① 求全新版大學英語閱讀教程4(高級本)學生用書答案
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② 求新標准大學英語文化閱讀教程4的原文或者原文翻譯
星火有這套書的輔導書的，包括翻譯、課後答案、知識點講解以及知識擴展，不到10塊錢，很實惠，買一本就有了。
③ 大學英語想過4級 有什麼適合提高的英語的閱讀雜志嗎
記得報考大六時，我買了一本厚厚的單詞書，單詞的用法解釋比較全，而且都有對應的例句。想想自己短時間內不可能記不下來，就試行了在一本書上看到的什麼循環記憶法，好像是叫做什麼「七日···」記不起來了。 乍聽好像是什麼武林絕學秘訣一樣，不過我那時已經不迷信什麼秘訣，什麼捷徑了，對於普普 通通的人，只有踏踏實實走路。英語的學習更是如此，尤其記單詞這一塊。
根據自己解讀的「秘訣」，我制訂了計劃。第一天看七八頁，第二天往後看七八頁，前面的略看，第三天往後前七八頁，前面的略看即可.第二個星期除了照第一個星期的方式繼續往下看，回頭再看第一個星期看的那一部分只需瀏覽，第三個星期除了記憶新的單詞，看過的再回頭看，前面的速度就很快了。我記得當時，這本書被我翻得很舊了，到了第七七四十九天時，真是感覺收獲很大這本書真是屬於我的了。大六除了這本詞彙書，其他沒怎麼准備，順利通過。
後來又用此法記了一本GRE詞彙，雖然不可能出國什麼的，可是豐富自己的自己的頭腦不也挺好嗎？反正閑著也是閑著。何況學英語沒有深厚的基底是走不遠的，因為我那個時候還迷信學術，想要考翻譯的研究生。
你說你英語基礎不好，先記單詞是正事。什麼四級六級的，堅持下來就可以了。想必你也是中學英語就偏科吧？找一本相對簡單些的語法書，再理順一下。四級語法的比重還是不小的，六級，詞彙的比重就大一些了。
④ 大學英語4級要看什麼書
你好,【persistence】 很高興為你答疑解惑!
From my point of view:四級重語法,六級重單詞(這僅是我個人的觀點) 【persistence 版權所有】
1、學英語要有一種瘋狂的勁頭,想當年高三的時候為了背單詞,什麼課都不聽,拿著單詞就背。六級之前我也就是復習了一下單詞,(三天背下一本單詞本,你信嗎?我就是這樣的,不過我背單詞僅僅限於認得卻很多寫不出來,這是為了閱讀的提高,背單詞對我來說是一種享受) 【persistence 版權所有】
2、四級重語法,主要體現在15分的單項選擇(新題型裡面單選已經廢除了)、完形填空、作文等等包括聽力都是有很大一部分語法,我在考四級前,專心看過幾本語法書,你可以到圖書館去找那些語法、詞彙專項指導書,我這里需要指出的是新題型雖然不直接考詞彙題,但是以前真題中的詞彙題還是很有簡直的它可以幫助我們來鞏固單詞,熟悉語法
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3、背單詞:不要僅僅局限於背單詞本,那很容易使人產生厭倦心理。千萬不要背以字母順序排列的單詞表,人往往會對同樣的事物會產生反感,最讓人頭疼的是很多以字母排列的單詞表前兩個字母竟然是:a ,abandon 剛開始就讓人放棄(不知道大家平時有沒有留意過)我的經驗是多種方法的結合,包括看重要單詞總結,多做單項選擇題,多看英文雜志(最好帶中方對譯的,把你認為經典的文章多多的朗讀,這樣你很容易找到語感)、多查單詞,把經常出現的遇到的單詞記到小本子中便於復習。 【persistence 版權所有】
4、閱讀:閱讀的提高少不了多讀,精讀,泛讀。就是我在3中說的那樣找好的文章多讀就行。還有就是要養成好的閱讀習慣,我的經驗是不要邊讀邊翻譯!要瀏覽的看,即用眼睛掃著看,我不知如何表達,你自己去找找感覺吧。 我建議大家最好是先看題目再去看文章,通過題目中的選項可以大致了解文章意思【persistence 版權所有】
5、至於聽力,我是沒有辦法教大家的,我高考聽力打了滿分,這次估計不會少於200分。我的方法平時多聽,要天天練!權威四六級專家李勇全曾今說過,聽力要聽真題,要精聽!聽的時候也要注意寫,這樣有助於第三部分的單詞,句子的聽寫!【persistence 版權所有】
6、 對於作文,我感覺是四六級中最簡單的部分,我的方法很簡單,就是考前幾天背範文,背模板,背套話!
