1. 怎樣做好高考英語閱讀
不需要太糾結文章復意思制，知道大概說什麼就行了，先看選項，帶著問題再看文章，一般問題設置的順序是按照文章先後順序的，實在看不下去整篇文章的話就看一段落再看問題，我就是這樣做的啦，高考閱讀就錯了一題，祝你好運！
2. 怎樣做好高三英語閱讀理解題
怎樣做好高三英語閱讀理解題
近幾年的高考閱讀理解題越來越重視對考生猜詞悟義能力的考查，一般有三個小題直接考查猜測詞義，再加上閱讀過程中碰到的生僻詞彙，使得許多同學對閱讀
理解產生畏懼心理。其實，閱讀理解中的許多「生詞」都是我們平時常見的熟詞通過合成、派生、轉化等而生成的，同學們只要熟知構詞法，完全能夠解決。另有個
別確屬生詞，同學們可靈活運用猜詞技巧，聯繫上下文猜出其意思。本文擬介紹一些常用的猜測詞義的技巧，希望對同學們有所幫助。
一、根據上下文解釋進行猜測
有時短文中出現一個需要猜測其意義的詞或短語，下面接著出現其定義或解釋，這就是判斷該詞或短語意義的主要依據。如：
1.(NMET2002, B篇) 62. What』s the meaning of「the organic trend」as the words are used in the text?
A. growing interest in organic food
B. better quality of organic food
C. rising market for organic food
D. higher prices of organic food
原文：Gold is one of a growing number of shoppers buying into the organic
trend, and supermarkets across Britain are counting on more like him as
they grow their organic food business.由此可知，越來越多的人購買organic
food，所以全英國的超市才增加了organic food business，以期望有更多像Gold這樣的人前來購買。因此，「the
organic trend」就是指購買organic food這樣一種流行趨勢，所以，此題答案為A。
2.(NMET2001, A篇)56. the words「deluxe sedans」，「minivans」and「station wagons」used in the text refer to _________.
A. cars in the making
B. car rental firms
C. cars for rent
D. car makers
原文：Shanghai Bashi Tourism Car Rental Center offers a wide variety of
choices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans
are the big favorite.由此可知，car rental center是計程車公司，所以，這里應選擇的只能是cars for
rent(出租汽車)。
二、根據上下文的指代關系進行猜測
文章中的代詞it, that, he, him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that還可以指一件事。有時代詞指代的對象相隔較遠，需要認真查找;有時也需要對前面提到的內容進行總結，才能找出代詞所指代的事物。如：
1.(NMET2002, A篇) 57. What does the underlined word「it」(paragraph 2) refer to?
A. Discovering the moon』s inner space.
B. Using the earth』s inner space.
C. Meeting the「moon people」again.
D. Traveling to outer space.
原文：However, the question that「moon people」asked is still an
interesting one. A growing number of scientists are seriously thinking
about it.由此可以看出it指上句中的the question，而the
question又指第一段中「月球人」所提的問題。所以根據第一段中的問題「Why are you traveling to outer
space when you don』t even use your inner space?」就可以判斷出答案為B。
2. (NMET2002, D篇) 67. the underlined word「them」(paragraph 1) refers to _______.
A. red herrings B. treasure hunts
C. HenryⅧ』s six wives
D. readers of Masquerade
文中提到…but Williams put in a lot of「red herrings」， or false clues, to mislead them.意思是作者在書中用一些假線索誤導他們，顯然，他們(them)就是指書的讀者，故答案為D。
三、根據因果關系進行猜測
根據原因可以預測結果，根據結果也可以找出原因。如：
Biggest power failure in the city』s history…All of our ice-cream and
frozen foods
melted.後一句承接前一句，前一句的原因導致後一句的結果。根據因果關系，停電很可能導致冰淇淋和冷凍食品融化，所以melted的詞義應為「融
化」。
四、根據轉折或對比關系進行猜測
根據上下句的連接詞，如but, however, otherwise等就可以看到前後句在意義上的差別，從而根據某一句的含義，來確定另一句的含義。另外，分號也可以表示轉折、對比等意義。如：
(NMET2002, E篇)74.What does the underlined word「hassle」(paragraph 1) probably mean?
