閱讀計劃的英語

⑴ 如何制定英語閱讀計劃

就是說你每天每周要讀幾編英語的文章啦

⑵ 說說你讀書周的計劃 英語作文

I think reading is important in the whole life for people.There are many benefits of reading.Firstly,reading increases our knowledge and we can learn the world affairs without going out.Secondly,reading is a good way to improve reading and writing skills.Before you learn to write,you must know how others write.Thirdly,reading can broaden our knowledge and horizon,which is important to job hunting in the future.Finally,reading helps us become self-cultivation that would be beneficial to our whole life.Therefore,start to reading,no matter how old you are and what you are doing.Then,you may find the great charm and benefits of reading.

⑶ 讀書計劃用英文怎麼說

the plan for reading

⑷ 對閱讀的看法和打算英語作文80字

你財富值那麼多,讓別人給你寫一篇作文,最起碼得50-100分吧?

⑸ 18周閱讀計劃--8 英語 要有每篇翻譯的 分好說 我追加

沒有看過這本書，建議拿著這本書去問英語好的人。

⑹ 天音 英語閱讀計劃翻譯

2011
至
2012
年度第一學期

英語日常用語翻譯比賽計劃

一、

活動目的

1.

為促進英語教學和打好內英語學習基礎容，培養學生英漢互譯
的能力

2.

激發學生學習英語的興趣

3.

培養學生的競爭意識，樹立學習英語的信心。

二、

活動時間

2011
年
12
月
15
日星期四下午第三節課開始，比賽時間為
20
分鍾

三、

活動地點

五六年級在多媒體教室、三四年級在實驗室

四、

參賽對象

三至六年級每班
6
名學生

五、

比賽形式

1.

一個年級為一個組

2.

以試卷形式進行筆試

六、

活動內容

日常用語英漢互譯

七、

獎項設置

每個年級各取一等獎一名、二等獎二名、三等獎兩名

八、

評卷教師

全體英語教師，其中中高年級英語教師交換評卷

八、
行政巡查

洪世勇

⑺ 如何制定英語閱讀計劃

學習英語最常遇到的問題，便是詞彙不足。詞彙不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴重限制。所以詞彙量的多少在英語學習中佔有重要地位。

一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能採用適當的方法，是可以縮短 擴大詞彙量所需的時間，並且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結合記憶法。
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時， 若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：
slope
n. ①傾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship『s deck．
船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill．
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point．
鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical
adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的
I don『t like people who are too critical about everything．
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的，關鍵的；危急的
His condition is reported as being very critical.
據報告他的情況非常危急。

通過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法。
將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞彙。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，「中小學校長」；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校「校長」。這兩組詞是同類詞彙，都表示「校長」，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。

再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學位授予的情況，「但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。

這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法。
把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：
同義詞admit和confess均表示「承認」。
但confess，含有「坦白」，「懺悔」，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有「承認」之意外， 還含有「允許，接納」的意思。

acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。 inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。

四、構詞法記憶法。
通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：

1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water（v) 澆水

2）派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：
happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）

3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）
pea(豌豆）＋nuts（堅果）-- peanut（花生）

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

五、根義記憶法。
利用根義代替記憶多義，可以解決「沒有生詞」卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那麼就請看下面三個 「沒有生詞」的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbour.
c) the immediate cause
若沒有讀懂，那麼就請看immediaie(ly)根義

中間沒有間隔（地） ---代記---
1）（時間）立刻；
2）（空間）緊挨，通接，緊跟，
3）（關系）直接

⑻ 英語閱讀周計劃的介紹

《英抄語閱讀周計劃》由世界圖書出版公司於2010年5月正式出版發行，本書由一線英語教師劉守君編寫。《英語閱讀周計劃》書如其名，每周後的技巧點撥都是針對當周英語學習內容設計的，講解清楚，答案分析透徹，對提高中學生的英語成績很有幫助。

⑼ 英語閱讀周計劃的內容簡介

閱讀周計劃，56538000人使用過的經典之作！
在幫助他們成功的過程中，我們找到了工作的意義！
在這有意義的工作中，我們發現了閱讀的奧妙與成功的真諦！
因此想迫不及待地與您分享……

⑽ 閱讀計劃和建議別人如何閱讀的英語作文

How to Do Reading
In my opinion, when it comes to reading English articles, I think it's necessary to look through all paragraphs, so that we can get the main ideas of the article.
If you don't have enough time to go through it, then just get the main idea of each paragraph. Basically, there would be a hint at the beginning of the article, which will tell us what this article is all about. And in the following paragraphs, the key idea usually exists in the beginning or at the end of the paragraph. Then, run to the conclusion part to get the writer's opinion on this.