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小學英語閱讀課改寫和仿寫

發布時間:2021-02-19 03:42:51

A. 小學三年級英語仿寫自己

I'm.... I'm a girl/boy.I 'm ten.I'm tall/short. I lke fishing.I Like red.I like apples.I have a round face.I have two big eyes and a small nose.I have long hair.

B. 請根據這篇英語小短文在仿寫一篇短文,小學6年級水平。題干為:make new friends

I wish that I could be free. I go to classes everyday, and I work in the evening. At home,I spend my time in studying or doing chorse around the house.I'd like to have bore to read and get out to play with my friends.

C. 小學英語仿寫句子

A. I want to see animals. Where are they?

B: Look, there is a zoon over there.
There are many kinds of animals in it.

D. 如何指導小學生借鑒課文,進行仿寫

仿寫就是仿抄照例文的樣子寫作文。一般來說,作文由不會寫到會寫,由寫不好到能夠寫好,都要經過由仿寫到創作的過程。同學們都知道:廣泛地閱讀可以為寫作積累大量的材料,寫起作文來才會得心應手。反之,如果閱讀的基本功不扎實,要寫出高質量、高水平的作文是不可能的。因此,同學們要十分重視語文課上閱讀分析這一環節,這樣才會從中掌握一定的寫作方法、技巧,才會有的放矢地仿寫作文。
研讀例文:我們在學習每一篇課文時,不僅要弄明白課文里寫了什麼內容,表達了作者怎樣的思想感情,更重要的還要知道作者是使用哪些詞句,按什麼順序,採用什麼方法寫出來的?具體地講,在閱讀分析課文時同學們可以從以下七個方面入手:
1)理解課題;
2)理解含義深刻的詞句;
3)正確劃分段落層次,概括段意或層意;
4)分清文章內容的主次、辨別詳略;
5)找出和理解中心句,概括中心思想;
6)注意段與段之間的銜接和過渡;
7)找出作者觀察記敘事物的順序。

E. 六年級下冊第三課英語課文仿寫小短文怎麼仿寫

子游有句名言叫:今之孝者,是謂能養。至於犬馬,皆能有養。不敬,何以別乎。這句話是讓我們尊敬老人,孝敬親人的,不久前,我在一本書上看到了這
樣一個故事:有三個女人在河邊挑水,有一個自豪女人說:「我的兒子的像牛一樣健壯。」另一個女人也自豪的說:「我的兒子唱起歌來,像夜鶯的歌聲一樣動
聽。」第三個女人只輕輕地說了一句:「我的兒子什麼也不會。」打完水後,三個女人挑著水往回走。水很沉,剛走了一半你的路程,她們便累得上氣不接下氣,突
然從遠處跑來了三個男孩,翻著跟頭向這兒跑來,另一個男孩唱著那動聽的歌跑來,只有第三個男孩低著頭向母親身邊跑去。其他兩個孩子都向自己的母親炫耀自己
今天的收獲,那第三個男孩二話沒說,,就幫母親挑水。這是正巧有一個老人經過此地,正巧看到了這件事,其他兩個女人都向老人詢問自己的孩子怎麼樣,可是那
老人說,他只看見了那個什麼也不會的孩子。

讀完這個故事,是我百思不得其解:為什麼那位老人說他只看見了一個孩子?經過我多遍讀故事,我終於找到了答案,原來,其他兩個孩子只是炫耀自
己,並沒用實際體現,而第三個孩子雖然什麼也不會,辦他懂得如何孝敬親人,這比什麼都重要。所以,老人才說出。他只看到了一個孩子。

現如今,有多少人不關新,及敬重自己的親人及父母,是他們不會嗎?不,不是的,這是因為他們不仔細觀察生活中別人為你的付出,也覺得是理所應當的。總而言之,我們要孝親敬老,多孝敬一下親人及父母。

F. 小學六年級英語,仿寫

1、Xixi is taller than Lulu.
Beibei is taller than Xixi
which is the tallest ,Xixi,Lulu or Beibei?
Beibei is the tallest of the three

2、the horse is bigger than the cat
the elephant is bigger than the horse
which is the biggest ,the horse the cat or the elephant
the elephant is the biggest of the three

3、你把他們換下好了,上面有年齡,你還排不出來誰大嗎?
注意以上第一個字母專都要大寫屬,
希望可以幫到你

G. 六年級英語第1課仿寫

你好,番茄弟弟!你穿著紅棉袍,難道是為我的到來而穿上的盛裝嗎專?你好,蘿屬卜姐姐!你躲在土地中是邀我與你一起捉迷藏嗎?你好,白菜大嫂!你上著綠衣,下穿白裙,是要去赴宴嗎?那快點去吧!不要遲到了哦!你好呀,青蛙大哥!你瞪著雙炯炯有神的眼睛,難道想捕更多的害蟲嗎?不必了,你的功勛已經是很了不起了,多少害蟲葬身你的腹中?什麼!你還要堅持下去,破自己的記錄嗎?好吧!不打擾你了,加油呀!你好呀!包菜大媽!您真偉大,包菜弟弟們全在您的懷抱中茁壯成長。無論是狂風暴雨,還是烈日炎炎,您都從不退卻,您是多麼無私呀!喂,螞蟻弟弟!你們急急忙忙干什麼呀!哦?要下雨了嗎?謝謝你們的提醒,那你們快點回家吧!

