『壹』 李忠仁的簡歷
教師李忠仁
李忠仁（1942-）福建龍岩人。
1964年畢業於福建師范學院外系， 1964年8月至1986年8月在長汀一中，曾任教研組長、教務處副主任、長汀縣教育工會副主席。
1986年9月至今任職於龍岩市普通教育教學研究室。中國教育學會外語專業委員會會員、福建省教育學會外語專業委員會副理事長、龍岩市教育學會外語專業委員會理事長。
1988年評為中學高級教師，
1998年獲特級教師榮譽稱號。
教學的經歷、經驗
二十二年中學教學生涯，辛勤耕耘，積累了較為豐富的教育教學經驗。為師之道乃為人之道，身傳言教是為師第一要旨。用心育人、用情感人、以行帶人，嚴師才能嚴而不厲，才能構建師生誼 、朋友情。教學作風嚴謹，善於掌握課堂教學節奏，注重教學過程的流暢與起伏。學生參與乃教學第一要則，是教學藝術的首要體現。恢復高考後任教幾屆高中畢業班，均取得較突出的成績。擔任教研員16年，主要從事教研、教改以及師資培訓工作。先後舉辦多期英語短期師資培訓班、崗位培訓班和骨幹教師培訓班，培訓教師上千名。近年來，對各中學高、初中學生作講座數十場，五次參加省普教室組織的中考命題。於1993-1996年，在全區八所重點中學主持開展了「高中英語『課型、教材、教法』全方位教改實驗」。於1999-2002年主持開展了國家基礎教育實驗中心重點課題，全國基礎教育外語教學研究資助金1999-2002年主持開展了國家基礎教育實驗中心重點課題、全國基礎教育外語教學實驗，取得圓滿成功。編著、編寫有「高中英語學習法」全十餘冊，撰寫論文30餘篇，省級以上獲獎論文6篇。
主要論文
近年來撰寫的主要論文有：《主動閱讀—自主發展》、《探討學科素質教育內涵，提高高中英語教學質量》、《高中英語閱讀與閱讀能力的培養》、《閱讀障礙：成因與對策》、《學會閱讀》、《高中英語『主動閱讀—自主發展』研究的理論與實踐》以及《高中英語『主動閱讀——自主發展』研究實驗報告》等。
1997年8月獲國際優秀論文獎。
1995年12月獲江蘇省衛生廳、省中醫管理局頒發的「江蘇省名中西醫結合專家」榮譽稱號，「針刺對中風血漿過氧化脂質及6KP、TXB2、6KP/TXB2相關研究」及「針刺阻抑白內障形成和GSH研究」分別獲1999年及2002年南京市政府頒發的南京市自然科學優秀論文三等獎。
2003年「針刺白內障機制研究課題」獲江蘇省政府科技進步三等獎。
2004年老年痴呆課題，獲南京市政府科技進步三等獎。工作近30餘年來，先後在省級以上刊物發表論著、論文136餘篇，國外發表論文16篇，獲省市科委及學會等優秀獎26篇，110篇學術論文被國內外作者引用，並多次應邀參加出席世界性、國際性及國內重要學術會議發言交流。曾多次赴香港、泰國、澳洲等地講學和醫療工作，先後出訪過美國、德國、香港、泰國、澳洲等國和地區。目前正在專攻中西醫結合、針灸對康復中風後遺症、老年性痴呆、老年早期白內障防治及國家自然科學基金、973等項目的老年病臨床機理中標課題研究。
2005.10.主編的國家級規劃教材《實驗針灸學》獲中華人民共和國衛生部優秀教材三等獎。
醫生：
李忠仁 男，（1942-11～)，上海人，1967年畢業於上海第一醫學院（現復旦大學上海醫學院）醫療系，1981年畢業於南京中醫學院（現南京中醫葯大學）高級中西醫結合研究生班，後在著名針灸學家邱茂良教授門下深造。1994年2月-1996年3月，國家公派高級訪問學者赴美。現任美國德州大學聖安東尼奧健康科學研究中心細胞分子生物系兼職教授，南京中醫葯大學第二臨床醫學院研究員、主任醫師、博士生導師，江蘇省名中西醫結合專家、普通高等教育「十五」、「十一五」國家規劃教材《實驗針灸學》等三本教材主編。中華名醫協會理事，世界華人醫學聯合會常務理事，江蘇省中西醫結合學會常務理事，中華臨床醫學雜志及比利時《中醫雜志》常委、編委等職。
如果是李宗仁：李宗仁（1891-1969），字德鄰，抗日英雄。廣西壯族自治區桂林市臨桂區人。中國國民革命軍陸軍一級上將，中國國民黨內「桂系」首領，曾任中華民國首任副總統、代總統。抗日戰爭爆發。李宗仁任第五戰區司令長官，取得台兒庄大捷，這是對日抗戰爆發後中國軍隊首次於正面戰場取得的重大勝利。1948年國民黨行憲，當選副總統。蔣介石下野後，一度任代總統，欲以和談挽救國民政府未果。之後出走美國，但最終偕夫人郭德潔於1965年7月經瑞士、中東回到北京，受到毛澤東及其他中共領導人熱烈歡迎，於1969年1月30日在北京逝世。
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『貳』 英語翻譯畢業論文怎麼寫
一.關於本專業畢業論文的選題
英語專業本科生畢業論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學，語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語文學：選擇英語文學的畢業論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。
在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家（如海明威），某一經典作品（如《雙城記》），某一寫作手法（如象徵手法的運用）或某一文學思潮（如浪漫主義運動）作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈願望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流於膚淺的分析。
文學批評理論的選題一般不太適合英語專業本科生，因為該理論知識的學習在英語專業研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。
