1. 《外教社•朗文 小學英語分級閱讀 》第一單元 求翻譯！
In autumn ,the leaves slowly change colour.
在秋天裡，葉子開始慢慢地變顏色了。
It』s autumn,the class is in the forest.
秋天到了，同學們在森林裡專遊玩。屬
There are lots of trees in the forest
森林裡有許多樹。
Let』s put some red leaves in the bags.
讓我們采一些紅色的樹葉放到書包里。
Look !I like the red leaves,Tomotoes are red,cherries are red.
看!我喜歡紅色的樹葉，番茄是紅色的，櫻桃也是紅色的。
There are lot』s of leaves on these trees.
這些樹上有許多樹葉。
The children are collecting red leaves.
孩子們在撿紅色的樹葉。
2. 小學英語分級閱讀7哪裡有賣的
嗯 還有就是，現在我報讀的ABC天丅英語中心的教師要我明白 就是想征服英語很簡單的；絕對具有符合的研習環境以及熟練口語對象，這取決於外教資質 純正歐美口音(非東南亞)才行 持續經常口語溝通，一對一針對性教學才會有很.好.的進步幅度..學習後仍要重聽課程錄音音頻 來進一步深化知識；如果真的沒人幫忙，那麼就到旺旺或大耳朵獲取課余學習材料學習 多說、多練、多問、多聽、多讀，一下子語境就加強起來，學習效益應該可以最佳的；杭州新華書店 有賣的新華書店（保俶路） 電 話 ：--- 地 址：保俶路1號 新華書店（解放路） 電 話 ：01-0 地 址：解放路-號 新華書店購書中心 電 話 ：01-10 地 址：延安路0號 三聯書店 電 話 ：01-1 地 址：杭大路0號 誠章書店 電 話 ：01- 地 址：教工路1號 江朗書店 電 話 ：01- 地 址：文一路號坤和商務樓#-A 江郎書店 電 話 ：01- 地 址：天目山路1號 杭州一舟書店 電 話 ：01- 地 址：古墩路華苑公寓北營1-1 杭州書林音樂書店 電 話 ：01- 地 址：曙光路號 楓林晚書店 電 話 ：01-1 地 址：傳媒學院圖書館一層 文淵書店文一路店 電 話 ：01-010 地 址：文一路0號 杭州師友書店 電 話 ：01-00 地 址：杭州西湖區保俶路號 楓林晚學術書店+咖啡屋 電 話 ：01- 地 址：文三路號 外文書店體育場路門市部 電 話 ：01-1001010 地 址：杭州市體育場路號 杭州市兒童書店 電 話 ：01-0101001 地 址：杭州市兒童書店 杭州大學書店 電 話 ：01- 地 址：舟山東路浙江學院對面 交通書店 電 話 ：01-1 地 址：杭州湖墅南路號 浙江省外文書店 電 話 ：01-0 地 址：鳳起路號 讀書新知書店 電 話 ：01-0 地 址：文一路1號 杭州市西湖區中江書店 電 話 ：01-0 地 址：天目山路11號幢10 杭州海星書店 電 話 ：01-000 地 址：慶春路號 文史書店 電 話 ：01-00 地 址：翠苑圖書城號 讀者樂書店 電 話 ：--- 地 址：育才路1號 曦瀛書店 電 話 ：01-10 地 址：清吟街-1號 文軒書店 電 話 ：01-11 地 址：中山北路號 武凌書店 電 話 ：01-00 地 址：中山北路號 中國體育彩票 曉杭書店 電 話 ：--- 地 址：文二西路號 杭州建築書店 電 話 ：01-1 地 址：鳳起東路號 文學書店 電 話 ：--- 地 址：文化路號 青春書店 電 話 ：--- 地 址：傳媒學院學生公寓 新華書店 電 話 ：--- 地 址：湖墅南路0號 廣博書店 電 話 ：--- 地 址：傳媒學院學生公寓 新華書店 電 話 ：--- 地 址：育才路號 法苑書店 