初中英語閱讀如何做呢

1. 如何進行初中英語閱讀

堅持每天做閱讀理解，做上一兩個月，每天都做，每天測時，提高速度和正確率。（當你有每天有必修科目時，你必然有成就感。）
那麼，我想在這個月內提高英語閱讀理解的速度，那麼我每天晚上（或者每隔一天晚上，雙休日休不休息自己看著辦，但是一旦規定下來，堅決執行）做兩篇閱讀理解，以我現在的水平，應該兩篇花個12分鍾沒有問題，那麼我晚上就只給自己20分鍾（包括對答案的時間），堅持一兩個禮拜，也許發現自己的速度已經穩定在10分鍾，然後你找下一個目標，12分鍾內做三篇，再堅持一兩個禮拜，完成這個目標，再堅持一兩個禮拜，可能15-18分鍾就可以做五篇了。那麼這個時候，即便不練了，基本上你也可以保持這個速度了。

以上講的是關於閱讀速度的問題，那麼現在我們來講提高准確率，如果英語成績不是班級里最好的那一群，最好是去買一本階梯式訓練（題目一套一套由易到難）的參考書（或者圖書館借就可以了），先用一個禮拜做初級習題，做完以後好好看答案和解釋，覺得基本都懂了，這個層次的習題沒問題了，那麼可以了，再花兩個禮拜做中級試題……訓練過程中有時候要對題型進行思考，1.據我的經驗，英語閱讀的很多題目在原文都可以找到答案，然而為什麼經常找不到呢？原因在於很多時候選項中會運用同義詞、句型轉換、敘述人稱變換等手段來偽飾，明白了這一點也許你會比較清楚怎麼去找這類問題的答案了。2.像「inference」「indicate」這類的題目經常出現在一篇文章的最後一題，多總結幾篇，看看他們的正確選項規律如何。3.有一些文章類型比如新聞報道、表格形式、菜單形式的，或許可以直接看題目，但是要注意邊角。

