❶ 如何設計小學英語教學游戲
建議根據情景需要，便帶有音樂的歌謠加動作配合孩子音樂中享受律動和英語的快樂！！
❷ 小學英語課堂常用的游戲
1、大小聲：我讀大聲，你讀小聲
2、舉一反三：我讀一遍，你讀三遍
3、單詞拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍這幾就讀出來
4、炸彈：練習單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來
5、手心手背：伸手心讀，伸手背不讀
6、金手指：幾根手指就讀幾遍
7、麥克風：以采訪的形式來提問學生，練習單詞、句子
8、擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時，誰最後拿到球就站起來讀單詞或句子，讀對時，老師輸，學生是勝利者，然後老師表演動作，如：兔子跳、貼牆、眨眼睛、表演大茶壺
9、搶椅子：讀單詞或句子同時，繞著椅子轉，當老師說停時看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分
10、 木頭人：如：I can fiy I can jump 讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什麼姿態，都不能動，老師挑選一名學生去逗表演的學生，看誰懂了誰犯規
11、 說反語：I say sit down You say stand up
11.通過閃卡。看畫面快速說出單詞。
12.老師講故事做動作，讓學生猜單詞。
13.通過接龍游戲，將學生分成兩組，老師閃單詞的圖片，讓學生分別到黑板前寫下單詞，看哪組寫對的多，哪組勝。
14，可將單詞卡貼於黑板上，找三名同學，一名同學說單詞，另兩名同學按所說找出該單詞，看誰找得快。
15.可將准備好的單詞圖卡先閃給他們。後藏起一個，讓同學猜是哪一個。
句式並沒有固定游戲，因為是根據句式本身來設計游戲
可以舉個例子，如果是講What's this ? It's a /an...
就可以先准備一個盒子，裡面裝滿學生學過的物品。然後讓學生把手申到盒子里猜。這時老師可以問What's this? 引導學生回答It's a /an...
之後，可找一名同學到前面從盒子里拿出一件東西，來問大家What's this? 讓其餘同學來回答。
❸ 求小學英語游戲教學活動設計的步驟（全英)
review，brainstorming------let the kids clear the steps---start---
❹ 小學英語教學活動與課堂游戲設計的關系
查漏來補缺進狀態考生可源根據自己的情況重點復習，例如重點的語法。語法復習在英語學習中佔有很重要的地位，但英語語法學習不能死學，一定要把記和練結合起來。有的考生往往把語法術語記得很熟，但是一到做題時就傻眼了。在英語（二）考試中，像虛擬語氣，謂語動詞、非謂語動詞，各種從句等都是重點，如果考生在做題時覺得哪部分不清楚，都要及時回到課本中再熟悉，拾遺補漏。臨考階段，考生最好把每一課中最重點的內容再復習一遍，例如可以把書中重點的句子背誦下來。這一時期，考生可以把留下的兩套最新真題拿來測試，看看自己大概的水平。對於薄弱的地方，要利用最後一個月重點突擊。按照以往題型，考生在考試時的做題原則，應該是哪些分值多就要多花時間，如果有主觀題要先做主觀題，後做客觀題。
❺ 淺談小學英語教學中游戲設計的幾個原則（DOC
查漏補缺進狀態考生可根據自己的情況重點復習，例如重點的語法。語法復習在英語學習回中佔有很重要答的地位，但英語語法學習不能死學，一定要把記和練結合起來。有的考生往往把語法術語記得很熟，但是一到做題時就傻眼了。在英語（二）考試中，像虛擬語氣，謂語動詞、非謂語動詞，各種從句等都是重點，如果考生在做題時覺得哪部分不清楚，都要及時回到課本中再熟悉，拾遺補漏。臨考階段，考生最好把每一課中最重點的內容再復習一遍，例如可以把書中重點的句子背誦下來。這一時期，考生可以把留下的兩套最新真題拿來測試，看看自己大概的水平。對於薄弱的地方，要利用最後一個月重點突擊。按照以往題型，考生在考試時的做題原則，應該是哪些分值多就要多花時間，如果有主觀題要先做主觀題，後做客觀題。
❻ 100分報酬求小學英語課教單詞，設計一個游戲！
1 拼寫單詞用「弔死鬼」游戲。就是畫一個腳手架，然後在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學生一個一個猜。猜出一個在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆弔死鬼，看孩子能不能在弔死鬼出來前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。