A. a party designed by specialists
B. a plan requiring careful thought
C. a situation causing difficulty or trouble
D. a demand made by guests
通過上下句，A child』s birthday party doesn』t have to be a hassle; it can be a
basket of fun…可以看出，hassle和a basket of fun肯定是近乎相反的意義。所以不難判斷，答案為C。
五、根據同位關系進行猜測
閱讀中出現一些難詞，有時後面就是一個同位語，對前面的詞進行解釋，這種解釋有時也用or連接。如：
1.(NMET2001, D篇)…and other Germanic and Nordic peoples, who spoke what
we now call Anglo-Saxon (or Old English)，a Germanic language.
Anglo-Saxon也就是古英語(Q吧)(Old English)，是日耳曼語(a Germanic language)的一種。
2. (NMET2002, A篇) the「Chunnel」， a tunnel(隧道) connecting England and
France, is now complete.此句中a
tunnel是Chunnel的同位語。因此，The「Chunnel」就是英法之間的海底隧道。
六、根據構詞法(轉化、合成、派生等)進行猜測
在英語中，有很多詞可以在前面加前綴，在後面加後綴，從而構成一個詞，乍看起來，這個詞可能是生詞，但掌握了一定的構詞法知識，就不難猜出它的詞義。如：
1.(NMET2002, B篇) Market research shows that Gold and others who buy
organic food can generally give clear reasons for their preferences—but
their knowledge of organic food is far from complete.
我們知道，prefer的意思是「寧願、願意、喜愛」，根據上下文可以判斷prefer的名詞形式preference的含義應是「偏愛、愛好」。
2.(NMET2002, E篇)「Our parties are aimed for children 2 to 10,」Anaclerio
said,「and they』re very interactive(互動)and creative in that they build a
sense of drama based on a subject…」
文中interactive是由前綴inter-(相互的)和active(活動的、活躍的)而構成的，即使文中不給出其含義，根據上下文的意思也可以判斷，該詞的含義應是「互動的」。
七、根據生活常識猜測詞義
In old days, when girls from rich families were married to their
husbands, they expected to bring with themselves a large quantity of
dowry.
根據常識，在舊社會，有錢人家的姑娘出嫁當然要帶很多「嫁妝」。
總之，利用各種已知信息，靈活運用猜詞技巧，你就會在閱讀文章時如魚得水，游刃有餘。
3. 如何做好高考英語閱讀表達題
[考情透視]
根據新課標《考試大綱》以及近幾年高考命題情況來看，高考文學類文本閱讀的考查有以下特點：1.體裁多元化，小說、散文受到青睞。2.國內外文學作品兼顧。3.體裁由小變大，具有人文性。4.題型更加開放，個性化閱讀理念彰顯。意味著試題的開放度會進一步加大。
[考試策略]
培養良好的閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對提高考生正確理解、綜合分析、鑒賞評價文本的能力是大有裨益的。回答文學類文本閱讀試題應注意以下幾個方面：
1.綜觀全篇，把握主旨。
