『壹』 初中英語學習有什麼好的課外閱讀書
書店太多了，找你合適的水平的。自己找更好。
『貳』 有哪些初中生看的英語課外書
床頭燈系列的簡易英語讀物，都挺好的，只要八九塊錢一本，我初中和高中就讀那些回，生單詞不多，且很多都答會學到，適合這個階段的學生讀，很有幫助。我初中讀過的高中再拿出來重讀，發現初中時畫了橫線（表示不懂）的單詞到再讀時就認得了。
『叄』 初中生可以閱讀哪些課外英語書本
1、《愛情與金錢》
2、《蘇格蘭瑪麗女王》
3、《在月亮下面》
4、《潘德爾內的巫師》
5、《歌劇院的幽靈》
6、《猴容爪》
7、《象人》
8、《世界上最冷的地方》
9、《阿拉丁和神燈》
10、《別了,好萊塢先生》
11、《綠野仙蹤》
『肆』 有什麼好看的英語課外書，要簡單點的，適合初中生
1、《百題大過關》（小升初和中考）
2、《全新英語》（小升初和中考）
3、《68所名校圖書·回小學英語升學奪冠知識答大集結(升級版)》（濃縮全國各地不同版本的課本、讀本中的知識精華，精選了用以開闊學生視野、銜接初中學習的課外拓展知識，適合不同層次學生的學習需求）
4、《閱讀周計劃》在練習中總結解題技巧、抉擇命題規律，提煉出適合自己的做題方法。每周總結學習中存在的問題，並提出下周目標。循環往復以上程序12周，養成良好的學習習慣！（適合基礎較差的學生）
5.《書蟲·牛津英漢雙語讀物》（第一級：300生詞量，適合初一、初二學生，分上、中、下三冊，共33本。第二級：600生詞量，適合初二、初三學生，分上、中、下三冊，共34本。第三級：1000生詞量，適合初三、高一學生，分上、下兩冊，共21本。）
『伍』 適合初中重點初中學生的英語閱讀書籍
簡單
三部曲：
1、買本好的語法書，推薦《super English》，不知道現在還有嗎？打好語法基礎，保證專在後面的屬提高中不出錯。
2、詞彙量的豐富 你可以去買一本大學英語四級的詞彙書，基本上現在高中的詞彙量和四級差不多。
3、多做練習 在這個階段，就靠你自己多看書，提高閱讀能力；多做題，提高寫作水平了。
好了，這些都是本人的經驗之談，希望對學弟（妹）有幫助~~！
『陸』 有什麼適合初中生看的英語課外書嗎
有啊,告訴你抄如果只是自學,建議你去買李陽的瘋狂英語.那裡面的語法,知識都很實用.要是參加培訓班可以到英達外語去學,那裡的教材十分實用,全是生活中常用的.而且英達英語全國連鎖.另外我原來的一些同學去學過,效果挺好的.如果不是很正規的學習英語,只要一些讀物,推薦你訂閱英語周報.
『柒』 適合初中生閱讀的英語課外閱讀書
不知道你上初幾了，其實英語書的課文里就穿插了幾部不錯的，比如說《湯姆索亞版歷險記》，《愛麗權絲漫遊奇境記》都很適合7，8年級讀，當然，如果你的詞彙量大，覺得太簡單的話還可以看看<金銀島>,〈小婦人〉，〈父與子〉，這些很適合初三畢業後閑暇時候去讀，如果想繼續提高一個英文水平的話也可以試試〈霧都孤兒〉不過這一般到高三或大學才能夠流利閱讀噠。呵呵，至於具體選哪一本，就看你的情況而定咯。不過我覺得讀名著最重要的不是應付差事，細細品味其中的文字才是最好的效果，同時你的英語水平也會在不知不覺中提高許多呢！
『捌』 提高初一學生英語閱讀能力的課外書有哪些
一方面，英語閱讀在英語測試中占的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗；另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：「不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。」英語閱讀能提高讀者的認識能力，從而促進其他三種技能（聽、說和寫）能力的提高。閱讀也能使人增長見識，拓寬視野。但是在教學中發現，許多學生在閱讀方面存在著困難，不知道正確的閱讀方法。本篇文章將從三個方面出發，主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識，養成良好的閱讀習慣，應該注意哪些閱讀技巧，進而提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。
一、盡可能多的記憶英語單詞，增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。在農村中學，由於受到特定環境的制約和影響，學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種，在教學中我經常使用的有以下幾種：
1．詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一，即將生詞表和人的器官相結合：眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、（結合實物還可以）鼻子嗅到、舌頭嘗到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶，一定要邊記邊比劃，把各個器官充分調動起來。這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯系，易記憶深刻，印象持久。
2．分類記憶法
即分析單詞的形態，將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如，按音標的拼讀規則記憶單詞，按詞性變化記憶單詞，按同音記憶單詞，教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等；通過詞根加前綴或後綴可派生出新的單詞，將兩個或更多的詞放在一起，可合成新的單詞。
3．聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊正式建立聯系的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說：「記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維展開自己的想像力，使所要記憶的英語單詞，生動、形象和具體化，使生詞與熟詞之間建立一種聯系，從而達到以舊帶新，快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外，學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時，常常會出現一些最新詞彙和縮寫等，如果不清楚，很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中，注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時，由於受各種原因的影響，學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練，一日一篇短文，用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時，文章體裁多樣化，涉及面要廣，趣聞性要強。除了課本中的閱讀材料，教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如，可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章，還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後，要求他們做一定的習題，或寫出內容概要，這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力，又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後，教師可結合考試常見的閱讀題型，如說明文、科普文章等，讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考，推敲，要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽，提供閱讀材料，要求學生在規定的時間內完成閱讀，要充分肯定他們的成績，讓他們感到一定的成功感。
『玖』 初中階段英語的課外閱讀的書有哪些
小書蟲的都不錯,還分了適合初一、初二、初三讀的,可以擴展詞彙量.