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7、 最後有一點我想提出來,就是大家普遍存在的問題就是四六級考試,時間不夠問題。拒不完全統計百分之八十以上的考生在四六級中都答不完題。所以在平時的訓練當中大家一定要注意自己的答題速度,考場上時間就是生命!(閱讀理解切勿通篇閱讀)
以上是我的經驗,是我一個字一個字地打上去的,希望對你有所幫助!
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⑤ 大學基礎英語讀寫4課後習題有答案嗎
guidance?
⑥ 大學英語四級用書
推薦星來火的題，其實源有那個就足夠了。建議做真題之前先做一些准備。譬如背好單詞，練習好聽力等，真題要在考前再做。一天一套，記得按時間來做，那樣才有效。單詞書推薦新東方的紅皮，止於有序的還是亂序的要看你個人了，你可以去書單看看哪個更適合你你在買。語法書其實不用買，只要你有一定的語感就足夠了。
一定要練聽力，推薦一本綠皮的中級聽力，那本書一開始可能覺得有點難，但是一定要有耐心和毅力，慢慢來，最開始可以一天只做一小部分，但是一定要聽，而不是看原文，聽幾遍實在不會再看原文。然後慢慢跟進。希望以上對親有用，預祝考個好成績。
⑦ 求大神們 新標准大學英語文化閱讀4課文翻譯 急用
Unit1享受幽默——什麼東西令人開懷？聽了一個有趣的故事會發笑、很開心，古今中外都一樣。這一現象或許同語言本身一樣悠久。那麼，到底是什麼東西會使一個故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學生議論和探討幽默。這些學生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認真地思考過一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出於自己的喜好。為什麼聽我講完一個笑話後，班上有有些學生會笑得前仰後合，而其他學生看上去就像剛聽我讀了天氣預報一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也被發現有的人很善於講笑話，而有的人要想說一點有趣的事卻要費好大的勁。我們都聽人說過這樣的話：「我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住。」有些人比別人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數學之類的才能一樣。一個真正風趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個笑話，就會從他記憶里引出一連串的笑話。一個缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的。一個真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會上也往往是人們注意的焦點。這么說是有道理的。甚至有些動物也具有幽默感。我岳母從前經常來我們家，並能住上很長一段時間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩——我們養過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種好感是相互的。布利茨恩在很小的時候就常常戲弄外祖母。當外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時，布利茨恩就故意把她卧室里的一隻拖鞋叼到起居室，並在外祖母剛好夠不到的地方蹦來蹦去，一直逗得外祖母忍不住站起來去拿那隻拖鞋。外祖母從椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛裡掠過一絲拉布拉多式的微笑，無疑是在說：「啊哈，你又上了我的當。」典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主幹部分（即故事情節），隨後便是妙語（即一個出人意料或令人驚訝的結尾）。如果這個妙語含有一定的幽默成分，這個笑話便會很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助於增強效果。我們可以對幽默這種娛樂形式進行分析，從而發現究竟是什麼使一個有趣的故事或笑話令人發笑。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默。「滑稽劇」是最明顯的幽默。它語言簡單、直截了當。常常以取笑他人為樂。說笑打鬧這種形式過去是、現在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀的每個講英語的滑稽說笑學員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：「昨晚我看到的那位和你在一起的夫人是誰？」這個笑話的幽默之處在於第二位男士說他的妻子不是一位夫人，也就是說她不是一個高雅的女人。