英語閱讀課聽課評價

① 考研英語要怎麼復習需要聽課嗎

我的經驗是有計劃地做真題，每天定好時間，嚴格按照考試時間去做真題。做完之後核對答案，按照答案解析查漏補缺，並精讀閱讀理解，不會的單詞一一核對，時間長了就會有效果。聽課可以按照個人喜好

② 怎樣學好英語

對初中學生英語閱讀能力的培養之我見
英語閱讀技能是中學英語課程標准中「聽、說、讀、寫」四會技能中學生必須掌握的學習技能之一。閱讀能力的提高需要通過平時學生自主地大量閱讀，自然習得的一種技能。這要求教師在日常教學工作中，有目的、有計劃，系統地對學生進行有效的閱讀訓練。
一、以學生為本，培養閱讀興趣
初中生興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇心，求知慾，模仿能力強。陶行知說：「學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分。」針對這一點，在課內，我有意識地把各種文化背景知識滲透到閱讀教學中。如在談到the environment pollution時，讓學生了解目前的環境惡化情況，學習他國的先進環保事跡。課後，要求學生利用網路、報刊、雜志等進一步開展閱讀活動。同時，讓學生用英文設計環保海報。一系列的活動，大大地激發學生的求知慾，學生以充沛的精力，飽滿的熱情投入到這一閱讀活動中。除了引導學生閱讀與課本相關的材料外，還需拓展學生的閱讀空間。在課內，設計了課前5分鍾的讀書活動：朗讀小故事。我向學生推薦大多數學生喜歡的、關心的、符合他們需要的閱讀材料，激發他們的閱讀興趣。學生可以自由選擇符合自己能力的閱讀材料，保持他們的閱讀興趣。學生通過自主地大量閱讀，可以進一步了解外國文化，感受到英語語言的美。
二、詞彙積累有效提高英語能力
詞彙是學習語言的基礎，是閱讀訓練中關鍵的一步。有了一定的詞彙量，才能逐步提高閱讀速度。而大量的閱讀也有助於擴大詞彙量。
在日常教學中，我有意識地把英語單詞構詞法融入單詞教學中，讓學生掌握常用前綴（un-/dis-/im-/pre-/re-等）後綴（-able/-ly/-less/-ful等）的含義及用法。與此同時，教會學生用聯想，新舊詞結合，簡筆畫等記憶法來記憶新單詞。針對學生背單詞遺忘率高的問題，除了加強聽寫活動外，在課堂教學中，我盡量用英語教學，對每一篇課文的導入語精心設計，把已學信息有機地與未學的知識結合，配合聽力游戲，角色扮演，造句練習等活動，讓學過的知識從不同渠道傳送給學生，刺激學生的不同興奮點，讓其在無意與有意中涉取到大量的語言信息。
三、扎實掌握語法知識
掌握了一定的詞彙量，還要重視對文章句子的理解。因此，教師在平時的教學中要注意引導學生對復雜的句子結構進行分析，只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意，以降低理解文章的難度。1.逐步滲透，自然習慣。對於語法項目，我根據大綱要求，針對課文教學重點設計任務，讓學生在反復閱讀文章後，找出需要他們掌握的語法項目，然後通過自我歸納，老師釋疑、總結，再結合句型操練，情景對話或復述使學生對所要掌握的知識深入了解。2.提煉句型，列出公式。有些語法項目採用句型或公式套用的方式省時省心。例如在講解「花費」這一用法時，在列公式以前引導學生觀察和分析例句，列公式時同時講清各部分的語法功能及意義。
四、培養良好閱讀習慣，掌握閱讀技巧
初中學生在閱讀過程中，有指讀、輕聲朗讀、回視的不良習慣，在教學中老師要有意識地控制其行為和糾正。同時，指導學生採用正確的閱讀技巧和策略。閱讀分為「泛讀」和「精讀」兩種。在教學中，我力求每一篇文章都讓學生帶著任務或問題去讀，有目的的，在限定的時間內完成任務。一篇課文是一個語言知識和思想的整體。對於課文教學我採用「總分總」的模式。對「聽、說、讀、寫」技能的培養各有側重。先讓學生在整體上領會課文大意，再對各知識點精講精練，讓學生感到不是為了學語法而學課文。