比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的（如「雪萊與拜倫的詩歌比較」），也可以是不同國別的（如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》）
2.語言學：選擇語言學的畢業論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。
普通語言學的研究就是對於英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態、或拼寫、語調等等方面的研究（如「一般現在時及其交際功能」）。
應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。師范專業或本身從事教師職業的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應對一個具體問題進行研究，最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有：「個性與英語教學」，「方言對英語學習的影響」等。
3.翻譯學：翻譯學的選題一般可以在兩個方向上進行：翻譯理論以及翻譯活動。對翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對翻譯活動的研究更多一些，這些選題可以是對一種語言現象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究（如「漢語成語的英譯」）。應該注意的是，在對翻譯活動作研究時，往往需要某種翻譯理論支撐，總結規律，並對這一活動作出評價，要避免僅僅時例子的羅列。
二.英語專業畢業論文格式要求
學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
（一）前置
1．英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2．目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之後另頁。
3．中、英文內容摘要：摘要是論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，宜以最簡潔的語言介紹論文的概要、作者的突出論點、新見解或創造性成果以及實驗方法、數據或結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，中文摘要一般在200字左右
4關鍵詞：關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。為便於文獻檢索，學位論文應註明三至五個具有代表意義中、外文「關鍵詞」，這些關鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字元另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用「分號」隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
（二）主體部分
主題部分包括引言（Introction）、正文(Body)、結論(Conclusion)、參考文獻(Bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1．引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2．正文：論文的正文是核心部分，佔主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，准確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，採用阿拉伯數分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續編號，中間用「．」相隔，最末級編號之後不加點。示例：
1．
2．…… 2.1
2.2…… 2.2.1
2.2.2
2.2.3.… 2.2.3.1
3．結論：學位論文的結論是最終的、總體的結論，它是對正文部分的論述的概述，也可以在結論或討論中提出建議、研究設想、尚待解決的問題等。
4．參考文獻：寫作學位論文過程中，閱讀或運用過某些文獻所列出的書目清單，置於正文之後，另頁開始。參考文獻的著錄按原文獻語種為原則。
（1）文獻目錄應另頁書寫，外文文獻排前，中文文獻排後。外文文獻書名須用斜體。
（2）文獻目錄一律按作者姓氏漢語拼音或外文字母順序排列。
（3）每條文獻必須頂格寫，回行時空兩字或五個英語字母。
（4）將各文獻的類型代號（即文獻英文名的首字母）註明在文獻之後：
專著[M] 學位論文[D] 論文集〔C〕 報紙文章〔N〕 期刊文章〔J〕 報告[R]
專利 [P] 專著、論文集的析出文獻[A] 其他未說明文件 〔Z〕
電子文獻中光碟圖書 [M／CD]（MONOGRAPH ON CD）
網上期刊〔J/OL〕（serial online）
5．文內所引文獻：要求附夾注，應在引文後加括弧註明作者姓名（英文只注姓），出版年和引文頁碼。若為轉引文獻，則加quoted in 字樣。
例：（王佐良，1982：38）
（Newmark，8：26-33）
6.文獻中列出的文獻應該與正文中標注的文獻一一對應。正文中沒有出現的，不應出現在參考文獻中。
（三）附錄部分
附錄包括所有與論文有關的補充材料，如圖表或照片等。
『叄』 中醫英語2課文摘要