這個笑話並沒有因為經常講而變得不再那麼好笑。由於這是一個經典笑話，觀眾都知道要說什麼，而且因為大家對這個笑話很熟悉而更加珍愛它。中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國喜演員幽默地談論諸如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關個人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉村的小舞台上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統的幽默形式。「文字游戲」不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發笑。我特別喜歡的一個例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當火車慢慢停下來時，第一位紳士問道：「這是wembley（溫布利）嗎？」「不，」第二位紳士說：「是Thursday（星期四）。」「我也是，」第三位說道，「讓我們下車喝杯啤酒吧。」我們知道上了年紀的人往往耳背，因此會把wembley（溫布利）聽成了Wednesday(星期三)，把Thursday（星期四）聽成了thirsty(渴了)，這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位文字游戲大師。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：「你為什麼一字不改地抄別人的作業？」那位年輕的學生回答道：「我沒有一字不改地抄。我把作業上的名字改成自己的了。」在丁聰的另一幅經典畫里，一位生氣的父親問道：「告訴我，1加2等於幾？」兒子說：「我不知道。」這位不耐煩的父親接著說道：「比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個，傻瓜？」兒子得意地回答道：「是三個傻瓜。」這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因為它們貼近現實生活，而且裡面那些出人意料的妙語十分有趣。雙關語是一種更微妙的文字游戲。它使用的技巧是利用發音相似的詞或同一個詞的不同意思。有些批評家認為雙關語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點。雙關語與其他形式的幽默相比需要更細微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關語甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語或腦筋急轉彎問題常使用雙關語做鋪墊、製造故事情節，而且地是用在妙語部分。雙關語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時我聽到了下面這人謎語。一個人問：「什麼東西整個兒是黑的、白的和紅的？」另外一個人通常猜不出來，於是問道：「我不猜了。是什麼呀？」出謎語的人回答：「是報紙。」如果你知道在英語中「red（紅色）」和「read（讀）」的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。DOUBLEENTENDRES（法語中的「一語雙關」）是雙關語的特殊形式，其中的詞或短語有雙重意思。兩個意思往往很不相同，一個比較恰當，另一個往往比較粗俗——但並不是總是這樣。我喜歡那個關於一位中學教師和校長因看見學生在學校操場上接吻而感到擔心的故事。故事並不過火。那位教師對學生們說：「我和校長已經決定停止在學校操場上接吻。」聽到笑聲，她意識到她沒有把意思表達清楚，於是補充說：「我的意思是不能再在我們的鼻子底下發生接吻這樣的事了。」當然，這個解釋並沒有糾正她的第一句話，反而使這個笑話的雙重含義變得更加好笑。一些專業的幽默家認為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡的幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數幽默家缺乏創造性。的確，現在有些幽默令人震驚，但我認為這不是幽默的過錯。幽默本身是活潑健康的，它還會繼續生存下去，只因為每天都有有趣的事情發生。一些有幽默感的人會看到、聽到這些有趣的事情。並把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。Unit2便箋的力量我當體育編輯，最早是為蒙彼利埃（俄亥俄州）的《企業導報》工作，當時我很少收到體育迷的來信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來信把我吸引住了。打開來信，我看到了下面的話：「關於老虎隊的述評很不錯，再接再厲。」簽名的是體育編輯堂*沃爾夫。