小學生英語閱讀理解做題技巧

1. 小學生的英語答題技巧

小學英語考試中一共有5大必考題型，他們有哪些答題技巧呢？一起來看一看吧!

Hello summer

錯誤做法：

1.閱讀的時候習慣讀出聲音。一字一句，讀得非常慢，而且經常要回讀。

2.做題時缺乏方法，一股腦兒讀了又讀，但是卻無法正確答題。

閱讀理解題的答題方法，大地來說，跟完型填空差不多，也是需要個兩三遍之後才正式下筆填答案會畢竟靠譜些。

想特別說明一點的是，小學階段的閱讀試題答案，其實很多都隱藏在原文中。孩子只需帶著問題或關鍵字，從文中尋找答案即可。

*正確做法如下——

1.提高閱讀速度，遇到生詞要猜測。

切忌回讀，切忌出聲讀，太耗時間。平時多背句子、段落乃至整篇文章，積累詞彙、短語，揣摩語法結構等，培養語感，提高閱讀能力。

2.答案的出現順序是有規律的。

一般來說，小學階段的閱讀理解題目，經常會根據自上而下的順序來出題。請注意，我們說的是大部分情況哈！學生知道這個信息後，就可以更好地答題了。

3.正確圈畫關鍵的答題區域很關鍵。

一篇閱讀理解的信息量是比較大的。小學階段的孩子很難在一兩遍通讀之後就記得比較准確。這時，可以圈出試題中的一些關鍵答題區域以及關鍵詞。

4.對作者的觀點、意圖和態度有所了解。

答題時，切忌自說自話，完全從自身的角度和立場來理解短文內容，要把握好短文中的敘述人稱等信息，正確理解作者的思路。

5.學會利用主題句來理解和答題。

英文跟漢語雷同，在寫作時也會圍繞一個中心意思展開，也會有主題句。主題句對答題很有幫助，一般放置在篇首或篇末，應格外留意。

Hello summer

英語小作文

就小學階段而言，作文的分值較高，是孩子最頭疼卻也不得不面對的題型。該題型對孩子的綜合能力要求非常嚴苛，從詞彙，到語法，到謀篇布局的各個層面都進行了考查。

2. 怎樣培養小學生英語閱讀理解能力

閱讀理解是英語教學的核心內容之一，也是英語教學中的一個難點。閱讀理解主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。閱讀理解不僅要求學生理解所讀材料的「語言意義」， 而且更重要的是理解語篇意義以及整篇文章的大意。我們的學生年齡比較小，理解能力有限，英語水平參差不齊，也基本未進行過系統的語法教學，所以閱讀對於他們是比較困難的。那我們怎樣培養學生的閱讀習慣呢？首先，教師要發揮課堂教學的主渠道作用，教會學生正確的閱讀方法。在課堂教學中，教師有目的、有計劃、有組織地面對全班進行教學，通過課堂教學，可以加強學生的語言基礎知識的運用，培養正確的閱讀方法，使學生養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀理解能力。1、 要求學生掌握所學的詞彙，如最常用的名詞、動詞、形容詞及一些常見的介詞、連詞等。2、 回歸基礎，力求做到單元中的閱讀文章過關。3、 培養正確的閱讀方法：基於學生語法知識很差，我通常建議學生帶著問題找答案。（如果文章比較簡單，就採取限度文章了解大意，再去做題。）其次，要加強學生課外閱讀的訓練，提高學生的閱讀理解能力。要提高學生的英語閱讀能力，還需要結合學生的具體情況，有計劃地指導他們閱讀一定數量的課外讀物。這樣才能才能積累大量的詞彙，擴大知識面，培養語感，提高閱讀技巧，形成良好的閱讀習慣，從而具備較強的英語閱讀能力。但是在選擇閱讀材料時，要注意形式和內容在難易程度上的搭配，會使學生失去閱讀的興趣的題材。這樣學生才會主動去讀，也才能很好的達到目的。總之，教師在課堂教學過程中有目的地教授閱讀技巧和學習方法，有利於學生掌握扎實的英語基礎知識與基本的閱讀技巧，也有利於培養學生的自學能力，提高學生的閱讀能力。但除此之外，還需要大量的、廣泛的課外閱讀。要促使學生養成良好的閱讀習慣，培養語感，提高閱讀能力，從而全面提高學生應用英語的能力。

3. 小學生如何做英語閱讀理解的一點思考

知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習

現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.