2 朗讀單詞用石頭剪子布游戲，同時可以爬格子，劃拳獲勝的人有認讀資格，讀對的爬上一格，讀錯了機會讓給對手，先爬到頂者為勝。該游戲也可以以小組為單位比，一個一個輪流上來比。
3 說難一點的句子可以用開火車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師後面當火車穿過整個班級，隊伍可以越來越長。
4低段教新單詞時可以用「找找什麼不見了」。如剛剛教了5個單詞，老師把單詞卡或圖片打亂，然後抽掉一張，讓學生說哪個不見了？
5還可以把我們的孩子平時玩的游戲進行改編或自己創造。比如說 擊鼓傳花：其中一人拿花（或其他好傳的東西），一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止。花在誰手中，誰就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。然後讓他讀課文或怎樣6 還有三十秒內讀課文 練語速7還有正背反背單詞 然後分成小組，每組派一個人上前，假定一個單詞，November 老師說 正數第三個 兩個人搶答，倒數第五個，接著強大 這樣非常能活躍氣氛 8爬樓梯：這個爬樓梯不是真正的爬樓梯，而是用手一節一節往上，每上一節背一個字母，背完後，讀一遍單詞，然後，手快速向下落，還是兩個人比，那個先落下，那個算贏9有一個游戲，蠻有意思的 叫teacher say
比如說 當老師說teacher~ stand up 的時候。同學們要坐下。如果誰站起來誰就犯規，要表演節目作為懲罰~
其實就是學生們做與老師的話相反的動作，老師說坐.同學就要站.老師說站.同學們就坐下 老師說轉一圈.同學們就不能動~`等等，，當然。老師說的命令是用英語的`
不知道您明白沒有？
10
bingo的英語游戲！
由教師寫出幾個剛剛學過的單詞，
讓學生從中挑選9個列在3乘3的表格里，
教師念單詞，當有學生的單片語成一條線時，11.小小偵查員
把單詞卡片藏起來，一個同學來找，其他同學根據該同學離單詞卡片的遠近而相應大聲或者小聲讀該單詞給予相應的提示，直到單詞卡片找到。大家在不斷的提示讀單詞過程中熟悉了單詞的讀法，而且活躍了氣氛。
12.找朋友貼圖比賽
把英文單詞貼黑板上，讓拿著中文意思或者對應圖片的小同學在喊開始之後貼圖，看誰又對又快。
13.看誰指得快
把單詞卡片貼黑板上，或者寫黑板上，把班級分２個大組，派２個小代表上台根據老師的發音迅速找單詞，隨找的又對又快就給本組爭得一分。以此幾次單詞就熟悉了
14.Ｗｈｉｃｅｉｓｍｉｓｓｉｎｇ
把單詞卡片一堆放手裡讓大家讀，然後抽出一張，再讓學生從頭讀，看看少了哪個單詞，又練習反應能力又聯系了單詞。
以上是練習單詞的方法，還有很多。當然聯系對話的活動就更多了，我曾經有過４年的小學英語教學經驗，３到６年級都教過，活動在小學英語教學中很重要，不過目的一定要明確，不要為了活動而活動，要受到效果才是達到了目的。則這個學生獲勝 一、chant游戲運用chant游戲時所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個道理，句式結構整齊，一般具有押韻和有節奏兩個特點，單詞發音比較簡單，讀來朗朗上口，朗讀時可伴隨小學生的游戲動作及節拍，讓小學生在理解chant內容的基礎上產生愉快的體驗，感知英語chant節奏美、韻律美，從最初隨老師機械地念逐漸過渡到有感情的朗誦，進一步讓小學生用學到的英語詞彙按照chant的結構進行簡單的續編或仿編，並允許隨意增加或改變動作表演。如：在教學牛津小學英語3B Unit11 A good idea.時，我編了這樣一個chant：Swimming, swimming.Do you like swimming?Yes, I do. Let』s go swimming.That』s a good idea.讓學生既動口又動手，隨後又讓學生用其餘表示動作的詞skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學生學得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？