英語的閱讀方式

『壹』 做英語閱讀的方法是什麼

不同的考試應對方法是不同的，高中的閱讀，最好是先讀問題，然後從問題尋找內問題所在段落，這容是很節省時間的做法。而且問題和原文中的關鍵詞大部分是不會發生變化的，即使有單詞不認識，但是也能很容易找到問題所在段落，從而推出答案。對於大學四六級也差不很多。但是對於考研英語這種方法有一定難度，其同義詞替換比較厲害，基本上找不到與關鍵詞相同的。這個時候就需要讀懂文章了（但是其出題順序還是按文章段落來的，所以也不難判斷問題所在段落）。
其實最根本的還是解決單詞問題，把單詞都解決了，閱讀英文和母語一樣了，那豈不是很容易了嗎。
就這么簡單寫下吧，買些資料，一般都有很詳細的解題技巧。不同的資料介紹的方法也會不大相同，因為其針對的考試不同，解題技巧也不盡相同。比如有些是針對四六級的，有些是針對考研的。

『貳』 英語常見的閱讀方式有哪些

略讀，細讀！！請採納我哦！

『叄』 英語閱讀的方法

高中英語閱讀理解解題技巧
高考英語閱讀理解題主要是由閱讀短文和短文後的試題組成的。閱讀理解短文選材廣泛，內容豐富，往往涉及到日常生活、人物傳記、國內外風土人情、故事傳說、社會文化、政治經濟、史地科技、自然現象、新聞報道、體育活動、廣告說明、書信通知、目錄等許多方面的內容。文體多採用敘述、描寫、說明、議論及應用文等形式。近年來，高考閱讀理解題都由五篇短文組成，一般分易、中、難三種難易程度。掌握高考英語閱讀理解題的應試技巧，正確地理解和分析問題，考生應從以下幾個方面入手：
一、 抓住文章的首段與末段及段落的首句和末句
文章的首段與末段、段落的首句和末句，一般表達文章的主題和段落的中心思想，其它段落及句子只起補充、說明、解釋或引申的作用。因此，首先要搜索目標，找出文章及段落中的主題句。了解了它們的含義，就可以順著提供的主要線索去捕捉文章的相關信息，從而獲得解決問題的答案。
二、 進行合理推斷
對文章有了詳細而全面的理解之後，就要按照文章內容，上下文的邏輯關系，作出推理判斷。閱讀理解涉及詞彙、語法、句型、段落結構、文化背景等各方面知識。答題時，要領會句子之間的邏輯關系，特別是相鄰句子之間的關系，這樣有利於理解全文。表示邏輯關系的標志詞是連接詞、副詞、代詞、介詞短語、關系詞、插入語等，通讀時應特別注意。如：if ， because， though， as， which， it， and，but，however，therefore，so，for example， so that，so．．．that, on (the) one hand．．．, on the other(hand)．．．等詞語。它們在上下文中具有條件、原因、讓步、指代、遞進、對比、列舉、結果、目的、承上啟下等作用，正確理解並掌握這些詞彙的作用，對做閱讀理解題是大有好處的。
三、 猜測推敲生詞
閱讀短文時，常常會遇到一些生詞。這時，考生要沉著、冷靜，細心思考。首先要把整段、整篇文章看完。通過對全篇短文的理解，就很有可能猜測出生詞的大意。另外，還可以從含有生詞句子的上下文，以及句子和段落之間的關系來判斷、理解生詞以求獲得其真正含義。 猜測生詞的另一種方法是，根據構詞法推測。遇到生詞後，可從構詞法角度分析判斷生詞。例如： unforeseeable一詞，其中詞根為see, fore的含義是「早先、預先」的意思，un前綴是「不」的意思，因此可以猜知，此詞詞義為「未能預見的」。
四、 利用常識解題
多了解一些常識性知識有利於閱讀理解。如果對文章的相關背景有所了解，讀起文章一定既省時又省力。因此，在學習過程中，了解各方面的背景知識是十分重要的。考生應了解下列知識：
1． 著名作家、藝術家及其主要作品；
2． 科普常識：盡量了解有關生態平衡、環境污染、計算機應用、諾貝爾獎等方面的知識；
3． 了解西方社會風土人情、社交活動、新年、聖誕節活動、宗教信仰、罷工斗爭、失業現象、風俗習慣等；
4． 多看新聞聯播、世界各地和各類英語講座等節目；
5． 使用各種工具書，查閱各類名詞、術語、重大事件；
6． 熟記常用的縮略詞語。
五、 正確理解題干
縱觀歷年高考試題，閱讀理解試題一般有以下幾種題型：一是直接回答who，whom，which，what，where，when，why，how等疑問詞引起的細節問題；二是猜測詞義題；三是推理判斷題；四是綜合概括題。 在做閱讀理解題時，一定要仔細看完、看清楚試題要求再作答，特別要注意NOT, TRUE, EXCEPT等詞。有時，要先看題後閱讀文章，帶著問題去讀短文，可縮短閱讀時間，效果也許會更好。
總之，閱讀理解試題是高考試題中最重要的一項內容，佔有舉足輕重的地位。如果學生按上述答題方法去做，再做些適當的練習，一定會在閱讀理解試題上取得比較理想的成績

