英語閱讀理解需要全篇翻譯嗎

『壹』 英語閱讀理解的文章做完以後，有必要逐句翻譯嗎

單單以做題得分為主就沒必要了，了解大意即可，並且考試時又不可能給你時間翻譯，如果為了更好的提高自己，那麼是極好的，但不是逐字逐句，應該是嘗試著改寫成中文文章，真正理解文章，參透它

『貳』 英語閱讀理解較難的文章需要給學生全文翻譯嗎

個人覺得來不需要吧 大體意思源講一講 重點句子提一提 一些生詞講一講 閱讀理解其實不一定非要看懂文章 有時候看懂了選不對 看不懂 正確率卻蠻高的
關鍵看技巧 找對地方 看清問題 和 原文句子是否和問題發生一些改變
還是要多練
你自己再斟酌一下~

『叄』 做英語閱讀理解需要每篇去翻譯再做嗎

不一定要翻譯
想做好閱讀理解,首先要有閱讀的習慣,你平時要學會去閱讀,你可版以挑權一些美文,或者直接拿閱讀理解的文章讀,你要有自己的方法,像我的話我是細讀,邊看,其中的意思就會在腦中出來,你可以翻譯,在心中翻譯,但不用逐句逐字的,大概意思明白就好.或者你可以先看題,然後再在文章中找答案.
一般來說,每一個題目,在文章中都是能找到答案的,因為答案不可能無中生有,有時候一個問題一段.這是一般的情況.
另外你要多做題,做錯的要知道為什麼,這樣才能改正你錯誤的思維.

『肆』 請問高考閱讀理解或高中英語閱讀理解帶有全文翻譯的書有哪些

高考閱讀理解：王長喜英語四級考試書——標准英語閱讀全文翻譯100篇，每篇文章都有全文翻譯，後面的結構分析也很詳細，你可以買本看看，四級英語比高中的英語詞彙量大，如果看得話，可以增加你的詞彙量，當然，是高考超綱的看起來會比較吃力。

高中英語閱讀理解帶有全文翻譯：新概念英語第四冊吧，比較經典的書，幾十年了。

針對閱讀理解，建議還是提高自己的閱讀能力，我是速讀協會會員，給你推薦一個提高閱讀能的工具

1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。

『伍』 英語 的 閱讀理解是否 需要都 翻譯出來

不是的，只要你明白大概意思就可以，有時給我的感覺是讀的太明白，反而不容易做對題，有一種境界是模模糊糊，反而做起題來很容易，你若都翻譯出來還浪費時間，針對問題去讀效果很好

『陸』 高考閱讀理解或高中英語閱讀理解帶有全文翻譯的書有哪些

高考閱讀理解：王長喜英語四級考試書——標准英語閱讀全文翻譯100篇，每篇文章都有全文翻譯，後面的結構分析也很詳細，你可以買本看看，四級英語比高中的英語詞彙量大，如果看得話，可以增加你的詞彙量，當然，是高考超綱的看起來會比較吃力。

高中英語閱讀理解帶有全文翻譯：新概念英語第四冊吧，比較經典的書，幾十年了。針對閱讀理解，建議還是提高自己的閱讀能力，我是速讀協會會員，給你推薦一個提高閱讀能的工具：

1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。

閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。

最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。

提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。

(6)英語閱讀理解需要全篇翻譯嗎擴展閱讀:

高考過後，「一條草魚」刷了屏。事出2017年高考浙江省語文卷，其中有一道現代文閱讀題，講的是一碗草魚湯的美味。

因為題目之難，有人戲稱，枉費在朋友圈轉發了那麼多條「好運錦鯉」，沒想到敗給了一條草魚。更火上澆油的，是文章原作者鞏高峰現身，稱「標准答案沒出來，我怎麼知道我想表達什麼」。

閱讀理解題，原作者竟然「理解不了」？這種極富視覺沖擊力和諷刺意味的事件，幾乎每年都會成為熱炒話題。作家周國平日前甚至出書，題目就是《試卷中的周國平》，表達了對閱讀題出題方式的不滿。鞏高峰之所以一夜變「網紅」，正是因為這種「反諷」。

有人認為，這是高考命題不合理的典型例證：作者本人都不知道「想表達什麼」，考生怎麼會知道？這樣的考題，能檢測出真實的語文水平嗎？

然而事實真的如此嗎？我們不妨釐清兩個概念，「寫作」和「命題」。很多時候，「寫作」是一種渾然天成的狀態，作家縱然會「設計」，但往往受筆下人物、事件牽引，水到渠成，如果邊寫邊想「這段用兩種修辭」「下段用一組疊詞」，恐怕難入佳境；

「命題」恰恰相反，對命題者來說，如何用一篇文本，最大程度地考查學生語文素養，是其終極目的，在這個過程中，有分析、解讀、升華等「化驗其成分」的過程，再正常不過。

矛盾就在這個過程中產生。「畫美人者」和「解剖美人者」，心境畢竟不同，要求前者干後者的活兒，不可能沒有別扭感和沖突感，更可能「當時就這么寫的，沒細想為什麼」。

其實說到底，很多作家寫作時，憑借扎實功底和深厚積淀，很多時候「此中有真意，欲辨已忘言」，但對考生而言，必須說出個一二三來。

原作者不會閱讀題，看似矛盾，實不矛盾，因為兩者目的不同，結果自然可能會有出入。正如鞏高峰表示：「小說我寫完了，跟我就沒關系了，誰愛怎麼解讀都是可以的，老師拿去出題當然也是可以的。」

