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英語考試完型填空做題拿高分的五大步驟
完形填空的題目在設計時並非拿來一篇短文隨便去掉幾個詞，出題者要遵循一定的要求和准則，以保證測試的效度和信度。
完形填空的測試點及解題方法從表面來看，就是要求考生把每個句子中刪掉的詞恢復出來。
而實際上，四級考試中的完形填空綜合了詞彙、結構以及閱讀理解部分的測試內容。它不僅測試應試者在詞彙和句子水平上運用語言的能力，還測試應試者在語篇上綜合運用語言結構的能力。完形填空中所填的詞是與文章的上下文緊密聯系的。
因此，要做好完形填空，必須要在通讀全文、把握結構與大意的前提下，根據所提供的選項及句子的結構、語法、語篇等信息，通過邏輯推理、對比等手段最後確定答案。根據完形填空這一測試特點，筆者認為，在做完形填空時，應採取以下五個步驟逐一進行。
步驟一，了解大意
通讀整篇文章，弄清文章的大意和結構，確立正確的背景知識。考生在第一遍閱讀中，要善於從文章開頭的幾句話中把握短文的背景、主題或結構，並結合常識判斷構建一定的預期，並在隨後的閱讀中，不斷修正，以求與原文一致。通常情況下，文章開頭的一、兩句話都是完整的信息，這些句子揭示文章的背景知識或主題思想，考生在閱讀中一定要仔細研讀，為後面的閱讀掃清障礙。
步驟二，初選答案
文章讀完了，了解大意後，考生便可以開始填空了。在填每個空格時，可以從出題者的出題思路著手，初步作出每個題的答案。總的來說，出題人有以下六種出思路。
(一)詞義與詞形的辨析。選項與選項之間構成同義詞、反義詞、形近詞的關系。有時出題者也藉助選項，考察考生對某些單詞詞義的精確理解。舉例：
Geographers compare and contrast 71places on the earth.
71A) similar B) various C) distant D) famous
譯文：地理學家比較和對照地球上的什麼地方。
出題者精心設計只為考察compare和contrast的精確含義。compare意為to exam for similarities and differences, contrast意為to compare in order to show differences。綜合兩個詞的含義，應為「找出其相似之處與不同之處」。B)various「各種各樣」為正確答案。
(二)邏輯關系。所填空格的句子，與上下文構成指代、列舉、因果、比較、對比、讓步、補充、遞進等邏輯關系。
The foreign research scholar usually isolates himself in the laboratory as a means of protection; 72, what he needs is to be fitted into a highly organized university system…
72A) otherwise B) moreover C) however D) also
根據上下文，空格前的意思為「外籍研究學者通常把自己隔離在實驗室里作為一種保護的手段」。空格後為「他需要融入的是高度的組織化的大學系統」。前者是一種孤離的狀態「isolate」，而後者都是一種組織化的系統「befitted to a highly organized university」，從邏輯的角度而言，前後已然成為對立、矛盾的關系。所以答案為表示對比(轉折)關系的連詞 however.
(三)結構識別。這里講到的結構，是指英文中表禎句子結構的固定片語，如not only…but…,as well, some…the others…, still others…等。
(四)固定搭配。這里的固定搭配，是指動詞與名詞之間的搭配。如：同樣是「利用……」, 卻有不同的搭配take advantage of sth. /make use of sth.