『肆』 做英語閱讀的方法是什麼

英語閱讀題的答案常常可以在文中直接找出，可以先瀏覽一下題目，帶版著問題去文中找答案。
問某段中權心意思的就重點讀那一段，一般第一句或者最後一句會是中心句。
問作者的態度的就要慢慢體會了，建議做到這樣的題目時，積累一下表示態度的詞的含義，像什麼aggressive什麼之類的，避免不知道詞義導致選錯。
卷子上可以做標記的，比如說某一題的答案是根據某句話得出，把這句話標出來最後檢查的時候也好找一些。

暫時想到的就這些。歡迎追問。

『伍』 英語閱讀理解的技巧和方法有哪些

方法：
1
努力提高英語水準
恩
這是廢話
但是最有效果
2
從選項中找關鍵詞語
其中問題和版答案上面找
然後權去
文章中對
因為文章中都會有類似的詞句
最符合原文的是答案
3
找到問題和文章相對應的部分
一般中間幾個問題都是和文章的某部分相對
找到問題出處容易回答
4
開始先看一遍
問題！！
帶著個印象看文章
更有效果和記憶
5
注意文章的開頭幾句和結尾幾句
一般這都是文章的中心和要點概括
每段文字的開頭和結尾幾句也一樣往往是段落大意所在

『陸』 英語閱讀的幾個方法

1.詞彙量——多多益善
2.學會分析長句，難句
3.培養良好的閱讀習慣
4.課外廣泛閱讀
5.善於思考，敢於質疑，積極閱讀
6.學會批判性閱讀
7. 拓寬知識面

『柒』 閱讀英語文章的方法

不知道你是做閱讀題還是干什麼。
一般來說，有如下步驟；
詳讀重點--包括文章結構、主題句版、首末權句、轉折處、作者態度。
略讀細節--包括論點、例子和解釋。
跳讀修飾--這些只是一些補充說明，不必細讀。跳讀的內容包括任務的頭銜、並列敘述、兩個逗號之間的句子、兩個破折號之間的句子。如果文章很簡單，直接找答案得了。

『捌』 怎樣才是正確的英語閱讀方式

傳統英語教學中對於接受信息的方式問題有很多。其中最明顯的有以下兩個方面：

1、一些被動方式對於接受信息加入了明顯沒有必要的障礙；

2、有些方式沒有考慮到中英文在語言方面上的差異造成的。

而這兩方面反映到具體的閱讀英語能力上表現為很多學生讀到一個復雜一點的英語句子不能立刻反映出這句話的意思，即使這句話中的單詞都認識的情況下，也不能通過一遍閱讀出這句話的整體意思。其實，這都是對於被動式接受信息的能力沒有掌握造成的。