電 話 ：--- 地 址：馬塍路-號 誠信書店 電 話 ：--- 地 址：金融職業學院生活區 寶新書店 電 話 ：01-010 地 址：青年路號 兒童英語書店 電 話 ：--- 地 址：文三西路1號 杭州下城區海博書店 電 話 ：01-0 地 址：文一路號 星匯書店 電 話 ：--- 地 址：孩兒巷號 學文書店 電 話 ：110 地 址：慶春東路111號 昕冉書店 電 話 ：01-1100 地 址：馬塍路-1號 曉曉書店 電 話 ：01-01 地 址：文一路110號 協通書店 電 話 ：01-00 地 址：文一路-號 風之旅書店 電 話 ：--- 地 址：保俶路-10號 音樂書店 電 話 ：01- 地 址：曙光路號 亞聯書店 電 話 ：01- 地 址：河東路1號 藝林書店 電 話 ：--- 地 址：體育場路號 智達特介書店 電 話 ：01-10 地 址：中山北路-號 國際外國語書店 電 話 ：01-01 地 址：文一路號文翠苑商鋪B-10 浙江耀信書店 電 話 ：--- 地 址：文一路號 浙江教育書店 電 話 ：--- 地 址：上塘路號 浙江外文書店 電 話 ：01-00 地 址：湖濱路號 南華書店 電 話 ：--- 地 址：體育場路號 杭州百姓特介書店 電 話 ：01-010 地 址：建國中路號 杭州高新建築書店 電 話 ：01- 地 址：文二路1號高新大廈1層西側 杭州一米路書店 電 話 ：01-100 地 址：教工路1號 西湖區春蕾書店 電 話 ：--- 地 址：教工路1-1號 杭州成才書店 電 話 ：01- 地 址：舟山東路浙江學院對面 杭州教育書店 電 話 ：01- 地 址：解放路0號 科技書店 電 話 ：--- 地 址：青年路號 健康書店 電 話 ：01-11 地 址：直大方伯號 京京書店 電 話 ：--- 地 址：孩兒巷號 杭州南華書店 電 話 ：01-110 地 址：體育場路0號 天正法律書店 電 話 ：01-1 地 址：天目山路1號一樓浙江大學西溪校區正大門左斜對面 西湖法律書店 電 話 ：01-10 地 址：天目山路錦綉文苑幢號 敏輝書店 電 話 ：--- 地 址：國貨路-1號 杭州自考書店 電 話 ：01-0 地 址：新塘路號(景芳六區0幢號底) 天天書店 電 話 ：01- 地 址：嘉綠苑北區幢 新華書店(登雲路) 電 話 ：--- 地 址：登雲路號 唐風書店 電 話 ：01-01 地 址：體育場路1號 淘金書店 電 話 ：01-110 地 址：學院路10號 新華書店(雙菱店) 電 話 ：--- 地 址：雙菱路1號 新華書店（體育場路） 電 話 ：--- 地 址：體育場路100號 誠智特介書店智達連鎖店 電 話 ：--- 地 址：香積寺路號 浙江電力科技書店 電 話 ：01-11 地 址：青年路號 杭州下城區海博書店 電 話 ：01-0 地 址：文一路號 全新課程教育書店 電 話 ：--- 地 址：青年路--1號 社科書店 電 話 ：01-0 地 址：長慶街號 四方書店 電 話 ：1101 地 址：文二路11號 曉風書屋 電 話 ：01-111 地 址：體育場路號 浙江圖書大廈 電 話 ：01-1111- 地 址：文二路號 瑋瑋書屋 電 話 ：--- 地 址：小河路號
3. 如何進行小學英語分級閱讀教學
教師教學的心復態，直接影響著制學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
4. 如何選擇小學英語分級閱讀的讀物
選擇小學英語的分級讀物根據自己現有的水平來選擇即可。
5. 哪裡可以下載外研社朗文小學英語分級閱讀第四冊光碟內容
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6. 《外教社朗文.小學英語分級閱讀5-10》有哪些等級的讀本
