中國中小學生英語分級閱讀標准

㈠ 英國小學生年均閱讀量多少字

英國小學生的閱讀量

英國小學生具體每個年級的閱讀量主要是根據他們的個人學習需求內決定的容。用分級閱讀訓練得來的的主幹能力，帶動旁枝末節的知識面拓展。

課堂老師帶著讀，課後學生獨立拓展閱讀，再加上泡在圖書館的時間，平均一個英國小學生每周也能達到2-3本圖書的閱讀量。

㈡ 全國基礎教育英語等級考試

樣卷答案：

2006年春季基礎教育英語等級考試（四級樣卷） v
參考答案

第一部分 聽力理解
1-5 BACBA 6-10 C ABAC
11-15 ABBCA 16-20 CBACB

第二部分 語言知識運用
21-25 AACBA 26-30 ABCBB 31-35 ABABB

第三部分 閱讀理解
36-41 BABAAA 42-45 DBAC 46-50 ABCBC

第四部分 綜合運用
51 doctor/dentist 52 housewife
53 teacher 54 student
55 writer 56 [email protected]
57 (Re:) Merry Christmas 58 Dear Kite
59 (One possible version)
Thank you for your lovely ecard, and wish you a Merry Christmas.
I』d love to join the party, see you then.
60 Love Sue
61 Dong Jianhua went to Hong Kong.
62 Dong Jianhua went to England to study.
63 Dong Jianhua returned to Hong Kong.
64 Dong Jianhua was chosen to be the first senior officer of Hong Kong.
65 Dong Jianhua took office (as the first senior officer of Hong Kong).
66 (One possible version)
In the past, I was shy and quiet, and I was even afraid of talking with strangers. I was fat because I liked chocolate and popcorn. In my spare time, I usually stayed at home to watch TV.
But now, I』m thinner than before. I prefer sports, and often take part in some outdoor activities. I like eating fruits and vegetables instead of junk food. And my personality is getting more relaxed and active.

㈢ 如何登陸外研社中小學生英語分級閱讀測試系統

石秀、楊抄雄、時遷三人投奔襲梁山途經祝家莊時，把酒店裡的一隻報曉公雞給偷吃了，從而引發了梁山和祝家莊的矛盾。宋江帶領林沖、秦明、花榮、李逵等十多位好漢及六千餘小嘍羅下山攻打祝家莊。前兩次攻打都以失敗告終，第三次攻打時，宋江得到了吳用等的增援，採納了吳用的多條計策，安排孫立卧底，才破了祝家莊，殺死祝家三兄弟，奪得錢糧無數。晁蓋綽號：托塔天王

㈣ 適合小學生閱讀的英語書籍

我給你推薦一本集圖像＋聯想＋幽默＋1000個常用單詞=史無前例的爆笑聯想英語學習書～～它的名字叫別笑！我是英文單詞書～這是一本通俗易懂的書適合小學生讀的

㈤ 藍思英語分級是怎麼一回事

藍思（Lexile）分級
藍思是什麼？
Lexile是衡量讀者閱讀水平和標識出版物難易程度時使用的單位。讀懂一本初級低幼讀物與讀懂一本網路全書之間差距的千分之一被定義為1個Lexile。


藍思難度分級是什麼？
藍思（Lexile）分級是由美國教育科研機構為了提高美國學生的閱讀能力而研究出的一套衡量學生閱讀水平和標識文章難易程度的標准，是衡量閱讀能力（Reader Ability）與文章難易度（Text Readability）的科學方法。簡而言之，使用這一標准一方面可以方便學生測試自己的閱讀水平；另一方面給出版物標識藍思難度分級後，學生可以找出符合自己閱讀難度的圖書去閱讀，以便循序漸進，步步提高。目前，藍思分級已經發展為全美最具公信力的閱讀難度分級系統。
（測試某篇文章或者某本書的藍思等級請登錄http://www.lexile.comLearn more about lexilemeasuresToolsLexile Analyzer，首次使用時注冊用戶名密碼，導入一篇1000單詞以內的文本文檔即可測試該文章或書籍的藍思等級。）

藍思如何衡量一個出版物的難易程度
藍思主要針對圖書的語義難度（詞彙）和句法的復雜程度（句子長度）來衡量一個出版物的難易程度。藍思分析系統先仔細考查與整體閱讀理解力相關的各項元素，譬如：句子長度、單詞出現的頻率等等，然後再通過計算機程序的計算，才能確定一個出版物的難易程度。
藍思分級使用的廣度
來自全球450家以上的出版社，數千種期刊及12萬本書採用了藍思難度分級。大約50%的美國中小學生（另一說法為75%）使用藍思分級來衡量自己的閱讀水平和選擇適合的圖書。
目前藍思分級在國外的發展狀況――公認較權威的英語水平測試標准：
17州（美國），2600萬以上美國學生在使用藍思分級（75%以上，註：因數據來源不同另一說法為50%以上）；
全球450家以上的出版社，數千種期刊及12萬本書有藍思定位分級；
主要的學術及語言測驗如SAT、TOEFL、GRE等均有藍思分級；
在美國，超過一半州的幾乎所有重要的標准化考試都用藍思來報告學生的閱讀和寫作分數。