一、傳統閱讀方式的過程剖析

在學校里，很多老師傳授的閱讀句子的方法往往是通過分析英語句子的語法結構來幫助理解句子的意思。也就是說，當看到一個復雜的英語句子而不能理解句子意思時，首先要分析出句子的主要成分——主語、謂語和賓語；以及其他相關的修飾成分——修飾詞或是修飾從句。再根據主次意思，按照分析出的復雜結構，把每個分句的意思拼裝成整句話的意思去理解。比如以下這個例子：

例句1： The airline instry is cutting its lowest discount fares more widely, more substantially, and earlier this year than it normally does at the end of the summer, a time when travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

按照剛才所說的過程，傳統的理解方式會通過以下兩個步驟：

1.分析這句話的語法結構。

The airline instry （主語）is cutting （謂語動詞）its lowest discount fares （賓語）more widely, more substantially, and earlier this year （比較級more…than…結構）than （連詞than引導的一個並列句）it normally does at the end of the summer, a time when （when引導的時間狀語從句）travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

2.在清楚了整個句子的語法結構後，對各個語法結構進行翻譯，最後再把意思整合到一起理解。

總的來說這是一個含有比較級more…than…結構的復合句型。主句是「航空行業正在砍掉了它的最低折扣費用」。後面出現了對於形容謂語動詞的兩個副詞的比較級結構：「更廣泛地，更充分地，更早地今年」。再往後是連詞than引導的對比的內容——「比它通常在夏末的時候的」。最後一部分句子出現了一個時間狀語從句「一個時間當旅遊經常下降的時候和行業用一些更低的費用去吸引乘客」。

二、傳統閱讀方式的問題診斷

傳統的閱讀方式由於要首先分析句子的語法結構，這使得不可能只讀一遍句子就能接受句子所傳達的意思。同時，由於在閱讀時很大的精力都用來關注句子的語法結構，使得通過語法分析出來的句子意思支離破碎，加大的理解的難度。其實，在閱讀英語句子的時候首先分析語法結構是多此一舉的行為。這種做法看起來是使句子的結構更加清楚，但實際上不但是沒有必要，而且還會對正常的理解過程造成障礙。相比之下，在閱讀中文句子的時候根本就沒有涉及到中文的語法，句子的意思接受起來也是自然而順暢。閱讀英文的方式應該是同樣的道理。

通過以上的分析，應該知道，正確的閱讀方式應該符合以下幾個標准：

1.一個句子只需要讀一遍。

2.真正的閱讀理解應該只跟句子的意思有關，跟語法結構是無關的。一切跟語法結構有關的閱讀思路一定是事後諸葛亮的分析，根本不是真正的閱讀。

3.句子中的單詞立刻可以反映出正確的意思，個別單詞不認識對於句子整體意思理解不受影響。

根據多年的教學經驗發現，很多學生由於長期採用句子結構分析地方法閱讀英語句子，一旦不通過語法結構的分析，就無從下手了。其實，做到以上幾點並非難事，只要對的閱讀方式稍加改動就可以做到了。

三、如何培養正確的閱讀方式

如果想擺脫語法的障礙，只讀一遍就可以高質量地讀出英文句子的意思，需要通過下面的四個方面改變自己閱讀的思維方式。以下所介紹的都是根據學生在實際閱讀中遇到的困難所作出的可行的解決辦法。掌握了這些技巧，會發現在不改變自身英語基礎的前提下，可以眨眼間提高閱讀的質量。它們對於實際的英文閱讀都有著事半功倍的神奇效果。

