聽力：35%(其中對話15%，短文20%) 總分分
作文：15％，合106.5分； 快速閱讀：10％合71分，每個7.1分； 聽力客觀題（單選）：25％合177.5分每個7.1分； 聽力主觀題（復合式聽寫）：10％合71分， 前八個每個3.55分共28.4分， 後三個每個14.2分，共42.6分； 篇章詞彙理解（選詞填空）;10%合71分，每個7.1分； 仔細閱讀理解：15％合106.5分，共10個每個10.65分。 完形填空或改錯：10％合71分，共20個每個3.55分。 句子翻譯或篇章問答：5％合35.5分，共5個，每個7.1分。加起來總計：100％合710分
就所測試的語言能力而言，試點階段的四級考試由以下四個部分構成：1）聽力理解；2）閱讀理解；3）完型填空或改錯；4）寫作和翻譯。
聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。
閱讀理解部分分值比例為35%；其中仔細閱讀部分（Reading in Depth）25%，快速閱讀部分（Skimming and Scanning）10%。仔細閱讀部分分為：a）選擇題型的篇章閱讀理解；b）篇章層次的詞彙理解（Banked Cloze）或短句問答（Short Answer Questions）。快速閱讀理解部分測試的是瀏覽閱讀和查讀能力。
完型填空或改錯部分分值比例為10%。完型填空部分採用多項選擇題型，改錯部分的要求是辨認錯誤並改正。
寫作和翻譯部分分值比例為20%；其中寫作部分（Writing）15%，翻譯部分（Translation）5%。寫作的體裁包括議論文、說明文、應用文等；翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達層次上的中譯英能力。
試點階段的四級考試各部分測試內容、題型和所佔分值比例如表1所示：
表1：試點階段的四級考試各部分測試內容、題型和所佔分值比例
試卷構成 測試內容 測試題型 比例
聽力理解 聽力對話 短對話 多項選擇 35%
長對話 多項選擇
聽力短文 短文理解 多項選擇
多項選擇 復合式聽寫
閱讀理解 仔細閱讀理解 篇章閱讀理解 多項選擇 35%
篇章詞彙理解 選詞填空
快速閱讀理解 是非判斷+句子填空或其他
完型填空 或 改錯 完型填空 或改錯多項選擇或錯誤辨認並改正 10%
寫作和翻譯 寫作 短文寫作 20%
翻譯 中譯英
試點階段四級考試單項分的報道共分為四個部分：聽力（35%）、閱讀（35%）、完型填空或改錯（10%）、作文和翻譯（20%）。各單項報道分的滿分分別為：聽力249分，閱讀249分，完型填空或改錯70分，作文142分。各單項分相加之和等於總分（710分）。
② 大學英語四級閱讀理解是什麼類型的文章說明文
1．社會來問題方面。如包括家庭、婚自姻、倫理、犯罪、青少年問題、婦女問題、種族問題、交通、住房、環境、能源等等。
2．人文科學方面。涉及到政治、經濟、法律、歷史、地理、文化、習俗、教育、娛樂、人物等等。
要積累各個方面的單詞，推薦使用滬江開心詞場，裡面類別詞書比較豐富。
③ 如何提高英語閱讀理解
下面是我的一些經驗，僅供參考：
如何做好考前復習：
1.溫習一遍四級單詞
2.做十套全真題
3.把做內錯的題總結一下容
4.最後一周注重詞彙和聽力的練習，背誦一些範文
如何做好閱讀理解：
1.集中精力，做題的時候綳緊每根神經
2.採取跳讀、略讀的方法先把簡單的做完
3.先看題，心中有個印象，再讀文章，這樣就更有針對性了
4.遇到不懂的單詞，不要心慌，可以大膽的猜測一下（根據前後語境）
5.閱讀理解的歷年考試題型就那幾種：細節題、判斷、常識、綜合分析…，具體的你可以參照一下真題
如何做好詞彙題：
詞彙題很簡單，每年的題不會有太大變化，無非就是換換人稱、地名，所考得實質內容還是一樣的，換湯不換葯啊。建議你把歷年考題（10套就好）的詞彙題弄得滾瓜爛熟，相信你會取得不錯的成績哦。
至於聽力和作文要靠你自己平時的練習，相信你們圖書館有的是這方面的書，不妨借來看一看。
祝考試順利！
④ 2001年以來英語四級閱讀理解中，記敘文考了多少次，說明文考了幾回。謝謝
閱讀理解部分比例調整35%，大學英語四級考試的閱讀文章體裁有記敘文、說版明文、議論文，其中說明文和議權論文為主要測試文體；在閱讀題材方面，科技類大約佔25%，人文類大約佔45%，經濟類大約佔15%，綜合類大約佔5%，環境類比例小，近幾年有上升趨勢。
⑤ 大學英語四級 CET4 閱讀理解答案一樣嗎除了作文有幾個題以外，其他題相同嗎我想和我同學對對
不一樣啊，一共有三套卷子。不過網上都有答案
⑥ 英語四級閱讀
提高英語閱讀能力的三個途徑：
一、分析文章的結構規律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學習和了解文章的結構，以便更加准確、快速地定位我們要找的信息。
大學英語四級考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合2000年12月份的大學英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)
2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現
3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現
4) 做出總結或結論
2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college ecation I am an idealist and a fool.