當時我只有十幾歲（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計達15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，後來它的邊角都捲起來了。每當我懷疑自己不是當作家的料時，重溫一下堂的便箋，就又會樹起信心來。後來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業的人寫快捷而鼓舞人心的便箋是他養成的習慣。他告訴我說：「當我使別人充滿信心時，自己也感覺好極了。」因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那麼大。去年他去世了，享年75歲。電話與悼函像潮水般湧向報社，都來自於曾經得到過他的激勵（文字）的人們。多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因為我覺得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個習慣於冷漠、無動於衷的世界上。這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我們都時不時地需要鼓勵，大家知道幾行贊揚的話會改變一個人的一天，甚至一生。那麼，這些激勵人心的便箋的作者為什麼寥若晨星呢？我猜想很多人迴避寫，是因為他們太看重人們的看法。他們擔心會被誤解，怕別人覺得他們自做多情或者言不由衷。還有，寫也要花時間，遠不如打電話方便。當然打電話的缺點是：說過的話留不住。而一張便箋使我們的良好意願顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復閱讀，細細品味並珍藏起來。盡管寫便箋會多花一些時間，但一些非常忙的人也會在這么做。其中包括喬治*布希。有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功於他那枝隨時准備寫字的筆。這是怎麼回事呢？在他整個職業生涯中，每次與人們接觸之後，他幾乎都隨後寫封信，內容親切——一句贊美之辭，一行表揚的話，或一段感謝語。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，後來收到他熱情的贊揚信，感到很驚訝。那些通常做作的公司高層經理們，其領導作風只能被形容為強硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開始學習寫便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。康納德*彼得森，福特公司的前主席，把每天寫便箋鼓勵同事當作一件日常工作。該公司在20世紀80年代走出低谷取得成功主要是他的功勞。「我只不過匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然後傳遞出去，」他說道。「每天最重要的一段時間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鍾。」「太多的時候，」他說，「那些我們真正喜歡的人並不知道我們是怎麼看待他們的。太多的時候，我們會以為，我並沒有說過什麼批評的話，為什麼非得去說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵——事實上，我們靠這個取得進步，獲得成功！」怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只需要我們願意表達我們的賞識。寫這種便箋的高手都具有我所謂的「4S」技巧。1）真誠（sincere）。沒人要聽虛假的贊美。2）簡短（short）。如果不能用三句話表達出你的意思，你很可能過火了，寫得太長。3）具體（specific）。贊揚一位業務夥伴「演講精彩」太籠統含糊；告訴他「關於沃倫*巴菲特的投資策略講得很精彩」才是一語中的。4）自然（spontaneous）。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，並使讀者的心靈長久地感受這種生氣和熱情。當你非得到處找寫信用品時，寫出來的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時也是如此。信封便箋不需要很花俏，重要的是要表達的思想。Unit3從文化角度看性別角色在過去的幾十年裡，已經無數次地證實了這樣一個事實：構成男子陽剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結果。在成長的過程中，每個孩子學會了細微的行為舉止，數量之多數以百計，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特徵的一部分。有些行為舉止是直接學到的。也就是說，別人教孩子如何恰如其分地行事，男有男的規矩，女有女的標准。另一些跟性別有關的具體舉止是無意識地或間接地學會的，因為文化為女孩子和男孩子提供的形象、嚮往的目標以及成人的榜樣各步相同。