floor. My bedroom, study, bathroom are on the first floor. They are all very comfortable. My parents』 room is on the second floor. It』s also very big and clean. My grandparents live with us in this big house, too. Their rooms are on the third floor. On the fourth floor, there is a big balcony. I can play games, read books and chat with friends there.
I also have a big and nice garden. It is beside the big house. There are many flowers and vegetables in it. It has a big tree. In summer, I can sit under the tree with my family. Behind the garden, there is a swimming pool. I can swim with my friends in summer. I think it is very comfortable to live in my dream home.我的夢想家園是非常大的清潔。它至少有5層，15間客房。在地下，有一個廚房，一個餐廳和一個浴室。有地下沒有其他房間。我的卧室里，學習，浴室都在一樓。他們都是很舒服。我父母的房間在二樓。它也非常大幹凈。我的祖父母與我們共同生活在這個大房子，也。他們的房間在三樓。在四樓，有一個大陽台。我可以玩游戲，看書，聊天，朋友。我也有一個大的和漂亮的花園。這是旁邊的大房子。有許多花卉和蔬菜中它。它有一個大的樹。在夏天，我可以坐在我的下家譜。後面的花園，有一個游泳池。我可以在夏季游泳的朋友。我認為這是非常舒適的生活在我的夢想家園。5.Hi!I am a happy and quiet girl.I am from Chin.I am twelve years old,I am a pupil,I am in Class Three Gread Four.I many good friends.I like many pet,the peacock panda rabbit and bird,they are lovely.I am tall ,I have around face,these are big eyes small mouth small nose on my face.I have a black long hair.I like eatting apple banana eggpiant chicken and...I like music sing run pinting...I often saying: book is my good frieng,I like it!Whate am I?Yes,my name is Lv Enhui.
Do you like me? 您好！我是一個快樂和安靜girl.I從Chin.I我12歲時，我是一名學生，我在三級Gread Four.I很多像許多寵物好friends.I，孔雀開屏熊貓兔，鳥，他們lovely.I我高，我周圍有臉，這些都是大眼睛小嘴巴在我的face.I小鼻子有像eatting蘋果香蕉eggpiant雞...我喜歡音樂，唱歌運行pinting黑色長hair.I ...我常常說：書是我的好frieng，我喜歡它！Whate我是誰？是的，我的名字是呂恩惠。你喜歡我？
⑥ 一篇英語閱讀翻譯
我試試~不對請諒解~
鳥兒住在樹上，松鼠住在樹上。但是你知道一些青版蛙也是住在樹上的嗎？樹蛙權是很難找到的。它可以改變它自身的顏色。在綠色的樹上，它就保持綠色。一些樹蛙可以從綠色變為金色或者藍色。
樹蛙腿和很大的爪子。在它們爪尖有黏性的墊片。這些黏性的墊片可以讓這些樹蛙在樹上不掉下來。樹蛙有不同的顏色在它們的皮膚上顯現出來她們的眼睛也不一樣。一些是綠色的，其他的則是亮紅色的。
她們發出的聲音也不一樣。一隻青蛙發出的聲音像狗吠。一些青蛙發出的聲音像打鼾。甚至還有青蛙發出的聲音像吹口哨~
學了那麼多年英語了~不要說我的翻譯很爛啊~不然真的很打擊的~
⑦ 是否具有批判性閱讀的能力英語作文
Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter. Suppose you are Zhang Ying. Write a letter to Xiao Wang, a schoolmate of yours who is going to visit you ring the week-long holiday. You should write a t least 100 words according to the suggestions given below in Chinese.
⑧ 英語閱讀帶翻譯，20篇哦
英語報紙上，練習冊上，很多的找找就有了
⑨ Critical reading applies to non-fiction writing in which the author puts forth英語翻譯
Critical reading applies to non-fiction writing in which the author puts forth a position or seeks to make a statement .
批判性閱讀適用於非小說寫作。這種文體的作者提出一個觀點立場或回試圖做出一種表答述。