高中英語試題

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.

4. 如何提高小學生英語閱讀的做題正確率

閱讀理解分為fast reading和skimming and scanning。
前者一般為科普性，故事記敘性，文學性等的性質，就是回一大段一大段的，文章很長，讓答人看得很累。像這種就要先看文章再看問題,閱讀途中可能會遇到很多很多不理解的單詞和片語,但千萬不能回頭,不能來回推敲這個詞是什麼意思,因為在這么緊張的情況下也不可能想得出來，必須繼續向下讀，然後你就會柳暗花明又一村，通過上下文就可以理解得出，這種理解你不一定能具體說出來，只要意會就可以了。
而後者通常為各類報刊廣告，通知，博物館等公共場所的開放時間等等，這類題目雖然看上去一大段的，但它的核心內容只有很少。所謂skimming and scanning就是跳躍式閱讀，這種題目就要先看題目再看文章，這樣看文章就有針對性了，就不用浪費時間讀些沒用的內容、所以要根據你讀的文章類型來調整速度。

5. 如何有效提高小學生的英語閱讀理解能力

結合自己平時的教學實踐，我談談提高小學高年級學生英語閱讀能力的途徑和方法：
一、利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力
現行的《牛津小學英語》教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文並茂，
語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。針對五、六年級教材，認真抓好課堂教學，提高課堂教學質量，精心設計每個Unit中的A部分，幫助學生准確理解課文，就是引領學生正確完成一篇閱讀理解的方法，我們可以從以下幾個方面著手：
1.粗讀和略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡，了解大意，並回答簡單問題。
2.精讀課文，學生互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，同時幫助學生對課文進行整體理解。例如：根據5B Unit 3「Hobbies」的閱讀教材，我設計了這樣幾個問題：(1)What』s Ben』s hobby? (2) What』s Mike』s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教師的提問並非無的放失，這樣的提問可喚起學生注意，鼓勵學生積極參與；還可探測學生認知深度，引導學生進行創造性思維。
3.總結課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結，使信息的吸收得到強化和鞏固。為此，常用的方法是對課文進行改編，讓學生填入適當的單詞和片語。例如：在閱讀完5B Unit8「At the weekends」後，可讓學生完成如下的填詞：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因為)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通過這一環節，既了解了學生對課文大意的理解，同時又檢測了學生對語言知識點的掌握情況。

6. 小學英語閱讀的做題技巧 怎麼提高做題的速度

影響閱讀速度的因素無在乎單詞認不得句子看不懂，建議根治，背單詞，精翻譯歷年真題看懂理解每一個句子

7. 如何提高小學生英語閱讀理解能力的策略

合自己平時的教學實踐，我談談提高小學高年級學生英語閱讀能力的途徑和方法：
一、利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力
現行的《牛津小學英語》教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文並茂，
語言生動有趣，是學生最好的閱讀資源。針對五、六年級教材，認真抓好課堂教學，提高課堂教學質量，精心設計每個Unit中的A部分，幫助學生准確理解課文，就是引領學生正確完成一篇閱讀理解的方法，我們可以從以下幾個方面著手：
1.粗讀和略讀課文，布置簡單的任務，學生快速閱讀全文，理清文章脈絡，了解大意，並回答簡單問題。
2.精讀課文，學生互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，同時幫助學生對課文進行整體理解。例如：根據5B Unit 3「Hobbies」的閱讀教材，我設計了這樣幾個問題：(1)What』s Ben』s hobby? (2) What』s Mike』s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教師的提問並非無的放失，這樣的提問可喚起學生注意，鼓勵學生積極參與；還可探測學生認知深度，引導學生進行創造性思維。
3.總結課文，對課文進行信息梳理、歸納和總結，使信息的吸收得到強化和鞏固。為此，常用的方法是對課文進行改編，讓學生填入適當的單詞和片語。例如：在閱讀完5B Unit8「At the weekends」後，可讓學生完成如下的填詞：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因為)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通過這一環節，既了解了學生對課文大意的理解，同時又檢測了學生對語言知識點的掌握情況。