1.正確理解句子中的單詞

在英語閱讀過程中，中國學生首先逐個翻譯出句子中每個單詞的意思；然後把這些翻譯出的中文意思連接到一起組成了整句話的意思。這種閱讀習慣最大的問題在於沒有考慮到很多英語單詞都有多重含義，在不同的語境中含義肯定是不一樣的。而先入為主的翻譯單個單詞再組合在一起，難免對於整句話的意思理解造成破壞作用。而真正的被動式接受信息應該是句子告訴什麼意思，就理解成什麼意思，而不是首先自己翻譯逐個單詞後再去拼湊。因此，正確的單詞理解應該是通過句子語境的理解來判斷單詞的意思，由整體到局部的過程。

根據上述的思路，再來看例句一該如何翻譯呢？如果把前半句中的「is cutting」翻譯成「正在砍掉」。這樣一來前半句就只能翻譯成「航空業更廣泛更徹底地砍掉了它的打折機票」，意思成了「沒有打折，價格增加」了。這明顯和後面的「旅遊減少，業內用一些低價機票吸引乘客」相互矛盾了。本來就客人減少，機票怎麼還能漲價呢？因此「is cutting its lowest discount fares」不能翻譯成「切斷了它的最低折扣費用」，而應該翻譯成「再次降低了它的最低票價的價格」。這樣一來前半句意思和後面的「吸引旅客」從邏輯上才一致的。同時在這句話里， 「the instry」被翻譯成「航空公司」，「fare」被翻譯成「票價」也都和背誦的詞彙表中的意思有些出入，這些都是為了理解句子整體意思的需要。

因此，例句一的中文解釋應該翻譯成：

「航空業正在更廣泛，更徹底地降低最低折扣的票價，今年比正常在夏末更早，這時候，遊客數量下降，航空公司用一些便宜機票去吸引遊客。」

2.學會如何斷句是擺脫語法分析的有效方式

對於那些英語中結構復雜的長句子，一次接受所有的內容確實有困難。英文和中文在表達意思的習慣上有很大的區別。英語的特點是在一句話中所包涵的內容很多，所以顯得句子結構很復雜。相比之下，中文的語法結構簡單，相應一句話中表達的意思也就少了。很多英文一句話的內容翻譯成中文需要兩三句才行表述清楚。因此，對於習慣了句式結構簡單的中文的一見到英文的長句子肯定會感覺到不適應。很多人讀到句子一半時就被復雜的從句搞暈了或者是讀到句子後面的內容時，剛才前面讀到的內容已經忘記了。句子太長往往是很多人不能一遍理解英文長句子的首要困難。

了解了中英文的特點後，可以採取把英語句子按照中文的接受習慣斷裂成幾個中文句子來接受信息。這種方式是對於結構復雜的英語句子的一個很好的解決方式。用以下的句子來具體解釋一下斷句的過程：

例句2：Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn』t know for sure？

以上這句話一口氣讀完難免會影響句子意思的理解。其實這句話完全可以在下面畫線處斷句停頓：

Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didn』t know for sure？

這句英文被翻譯成三個中文句子：

a)還記得在那些年嗎？

b)科學家們認為吸煙將會幹掉。

c)但是懷疑者認為並不確信。

這樣一來，一個英文長句子就可以通過找到斷點斷成較短的中文句子。理解起來就容易了很多。但同時又有一個問題出現了，在第一遍讀句子時，如何判斷句子的斷點在哪裡呢？當讀中文的時候，其實只要是感覺到一句話或者是一個意思說完整了，就會在下一個意思開始之前斷句。這種感覺的根據還是語意的完整性。這種判別的方法當然也適用於英語句子。雖然每個人的英語能力不同，但是只要是當讀英語句子時感覺到一個意思說完整了，就可以在這里斷句。

3.學會在英語中加詞

由於英文句子的簡潔性，當把中文幾句話翻譯成一句英語時，可以省略重復的部分而變成所謂的復合句，從句或是短語的方式。這時，很多重復的詞在合成一句話時就可以省略不寫。相反，當把一句英文斷成幾句中文句子的時候，簡潔所省略的內容在斷句後顯現出句子翻譯的不完整，這時就需要根據中文理解的習慣進行加詞，使句子意思更為完整。

