① 如何提高英文閱讀能力 英文作文
誰知道雅思7分相當於托福多少分？大家別看雅思寫作很難，但是其實寫作是可以通過閱讀來提升的，建議大家在備考之時多寫多練，重視閱讀。
雅思寫作和雅思口語樣都是雅思備考中的難點，可以說是雅思拉後腿的兩部分了，想要寫作提分，怎麼辦呢?高手建議大在備考的時候定要多寫多練，同時還要學會去重視閱讀，千萬不要以為閱讀是閱讀備考的專利。
備考時要多寫多練
寫作能力必須是要通過反復的實踐才能夠獲得的。作文往往可先從仿寫開始，而針對模仿的例文建議大應選擇那些語言朴實，以及結構簡單的短文。中學生練習寫作的時候，建議你們要盡量去使用學過的單詞、短語和句型。這樣做既能鞏固課堂裡面學到的內容，同時又能提高我們的寫作能力。所用的語言要力求做到正確清楚，為此在寫的時候提醒大要做到十分細心，勤查勤問。對自己想用的詞或句如果稍有懷疑，哪么就應該停下來去查查。必須要只要做到多讀範文，多寫多練，如此持之以恆，你的寫作水平方能提高。
備考時要重視閱讀
誰知道雅思7分相當於托福多少分?如果你們想要去有效地提高英語水乎，那麼必須去作大量的閱讀。因為廣泛的閱讀可使學生不斷的開拓自己的視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供些必要的語言材料。作文和閱讀其實都是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型對於學生來說可能似曾相識，但是通過作文往往能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更准確。反過來，這樣做也能夠有效地提高學生的聞讀理解能力。
在廣泛閱讀的基礎上，希望大特別去注意精讀些內容比較接近現實生活的範文，或者是接近中學生生活實際的例文。這些文章應該都是篇幅短小的，文字淺顯並且語言比較規范的。由於目前中學課本內容安排裡面有所限制，因此很多學生想要在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。對此建議大可以上網查找自己想要的內容。
誰知道雅思7分相當於托福多少分?綜合來看雅思寫作能力的提升，必須是要經過多寫多練，重視閱讀才能夠實現的，大都記住了嗎?
② 如何提高你的英語閱讀能力（用英語寫）
how to improve your ability of English reading ?
③ 看什麼提高英語閱讀能力
提高英語閱讀能力的三個途徑：
一、分析文章的結構規律
一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學習和了解文章的結構，以便更加准確、快速地定位我們要找的信息。
大學英語四級考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結合2000年12月份的大學英語四級考試真題來具體說明如何利用文章的結構特點來達到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對於經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)
2) 敘述先前的經歷(舉例1)及其感悟或發現
3) 敘述接下來的經歷(舉例2)及其感悟或發現
4) 做出總結或結論
2000年12月四級考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college ecation I am an idealist and a fool.
2) 先前的經歷或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往後的經歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad ecation
4) 接下來的經歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來的經歷
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結構特點解答問題就相當簡單，因為這類文章後的閱讀理解試題大多是和文章的內容先後順序一致的細節題。
2、說明文（描述文）
說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）---- （專家）發現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。
2000年12月四級考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深層原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結論）
知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬於這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。1996年1月大學英語四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。
文章的開始提出某college teacher認為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因為 His students has a bad command of English.
作者的反觀點是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最後的結論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結構特點，我們不難發現，在四級考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結論。 對文章結構特點的把握有助於讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在四級考試的閱讀理解中准確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結構特點的思路是統一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒有聯系。這類詞有：表示人名，地名，機構名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個引號之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的後面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個理由。也就是說如果我們對文章中的某一個單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標點符號（如破折號、冒號都表示解釋和說明）等。
三、 抓住句子的主幹
我們要實現快速准確理解文章除了要抓住關鍵句子外，還要抓住句子當中的關鍵成分。主要是句子的主幹，如主語、謂語和賓語，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多麼長，多麼復雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會是神童出現的一個因素。
我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時，一定要有一個全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點，我們面對各類文章的各類題型都能夠從容應對。
四、 抓住 "第三詞彙"
語法中的功能詞對理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實義詞對理解文章也是非常重要的，因為掌握了它們就可以大大增強閱讀理解中的預知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞彙"（區別於僅起語法作用的功能詞和一般實義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認為"第三詞彙"主要是一些"照應名詞"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對某一文章類型總結出一些 "第三詞彙"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞彙"就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評價：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集於 "主張---反主張"文章結構模式中的該類詞彙有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
http://www..com/s?tn=9991com&word=%D4%F5%D1%F9%D1%A7%D0%C2%B8%C5%C4%EE%D3%A2%D3%EF&%CB%D1%CB%F72=%CB%D1%A1%A1%A1%A1%CB%F7
④ 提高英語閱讀能力作文(英語)
Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has compared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the analysis judgment.