分解剖析名篇佳作，進行閱讀理解，是語文教學的重要方式。學語文如同學體操、武術，一開始要進行動作分解，經過反復練習才會變成本能；也如學書法、音樂，都要經過臨摹、背誦、模仿的階段，等到了一定水平，自然會厚積薄發。

正如中小學生寫作文時，允許想像、虛構某些場景、情節，抒寫積極正面的思想感情，這不必解讀為「撒謊作文」，對閱讀理解題「答案」的把握也是如此。

古往今來許多大師、大家，誰一開始不是從學習別人起步的呢？作為一名中學生，被老師用閱讀理解題的方式「扶一程」，很有必要。等到掌握了各種技巧，具備了一定素養，自然不必尋尋覓覓「作者想表達什麼」，而能自成一家之言。

從這個意義上說，我們不妨對「原作者做不對閱讀題」現象多點理解和寬容。閱讀理解命題最難的一點，是文章向來仁者見仁、智者見智，「一千個人心中有一千個哈姆雷特」。

但考題就是要提煉出共識部分，讓「一千個考生心中只有一個或幾個哈姆雷特」，否則就要扣分，爭議的焦點就在於此。難道問題就無解了嗎？不盡然。

語文教學中，閱讀理解不可或缺，考試也必不可少，但要想達到真實檢測考生語文素養的目的，題目不妨靈活一點，少點「標准答案」，允許「言之不同」，只要說得在理，就能得分。

這樣，無論是對培養學生的閱讀能力還是發散思維能力，抑或是增強考試的科學性、准確性，有百利而無一害。

當前，高考改革正在穩步推進，但「宏觀層面」居多，對「微觀層面」的改革尚需發力，閱讀理解考試改革不妨先行一步。

『柒』 考研英語做翻譯題時需要閱讀全文嗎

可以的，因為相對閱讀，翻譯詞彙對於上下文聯系要求不高。但是對於一些指示代詞，比如it, this, that之類的要結合文意翻譯出來

『捌』 英語閱讀理解翻譯，發來全篇翻譯追加懸賞！

如果你正在找個借口離開數字生活一小會兒，科學給你提供了一個挺不錯的理由：根據一項新研究，你的設備可能正在改變你思考的方式。
達特茅斯大學的研究人員發現，使用諸如智能手機之類的設備用來閱讀的人，會比閱讀更大面積的更注意細節。這些發現指出過多地使用科技可能會影響抽象思維。
該研究的作者總結了超過300名年齡介於20到24歲的參與者。這些參與者填寫了行為識別表，該表用於測量一個人對於描述基本的日常行為時的思考方式。研究作者喬夫.考夫曼說：「研究主體要麼是具體思維者，要麼是抽象思維者」。

在測試中，研究人員讓參與者閱讀列印出來的或者是膝上型電腦里的一篇短文，然後要他們回答包含了具體和抽象問題的問卷。閱讀列印版的人回答抽象問題的平均正確率是66分，而閱讀電子版的人只得了48分。對於具體問題，閱讀電子版的人得分73，而閱讀列印版的人得分58.
這些發現令人眼界大開。電子設備可能正在改造我們的腦力和我們處理信息的方式，這給了研究人員警告，何況抽象思維的減少，尤其會產生持續性的心理效果。
「抽象思維不僅僅是全局的概念：我們需要它來理解我們為什麼做某些事，」研究作者瑪麗.芙來納根說。抽象思維還關繫到創造力，考夫曼說。但那並不一定表示，由設備推動的的具體思維就沒有好處：這兩種解讀信息的方式對於最佳認知行為都是必需的。
要說的話，這些發現是另一種重要的提示，對科技必須小心地使用。電子設備不僅僅影響思維方式：之前的研究還指出，過量的科技會損害記憶，攪亂睡眠，甚至還會導致增重。
打算拔掉插頭一會兒嗎？沒錯，我們也想。

『玖』 關於英語做閱讀理解方法，我習慣於把全文都看一遍，可是老師說不用翻譯全文。但如果不翻譯全文，我覺得我

這樣啊，我一般都是先看一遍文章，在腦里先有這篇文章的一個梗概，然後讀問題和回選項，最後帶著問題再讀一遍答文章，就可以很快的找到答案了！其實你們老師說的有道理，做閱讀要通讀全文，但不要逐字逐句翻譯出來，很容易誤導自己。你可以試試我上面提到的方法，我用這個方法每次閱讀最多錯兩個（一共15個），最後祝你英語越學越好哦

『拾』 做英語 閱讀理解 是不是要把全文翻譯下來有沒有好的方法求賜教！！！

英語閱讀理解的最本質的目的是：在最快的時間里閱讀完這篇文章的大致意思，然後帶著你的問題重新回到文中找答案…如果全文你都翻譯下來，逐字逐句理解，你的時間肯定是來不及的。要讀出他整體的框架和想表達的東西，而不是全部