農村小學英語閱讀現狀

『壹』 針對農村小學英語教學現狀的幾點思考

The thoughts for rural primary school English teaching actuality

『貳』 農村小學英語教育的現狀及對策我的論文需要哪些數據

問卷調查得出數據

『叄』 農村小學英語教師專業發展現狀有哪些研究 百度文庫

英語學習是農村小學生學習中最薄弱的科目。研究農村小學生英語學習現狀十專分必要。本研究通屬過調查法和訪談法對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。

『肆』 農村小學英語語感教學研究的現狀

能具體點么？你想了解的是小學英語語感教學？？其實在大學也很少有語感的訓練，小學就更別提了

『伍』 如何培養農村小學高年級學生的英語閱讀能力 的現狀

我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高英語閱讀能力。快速閱讀是版一種高效的閱讀、學權習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。 掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

『陸』 農村小學英語何去何從

其實很簡單，在農村條件比較差，而且家長也不會重視很多的外語課程，認為在中專國不需要用到外屬語，所以就不會重視。還在城市當中，在幼兒園已經有雙語教育了，所以說這個在農村還是比較起步晚的。

所以還是要老師多多做做教育工作，並且跟他們講明利害關系，這才能夠讓他們重視英語。

『柒』 農村小學生英語學習興趣現狀有哪些

英語學習是農村小學生學習中最薄弱的科目。研究農村小學生英語學習現狀十分必要版。本研究通過調查法和訪談法權對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。