⑤ 什麼是英語閱讀能力
什麼信息的，沒用！因為，英文的信息，它應該是中文的嗎？閱讀英文，思維英文，記住英文，寫出英文，說出英語，這些，同漢語毫無關系，就能提高英文了。
⑥ 提高英語閱讀能力
若是為了考試的閱讀理解題，就專門找點專項練習寫寫，限時訓練一下。若是不為應試，從長遠看提高英語能力的話，就多看外文新聞，不要只局限於英語書或其他資料，那些多為中國人寫的，很多不符合外國人的習慣（當然前者後者並不沖突），不過我個人認為應試的閱讀沒什麼能力可言，還是要通過長期的訓練提高閱讀能力。所以還建議看看有關歐美歷史的書，尤其是美國歷史，了解英美歷史背景可以更好的學習英語，記住英語的學習不是孤立的詞彙還要和文化內涵相連。http://english.sina.com/index.html
上面是新浪英文網址，我常看，不但可以了解世界大事還能學地道英語。很地道的。盡量找沒有中文的東西看，培養一種英語環境，不會的東西以後就會拉，不要依賴中文。China daily 也行，持之以恆的看就能提高閱讀能力了。經常聽聽VOA慢速英語，美國之聲什麼的，可以看看CCTV-9的節目，很好的一個台。只要有耐心堅持把它當成享受，我也是這么過來的。祝你好運，學有所成。
--Jinx
⑦ 有沒有英語閱讀能力比較強的
孩子在選擇這個學校前，有沒有對學校做深入了解呢？比如這個學校是英語特色，對英語要求高，學習任務重，那上學前最好把英語啟個蒙，要不一開學，學校進度快，別的孩子是只需要解決讀寫，您的孩子就要聽說讀寫都解決。現在學校和以前不同了，老師負責教，會不會要家長負責，尤其有的學校要求高，進度快，對家長孩子都是很大壓力。因為不清楚您孩子的情況所以要分幾種情況來看1。如果孩子學前沒有英語基礎，能跟上學校進度就很不簡單了（前提是樓主說這個學校英語要求不是一般的高），其次WHAT這個單詞，沒英語基礎的孩子記不住很正常，記了忘，忘了記，這是孩子學習的自然現象，因為學校老師沒有教怎麼記單詞。即使教了自然拼，離孩子能自由運用也有個過程。。如果孩子確實是因為比別的孩子記的慢，而不是起點晚的緣故，那學什麼都不能解決根本問題，只能靠家長的耐心和恆心來一點一點的累積，把不會單詞貼再門上，鏡子上，上學路等點滴時間，見縫插針的學，本來記單詞就象駱駝吃草（哪怕記得快的孩子也要反復復習，因為往往記的快的孩子忘的更快），吃進去了，還要經常吐出來，反復咀嚼。。根據樓主所說，孩子聽說好，讀寫差，如果這樣，問題不是特別大，心不要太急，尤其一年級的孩子經常會讀不懂題目，或理解錯誤題意，而不是不會做。喔 還有一件事 我現在學的ABC天卞英語的老師才和我提過 事實上想學會英語應該是不費力地。堅持具有恰當的學習情境跟進修口語對象 這取決於外教資質 標准口音很重要，持續逐日口語學習 1對1家教式輔導才可以有非常.好.的進步幅度..學習後記得復習聽取錄音文檔，幫助加強記憶；實在是真的沒人幫忙的話，可以去聽力室或BBC取得課外學習資料學習，多說多問不知不覺的英語水平就加強起來 學習成長應該可以迅速明顯的~讀寫這塊，主要持之以恆，沒有特效葯，比如買個點讀機讓孩子能認讀，讀多了，認讀量就增加了。再就是可以針對孩子的情況多加強讀寫練習，家長自己可以完成的，就自己完成，家長輔導有困難的，就個課外針對性輔導 查看更多答案
⑧ 如何提高英語閱讀能力的英語作文60詞左右
English learning, including listening, speaking, reading and writing various skills training, one of the most basic should be reading ability. Now in the English exam, reading ability demanding. Read the questions in the exam scores, and has a large proportion of the score, often determines how many students grades. English reading content involves a wider range of history, about the reality of life, the article, also have the narrative of economy, science and technology, military, etc, this paper