2. 如何有效進行初中英語閱讀教學

朱鳳田 山東菏澤市牡丹區解元集中學 英語閱讀作為語言技能的重要組成部分和語言輸入的主要環節之一，在英語教學中佔有重要地位。培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一，而在平時的教學過程中我們發現，閱讀是學生最頭疼的問題。很多學生的閱讀興趣不高，動力不足，方法不當。究其原因，也並非與老師完全無關，部分教師在閱讀教學實踐中更側重於語篇的分析理解、語法知識點的講解，而對於閱讀方法的培養，訓練學生思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力沒有引起足夠的重視。學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。多數學生採用一個單詞對應一個漢意，直接翻譯成漢語的做法。另外，學生的閱讀量少，僅僅局限於課本中安排的篇目以及部分習題中出現的文章，課外讀物涉及的少。因此，如何引導學生科學有效地進行閱讀，激發其興趣是值得我們探討的問題。 一、英語課程標准對初中英語閱讀提出的要求 1. 能根據上下文猜測生詞的意思，能根據構詞法推斷、理解生詞的含義。 2. 能讀懂簡單的故事短文並抓住大意；能從文章中找出有關信息；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。 3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能理解簡易讀物中事件發生的順序和人物行為；能理解段落中各句子之間的邏輯關系。 4. 能讀懂說明文等常見體裁的閱讀材料和簡單的個人信件。 5. 能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。 6. 五級目標要求除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。 可見，在閱讀教學上，除了培養學生的閱讀理解能力之外，還應該增加課外閱讀量。 二、閱讀教學的幾點建議 1. 閱讀材料的選擇，要根據學生的年齡特點、現有水平和接受能力來進行。如初一、初二的閱讀材料，傾向於生活實際功能，如問路、指路、接聽電話、天氣表達、尋物、招領等；而在初三、初四的閱讀材料中，人文情感、社會責任、道德倫理深深隱含在其中。另外，多選擇一些與所學課文訓練要點相契和的文章，以使學生感到學有所用，從而強化課內學習。 2. 做好閱讀前的必要鋪墊和激發興趣工作。 3. 閱讀過程中老師可以提出問題，口頭的或者書面的，讓學生帶著問題去閱讀。此外，老師對閱讀方法的指導也是必不可少的。教會學生粗讀文章，以了解大意，並能夠快速查找某一特定信息；教會學生分段細讀，抓住主要事實、關鍵語言點，明了文章結構，深度理解。 4. 學生平時閱讀英語文章、報刊雜志以及各級各類考題中的閱讀理解部分，務必要做到從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀。要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。學生在做閱讀的時候一開始總是信誓旦旦，下決心要把文章讀懂讀透。但是在這種觀點的指引下，閱讀往往就會走入誤區，因為太過於注重每個單詞、每句話的意思，而忽視了對文章結構的整體理解。我們常遇到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深。如何學會對文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環繞主題展開。首句很關鍵，因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖、背景等。其次，要重視每段的最後一句和整篇文章的最後一句。每段的最後一句常常是該段的結論句，而整篇文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時要養成一種習慣：見了文章的題目，要稍微停頓一下，猜一猜，這篇文章大概會寫些什麼，如果讓我來寫，我會怎麼寫。然後你會饒有興趣地讀下去。（當然，在考試中，為了節省時間，猜測這一環節可以省略。）接著再往下閱讀時要特別注意每段的第一句與最後一句，這樣就既把握住了全文的主要內容，整篇文章的框架結構，又節省了閱讀時間，提高了閱讀效率。 5. 在平時教學中我經常會遇到這樣的情況：不少學生不會使用工具書，遇到生詞，先問老師。乍眼一看，閱讀課進行的轟轟烈烈，學生不懂就問，閱讀積極性高漲，殊不知，這樣的閱讀不科學也低效。我們要教會學生使用工具書，提倡學生遇到疑問查找工具書，逐步培養其獨立閱讀的良好習慣。老師注重並教會學生正確使用工具書是指導學生獨立閱讀的保障。另外，在閱讀過程中老師也要指導學生正確處理詞彙障礙，遇到生詞時，如果不影響語義的理解，跳過它，繼續閱讀，這有利於提高閱讀速度，不打斷閱讀思路。有時可以通過上下文，在具體的語境中推測詞彙的意思，不要一遇到生詞就搬詞典。 6. 教師要充分發揮指導作用，教給學生閱讀技巧，培養學生略讀、尋讀、按照意群閱讀的習慣及能力，逐步提高其閱讀質量和速度。在閱讀中要求學生改掉不好的閱讀習慣，如用手或者筆指讀、出聲讀、以單詞注視點閱讀、回視等。課堂是培養學生閱讀能力的主陣地，老師可以教材中的文章為例運用精讀和泛讀相結合的方法來進行閱讀教學。 7. 閱讀結束後，老師可以對重難點進行精講，組織適當的口語和筆頭訓練，引導學生背誦幾個好句子，有能力的同學要求復述文章（選擇有價值的文章復述，否則只是增加學生負擔）。 閱讀能力的培養不是一朝一夕之功，靠的是持之以恆的努力。所以指導學生在課外廣泛閱讀是很必要的，讓學生做好閱讀筆記，寫下有價值的生詞、好句子，或者是自己對文章大意的歸納以及自己的閱讀感受。同時老師要查閱筆記，科學及時地給予評價。為了調動積極性，引導學生更用心地去進行英語閱讀，評價可以只是以認真程度、努力程度來進行，不以好壞而論。

3. 初中英語閱讀理解怎麼做才能做的全對

閱讀來題是別人讀了這篇文源章後編出來的，所以在做完後用一種理性的眼光來看看能否用你所找到的相關句子得到題目，當然這是後話，做閱讀的方法有很多，其一就是先看文章後做題，其二先看題後讀文章，後者可在考試時間不夠的情況下用，不過容易錯，前者因為各種原因會讀不止一遍原文，正確率高一點。都試試選自己適合的。

4. 怎樣做好初中英語閱讀

事實抄上，初中英語閱讀還是比較簡單的，關鍵有一點一定要先看問題，千萬不要先看文章在看題目（本人之前這樣干，有時幾篇文章so interesting，我竟看了看了3遍導致後面沒時間做，不過還好我寫作文什麼的都快，還是finish it）最好是什麼：看題目在文章與題目某些單詞相同，找到答案後，馬上看下一題，文章的內容無需多加關注，基本在最後一題看看即可，最好在找到答案時在下面做標記，方便檢查