③ 學前教育考研都考什麼課程

課程包括一門外語（英、法、德、日、俄中任選一種），政治和學科綜合（教育學專專業基礎綜屬合）。學科綜合包括教育學基礎和心理學基礎。

基本上設計了教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育科學研究方法。

如果從長遠考慮，需要多看一些中外教育家的經典著作和教育思想，比如杜威、誇美紐斯、盧梭的皮亞傑的等等，以及學前教育方面的專業書籍，如學前教育原理、學前教育心理學、學前教育課程論之類的，還有蒙台梭利、福祿貝爾等人的教育思想。

(3)英語閱讀課聽課評價擴展閱讀：

學前教育就業方向

1.能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網路建設等工作。

2.從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫院的兒科門診任兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;從事與兒童相關的企業設計製作與營銷，各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士。

④ 新概念英語怎麼樣，教學質量高么

整體上來說新概念英語還是很不錯的，教學質量總體來說還是可以的，但也專不乏有個屬別老師還是有很大的提升空間。

尤其是對於低年齡的少兒英語學習者，因為新概念英語整體語言保持一貫的嚴謹的學術性英語的。新概念英語是引進時間比較久，用得比較多而已，加上輔導材料多，但是有點不能夠與時俱進，有些資料，話題已經很老了。

假如迫切要找在線英語培訓，機構的選擇很有門道，選擇什麼樣的服務、怎麼樣才省錢、哪種培訓最實用的等等都是要考慮的，還有就是每家機構都有試聽課，自己可以抓住這些機會聽一下，有個自己的實際感受，做選擇也清晰很多。

⑤ 什麼是說課

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。

我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。

所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。

說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環節。

說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。

按學科分：語文說課、數學說課、英語說課、音體美說課等；按用途分：示範說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。

(5)英語閱讀課聽課評價擴展閱讀：

1、說課有利於提高教研活動的實效

以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。

導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、說課有利於提高教師備課的質量

我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什麼要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質量不高。通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、說課有利於提高課堂教學的效率

教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

4、說課有利於提高教師的自身素質

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

5、說課沒有時間和場地等的限制

上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。

⑥ 我英語很差，基本考40分，我現在選擇放棄聽課，因為聽不懂，選擇每天做一篇閱讀理解， 等單詞有大幅度

我建議你每天翻譯一篇課文，你找下老師，讓他給你標注幾篇重點課文，版或者你把成績比較好的同學權的上課筆記，有的課本參考書也可以，借來或者買來看一下各篇課文的語法點，這個我覺得更有用，因為英語基礎不是靠單詞量完成的，是靠熟記句型和常用片語提升的。核心還是考查書上的東西。而且閱讀理解的質量參差不齊，你可能專注於題目怎麼答但是基礎還是沒有補上來。我以前輔導過落後生，這方面比較有經驗，多讀多練，用書上的片語多造幾個句子。這樣會有更好的效果。

請採納，祝好！

【來自英語牛人團】

⑦ 英語問題

現實！
只要你想考，你去准備了，去做了，就一定能考到！

多讀，多寫，多聽，多做！

要關注語法積累和詞彙積累。

多做題。不懂就要問。答案是什麼並不是最重要的，最重要的是「為什麼是這個答案」，處處問個為什麼！

身邊的同學都是最好的老師，不懂就問他們。他們不懂就問老師。

拿個本子，把覺得重要的詞彙和語法記下來，偶爾翻翻來看看。
積累一些比較常用和漂亮的短語，句子，這對寫作很有幫忙。

想問題要多想到關聯的事情去。比如你看到attitude,可以想想它和altitde的區別。 看到look after, 也可以想想它的take care 的關聯。看到as,可以查查as的每個用法。

多查字典，要用那種大的比較詳細的字典，最好是有語法插頁的那種。大字典會對一些詞和短語有比較詳細的說明。
記得，想要考好，就得下功夫，不能半途而廢。

詞彙和語法不是說一看到就能記得住的。多看，寫練，看想，看多了自然就記住了。好腦子比不過爛筆頭（意思就是說，好的記憶力也是比不過你多看多煉的多寫的）。

還有，上課一定要認真聽講。帶著思考去聽課。課堂真的很重要。

上面的方法是我本人的學習經歷。到了大學，我英語都不怎麼學了，但是靠著中學那點老本，我照樣是500多分拿下四級和六級。

加油。 事情並不是一下子就有見效，最重要的是在堅持。有夢想就要去追求，會很充實的，加油！