H. 關於《小學生閱讀階梯訓練》的仿寫作文

思源: 語文特級教師 全國優秀教師 中國話,每個中國人都會說,中國字,絕大多數中國人都會寫。可是當它成為學校里的一個學科,語文又是許多學生感覺有困難的一門課。許多中學生感到語文不像數理化等知識類的學科那樣知識體系明朗而容易把握,不知從何下手,力氣應該花在什麼地方。還有人說課上讀了課文,考試還是沒把握,平時課堂上學的與考試不相干,學了不會考。於是許多同學都問,語文該怎麼學?
首先,我們先要弄清楚語文到底要學什麼,考什麼,怎麼考。走出認識的誤區,我們才能把握目標和重點,找到搞好語文學習的途徑。
語文到底學什麼?我們來看看教育部頒布的國家「課程標准」。「課程標准」告訴我們,語文學習的目標是發展語文素養,這種素養的發展,最終落實在通過各種語文活動發展語文能力,思想道德素質和科學文化素質、審美能力、探究能力是在這個過程中同時得到發展的。而語文能力,不外乎「閱讀鑒賞」「表達交流」兩大類。說得更白一些,就是能聽會說,能讀會寫。
有人說,語文學的不考,考的又不學,讓人無法把握。其實,這也是認識的誤區,要認識學與考的關系,我們先認識一下考試。高考,是大家最為關心的,是各類考試的指揮棒,也是同學們瞄準的目標。高考是選拔性、水平性測試,考查的重點是應試者的語文能力,而不是直接考書本知識。
考什麼能力呢?我們看一下高考命題的依據「考試說明」對考查能力層級的解說。「考試說明」把語文高考考查的語文能力分成五個層級:識記(A),指能夠識記漢字的讀音和字形、文學常識及名句名篇。理解(B),指閱讀時能領會文章的內容或文句的含義並能作出解釋。分析綜合(C),指閱讀中能夠分解剖析和歸納整理文章的內容。表達應用(D),指語文應用能力,包括對句子和整篇文章的駕馭能力。鑒賞評價(E),指能夠對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。
我們把語文「課程標准」和高考「考試說明」對照一下可以看到,語文課的學習目標與語文高考的能力要求是一致的,同樣指向基本的語文能力。切實提高語文能力,既回答了語文學什麼,也回答了語文考什麼。既然課堂學習與考試的目標都是語文能力,都是能聽會說,能讀會寫。那麼,語文怎麼學也就有答案了。
如何才能比較有效地提高語文能力呢?我想,在明確學習目標的前提之下,下面這幾條值得大家重視。
首先,是抓住語文能力要點,提高效率,重點突破。既然學會學習、提高能力是學習目標,那麼課堂上老師講課、學生聽課關注的就不應該是某一篇課文寫了什麼、怎麼寫的,不應該是前人或老師對某個作品的結論。而應該是如何去分析一篇文章,鑒賞一部作品。如何能寫好文章,清晰准確生動地表達自己的思想和情感。因此,我們需要分析各項能力要點,使之條理化、細化,把大目標化成若干個小目標。這樣,就比較容易把握,容易突破,也容易有成就感。下面我嘗試著就讀寫聽說四個方面給大家做一個細化。
閱讀方面,可以根據閱讀對象分類。論述類文章,能力重點是概括提煉觀點,發現觀點與材料的邏輯聯系,作出初步評價。實用類文章,能力重點是篩選處理文本信息,准確解讀。文學作品,能力要點是整體把握作品,感悟藝術形象,理解文本價值,個性化地解讀。古文,能力要點是藉助注釋辭書,理解詞句含義,讀懂文章內容,還要梳理詞句知識,學會運用。此外,課外的閱讀也是提高閱讀能力的重要途徑,我們要培養興趣,擴大視野,學會選擇,從而豐富精神世界,提高文化品位。
寫作方面,各類文體的寫作有不同的特點,也有不同的能力要求。論述類,要學會恰當地表達觀點,用可靠的材料支撐觀點,做到議論要素明晰,論據充足。記敘類,要做到記敘要素完整,人物事件具體實在,特別是要學會描寫,能把人物事件描寫得具體形象生動。實用類,則要學會根據文體特點要求完成寫作。
交流方面,要培養文明態度、語言修養,能夠有自信心,有獨立見解,能尊重理解他人,能做到談吐文雅。分解到聽和說,要學會傾聽,准確全面捕捉重要信息;學會說話,清楚、准確、自信地表達自己的思想和感情。
其次是注重課外語文實踐,學會在生活中學習語文。語文,是生活中須臾不可少的工具,因此,語文學習的外延與生活的外延相等。可以說,日常生活處處是語文課堂。這里又有兩個方面。
一是在日常語言使用中學語文。比如在人際交流中,學會理解他人,傾聽意見,學會文明得體地表達意見。在作品閱讀中,用心感悟作品思想感情,體味藝術魅力,並努力多讀好作品,拓寬視野,增強語感。影視觀摩和網路讀寫是同學們喜歡的,其實也是很好的語文實踐。在這些過程中,根據能力要求主動自覺地去實踐,必定會有好的效果。
二是在各科學習中學語文。中學生各個學科的學習,其實時時在用語文,也可以時時學語文。知識的記憶、原理的理解、題意的分析,都是運用語言的過程,努力使自己的思維和語言准確清晰,才能准確理解,正確表達。語言能力也同時得到提高。再說到外語學習,這是兩種語言交替轉換,對照比較的過程,也是語言運用的過程,有意識地強化語言意識,追求規 范准確,自覺比較分析,能使兩種語言的能力都得到較快的發展

I. 小學第七冊英語書37頁C如何仿寫

格式差不多,改點詞

J. 改寫作文和仿寫作文有什麼區別

改寫作文是把原文由一種文體轉變為另一種文體,或者是對原文的內容進行改編。仿寫作文是指仿寫例文的寫作結構、順序或方法,不能照抄內容,也不能改頭換面,文章的題材自己要重新選擇。

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