5. 如何做好初中英語閱讀理解最好是全對的那種。

你好，我抄是速讀協會會襲員，很高心為你解答。

1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

望好評採納。

6. 如何做初中英語閱讀理解

初中閱讀理解做題原則：揣摩段意、按題找文、直覺為先！

一、揣摩段意：形成閱讀後總結段落大意的習慣！閱讀理解的出題模式，不管會有多麼的刁鑽，但是有一點是永遠不會變的，那就是出題人也是必須先要熟讀原文以後才能巧妙的找到出題點，所以說按照出題人的思維方式，讀完以後一定是要自己先思考，比如讀完這一段，大概是講了個什麼意思，根據這個意思可以設置什麼問題，或者說在這一段里，哪一句最能體現本段的主旨大意，則會根據這一句來設置問題！

根據上述的出題思路，我們在日常的學習或者練習的過程中，要養成閱讀完即能提煉出整個段落的主旨大意的能力，只有這樣我們才能在讀完文章後就能立刻抓住重點的能力，這樣就能在第一時間抓住出題重點方向，從而按圖索驥，最起碼我們的思路不會走偏，那麼正答率也就確保了八成以上！

英語閱讀理解一定是一個循序漸進的過程，沒有人能夠一蹴而就，我們必須從源頭上抓起，從最基礎的知識抓起，一點一滴的接收，最終實現厚積薄發，實現英語成績的飛躍！

7. 初中英語閱讀理解應該怎樣做

先大概瀏覽下面幾個選擇題，把問題和4個選項全部都一邊。
然後，你連貫一下5個題，就大概能找到全文的意思了
有時候做閱讀理解題，不用看全文
我就喜歡這樣做，而其正確率還一般很高哦