(五)動詞的用法。考生應從動詞的時態、語態(被動語態和主動語態)以及非謂語動詞(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)幾個角度逐一考慮。
(六)介詞的用法.介詞的用法中多考察介詞與名詞、介詞與形容詞及及介詞與動詞的搭配和用法。
除了按照以上六種思路從正面逐一解題外，考生還可以靈活多變地從反面入手，利用排除法獲得正確答案。筆者研究發現，在四級考試的完形填空部分，特別是在考察關聯詞的測試中，利用一種叫「同性元素排除法」的方法能夠快速地縮小可選范圍，找到正確答案。例如：
「In the United States professors have many otherties86teaching, such as administrative or research work . 87 ,the time that a professor can spend with a student outside of class is limited.」86. A) but B) except C) with D) besides87. A) However B)Therefore C) Furthermore D) Nevertheless
在完形填空中，所謂的同性元素是指具有相同的含義，同樣的語法功能以及一致用法的兩個或多個選項，只要具備以上幾個條件，那它們相互之間就構成了同性元素。其實，同性元素的出現，是出題者黔驢技窮的表現，是為了湊足四個選項不得已而為之的。分析以上兩題選項，很明顯，86題中，A與B互為同性元素，意思與語法功用一模一樣，均表示「除了…」(不包含)。87題中A與D也如出一轍，均是表示轉折的連詞，譯為「然而，但是」，選項中一旦出現同性元素，它們必定不是正確答案，一旦發現選項中有同性元素存在，考生應立即將其排除掉。這樣一來，86題只剩下可選答案C)、D)，87題只剩下B)、C)，可選范圍迅速縮小，再根據上下文邏輯關系的判定可得出正確答案86D)，87B)。
步驟三，尋找線索
完形填空不同於句子與結構，必須要從整篇文章入手，通篇考慮，結合上下文答案，尋找線索就秉誠了這一思想。有些題從單純的句子來考慮，我們會發現四個選項均可以入選，但從上下文的線索入手，就能迅速排除其它三個，找到正確答案，從某種意義上來說，「尋找線索「不僅可以考察考生的語言知識，而且更強調對文章內容的整體把握。
步驟四，回頭補缺
在做題時，如果有的難題一時做不出來，應立刻跳過此題，繼續往下做。筆者不提倡考生在某一題上花費大量的時間。道理不言自明，只要考生堅持往下做，隨著空格變得越來越少，對文章的理解也越來越輕松，有時就能從下文的線索和暗示中找到答案，這樣再回過頭來填上答案，也未為晚也。
步驟五，核實答案
題目填完後(除個別難度較大的題目外)，考生應利用一到兩分鍾將答案帶入原文通讀，通讀的目的是通過「語感」來核實答案。這樣讀下來，不僅可以改正填錯的詞，而且還可以在這一過程中得到啟發，把做不上來的題目填出來。
綜上所述，以上這五個步驟在整個完形填空的做題過程中缺一不可。對文章大意的了解是前提條件，答案的初選是做題的核心，在這一過程中，除了邏輯關系以外，其餘5種出題思路更主要的是針對考生平時的積累和記憶的程度，考察考生的語言功底。筆者再次提醒廣大考生，完形填空的成功離不開對篇章的整體把握，孤立地、片面地看問題，終會使你失望而歸。
B. 小學課外閱讀黔驢技窮可以出什麼題目
可以出黔驢技窮給人們帶來的啟示
本文的中心，結構又是怎麼樣的
C. 黔驢技窮用英語怎麼說
劍橋4裡面有一個很好的表達：they are limitied in their repertoire.
可以表示黔驢技窮。
D. 英語周報作文黔驢技窮
「苦中有樂」的軍營生活
第一天7月11日心情指數：快樂一級風
車子駛出了廈門島，我的心就快樂地飛了起來，離開父母的感覺真好。一路上，車子一會兒這里停一停，一會兒那裡停一停，司機叔叔時不時地下車修一修，開玩笑地說：「都是你們太吵了，說話太大聲了，把車子給吵壞了……」最終車子在我們的吵鬧聲中緩緩地向灌口的「少年軍校」駛去。
到達了宿營地。一片綠色的草地上，十六個教官肩並肩地、一動不動地站著，他們這么站著，使我聯想起了白楊樹，它也是那麼地挺拔，一動不動。緊接著，我們安排了宿舍，宿舍里的床都是木床，草席也就派上了用場，鋪好了草席、枕頭和被子，一切看起來都是那麼美好、和諧。整理好了野炊的用品，等候著號角的吹響。一長兩短的號角聲響了起來，我們緊張地朝大廳一路小跑去。教官把我們帶到了宿舍後面的草地上。就有了一系列的活：找磚頭、壘灶……沒一會兒，一鍋香噴噴的面出鍋了，大家都吃得不亦樂乎。
下午，我們的教官讓我們帶上板凳，提上水壺，彎彎曲曲的、坎坷不平的小路把我們帶向了訓練基地――一片空曠的土地，在我們的喧鬧聲中，一群威武的教官沖了上來為我們表演了精彩的會操，在煙霧彈的遮掩下，他們表演了射擊等動作，看得我們眼花繚亂，最後一組表演的教官，他們為了給我們表演，手臂上竟然磨破了皮，滲出了血。
我們的軍營生活就這樣開始了，明天等待我們的將是什麼呢？
第二天7月12日
心情指數：晴轉多雲有陣雨
我們在急促的起床號聲中醒來，我迅速穿好了衣衫，戴好軍帽，睡眼朦朧地沖出了宿舍，跑向集合地點。完成了早操、洗漱、整理內務後，我們小跑著去吃飯。吃過早飯，集訓開始了，這里的太陽毒得把地板曬得可以煮雞蛋了――站在這樣的陽光下進行著世界上最枯燥乏味、機械的列隊訓練，身體的疲憊使我們的心情從「快樂的一級風」變成「晴轉多雲有陣雨」，世界上最可惡的教官卻有點幸災樂禍。從大城市裡來的我們怎麼受得了這種魔鬼訓練？