例句3：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

一) 斷句

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)物種生活在35，000，000年前的。

d)而是一個沒有答案的問題。

(二)斷句＋加詞

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)（而這個祖先是）物種生活在35，000，000年前的。

d)而（以上的這些疑問）是一個沒有答案的問題。

加題的目的是在不改變句子本身所表達的意思的前提下，恢復從句中省略掉的部分使句子的意思更為完整，更為合理。加詞的目的僅是能讓連貫句子的語義，使意思理解得更為合理。因此，在加詞的過程中可以大膽地加入一些原文沒有寫出的含義。一些比如「是不是」，「有沒有」，「能不能」這樣的在中文中根本沒有實質性意思的詞語可以隨意地加入到句子中，而不會改變原句的意思。

『玖』 英語閱讀理解有哪些基本的方法和技巧

老師和家長在指導孩子閱讀之前，不妨先了解一下孩子真實的英語水平才可以做到「對症下葯」。幫助孩子選擇適合他們的英語讀物比跟風閱讀要有用，合適難度的書籍才能幫助孩子逐步提升閱讀水平，長時間閱讀不適合自己的書籍反而打擊孩子的閱讀自信。同時，家長和老師還需要及時了解孩子讀書後是否真的能夠理解書籍內容，避免囫圇吞棗，對書籍內容一知半解。

正確的英文閱讀，首先就是要先弄清楚孩子所處的閱讀水平，最好的原版閱讀培養體系需要能夠利用大數據精準檢測並定位學生閱讀能力，實現在分級閱讀中用英語測評測試結果幫助制定指導目標。

其次就是選擇適合孩子水平的讀物。再進行目標的設置，並根據目標進行閱讀並及時完成閱讀，養成閱讀習慣。

最後進行閱讀練習來得到閱讀練習反饋並再次進行能力測試來看閱讀練習的成效。

第一步、英語能力測評，測試報告指導

睿樂生Renaissance STAR測試系統（Star Reading ）是針對K12學生進行閱讀評級以及監測學生閱讀成長進度的一款閱讀能力測評軟體。老師可以利用閱讀測試工具，快速地摸清學生水平，掌控學生的閱讀難度、實施個性化的教學，實現因材施教！

這樣的一個閉環式英語閱讀能力培養體系是科學化和系統化的，然而真正能做到這樣的閱讀體系屈指可數！睿樂生的產品正可以幫助老師和家長達到這一點。

第二步、設定閱讀目標，養成規律性閱讀習慣

做完測試，了解了孩子的閱讀能力後，就需要睿樂生Renaissance的AR分級閱讀體系出馬。AR分級閱讀系統可以幫助大家找到符合自己閱讀難度的書籍。

第三步、閱讀練習後進行反饋再次進行英語閱讀能力測試

孩子在閱讀書籍後，可以用AR分級閱讀進行閱讀理解發測試，及時掌握孩子閱讀情況，這樣一來，老師和家長就不再會有「孩子們讀了這些書都讀懂了嗎」這樣的困惑。

當孩子完成一定時間的閱讀和AR Quiz後，不妨讓孩子再次進行STAR測試看看最新的英語閱讀能力進展，這樣一來，可以實時掌握孩子的水平發展進程。

『拾』 英語做閱讀的方法

我初三的時候做了一本閱讀書 中考英語除作文 滿分。。

因為是初中 對詞彙的內要求容 對結構 語法 和引申的要求很低 只要你弄懂文章在說什麼 仔細判斷審題就能做對。。當然也有一些變態題目。

只要初中閱讀以選擇題為主，可以先看題目 根據題目去讀文章。並不要求一字一句的去讀。但與題目相關的一定要仔細的看，可以用鉛筆劃出來。等看完一遍後，有時間的話，再回顧下題目，帶著作者寫這篇文章的目的去檢查答案。就打個比方。Stop smoking 很簡單的一個題目。題目的出題肯定是往吸煙有害的地方引申的，初中閱讀很注重審題