has compared to read the contents of the students interest and widely knowledge, strong ability to understand the analysis judgment. Can say, reading comprehension of improving students' comprehensive capability is one of the process, and to improve the students' English reading ability, it is not easy to find, to influence students reading comprehension.Based on the survey found that students are students, these influence factors of reading comprehension:1 the vocabulary of words, not fully understood, not exactly.2 the lack of knowledge background, affect the whole text.3 the thinking mode of expression in English and sentence structure, not familiar with this understanding of difficulty.4 bad reading habits, which affect the reading speed and the accuracy of the information access interfere with students.5. Lack basic reading skills, reading the effect not beautiful.Find the influence factors of the students' reading ability, should take measures to strengthen special training, to improve the students' reading ability.英語學習，包括聽、說、讀、寫多種技能的培養，其中最基本的應是閱讀能力了。在現在的英語考試中，對閱讀能力的要求很高。閱讀題的分數在整個試卷中佔有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學生考分的高低。英語的閱讀內容涉及的范圍較廣，有關於歷史的也有關現實生活的，有故事性的文章，也有經濟、科技、軍事等方面的文章，這樣的閱讀內容要求學生有比較廣泛的知識面、興趣和較強的分析理解判斷能力。可以說，閱讀理解能力的提高是一個學生綜合能力提高的過程，而要想提高學生的英語閱讀能力，並非易事，先要弄清影響學生閱讀理解能力的原因。通過對學生的調查發現，下面這些是影響學生閱讀理解能力的主要因素：1. 詞彙量少，對詞語理解不準確，不全面。2. 背景知識的缺乏，影響對整篇文章的理解。3. 對英語表達的思維模式和句子結構不熟悉，造成文章理解的困難。4. 不良的閱讀習慣，既影響閱讀速度，又妨礙學生獲取信息的准確性。5. 缺乏掌握基本的閱讀技巧，閱讀效果不佳。找出了影響學生閱讀能力的主要因素後，就應針對這些方面採取措施，加強專項訓練來提高學生的閱讀能力。
⑨ 什麼是英語閱讀能力
就是能看懂英語短文的能力啊，至少大意沒理解錯，不一定每個單詞都認識
⑩ 如何提高英語閱讀能力 我是怎麼閱讀英語的
提這種問題，一定對英文有興趣。我的一貫原則是，對有興趣的東西就要當專業一樣去學，要以專業的標準的來要求——即使做不到，也能有所收獲。
我認為，學任何語言，在本質上是一樣的，不用不著強調「第二外語」或「第三外語」的特殊，盡管確實有特殊的地方。所以，中文讀什麼書，英文也應該讀什麼書。我學中文，大概跟中文系古典文學專業的一樣，可能比他們還偏一點兒；我想學英文也如此，不但學「科技英語」，也要學英語文學。「科技英語」有點兒像八股文，有好的，壞的更多——中文也一樣。我們能判別中文的好壞，因為讀過很多好中文；我們不容易判別一篇英文的優劣，因為我們讀的好英文不夠多。
第一要緊的是語感。