8. 如何做初中英語閱讀題

完型解題思路：
1. 必須做到通篇考慮，把握主題， 根據上下文提供的語境進行推敲，運用自己對語法的掌握，對詞的固定搭配及詞義，詞性，句型的了解，得出正確結論。
2. 細讀首句，把握全文。
完型填空的首句通常不設空，它常常是了解文章全貌的「窗口」，由此可以判斷文章的體裁，推測文章大意，把握故事發生的人物，時間，地點，氣氛等多方面的信息。
3. 通讀全文，掌握大意
通讀全文要一氣呵成，目的是從整體上了解文章內容，掌握梗概。
4. 注意句子和句子，段與段之間的邏輯順序和關系，做到上下文兼顧，尋找相關點，從詞語搭配，上下文的需要，習慣用法，詞義辨析和語法結構等方面，耐心細致地逐項分析。
5. 復讀全文，確定答案。
各項考題的答題技巧
完型填空
1. 通讀全文，掌握大意。
2. 選擇答案，填入空中。
在選擇時應考慮以下幾點
（1）注意上下文，通篇考慮，使故事保持連慣性，完整性。
（2）注意語法知識及短語搭配，固定句型等。
（3）不會的空可以用排除法，推斷法（說明文可盡量考慮我們的生活常識，地理概念，歷史知識等）。
3. 重新閱讀文章，檢驗答案是否正確。
閱讀理解
1. 通讀全文，注意開頭句和結尾句。
2. 劃出生詞，通過上下文來推測其意義。
3. 第二遍閱讀全文，帶著問題來閱讀。
4. 做題，找相關段落。
5. 復核答案。
綜合填空
1. 第一遍光讀不做，通讀，了解文章大意。
2. 邊讀邊做，難的或不會的空可跳過去，都做完之後再回過頭來思考。
3. 再讀，檢查。主要檢查動詞時態，形容詞，副詞的比較等級，是否為基數詞或序數詞，代詞的格等。
單項選擇
1. 多注意固定短語及句型
eg.
He is interested everything around him .
此句很明顯，是考核固定結構「be interested in」（對…感興趣），因此，四個選項中肯定會有in這個介詞。
2. 從語法角度去分析題目
eg.
We won』t start if it fine tomorrow .
很明顯，這道題中有連詞if（如果），引導條件狀語從句，它的時態搭配中重要的一點是從句要用一般現在時，因此四個選項中選擇isn』t這個選項。
3. 排除法
eg.
She is a good girl . She is thinking of others .
A. often B. usually C. now D. always
通過觀察，我們發現C選項放在此處說不通應第一個被排除，其它三個頻率副詞放進去都可理順句子，但根據題目中所給的第一個句子，我們發現填always更合適。但實際上這是always的一個用法，即它與現在進行時連用可表達贊揚，憤怒等情感。
初中英語常見轉化詞
1. book（n.）書；電話簿；（vt.）預訂
eg.
There are three books and two note-books in my bag .
You need to book a double-room .
2. call（n.）電話；（vt.）叫作
eg.
There is a telephone call for you .
We call these beautiful things flowers .
3. care（n.）小心，注意；（vt.）喜歡
eg.
Please take care what you are saying .
No one cares about what the jade carving comes from .
4. correct（adj.）正確的；（vt.）改正，糾正
eg.
These two answers are both correct .
To correct these mistakes needs a lot of time .
5. cover（n.）封面，蓋子；（vt.）覆蓋
eg.
The cover of my new English book is very nice .
We covered the table with a piece of new cloth .
6. draw（vt.）畫，拉；（n.）平局
eg.
He could draw beautiful pictures when he was only five years old .
Just now he drew the net and found there are no fish in the net .
The last baseball game between the two teams ended in a draw .
7. drop（vt.）放棄；扔；（n.）滴
eg.
It is not clever of you to drop maths study .
He dropped his boots on the floor .
We should value every drop of water .
8. empty（adj.）空的；（vt.）倒空
eg.
The fridge is empty , so you may clean it completely .
The stbin should be emptied every day , or there will be flies around it .
9. favourite（n.）最喜歡的人/ 物；（adj.）最喜歡的
eg.
Pop music is my favourite .
My favourite food is ice-cream .
10. hand（n.）手；（vt.）遞給
eg.
You need to wash your hands before meals .
Please hand me some salt and pepper .
11. kind（n.）種類；（adj.）善良的，和藹的
eg.
A new kind of communicative tool will be invented in the future .
Our physics teacher is always kind to us .
12. last（vt.）持續；（adj.）最後的；上一個的
eg.
How long will the snowy days last ?
The last month of the year is December .
I got good scores in every subject last term .
13. light（n.）光，光線；燈；（adj.）輕的；明亮的；（vt.）點燃
eg.
The light in this room is good .
Remember to turn off the light before you leave .
Light is the opposite of heavy .
It』s getting light and morning is coming .
He lit a ligarette .
14. line（n.）線，繩；（vi.）排隊
eg.
Please put the clothes on the line after you finish washing them .
Many people are lining for tickets .
15. play（n.）戲劇；（vt.）玩
eg.
A new TV play is shown on Channel 5 these days .