至此，我們總算感受到了軍營生活的艱苦。
第三天7月13日心情指數：歡暢熱帶風暴
第三天的訓練生活開始了。平時在家裡被大人們寵慣了，家務活都不讓我們沾手，現在倒好了，洗衣服，收拾餐具……一些零碎的家務都要親手做。不過我們沒有時間抱怨，因為就要會操了，這是檢驗我們訓練成果的時候。包括教官在內的所有人都希望把我們最好的一面展現在大家面前。經過最後一天的練習，我們在雨中完成了所有動作，充分展現了自己最好的風貌。我們作為一班首先登場，高喊著「一、二、三、四」的口號，我們踢著正步雄赳赳氣昂昂地走過檢閱台看著教官滿意的表情，我們更加自信的向預定地點走去。等到大家在各自位置站定後，我們高唱起了《我是一個兵》。歌曲點燃了大家的激情，大家都打著節拍和我們一起高歌。隨後的列隊演練將檢閱的氣氛推向了高潮，這也是我在這三天中最快樂的一段時光。夜幕降臨，這宣告著第三天的軍營生活即將結束。看著夜幕中的軍營想起明天太陽升起時我們就將離開這里，我不禁有些傷感。看到即將分別的教官，我想起了他為我們擦汗，為我們鼓勵的情景，想起他對我們的種種幫助，真想對他說聲謝謝。懷著這復雜的心情，我等待著明天的到來。
第四天7月14日心情指數：暴風雨警報
就要回家了，難免有一些依依不捨的感覺。大家畢竟相處了三天，到了上車的那一刻，我們班的女生們都哭了，就連那些平時在背後說教官「沒良心」的同學也都哭了。其實，都是挺喜歡教官的吧！車上，我在心裡祈禱著：但願所有教官都快樂幸福，一切都好……
再見，教官；再見，少年軍校。在這里接受的教導我會永遠謹記，在這里的生活將會成為我童年生活中最精彩的一頁。
E. 用英語介紹黔驢技窮的故事和寓意
In the past, Guizhou, no ass, that people who have a good thing shipped to a donkey, on the foot of the mountain. Tigers mountains found this donkey, look at it very big, do not know what skills, so not close, hiding in the woods far observe its movement. After some time, the tiger ventured out of the woods, a little bit close to the donkey, and then carefully look, it still do not know what it is. One day, a donkey suddenly screamed, the tiger startled, quickly escape the. After a few days, it sounds tiger habit, so he is close to a donkey, and even its body collisions, mean to offend it. Donkey finally been angered by hoof kick the tiger. The play, the Tigers but happy, because he saw the strength of the donkey, idiom meaning wits - Tigers believe this donkey skills also so that no new tricks, there is nothing to fear, he roared soon rushed up, he snapped hose donkey, Mimi to eat a meal, and then left happily.
F. 黔驢技窮這篇短文的主要內容
據說古時候貴州沒有驢子。有個商人從外地運進來一匹驢子，但是貴州多山，驢子派不上用場，商人只能把驢子放到山下，聽任它在那兒吃草蹓躂。有一天，從山上下來一隻老虎。貴州的老虎也從來沒有見過驢子，突然看見這么個寵然大物，不禁大吃一驚，以為是什麼神靈下凡。老虎慌忙躲進樹叢，偷偷察看驢子的動靜。一天過去了，老虎沒有看出驢子有什麼特別不凡的地方。第二天，老虎躡手躡腳地走出樹林，想到驢子跟前摸摸底細。還沒有走上幾步，猛聽見驢子一聲大吼，嚇得老虎轉身就逃。奔了一陣，老虎發現後面沒有動靜，又小心翼翼地踱了回來。慢慢地，老虎習慣了驢子的叫聲，又壯著膽子向驢子靠近。它先用腳爪去挑逗，又用身子去碰撞。驢子惱羞成怒，尥起後蹄向老虎踢去。老虎偏偏身子就躲過去了，心裡不禁一陣高興：「原來這個傢伙就這么點本事啊！」餓了一天一夜的老虎，大吼一聲，猛撲過去，一口咬住了驢子的喉管，美餐了一頓，上山去了。
這個故事原來是形容在不了解敵人的情況下，敵人看起來都很可怕，一旦掌握了敵人的特點，摸清底細，就沒有什麼可怕的了。現在這個成語多用來形容一個人用盡了全部的力量，在沒有更好的辦法了。比如：「這個方案如果再通不過，我就黔驢技窮了，您就請別人來做吧。」
G. 英語閱讀方法
順讀法與倒讀法