閱讀時，首先要著眼全篇，認真通讀課文，從宏觀上駕馭文本，並從整體出發，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認清文本各部分之間的關系，進而體會作者的創作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發的感情以及作者藉以表達的對生活的見解和對所寫人物的態度，從而正確的把握文本的主旨。另外，文後題目的內容亦可幫助考生揣摩文章的主旨，預先瀏覽一下，在通讀全篇時，可以從中得到一些啟示。
2.理清脈絡，劃分層次。
把握了全篇的主旨後，還須進一步理清文章的脈絡和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率。可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急於解答問題，結果是欲速則不達，既費時費力又容易出錯。
3.檢索范圍，准確摘取。
閱讀題主要考查考生對文本的理解能力，答案一般都能在選文里找到。答題時，必須確認題目所涉及的語句、段落或區間，揣摩上下文意，抓住關鍵語句。當然，有時找出的語句不一定能直接使用，或句子太長，或語句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對所選出的語言信息根據題意進行加工改造，重新組織，進行表述。
4.綜合分析，全面考查。
有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字數限制。這類題目對考生語言表述的能力要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語言作答。
5.認清手法，明確作用。
文學類文本閱讀，命題者常常從表現手法和修辭手法兩個方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，對理解和鑒賞文章很有幫助。
4. 如何做好高考英語閱讀理解
1. 閱讀理解題目的題型是客觀的，而閱讀表達的題型則是主觀的，這不僅需專要考生將文章屬理解，還需要將自己對文章的理解通過自己的語言表達出來，而且要受到字數的限制。這就是說閱讀理解只是要求學生將文章及題目中的信息理解了，就能作對題目，而閱讀表達不僅要求學生理解文章和題目而且要把文章中的信息用自己的語言表達出來，是一種信息的輸出。
2. 閱讀理解的文章難度較大，片幅較長，生詞較多；閱讀表達的文章較為簡單，生詞少。
3. 在於閱讀理解中的題型是選擇題，問題類型及所考查的方式差別很大，所供選擇的答案只有一項是正確的；但在閱讀表達中，題型和題目的設置是比較固定的，包括：題目、句子替換、完成句子、個人觀點描述（開放式問題）及翻譯五種題型，答案往往是不唯一的。
5. 如何做好英語高考的閱讀理解和選詞填空
一、閱讀理解
閱讀理解是英語考試的常見題型， 主要學生對英語知識的綜合運用能力，重點考查學生對整體語篇的感受能力、限時閱讀能力、理解能力、綜合歸納概括能力、推理判斷能力、獲取信息能力，以及對所獲取信息的評估能力，具體地說就是考查學生對文章的個別詞和句子，文章的某細節、主題背景、結論寓意的理解能力等。要求學生具有一定的語言知識、背景生活中的各種常識、科普知識和一定的分析推理能力，歸納段落大意、中心思想的能力。有的也可能涉及對全文意思和篇章結構的理解，對一些問題作出判斷。
閱讀理解試題的題目可能涉及的方面主要如下：
1.詞或短語的意思。要求確定對了解所讀材料的主旨大意、關鍵事實和對細節有影響的詞語的意思；
2.句和句內容之間的聯系。要求考生既能理解個別句子的意思，又能理解上下文的邏輯關系；
3.文章的主題思想和大意。要求確定文章的中心思想、段落大意或設想文章的標題；
4.句子和文章內在的涵義及推理。要求既能理解字面意思，又能根據所讀材料進行一定的判斷和推論；
5.文章作者的態度。要求根據文章敘事的口氣，判斷作者的態度和傾向。
我根據這些方面及自己平時教學中的經驗和體會， 認為應從以下幾方面著手提高學生的閱讀理解能力。
（一）過好詞彙積累關