Children like playing with snow in winter .
16. right（adj.）右邊的；正確的；合適的；（n.）權利
eg.
His right ear is bleeding .
No one can give the right answer .
Put these things in the right order .
Everyone has right to vote .
17. sound（n.）聲音；（vi.）聽起來
eg.
The world is full of all kinds of sound .
The idea sounds good .
18. stop（n.）（車）站；（vi.）停止；（vt.）阻止，阻攔
eg.
The bus stop is 50 meters away .
It』s difficult for him to stop smoking .
He stopped a taxi and got into it .
19. trouble（n.）疾病；麻煩事；（vt.）麻煩
eg.
The doctor asked the worker when the eye trouble began .
May I trouble you to call up my friend ?
20. watch（n.）手錶；（vt.）觀看
eg.
What time is it by your watch ?
He like watching detective films .
21. well（n.）井；（adj.）健康的；（adv.）好
eg.
There is well near his home .
I am not feeling well now .
They did very well in the exam .
1.片語區分法。
（1）agree with, agree to, agree on, agree to do, agree that
agree with是「同意」的意思，後面接人，表示同意某人後某人的意見等。而且還有「與…一致」、「適合」的意思
如：He doesn』t agree with me.
I agree with what he said.
What he does agrees with what he says.
This kind of food doesn』t agree with babies.
agree to是「贊同」的意思
如：He agrees to my plan.
They agree to his opinion.
agree on是「達成一致」的意思
如：They agreed on the plan after having a discussion.
agree to do是「同意做某事」的意思
如：They agreed to have a meeting to discuss the price.
Our teacher agreed to let us play for an hour.
agree that後面接從句，表示「承認，同意」
如：He agreed that he should pay us.
The little boy agreed that he broke the window.
（2）remember doing \ to do, forget doing\to do, stop doing \ to do, go on doing\to do, try doing \ to do
remember doing是「記得做過…」
如：I remembered saying that to you.
He remembers locking the door.
remember to do是「記著去做…」
如：Remember to post the letter for me.
He always can』t remember to check his homework.
forget doing是「忘記做過…」
如：He forgot locking the door already.
stop doing是「停止做…」
如：He stopped watching TV and began to do his homework.
Stop talking, please!
stop to do是「停下來去做…」
如：When he saw a wallet lying on the ground, he stopped to pick it up.
go on doing是「繼續做…（同一件事）」
如：He went on doing his homework after the rest.
We went on running for another half an hour.
go on to do是「繼續做…（下一件事）」
如：He went on to watch TV after finishing his homework.
We went on to ask another question.
try doing是「試著做…」
如：Please try using another way to say that.
I want to try driving this new car.
try to do是「設法做…」
如：He tried to find the nearest police station.
He tried his best to get to the place on time.
2. 語境分析法。
（1）live, alive, living, lively
live是「鮮的，現場的等」的意思
如：Here is a live show on TV tonight.
The fish is live.
The coal is live.
The wire is live.
alive是「活著的」
如：The fish is alive.
He is still alive.
living是「活的」
如：a living person ; living things
lively是「生動的」
如：The teacher always makes his lesson lively and interesting.
（2）aloud, loud, loudly
aloud是「出聲」
如：Please read the text aloud, don』t read it silently.
loud是「大聲地/的」
如：He read the text loud.
He read the text in a loud voice.
Please say it louder.
loudly是「大聲地，吵鬧地」
如：He talked loudly in class.
The man shouted loudly.
（3）alone, lonely
alone是「單獨的/地，獨自的/地」
如：He is alone.
He can do it alone.
lonely是「孤獨的/地，寂寞的地」
如：Though he is alone, he doesn』t feel lonely.
There is a lonely house at the end of this road.