1）句式。這是形式上中英文差別最大的一點，不說也知道；但熟悉每一種句式，正是閱讀（還有寫作）的第一塊磚頭。
2）用詞。在語境中體會單詞的意義與查字典是不同的。英漢詞典里對單詞的「翻譯」，幾乎都不能直接套用在實際的句子里。英漢詞典只能作為參考，而不能作為翻譯的「對照表」。反過來，詞典里譯為相同中文的單詞，在英文的語境里也許沒有一點兒相似的地方。
3）語氣。單個句子好像都明白，但整個段落讀下來，你的感覺可能與譯文表達的意思不一樣，其間的差別，就在對語氣的把握。
4）邏輯。這是與3）相關的，邏輯不一定通過「因為所以」等關聯詞來表現，也可能隱含在語詞里。另外，同樣的邏輯關系，中英文的表達差別很大。
我們平常閱讀時，只關心文字的意思和精神，不會花大工夫去摳字眼兒，所以「正常」的閱讀，即使很仔細，也不會「細致入微」。為了讓自己不得不鑽牛角尖兒，最簡單也最費氣力的就是自己做些翻譯。在翻譯中會遇到很多意想不到的問題，如果不做翻譯，那些問題可能被一直忽略。
英文不能直接譯成中文，中文當然也不能直接譯成英文——如果寫的英文就像從中文翻譯來的，肯定不會是好英文。所以，翻譯訓練對英文寫作有莫大的幫助。翻譯的最好結果就是在寫作和翻譯中消滅翻譯的痕跡。
第二是視野。
武夷山老師在講口譯經驗時說「功夫在外」，我想對提高閱讀能力也同樣重要。這兒的「外功」，是語言以外的東西，如歷史、文化和生活。沒有生活在歐美文化環境下，只能通過多讀不同花色的英文，在閱讀中模擬、適應和熟悉不同的生活和思想方式。像武老師說的，多讀課本是好辦法。我為了學英文買過很多課本，如化學、經濟學、生理學、解剖學、心理學、人類學、考古學、營養學、園藝學、商務管理、人力資源等等，其中好多東西我從來沒有興趣，中文都很少看。遺憾的是，書有了，我從頭到尾看下來的很少。
說起解剖學，想起一個例子。我有英漢雙語版兩大卷Wolf-Heidegger』s Atlas of Human Anatomy，前言有句話感覺很別扭：
即使不管內容，中文似乎是不該這樣說的。原文是
Accustomed ring the school years to place greater trust in the written word than in his own senses, the young medical student in his first pre-clinical term is faced with a problem which Goethe aptly describes as 「hardest of all」: He has to learn how to see.
這句話很簡單，但譯文還是錯了，譯者沒認出歌德。多數人都認識歌德，所以這個錯誤還不算典型。問題也許是，作者本該說a student，卻用了the。是不是因為前面的從句給了限定，用the也行？對翻譯來說，這兒還有一個問題：落實引號的內容——顯然，作者引用了歌德的句子。在這個例子中，即使不知道出處，也不大影響意思，但會影響中文的准確表達——例如那個翻譯就全錯了；即使模糊過去，心裡也該留下問題。幸運的是，我找到了歌德的一句格言：
「What is hardest of all? That which seems most simple: to see with your eyes what is before your eyes.」
假如人物不像歌德那麼有名，引語難以查找，那就很可能影響理解。也許因為看多了中國古典文學作品的疏證，我遇到類似的「典故」，總想找到它的出處。現在從網路搜索，省事兒多了；關鍵是要對那些詞兒「敏感」。我還記得，Pais在愛因斯坦的傳記里引用了弗洛伊德的一個詞兒，現在也沒找到出處——讀書還是太少了！
第三是字典。網路檢索比字典方便多了，不過還是應該准備些隨時可以翻閱的紙質的工具書，除了流行的學習詞典（如Oxford, Longman, Collins, Webster等）而外，還有用法詞典、搭配詞典、同義詞詞典、引語詞典、典故詞典、習語詞典等等，它們對閱讀和寫作的幫助，大大的；當消遣來讀，也好玩兒。另外，最好再准備一本大辭典，如Webster第三國際（坦白說，我自己很少用它；但比我更用功的同學，也許用得著）。我更喜歡的是OED，可惜20大卷太貴，也不便於翻檢；幸好還有一個簡編本Shorter Oxford English Dictionary。OED的特色在於它的歷史主義原則。每個詞在哪個年代是什麼意思，有什麼經典例句，都清楚羅列出來。用這個詞典，我們就不會用今天的意思去解讀莎翁的作品了。