讀者選書標准
按照藍思（Lexile）難度分級的標准，出版物的難易程度劃分從0L至2000L，建議讀者選書時，選擇高於自己閱讀水平50L或者低於自己閱讀水平100L的圖書閱讀是比價恰當的。
藍思分級的參考網站
http://www.lexile.com/DesktopDefault.aspx
從這個網頁，輸入你手中英文圖書（美國出版的，其他國家有自己的藍思分級網站，比如澳大利亞）圖書的名字，很多都可以查到它的級別。比如說「Guess How Much I Love You（猜猜我有多愛你）」的藍思分級是690L，那麼如果我們能讀懂這本書的話，700L上下的書就基本上可以閱讀了。


藍色分級對應在中國

Reading Assistant 讀本分級標准
大腦地圖Reading Assistant讀本分級按照藍思（Lexile）難度分級的標准，出版物的難易程度劃分從60L至1275L，Reading Assistant通過Grade Band K-12（美國學齡前至12年級）閱讀分級讓孩子透過循序漸進的英文閱讀訓練，累積單詞量、理解能力和口語發音流利度，有效的提升英文能力。

㈥ 淺談如何分級提高小學生的英語閱讀能力

提高閱讀能力的方法主要以下幾點： 1,要克服反復瀏覽的習慣，提高自己的閱讀專速度，避免眼睛來回屬不斷地來回移動。 2,要默讀，不要朗讀，發聲的閱讀是快速法的大忌。 3要聚精會神的讀，提高自己的注意力，一心一意。 4要在閱讀中，培養自己興趣，要與興趣融為一體。 5要經常訓練自己的連讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經取得的成果。 6閱讀之後，要學會做筆記，即便是簡單的整理一下書籍，也是有必要的。 (6)中國中小學生英語分級閱讀標准擴展閱讀提高閱讀能力的書籍 1如何閱讀一本書 2超越者 3學會提問 4博贊學習技巧 5實用性閱讀指南

㈦ 哪位大神有全國中小學生英語等級考試歷年試題，帶音頻的那種

做真題，總結方法，重點攻破閱讀，爭取在閱讀上拿高分。同學，說真的，有進取心是很好的，但是50天從340到500這個跨度太大了，上次340，這次給自己定的目標就是過了就好，這樣實際點，目標太高失望越大

㈧ 小學生英語分級閱讀那個好,培生,朗文

小三的學生可以讀新概念1，拓展詞彙。小四小五程度較好的學生可以看妙語短篇系列，或者是新概念也是一本很好的教材。

㈨ 中小學英語課外閱讀量標准出爐了嗎

據報道，隨著中國國際化程度的提高和教育水平的升級，英語學習的語言環境隨之改變，越來越多的家長把突破英語教育的瓶頸由聽、說轉移到閱讀上。順應英語閱讀教學時代的到來，一份界定中小學生英語課外閱讀量標準的計劃16日出爐，受到了各界的廣泛關注。

《全國中小學生英語課外閱讀領讀計劃》由全國英語閱讀教學研究協作體發布，該協作體是由北京市教育學會學科英語教育研究分會發起，並由外語教育教學研究專家、教研員和教師志願加入。該計劃倡議全國中小學生從小學一年級開始，有規劃地安排英語課外閱讀。

資料圖

少兒英語教育的相關培訓機構也認同英語閱讀的重要性，並在課程設置上有所傾斜。讀伴兒創始人、瑞思學科英語董事長王蘭柱說，英語學習的下一個重點，是提升孩子「言之有物、言之有理」的能力，讓孩子真正能把語言用起來。言之有物，就要求孩子基於英語形成對世界基本概念的體系化認知；言之有理，則要求孩子對自己所獲取的信息要有所感悟、有所思辯。而這一切，僅靠看動畫片、讀故事繪本或者練口語很難解決，系統化的閱讀是英語教育必須重視的部分。

徐濤是一名6歲孩子的父親，也是英語閱讀的忠實實踐者。多年來，他堅持與孩子一起做親子閱讀。他說，孩子的成長受益於此，因為閱讀不僅僅是知識的獲取，更是今後開展成功社會交往的基礎。交往依靠表達，而表達不僅包括淺層次意義上的生活溝通，還有基於知識的深度思想交流，這必須依靠閱讀來構建。