2) 先前的經歷或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往後的經歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad ecation
4) 接下來的經歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經歷
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因為這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的細節題。
2、說明文（描述文）
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）---- （專家）發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。
2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深層原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結論）
知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬於這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。
文章的開始提出某college teacher認為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因為 His students has a bad command of English.
作者的反觀點是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最後的結論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結構特點，我們不難發現，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。 對文章結構特點的把握有助於讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在四級考試的閱讀理解中准確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯系。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個引號之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的後面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
三、 抓住句子的主幹
我們要實現快速准確理解文章除了要抓住關鍵句子外，還要抓住句子當中的關鍵成分。主要是句子的主幹，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多麼長，多麼復雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現的一個因素。
我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應對。
四、 抓住 "第三詞彙"
語法中的功能詞對理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實義詞對理解文章也是非常重要的，因為掌握了它們就可以大大增強閱讀理解中的預知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞彙"（區別於僅起語法作用的功能詞和一般實義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認為"第三詞彙"主要是一些"照應名詞"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對某一文章類型總結出一些 "第三詞彙"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞彙"就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評價：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集於 "主張---反主張"文章結構模式中的該類詞彙有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
⑦ 大學生英語作文 題目： 閱讀造就你我 讀書往往對一個人的成長和學習有著重要的影響。在恰
原創替人寫的，不過他應該交了。。。
讀書和實踐是相互依存，互不可少的！
讀書往往對一個人的成長和學習有著重要的影響，但同時實踐也在我們的成長學習中扮演著重要角色的。俗話說「讀萬卷書，行萬里路」，就很好的強調了閱讀和實踐的關系。
通過閱讀，我們可以了解更多的東西，開拓我們的視野；通過閱讀，我們可以學會很多知識，充實我們的頭腦；通過閱讀，我們可以了解世界上其他地方的風土人情，增長我們的見識。閱讀可以帶給我們一個我們豐富的知識海洋。
但是有些東西，如果我們單單只閱讀，不去自己實踐，就會讀死書。盡信書不如無書，我們要有自己的觀點，而不是僅僅只去接受別人的觀點，這也就是說，我們要學會實踐閱讀到的東西，這樣才能真正把書上的東西變成自己的。
所以只有把閱讀和實踐有機的結合起來，通過閱讀學習知識，增長見識，通過實踐去檢驗知識，運用知識。這樣才更有利於我們的學習生活！
尤其是作為當代大學生，我們正處於一個互聯網的時代，開放即時的平台，讓我們有更多的書可以閱讀。同時良好的社會環境，也讓我們有更多的機會去實踐我們通過閱讀獲得的東西。所以，面對一個這么好的時機，我們還有什麼理由不去通過閱讀和實踐來充實自己！
行動起來，養成一個良好的閱讀習慣，並通過實踐去檢驗學到的知識，努力為祖國的建設貢獻自己的一份力量！
⑧ 大學英語四級閱讀理解是什麼類型的文章
科普類 如昆蟲思抄維（1994）TOYOTA SUPRA（1995）
人文類 如馬拉松（1995）繪畫發展（1998）迷信（2003）
人物類 如柏拉圖（1994）迪斯尼（2005）
社會類 如移民原因（1999）體育商業化（2002）
醫學類 如飲酒與心臟病（1995）睡眠時間（1999）
經濟類 如法國銀行（1995）瑞士銀行（2000）
自然類 如雪崩（1996）海嘯（1997）
婦女類 如夫妻關系（2001）婦女與電器（2002）
教育類 如教學方法（1997）大學教育（1999）
國家類 如夏威夷自主權（1998）英國社會改變（2006）
說明文(描述文)
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處，即：提出問題(或以一個事例引出問題)—— (專家)發現直接原因—— 分析深層原因——得出結論或找到出路。
知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬於這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。