9. 如何有效地進行初中英語閱讀教學

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分和語言輸入的主要環節之一,在英語教學中佔有重要地位.培養學生的閱讀能力是主要教學目標之一,而在平時的教學過程中我們發現,閱讀是學生最頭疼的問題.很多學生的閱讀興趣不高,動力不足,方法不當.究其原因,也並非與老師完全無關,部分教師在閱讀教學實踐中更側重於語篇的分析理解、語法知識點的講解,而對於閱讀方法的培養,訓練學生思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力沒有引起足夠的重視.學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象.多數學生採用一個單詞對應一個漢意,直接翻譯成漢語的做法.另外,學生的閱讀量少,僅僅局限於課本中安排的篇目以及部分習題中出現的文章,課外讀物涉及的少.因此,如何引導學生科學有效地進行閱讀,激發其興趣是值得我們探討的問題.
一、英語課程標准對初中英語閱讀提出的要求
1. 能根據上下文猜測生詞的意思,能根據構詞法推斷、理解生詞的含義.
2. 能讀懂簡單的故事短文並抓住大意；能從文章中找出有關信息；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息.
3. 能找出文章中的主題,理解故事的情節,預測故事情節的發展和可能的結局；能理解簡易讀物中事件發生的順序和人物行為；能理解段落中各句子之間的邏輯關系.
4. 能讀懂說明文等常見體裁的閱讀材料和簡單的個人信件.
5. 能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解.
6. 五級目標要求除教材外,課外閱讀量應累計達到15萬詞以上.
可見,在閱讀教學上,除了培養學生的閱讀理解能力之外,還應該增加課外閱讀量.
二、閱讀教學的幾點建議
1. 閱讀材料的選擇,要根據學生的年齡特點、現有水平和接受能力來進行.如初一、初二的閱讀材料,傾向於生活實際功能,如問路、指路、接聽電話、天氣表達、尋物、招領等；而在初三、初四的閱讀材料中,人文情感、社會責任、道德倫理深深隱含在其中.另外,多選擇一些與所學課文訓練要點相契和的文章,以使學生感到學有所用,從而強化課內學習.
2. 做好閱讀前的必要鋪墊和激發興趣工作.
3. 閱讀過程中老師可以提出問題,口頭的或者書面的,讓學生帶著問題去閱讀.此外,老師對閱讀方法的指導也是必不可少的.教會學生粗讀文章,以了解大意,並能夠快速查找某一特定信息；教會學生分段細讀,抓住主要事實、關鍵語言點,明了文章結構,深度理解.
4. 學生平時閱讀英語文章、報刊雜志以及各級各類考題中的閱讀理解部分,務必要做到從整體上理解和把握文章,不要逐詞閱讀.要做到詞不離句,句不離段,段不離篇.學生在做閱讀的時候一開始總是信誓旦旦,下決心要把文章讀懂讀透.但是在這種觀點的指引下,閱讀往往就會走入誤區,因為太過於注重每個單詞、每句話的意思,而忽視了對文章結構的整體理解.我們常遇到這樣的情況：句子都能看懂,但讀完文章印象卻不深.如何學會對文章的整體理解呢?首先,要重視文章的題目和文章的首句.因為文章的題目就是文章的主題,文章的內容就是環繞主題展開.首句很關鍵,因為首句是文章的導入,點明作者寫文章的意圖、背景等.其次,要重視每段的最後一句和整篇文章的最後一句.每段的最後一句常常是該段的結論句,而整篇文章的最後一句就往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在.所以我們在閱讀文章時要養成一種習慣：見了文章的題目,要稍微停頓一下,猜一猜,這篇文章大概會寫些什麼,如果讓我來寫,我會怎麼寫.然後你會饒有興趣地讀下去.（當然,在考試中,為了節省時間,猜測這一環節可以省略.）接著再往下閱讀時要特別注意每段的第一句與最後一句,這樣就既把握住了全文的主要內容,整篇文章的框架結構,又節省了閱讀時間,提高了閱讀效率.
5. 在平時教學中我經常會遇到這樣的情況：不少學生不會使用工具書,遇到生詞,先問老師.乍眼一看,閱讀課進行的轟轟烈烈,學生不懂就問,閱讀積極性高漲,殊不知,這樣的閱讀不科學也低效.我們要教會學生使用工具書,提倡學生遇到疑問查找工具書,逐步培養其獨立閱讀的良好習慣.老師注重並教會學生正確使用工具書是指導學生獨立閱讀的保障.另外,在閱讀過程中老師也要指導學生正確處理詞彙障礙,遇到生詞時,如果不影響語義的理解,跳過它,繼續閱讀,這有利於提高閱讀速度,不打斷閱讀思路.有時可以通過上下文,在具體的語境中推測詞彙的意思,不要一遇到生詞就搬詞典.
6. 教師要充分發揮指導作用,教給學生閱讀技巧,培養學生略讀、尋讀、按照意群閱讀的習慣及能力,逐步提高其閱讀質量和速度.在閱讀中要求學生改掉不好的閱讀習慣,如用手或者筆指讀、出聲讀、以單詞注視點閱讀、回視等.課堂是培養學生閱讀能力的主陣地,老師可以教材中的文章為例運用精讀和泛讀相結合的方法來進行閱讀教學.
7. 閱讀結束後,老師可以對重難點進行精講,組織適當的口語和筆頭訓練,引導學生背誦幾個好句子,有能力的同學要求復述文章（選擇有價值的文章復述,否則只是增加學生負擔）.
閱讀能力的培養不是一朝一夕之功,靠的是持之以恆的努力.所以指導學生在課外廣泛閱讀是很必要的,讓學生做好閱讀筆記,寫下有價值的生詞、好句子,或者是自己對文章大意的歸納以及自己的閱讀感受.同時老師要查閱筆記,科學及時地給予評價.為了調動積極性,引導學生更用心地去進行英語閱讀,評價可以只是以認真程度、努力程度來進行,不以好壞而論.

10. 初中英語閱讀理解怎麼做

初中閱讀理解最重要的就是要把意思讀懂，然後再根據題目刷就行了。