英語中的詞彙就像我們蓋樓用的磚一樣， 是學好英語最基本的東西。一個人能否學好英語，詞彙量的大小起著重要作用。所以學習者一定要想方設法擴大自己的詞彙量。擴大詞彙量的方法有很多。大量廣泛的閱讀就是擴充詞彙量很好的方法， 這樣我們在復習舊單詞的同時又能對幾個生詞進行學習記憶，達到擴充詞彙的目的。另外，記憶詞彙的方法有很多，如利用構詞法記憶詞彙，有三種情況：派生法、轉化法和合成法。還可以利用近義詞和同義詞。另外，還可以准備一個詞彙積累本，隨時將在學習當中遇到的新詞、好詞、常用詞記錄下來，每天給自己定一任務並堅持下去，詞彙量一定會增加。
（二）解題技巧
1.直接解答題。
（1）題型特點：這種題型是高考閱讀中最為常見的題型，主要考查考生對文章細節的理解能力， 答案一般可以在文中直接找到，在高考閱讀理解題中這屬於難度不高的題型。
（2）解題技巧：①做好標記，一篇文章如果多次出現時間、地點、人名等內容時，考生不妨在第一遍掃讀時就用筆把它們做好標記，以便做題時能迅速查找出答案。②找關鍵字。先弄清題意， 然後在文章當中尋找與題目當中關鍵字相關的內容直接找出答案或通過理解、計算等方式選出正確的答案。
2.歸納概括題
（1）題型特點，這一題型主要考查考生在閱讀中篩選提煉信息、形成概念、得出結論的能力。如歸納段意或全文的主旨大意。有時採取為短文選擇最佳標題的方式。這屬於高考閱讀理解題中中上難度的題， 約占閱讀理解題總量的三分之一左右。下面就如何做主旨大意題簡單談一下：①主題型主旨大意題的題干表現形式：The main idea of the passage is...The passageis mainly about...Which of the following statements best expressesthe main idea of the passage？ What is the passage mainlyabout？ ②目的類主旨大意題的題干表現形式：The passage ismeant to...The purpose of this article is to...③標題類主旨大意題的題干表現形式：The best title for the passage might be...。
（2）解題技巧，一篇文章文章的主旨大意一般蘊藏在標題、首段或尾段中。另外，通過每段主題句的歸納總結也可得出文章的主旨大意。而主題句一般在一個段落的段首、段尾，有時也在段中。因此正確理解第一段和最後一段以及正確找出主題句是解這類題的關鍵所在。這類題四個選項中的三個選項主要從以下幾個方面進行干擾：①干擾項本身正確，但只是文章主題的一部分或只是文章中某個細節或事實， 不是全篇的大意； ②干擾項表達主旨思想所使用的詞語概括的范圍太大、太籠統，超出了作者的本意；③干擾項不是依據文章有關事實的主觀臆斷。因此考生在做這類題時一定要通讀全文，從整體上把握全文並認真分析選項，從而得出根據文章內容所作出的正確的而非做題者憑自己主觀臆斷得出的答案。
3.推理判斷題。
這一題型主要考查考生根據已知信息及語篇的內在聯系（文脈）去發掘文中沒有明確說出來的意思，包括作者的態度、意圖等。這屬於高考閱讀理解題中難度較高的題型，通常占總題數的15%—30%。另外，閱讀理解題中經常出現的根據上下文推斷詞語的確切意思這類題也屬於這種題型。這種題的答案一般在原文中直接找不到答案， 需通過做題者的推理判斷後才能得到答案。
1.解推斷題應注意：①不能以自己的觀點代替作者的觀點；②推理的根據來自於上下文。
2.推斷題的常見形式：①It can be inferred from the text that__.2）From the text we know that__.③The story impliesthat__.④The paragraph following the passage will mostprobably be__.⑤The writer』s attitude toward...is__.
（3）解題技巧：解推斷題最主要的方法是根據上下文來推斷出具體細節。同時解推斷題應注意：①不能以自己的觀點代替作者的觀點；②推理的根據來自於上下文；③答案不是文章原句，而是根據原文所出的推理，因此如果選項是文章中原句應首先排除。
（三）解題步驟