順讀法就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確內答案。
倒讀法就是先讀題目容後讀短文，最後尋找答案。
大部分人比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目標准確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。
倒讀法對表層理解的題目效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，驚醒概括和總結，分析所提供選項，做出准確的判斷
H. 黔驢技窮閱讀題答案小學
閱讀文段，回答問題。
老師在課堂上講述了「黔驢技窮」這條成語後，學生中僅有的三頭小毛驢灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他們想：雖然成語提到的是古代的毛驢，但仍使今天的毛驢臉上無光。
放學路上，三頭小毛驢邊走邊議，得讓這條成語站不住腳，好揚揚驢威。
灰灰說：「老師講『黔無驢，有好事者船載以入……』，這就是說，①________________。沒這傢伙，那地方就沒有驢，也就不存在老虎吃驢的事兒，也就不會有這條『技窮』的成語了。」
「對！」白白和黑黑附和說：「罪魁禍首是那個好事者，他該負主要責任。」
白白接著說：「從另一方面講，要是那次運去的不是驢，而是馬呀羊呀，不就該是『黔馬技窮』或『黔羊技窮』嗎？所以，動物都該設身處地想想。這條成語一定要刪，不要老長老虎的志氣，滅驢的威風。」
「對，這樣說更能引起廣泛的同情。」灰灰高興地說。
黑黑沉思了一下接著說：「依我看，咱們就趁熱打鐵，寫篇文章，力爭除掉這條成語，為咱驢們爭口氣！」
說寫就寫，一宿功夫，文章寫成了。盡管語言不生動，結構也很亂，那該說的話還是說出來了。
上學後，他們鄭重其事地把文章遞給長頸鹿老師，並請老師協助他們宣傳。老師看罷，笑笑說：「你們善於思考，這很好。不過②____________________。」三頭小毛驢無言以對。
1．文中畫有橫線①的地方，應加上什麼內容？
____________________________________________________
2．文中畫有橫線②的地方，應加上什麼內容？
____________________________________________________
3．本文結尾是「三頭小毛驢無言以對」，其實它們的心裡是有想法的。其想法是____________________________________________________！
參考答案
1．黔這地方本來沒有驢子。
2．一味顧及小面子是不好的。
3．我們好倒霉呀。
（大意對即可）
I. 用英語介紹"黔驢技窮"的故事及其寓意
In ancient times there were no donkeys in Guizhou province. Somebody brought a donkey from somewhere and tied it to a tree at the foot of a mountain.
A tiger saw the donkey, and thought that it must be a fearsome(可怕的) monster. It hide behind a tree and spied on the donkey.
When the donkey brayed(叫) , the tiger was frightened, thinking that the donkey was about to devour(吞食，毀滅) it. After a while, seeing that the donkey had not moved, the tiger approached it and teased it. The donkey became angry, and kicked the tiger.
The tiger thought to itself: "Its then all it is capable of?" It then jumped on the donkey and ate it.
This idiom is used to mean that one has exhauseted one's skills.
過去貴州(黔)這個地方沒有驢。有個多事的人用船運來了一頭驢，運來後卻沒有什麼用處，就把驢放到山腳下。
一隻老虎看見了驢，以為這個軀體高大的傢伙一定很神奇，就躲在樹林里偷偷觀察著，後來又悄悄走出來，小心翼翼地接近驢，不知道驢子的底細。
有一天，驢叫了一聲，大虎大吃一驚，遠遠躲開，以為驢要咬自己了，非常恐懼。然而，老虎反復觀察以後，覺得驢並沒有什麼特殊本領，而且越來越熟悉驢的叫聲了。老虎開始走到驢的前後，轉來轉去，還不敢上去攻擊驢。以後，老虎慢慢逼近驢，越來越放肆，或者碰它一下，或者靠它一下，不斷冒犯它。驢非常惱怒，就用蹄子去踢老虎。
老虎心裡盤算著：「你的本事也不過如此罷了!」非常高興。於是老虎騰空撲去，大吼一聲，咬斷了驢的喉管，啃完了驢的肉，才離去了。
唉!那驢的軀體高大，好像有德行;聲音洪亮，好像有本事。假如不顯出那有限的本事，老虎雖然兇猛，也會存有疑慮畏懼的心理，終究不敢攻擊它。現在落得如此下場，不是很可悲嗎?
（註：這個非我貢獻）