『壹』 《小學英語閱讀個案追蹤》如何寫
小學英語教材
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· http://www.rrting.com/English/xxyyylnjb/2461/ 牛津小學英語譯林版3
有部份的資料正在不斷的添加中414
『貳』 小學英語閱讀報告是什麼能給找一篇舉一個例子嗎謝謝
為你解答。
1、B(他想成為馬場的主人)
2、C(老師認為他的夢想不可能實現)
3、A(意思是「重寫」)
4、A(老師現在可能會感到吃驚)
5、B(下定決定做某事,會成功的)
『叄』 誰能給我一篇小學英語教學案例
教學詳案 課題名稱 Colours
教學內容 詞彙 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型 A:What colour is it? B:It』s…
教學目標
1、知識目標 學習怎樣用英語表達事物的顏色,掌握相關的單詞:red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It』s…並能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。
2、情感目標 激發學生學習英語的興趣,調動學習積極性,引導學生積極與他人合作,在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。
3、能力目標 培養學生的觀察力、想像力、動手操作能力,提高學生感受美、欣賞美的水平,發展學生綜合運用語言的能力。 4、德育目標 培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。
教學重點 創設語言情景,使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。
教學難點 激發學生的求知慾,創設各種真實或接近真實的語言環境,讓學生體驗參與,主動學習事物顏色的表達法。
課前准備
1、CAI課件;
2、「red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge」單詞卡片及「What colour is it?It』s…」句型卡片;
3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物;
4、小動物頭飾、色塊卡;
5、歌曲Colour Song錄音、投影器;
6、在教室里掛上一些五彩氣球和綵帶,營造課堂氣氛,同時作為獎品,激發學生興趣。
學生情況分析
學生的年齡在九、十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久,有可能說的不好,有的還不敢說,課堂上要以表揚為主,注重培養學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!
教學步驟
Step1 Free talk
1、Sing a song:「Morning Song」
2、T:Good morning,boys and girls.Nice to see you.
Ss:Nice to see you,too.
分別與單個學生對話:Hello!/What』s your name?/How are you?/Where』s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What』s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆……) Step2 Introce T:What』s this?
CAI演示:一陣雷雨過後,太陽露出了笑臉,天邊出現了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we』ll learn a lesson about the colours of the rainbow.
CAI演示:彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離,搖身一變,成了由七個彩色字母組成的課題Colours. Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we』ll draw a beautiful rainbow.
拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料,一邊畫一邊教學red,yellow,blue
(畫一種顏色教一個單詞,卡片認讀,並貼於黑板,跟讀幾遍,個別學生抽讀)
2、 Learn the sentence pattern:It』s…
T:When you want to introce the colours,you can say,」It』s…」
教學句型It』s…
隨音樂唱唱、做做,營造一個輕松歡快的課堂氣氛,拉近師生間的距離。 Free talk幫助學生適應英語語感,自然而然地進入學習狀態。 再通過一連串「What』s this?」的問答,自然地引出課題。
美麗的彩虹極易吸引學生的注意,激發學生的興趣,學生在感受、欣賞美的同時,也讓學生對本課所學的顏色有一個整體知,為以後的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。
從前一步「看彩虹」自然過渡到「畫彩虹」,從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂,進行學科交叉,體現了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度,培養學生的「成就感」。