例如，最近對美國公立學校的一項研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛的文化偏見。據研究人員反映，這種偏愛是無意的、不知不覺的，但它確實存在，並每年都在影響著數百萬計學生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛，戴維·賽德克博士和邁拉·賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許多自認為無性別偏愛的教師驚奇地發現，從錄象帶上看他們竟是那麼偏心。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請男生回答問題的次數遠比女生多。這對學習過程有著巨大的影響，因為總的來說，那些積極的課堂活動對參與者學習更加樂觀有信心，並能在今後取得更大的成就。事實上，在20世紀60年代末期，當美國東北部多所最好的女子學院向男生開放之後，教授們和女學生們都發現男孩們正在「接管」課堂討論，而女生積極參與的程度則明顯下降。近年來，在法學院和醫學院的課堂上也發現了類似的情況：與男生相比女生處於次要的地位。賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時會按照固有的性別模式給女孩子和男孩子布置不同的任務，這樣便不知不覺地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教師在給幼兒園的孩子上自然學課時，不斷地讓小男孩去操作科學「實驗」，而讓女孩子只是做一些安置材料的工作。既然使用課堂材料動手操作是早期教育的一個重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學習經歷，這會影響到她們今後的整個人生。美國教師中一個具有代表性的想法是，男孩擅長數學和自然科學，這些學科都是「難懂的」、「適合於男性的」，而女孩會在語言和閱讀技能上比男孩強。這是教育性別偏見的另一種表現。結果美國的男孩們確實在閱讀上出了問題，而在數學方面女孩盡管在九歲以前一直比男孩強，但此後卻落在了他們後面。這成了預言自我應驗的一個例子。然而這些特徵是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國，讀書學習都被看作是「適合於男性的」，於是在閱讀上有問題的便是女孩子了。而在日本，由於早期教育似乎不分性別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當。在教育過程中對女孩和男孩的不同態度始於家庭。例如，有一項研究顯示了這樣一種情況：讓學齡前兒童看一幢房子的圖片，然後要他們說出家裡允許他們走多遠，這時男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵去發展求知慾和動手能力，這些正是與外部世界打交道時有用的；對女孩的教育使她們對自己家外面的世界充滿了恐懼，而且期望別人對自己的優良品格和循規蹈矩加以認可。這類教誨從家庭一直延續到課堂。於是，在課堂里我們常常可以看到女孩們更依賴教師，更注重的是作業的形式和整潔而不是內容，更在乎她們所給的答案是否「正確」而不在乎智力方面的獨立自主以及分析能力和創造能力的提高。那麼,你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵呢？一位鄰居？為你服務的那點陣圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的夥伴？一位教師？你的醫生？你不必富有詩意。如果你需要一個寫的理由，就找一個生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個特殊事件的周年紀念日、生日或者節日。例如，過去的25年裡，我總是為遠方的朋友每年准備一張聖誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。鑒於聖誕節的氛圍，就一年來所取得的成功與得到的好運特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。不要吝嗇你的贊美之言。像「最了不起的」、「最聰明的」、「最漂亮的」這種最高級的表達法使大家都感到高興。即使你的贊美之詞與現實相比稍稍超前了一點也沒關系，記住。夢想的實現往往孕育與期望之中。今天，我收到了以前的老闆和精神導師諾曼*文森特*皮爾的一封溫暖的贊揚信。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的語句，這促使我坐到了打字機前來完成幾封我早就該寫的信。我不知道這些信會不會使別人的一天別有意義，但是，對我而言確實如此。正如我的朋友堂*沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使自己感覺很好。Unit4關於創造力的培養——鼓勵孩子思考教育界和商業界的專家們說，具有創造性是通向光明前程的關鍵。