經過上述針對不同題型提出各種解題方法後， 我認為解題步驟也是解題方法中關鍵的一部分。解題步驟的恰當與否對解題速度、解題正確率有很大的影響。但很多學生進入高中後仍不能從初中做閱讀理解的模式中轉變過來， 總是見一個生詞就查一個，或遇到一個比較難的句子就不斷回讀，不具備跳讀能力。這種情況會造成當其在做題時如遇到一個不認識的單詞或一個復雜的句子後就無法讀下去， 從而影響做題速度，以及對整篇文章的把握。因此我認為要做好閱讀理解正確的解題步驟應如下：
1.先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調、作者未加陳述的觀點及貫穿全文的中心主旨的理解等， 這類題必須經過對作者的態度、意圖及對整篇文章進行深一層的推理等才能解出。其次，了解試題題干及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法能加強閱讀的針對性， 提高做題的准確率，節省寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
2.速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納的作用，主旨大意題、歸納概括題、中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
3.詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語。
4.猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會「順藤摸瓜」，通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義。
（四）養成良好的習慣
1.養成默讀習慣，使注意力集中的文字元號上，糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2.克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。如：「Would you like to do some shopping togetherwith me？ If you are free，please ring me back to tell meabout it.」這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。
英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程。總之，考生做閱讀理解題時一定要注意：抓住材料的主要信息，以及用以說明這一信息的事實和細節，把握好具體事實和抽象概念，弄清字面含義和深層含義，理順整篇文章的邏輯關系，充分利用所提供的信息並結合自己已有的常識去理解。還需要自己在平時學習和生活中多閱讀、多積累，廣泛涉獵，持之以恆，在潛移默化中使自己得到成長和提高。
二、完形填空
英語測試中的完形填空又叫綜合填充。它的測試目的是要求學生在對文章整體理解的基礎上， 運用所具備的語言知識，通過分析推理等手段，從所給出的選項中選出符合文章整體要求的選項， 從而使文章通順。要做好英語測試中完形填空，學生不僅要具備扎實的語言知識和閱讀理解能力，而且要有正確、有效的思維和推理方法。這題也往往是考生最厭煩的一題和最難取得高分的一題， 要把這題完成得好必須注意以下幾方面問題。
（一）解題技巧
1.通讀全文，掌握大意。
文章第一句往往是全文的關鍵句，是文章的「窗口」。通過它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。第一句一般不設空，考生應該充分利用此句的標示作用，並將它作為一個解題的突破口，據此展開思維。細心閱讀了第一句後，應快速閱讀全文，了解文章的體裁、背景、內容、結構，以及情節發展的前因後果。同時對空格部分也作猜測。這種快速閱讀必須在三分鍾內完成。
2.初選填詞，反復推敲，順章推理。
考生應遵循詞不離句、句不離文的原則，憑借平時積累的語法、語言及生活知識，根據文章的背景、主旨及作者的立場、觀點進行合理的推理和判斷。這里要注意以下幾個問題。
（1）分析結構，對比推斷。分析句子的語法和句型，判斷所缺詞在詞性、時態、語態、語氣及數等方面的不同要求，選出正確的答案，特別要注意慣用法和固定搭配。