二、角色游戲兒童好動、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創設情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據不同的內容，創設一定的情景，再製作一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓小學生在扮演角色中習得語言的知識和技能，進行故事情節的表演、或生活中的實際表演。使用表演的故事情節要求簡單，要掌握的句子要多次重復出現，內容淺顯，可以用原來的漢語故事情節，也可以用原版的英語故事改編，表演時注意參與面要廣，並讓小學生選擇自己喜歡的角色，滿足情感需要的同時可採用一些簡單的道具，如頭飾、胸飾等，以加強角色感，增強小學生的表演興趣，達到寓教於樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫生、去學校、下課後等。我讓學生選擇自己所愛的角色，結果學生積極參與，急於表現自己，為了表演出色些，他們自己製作頭飾，聽錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實了。這類游戲給小學生提供了廣泛的練習英語的機會，學生的對答、應變、協調能力得到了很大鍛煉，並初步練習了用英語思維。三、猜謎游戲猜謎游戲是語言鞏固性游戲。對於新授的知識，我們要通過各種形式的練習來幫助學生完成對知識的識記、理解和運用。通過猜謎游戲可以幫助學生將語言知識轉化為言語技能。猜謎游戲是訓練學生言語技能的極好辦法。例如，在復習動物名稱時，我們可採用猜謎的方式，如「鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子」（elephant）。還可根據學生所聽到的一些動物的叫聲進行猜謎來復習所學的動物類單詞。通過游戲的生動性和競爭性，激發了學生的學習興趣，吸引了他們的注意力，充分發揮了學生的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學習的節奏，又鍛煉了學生的語言能力，在愉快協調的氣氛中鞏固了學到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對英語教學尤為有效。四、采訪游戲交際是語言最基本的功能，學生對語言的聽說能力要在生活實際中，在具體交際中體現出來。采訪游戲就是根據語言的交際功能，並利用游戲形式，在課堂上創設出一個類似生活的語言情景，讓學生在游戲過程中提高運用語言的熟練程度。如在教牛津小學英語4A Unit7 It』s late.中的句型：「What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch…」後，我設計了采訪游戲，將全班小朋友分成幾個小組，每組選出一個小記者進行采訪，將語言點與生活實際相聯系起來，讓學生在語言操練中克服羞口感，有效的提高語言操練的質量。五、競賽游戲小學生都有爭強好勝、不甘落後的心理，都有比一比的願望，誰都唯恐落後。任何帶有競賽性的語言游戲都能使他們精神振奮。因此設計比賽性游戲，可活躍課堂教學氣氛，增加學生的競爭意識。如我們在操練句型或短語中，往往忌諱機械死板，課堂氣氛沉悶，如果在操練中加入比賽性游戲，將全班分為Boys and Girls兩大陣隊進行競爭，看看優勝者是男是女，還可隨機開玩笑說：「看看你們班是陰盛陽衰感覺還是陽盛陰衰?」 學生總希望自己的一方獲勝因而他們會全身心投入，提高個人的能力水平和團結合作精神。這種游戲形式很容易把課堂推向高潮。同學們如果在一次又一次的游戲中成功了，帶著這種追求，同學們自然會在比賽的游戲中，去認真聽課，力求記住教師傳授的任何知識點，並使他們暗下決心向更高的目標前進！使學習由被動轉化為主動，使學生在「和玩一樣」的感覺中自覺自願，不知疲倦地輕松學習。總之，以游戲為切入口進行課堂教學，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語場所，使枯燥乏味的語言點變成學生樂於接受的、生動有趣的游戲內容，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智，使課堂煥發出一種新鮮的活力。
❼ 小學英語活動課游戲 設計方案
1.做卡片，畫上圖畫，簡單點就好，讓學生說單詞。
2.bingo。
3.逛三園，（動物園、版水果園、植物園）老師說×權×園，然後讓學生說學過的關於××園的單詞，不能重復。每個人都說，說錯就坐下，看誰能堅持到最後，堅持到最後的就發獎品。
你看看這些可以么？？？
❽ 關於小學英語課堂游戲的設計,請多多指教.