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7. 小學生英語分級閱讀那個好,培生,朗文
小三的學生可以讀新概念1，拓展詞彙。小四小五程度較好的學生可以看妙語短篇系列，或者是新概念也是一本很好的教材。
8. 小學英語分級閱讀五到十歲你讀的是什麼，你喜歡的原因是什麼
閱讀對於學習者來說，既是目的又是一種手段。因為，作為人，閱讀一篇文章或一本書首先是為了獲取信息，而作為小學英語的教學，又是希望通過閱讀幫助學生學英語，通過閱讀幫助學生鞏固所學的字詞句，發展聽說讀寫的能力。所以英語閱讀教學的目的與英語閱讀的目的有所不同。小學英語閱讀教學是培養學生聽、說、讀、寫四項技能的綜合能力。
英語閱讀教學的目的是英語課標語言技能中的其中一項，語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四種技能在語言學習和交際中相輔相承，相互促進，學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動來形成綜合語言運用能力。為真實的語言交際打下基礎。另外小學英語閱讀教學是教師通過開展有效的閱讀教學活動，培養學生良好的英語閱讀習慣，使學生在輕松愉快的環境下獲取信息，得到感知語言的能力，從而達到全面提高英語能力的目的。
小學英語目標以聽說為主，還有大量的口頭表達，這也是冀教版教材編寫的主題思想，這套教材就是讓學生通過母語習得的方式來學習英語。聽說領先。，但是學生到了高年級如只是聽說，學習能力發展不快。所以小學階段應該發展學生初步的閱讀能力。雖說聽說讀寫四項技能，小學側重聽說，中學更多是發展讀寫，但各種技能在小學都要培養，才能適應上中學後英語進一步的學習。我們知道，小學生，特別是中國的小學生，英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材，由於我們中國小學生學外語這種自然的學習環境還不是特別理想，沒有語境。所以需要大量的接觸英語，那麼接觸英語最重要的途徑就是通過閱讀，可能會有的教師會問，為什麼要默讀呢？大家想一想，默讀和朗讀哪個快？哪個得到的信息多？當然是默讀了，要讓學生形成能力，必須輸入量要大，語言的學習要讓他們先感知。聽說讀寫中要屬讀輸入最大，而讀中屬默讀輸入量最大，朗讀是不思考地讀，如果真正理解只有默讀，如果讓學生大聲讀十遍，可能只是機械模仿，而不理解其意。如果讓學生默讀，讓他眼睛看，心理想著，這樣輸入量大，而且也能很快理解，速度也快。所以小學階段，即便是低年級階段我們也應該安排一些小故事，讓學生來閱讀，來表演，這樣能夠通過學習故事，表演故事，能夠有更多語言輸入。可以說不同的教材上針對不同的課型有不同要求的閱讀。有的是讀後說，讀後寫，熟讀後表演等，不同形式。如pep教材中對閱讀在不同的年級有不同的要求。如四年級下，read and write 通過生動活潑的情景呈現趣味對話，擴展語言知識面，提高學生閱讀理解的能力。五六年級是read and write A通過真實、活潑的情景復現A部分語言點並加以擴展，提高學生閱讀理解的能力。五、六年級上下read and write B,在加大語言輸入量的同時滾動出現新舊內容，提高B部分的語言點的復現率，力求通過真實自然的語言情景來鞏固、拓展語言知識。通過以上可以總結一下閱讀的目的：
1、 閱讀是四種技能之一，學生綜合運用能力的形成離不開閱讀能力的培養。
2、 閱讀是擴大語言輸入量的有效途徑。
3、 鞏固學過的知識。如詞彙、語法、交際用語等。
4、 有趣的閱讀材料還能給人們帶來樂趣。Reading for fun.（教材編寫人員收入教材中的閱讀材料都是一些有趣的，目的是讓學生喜歡，讓學生有興趣，還有課外的一些閱讀材料）。
5、 通過閱讀可以培養學生相應的學習策略。（ 如，粗讀，精讀、還是跳讀，還是抓關鍵詞讀。）