（2）要注意所選的答案，除了在語法上正確之外，意義上要通順，邏輯上要成立，要掌握正確的推理方法，要避免出現上下文矛盾，要捕捉原詞和詞義線索，抓住主題，置身於故事情景，推知答案。
（3）先易後難，選擇過程中要掌握先易後難的原則。對少數難題，一時無法斷定的，可暫定答案或放擱一邊，在復讀全文後，進行分析、推敲，再作斷定。
3.通覽全文，復查核對。
在所有空格填好以後， 我們應該再認真、仔細地閱讀全文，對所有的答案，特別是對初選時把握不大的答案，進行復查，根據文章的中心思想及各段落之間的內在的邏輯關系，以確定答案是否合理，是否能自然地融入語篇，使行文流暢。如發現有不妥之處，則要結合上下文，從語義的連貫性、語法的慣范化、邏輯推理和故事情節的合理性等方面全面加以分析，對答案作相應的調整。
（二）訓練方式
1.訓練完形填空的另一方法是在學生做單選題時，要先讓他們根據題干作出猜測，給出自己的選項，根據上下對話作出判斷推理。這樣不僅能訓練學生做完形填空的基本功，而且能培養學生對單選題的做題技巧。
2.學生的學習過程是由感知→概括→應用的知識過程。在這個過程中學生有兩次飛躍。第一次是由感知→概括，學生在具體感知基礎上通過抽象概括從而得出結論；第二次由概括到應用，把他們掌握的知識應用於實際的過程。學生只有在學習中真正實現了這兩次飛躍，才能產生好的結果。所以每周一節課讓學生在課堂上去訓練， 規定時間里完成一次完形填空題，然後老師讓幾位學生先給出答案，別的學生改正，給出原因，再由老師訂正答案，最後進行朗讀，這樣持之以恆，效果很好。
當然，做好完形填空還要打好基礎關，學生多記短語、句型也是非常重要的，並且這樣的訓練應該持之以恆，這樣才能使學生不斷地提高，嘗到進步的快樂，從而進一步促進學習。
6. 高考了英語的閱讀理解怎麼答題比較恰當
英語閱讀理解是高中階段教學的重頭戲，教師在這一塊教學上花了許多心思，也用了許多時間，但學生考出來的成績卻不理想。如何提高學生閱讀理解能力，並在閱讀理解題這塊「蛋糕」上取得好成績，是擺在高中階段師生面前急需解決的問題。下面我就這個問題，結合本人近二十年一線教學的實際經驗，談談自己的一些心得體會。
一、熟知近幾年高考閱讀理解題的命題趨勢、特點和對學生理解能力方面的要求
1.近幾年高考閱讀理解題的命題趨勢
根據普通高等學校招生全國統一考試英語學科說明，近幾年高考閱讀理解題的命題趨勢大致有：一是閱讀量大，篇數一般為5篇；二是題材多樣化，信息豐富；三是體裁盡量避免單一化，包括各種各樣的文體；四是在難度方面，相較以往的高考閱讀理解題有了明顯的提高；五是試題的設計更加註重對事實細節的理解。
2.題目類型特點
測試的題目大致可分為：（1）猜測詞義試題；（2）細節理解題；（3）歸納主旨題；（4）推理判斷題等。命題的目的是考查學生閱讀的基本能力，概括閱讀材料主旨的能力，要求學生能把握主要內容及事實間的邏輯關系，了解閱讀材料的安排順序；能理解作者在文段中所體現出的情感、態度、價值觀等。
3.對學生理解能力方面的要求
根據《考試說明》及近年的試題特點，高考英語閱讀理解測試對學生理解能力方面的要求有如下幾點：一是要求考生在通讀材料的基礎上，能理解材料內容，掌握主旨大意；二是要求學生能聯繫上下文段，段間前後語句理解文章的深層含義，把握作者在文段中所體現出的情感、態度、價值觀；三是把握文章的寫作思路，並能據此進行正確的推理與判斷；四是能根據所提供的信息去理解，也能結合考生自己的經歷與常識去理解。
二、要具備科學的解題方法和一定的答題技巧
1.從文章的邏輯結構、寫作思路入手，把握文章的主旨
在閱讀時，應要求學生學會處理文章各段間的聯系，理清作者的寫作思路，把握文章的邏輯結構，從而把握文章的主旨大意。教師在進行閱讀理解教學時應引導學生時刻注意文段中語言的表達、邏輯思維以及作者寫作的思路。
在高中英語教學中，需要學生掌握的閱讀理解的主要邏輯結構有：一是時間順序。按時間先後順序說明某一事件、某一理論的發展過程；二是總—分—總邏輯順序。即第一段為總的概括說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點；三是分—總邏輯順序。前面幾段分別說明，末段總結。
一般來講，以時間為順序的體現文章主旨的中心語句，在文章的第一段或最後一段中去找；以總—分—總邏輯順序文章的在第一段概括性的語句中找；以分—總邏輯為序的在第一段總結性的語句中會得到體現。