Dice Game
Target Grade: 1-5
Target English: Any vocab, try occupations or "What are you doing?"
This is a great game that works best with themes with around 11 pieces of vocab and actions to go with them i.e. a lot of the Genki English themes!
1. Put the students into groups of 4 or 5. The best way to do this is to use the Mingle Game combined with the group game, i.e. you do the Mingle chant and then shout out "4" or "5" and the kids quickly get into groups of this number. This works a treat!
2. Each group sits down in a circle
3. Give each group a die
4. You assign a number from 2-12 for each piece of vocab. It's best to let the students decide which ones are which. Write down the number next to the picture card on the board.
5. The students shout out the appropriate question, e.g. "What do you do?" for occupations. It's important that the kids are not just learning vocab, but are learning the questions and answers together.
6. One person in the group roles the die. The students remember the number.
7. The same person roles the die again.
8. The students add up the numbers and then shout out the corresponding answer. i.e. if they role 2 and then 5, they shout out the answer on the picture card next to number 7. It's also really fun to do the gestures as well.
9. The fastest person to call out the correct answer then becomes the die roler and you repeat from 6.
This game can go on for ages as all the students want to roll the dice. It's great for concentration as you have to look at the die, do the maths, look at the board then shout out the English! It also helps promote the "student centered learning" approach now recommended in Asia, where the teacher becomes the "director" and the students are the movie stars!
2.Balloon Game
Target Grade: 1-5
Target English: Any vocab, especially the Food Theme
This is a very fun, co-operative game.
1. Put the students into groups of 4 or 5. The best way to do this is to use the Mingle, it works a treat!
2. Each group forms a circle and they hold hands.
3. Give each group a balloon.
4. As a group they have to keep the balloon in the air, but when it touches a part of someone's body they have to shout out an English word.
Suitable topics are numbers, colours, fruits, or one really cool way is to use the foods from the Food Theme. The first kid says "I like apples", then the next kid has to say "I like bananas" etc. See if they can make it all the way to "zucchini" without letting the balloon fall!
Very simple but very fun. The game is good in building up team work and co-operation. But if you need to you could also introce a little competition by seeing how long each group can keep the balloon in the air for, and remembering to reset the clock if they forget the English word!
3.TPR Warm Up Game!
Target Grade: 1-5
Target English: Greetings, verbs
This is a game that is great do at the beginning of nearly every lesson. Its gets the kids lively and active and helps their listening skills, and if they can learn to stand up and sit down quickly you won't be wasting time later on in the lesson! From then on you add in new words each week, and is really effective. It's basically TPR, total physical response, although with limited class time it's usually better to get the kids repeating the words as soon as you can.
At the beginning you simply shout out commands at the kids. First of all simple things like "Stand Up" or "Sit Down" are OK, along with "Good Morning" (great to practice the Good Morning Song! ). Also, try tricking them by saying "STAND UP" when they are already standing up!
As you meet the kids more you can add words such as JUMP, SPIN (a big favourite), EAT, DRINK, CHEER, CLAP,
先給你發幾個游戲.等下幫你找些網站?
http://www.genkienglish.net/gamemenu.htm
http://www.eslkidstuff.com/
http://www.eslhq.com/forums/showthread.php?t=1546
❾ 有沒有關於小學英語課堂游戲設計的書
在書店裡有，我好象見過。
❿ 怎樣設計小學英語課堂游戲
小學英語課堂游戲設計是必不可缺的，針對低年級要設計一些趣味性的游戲最好跟所學知識有關，更好的提高教學實效性。高年級可設計競爭性的游戲。