本文將介紹一下學校和家長如何才能鼓勵孩子發展這一至關重要的能力。如果1925年迪克·德魯聽從了他老闆的意見，也許我們就不會有遮護膠帶這種用品了。現在我們幾乎離不開它。德魯當時就職於「明尼蘇達製造和礦業公司」，通常稱為3M公司。在工作中，他研製了一種用於膠帶有黏性那面的物質，黏性很強，能使物體粘在一起。但是老闆卻不讓他做進一步的研究。最後德魯只好利用自己的時間改進了這種膠帶。這種膠帶現已被人們廣泛使用。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓：現在該公司鼓勵員工抽出15％的工作時間專門用來開動腦筋搞創新。現在這種策略已被越來越多的公司所採用，而且全國各地的專家認為，對待孩子也應仿效這種做法，無論是在家裡還是在學校。他們認為，如果我們教育孩子進行創造性思維，他們就能在明天的社會中更好地發揮作用。受益於創造性的不只限於音樂和藝術領域。能取得成功的學生和成人都是那些尋求各種法解決問題的人。創造性並非與生俱來，也不一定就是高智慧的特徵。一個人智力水平高並不意味著他必然能創造性地發揮才智。創造性是指利用已有的資源想出新點子，而這些點子有助於解決某方面的問題。遺憾的是，學校還沒有想到要促使學生發揮創造性。許多教育者十分看重考試分數，強調閱讀、寫作和數學能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創造性的培養。其結果是，孩子們能夠反饋所學的知識，卻不知道如何靈活地應用知識。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會用它來解決數學應用題。然而，在有些學校里，教育者們正逐漸認識到這一問題，並致力於研究能啟發學生創造性的新的教學方法。一些教師把基礎知識和要求學生發揮想像力的活動結合起來。比如，教師不再簡單地問學生哥倫布何時發現了新大陸，他們可能讓學生思考如果哥倫布首先到達的不是加勒比地區而是紐約，情況會是如何。要回答這一問題，學生必須應用自己掌握的關於哥倫布、紐約和加勒比地區的知識。教師們認為即便學生的回答會很可笑，也毫無關系，這也許是通向創造性的重要一步。專家認為，在課堂以及在家裡，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長和教師們則有責任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實可行的建議。最好的法是通過提問來鼓勵孩子，同時對他們的想法和新點子表示贊賞。專家認為必須創造一個可以自由發揮創造力的氛圍，一個尊重和贊賞而不是鄙視或不理會謊誕想法的環境。在家裡，家長可以做一些鼓勵孩子發揮創造力的事情。如果遇到合適的問題，家長可以就該問題徵求孩子的意見，讓他們參與決策。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會帶來的各種後果。家長還應該鼓勵孩子大聲談論他們正在做的事情。思維能力和語言能力是緊密相關的。大聲地談論有助於提高語言能力和思維能力。具有幽默感對於開發孩子的創造力也非常重要。當家長表現出幽默時，孩子們就看到了最地道的創造性。從本質上看，幽默跨越了常規界限，打破了固有模式。要創造往往也得如此。給孩子一些選擇的餘地也很重要。應該允許孩子自己做決定並清楚其後果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助於培養思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長大，家長應讓孩子自己做主支配時間或金錢，不要不假思索地給予過多的幫助。這種做法可能會使孩子迷惑不解，但這沒有關系。因為富有創造力的人有很強的動力，使他們能夠從混亂中創造秩序。這是他們的一個最重要的特點。
⑧ 推薦幾本英語4級閱讀的書吧!網上說要多刷大學英語4級閱讀的真題。而且14-16的題目很寶貴。要拿過
你們學校附近應該有賣《星火》和《王長喜》或者封面那是大青蛙的那個這幾個系內列的四六級的輔導書吧容。這三個是目前大學四六級輔導里最權威的。
首先，你要買本四級英語單詞，不是一味的要你背，放在床頭就好，不必每天使勁背，每天晚上睡覺之前，剛躺到床上一定睡不著，看幾個單詞正好睏了。推薦，你買新東方的詞根記憶那本，很容易記。
其次，培養聽力和語感，買本星火的四級晨讀英語美文，存到MP3里，每天從寢室到教室這段路程應該可以聽2篇美文，開始可能你大部分會聽不懂，沒關系堅持聽下去，等聽4-5編後對照書看，然後在聽，你會發現85%都聽懂了。
還有必須做題，開始的時候研究真題，星火、王長喜的都可以，十年的真題，都要研究透，不認識的單詞，挑出來，記在本子上，背下來，真題看過後，買本模擬題，按照正規考試時間做，看看正確率，通常王長喜的比真題略難，星火的比真題略簡單，你自己選擇。
買模擬題，一般都贈送高頻詞彙 (這個必須要看，因為這都是精華單詞呀，不背你就傻了)押題的作文，這個也得看，不是要背，而是明白給你一個話題，你該怎麼去寫，開頭結尾，一定要注意，應試錦囊，這個是告訴你答題的方法，簡單看看既可。