2.以抓關鍵詞為突破口，培養學生快速獲取事實細節信息的能力
從近幾年的高考閱讀理解試題來看，均加重了考查文章的具體事實和重要情節的試題的比例。這類試題考查的目的是檢查學生能否在快速閱讀的基礎上，從文章中找出事件的發生的時間、地點，起因、經過、結果及其他的事實細節信息。這就要求學生必須具備注意、辨認和記憶文章的具體事實、主要情節及重要細節的能力。對於此類的題型，考生首先應該從題目尋找或思考可能的關鍵詞，然後以此為線索，運用略讀及查閱的技巧在文中迅速查找這一細節，找到後再把這一部分內容仔細閱讀一遍，仔細比較所給的選項與文章在細節上的點滴區別，在准確理解細節的前提下，最後確定出最佳答案。
3.掌握猜詞悟義的技巧，避免出現閱讀理解的誤差
詞義猜測題也是高考必考的題型，一般占閱讀理解總題量的10%左右。高考大綱中明確要求考生「能根據上下文推斷生詞的詞義」。閱讀中難免有生詞，而利用文章所提供的語境去推測生詞的意義是閱讀的必備技能之一。因此掌握猜詞悟義的技巧，培養學生猜詞悟義的能力，也是高中閱讀理解教學的一塊重要內容。如何猜測詞義呢？其實，猜測詞義必須先透徹理解題意，從短文中找到相關的詞、短語或句子，再通過上下文提供的信息、構詞法等，結合特定的具體的語言環境加以推敲斟酌，最後確定其含義。常用的方法有：聯繫上下文猜測詞義，利用定義或解釋、詞間的對等或相反、因果關系、同位語猜測詞義，根據構詞法猜測詞義等。
4.合理發揮學生的想像力，培養學生的推理判斷能力
培養學生的推理判斷能力，理解作者的寫作意圖，即通過已知信息推知未知信息。這一類的題型在高考英語閱讀理解中占的比例較大，二十個題中常常佔六至八個，也恰是閱讀測試中的難點，屬於高層次題。據統計，學生們常常在這類測試題中失分。在這一類題型的解題過程中，我們應引導學生忠實於原文，透過字里行間，去體會作者在文段中所表達的真實情感、態度、價值觀，發揮合理的想像，對文章的表面信息進行挖掘加工，由表入里，由淺入深，從而把握文章的真正內涵。
三、堅持持之以恆的閱讀理解強化訓練，形成科學有效的答題策略
誠然，閱讀理解能力的提高是不可能一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。閱讀理解是一項綜合能力，不僅要求具備扎實的語言基礎、科學的解題方法和技巧，在閱讀訓練過程中學習分析語篇結構，行文特點，提高捕捉有效信息和綜合利用信息的能力，逐步形成有效的答題策略；在平時還必須保證每天一定量的閱讀，以增加語感並豐富詞彙量的積累；同時，要注意精讀和泛讀相結合，精選閱讀材料，堅持限時訓練，在保證閱讀質量的同時盡可能地提高閱讀速度；養成良好的閱讀習慣，如不要出聲閱讀，不要指讀，不逐句翻譯理解文章，不依賴字典解決生詞，不停留於）表面，養成推理判斷的閱讀習慣等。
總之，在新課程背景下，要提高學生的閱讀理解解題能力，在高考閱讀理解題這塊「蛋糕」上取得較好成績，就要了解高考閱讀理解題的命題趨勢、特點及要求，指導學生掌握閱讀理解解題方法與技巧，同時強化閱讀理解訓練，形成科學有效的答題策略，才能收到良好的教學效果，取得好成績
7. 如何做好高考英語閱讀理解題文章
這種題型與閱讀理抄解相比，既有相同點也存在著區別。其相同點在於兩者都是對語篇閱讀能力的考查，考生需對文章有較好的理解。區別主要表現在以下三個方面：
1. 閱讀理解題目的題型是客觀的，而閱讀表達的題型則是主觀的，這不僅需要考生將文章理解，還需要將自己對文章的理解通過自己的語言表達出來，而且要受到字數的限制。這就是說閱讀理解只是要求學生將文章及題目中的信息理解了，就能作對題目，而閱讀表達不僅要求學生理解文章和題目而且要把文章中的信息用自己的語言表達出來，是一種信息的輸出。
2. 閱讀理解的文章難度較大，片幅較長，生詞較多；閱讀表達的文章較為簡單，生詞少。
3. 在於閱讀理解中的題型是選擇題，問題類型及所考查的方式差別很大，所供選擇的答案只有一項是正確的；但在閱讀表達中，題型和題目的設置是比較固定的，包括：題目、句子替換、完成句子、個人觀點描述（開放式問題）及翻譯五種題型，答案往往是不唯一的。
8. 如何有效的高正確率面對英語高考閱讀理解
首先我們應該加強英語詞彙量，做到基本英文單詞全部認識，在英語閱讀理解中，好好的理解全文大意，做到細心應答！