Always young青春常駐 Why aunt Jennifer is an actress.She must ba at least thirty-five years old.In spite of this,she often appears on the stage as a young girl.Jennifer will have take part in a new play soon.This time,she will 。
『肆』 中山大學臨床醫學系列好么是不是全英文教學有沒有正在就讀的或者比較了解的幫下忙
中山醫學院臨床醫學專業(八年制)
該專業被列為優生優培工程，全程配備優質導師，實行全程導學制度。本碩博一體化培養，並實行淘汰篩選制度，將培養具有扎實深厚的自然科學和醫學基礎知識，具備較強的臨床分析與思維能力，具有較強的自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力，較強的醫療實踐能力和一定的科學研究能力，畢業時達到臨床醫學專業博士學位水平的高級臨床醫學專業專門人才。
學院按照教育部制訂的「八年一貫，整體優化、強化基礎、注重臨床、培養能力、提高素質」的辦學指導原則，依託綜合性大學寬厚的文理教學資源，建立公共基礎課程由物理科學與工程技術學院、化學與化學工程學院和生命科學學院三個學院分別託管的基礎階段教學方式，以使學生建立多元的理工科思維基礎，形成與醫學知識的合理交叉，增長新的知識點；同時，為其今後從事不同醫學領域的工作做好鋪墊。
該專業的課程學習分別在珠海校區（2年）和北校區（6年）完成。整體課程依據全球醫學教育最基本要求對醫學生提出的七大學習領域要求設計。逐步構建和完善「243」型課程體系，即構建兩重格局、四個主題、三個滲透的課程結構。兩重格局是指：核心課程＋選修課程超市；四個主題是指：健康與疾病狀態下的身體機能運作，醫生與病人（病人家屬），醫學與社會（生物、心理、社會環境），專業與專業技能發展；三個滲透是指：健康的人格養成與科學的專業教育滲透；醫學人文與科學方法滲透；基礎與臨床滲透。
經過八年的學習，成績合格，品學兼優者，發給畢業證書。在實習單位完成一年實習後，各方面經考核合格後，按照有關學位授予規則，授予博士學位。
主要課程：英語、數學、物理、化學、人體結構學、生理學、生物化學、醫學病原學、免疫學、病理學、葯理學、醫學心理學、醫學倫理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學、精神病學，醫學英語等。
中山醫學院臨床醫學專業(五年制)
五年制臨床醫學專業是培養從事臨床醫療工作的通科醫師。要求能掌握現代醫學的基礎理論、基本知識和醫療技能；掌握中醫學和預防醫學的基本知識；具有較強的自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力；能運用所學知識和技能對各種常見病、多發病進行診斷、治療和預防，對急、難、重病進行初步的處理；掌握一門外國語，具有閱讀該專業外語書刊的能力，具有較強的計算機應用能力，具有獨立獲取知識的能力，分析、解決問題的能力、科學研究能力、創新能力和與人交往的能力，為畢業後的繼續醫學教育及進一步發展和提高打下基礎。
在五年期間，前兩年半學習普通基礎課和醫學基礎課，後兩年半學習臨床課程，其中最後一年為畢業實習。
主要課程：人體結構學、臨床生理學、生物化學、醫學病原學、免疫學、病理學、葯理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、神經病學、傳染病學、專業英語、醫學心理學等。
以上敘述來自中山大學中山醫學院的官網，專業好不好，你就自己判斷吧
據我所知，教學並沒有用全英文，但是臨床8年的教學要求比較高，對績點有嚴格要求，倘若達不到則有被淘汰的可能
『伍』 天津中醫葯大學中葯制葯限定語種英語，是全英教學嗎
限定是英語，不見得全英教學。但是英語最好不要太差，有時可能需要閱讀英文資料啊……
『陸』 英語畢業論文文獻綜述怎麼寫
英語畢業論文文獻綜述好寫的，根據題目寫相關學者的總結，開始我也不會，還是師姐介紹的莫文網，專業的就是不一樣，很快就幫忙完成了
對大學英語翻譯教學若干問題的思考
應用英語翻譯呼喚理論指導
大學英語翻譯教學:現狀與對策
國內商務英語翻譯研究綜述
商務英語翻譯中存在的問題與對策
順應理論視角下科技英語翻譯切雅實證分析
經濟一體化環境下的商務英語翻譯教學
新世紀十年來商務英語翻譯研究:回顧與前瞻
語用觀視角下的中醫英語翻譯教學實證研究
翻譯——找到源語的所指——對規劃教材《商務英語翻譯》誤譯譯例的批判研究
從功能對等角度看商務英語翻譯
高校科技英語翻譯課程設置探討
科技英語漢譯的英語翻譯技巧研究——以船舶英語文本中的漢譯為例
功能對等視角下的科技英語翻譯
論商務英語翻譯的4Es標准
大學英語翻譯教學存在的問題與對策
關聯理論在科技英語翻譯中的應用——以Climate Change and Peak Oil文本的翻譯為例
功能對等理論指導下的商務英語翻譯
大學英語翻譯教學:問題與對策
英語翻譯專業本科生的筆譯能力調查分析——以某師范大學英語翻譯專業為例
中國職業籃球俱樂部體育英語翻譯人員現狀及發展對策研究
從目的論的角度下看商務英語翻譯
論高職商務英語翻譯教學中學生跨文化交際意識的培養
試論近代國人英語翻譯
任務型教學法在《商務英語翻譯》教學中的運用
商務英語翻譯與文化信息等值研究
大學英語翻譯教學教材編寫探討——以《新時代交互英語(讀寫譯1-4冊)》為例
東西方文化差異對商務英語翻譯的影響
順序分析在科技英語翻譯中的應用——以翻譯項目《大氣污染排放系數手冊》為案例
從關聯理論分析法律英語翻譯中的文化差異及其翻譯補償
商務英語翻譯原則探討
跨文化因素對商務英語翻譯的影響及調整策略
『柒』 中醫英語第二版翻譯lesson12
這是第十一頁3a的翻譯：健康的生活方式，中國方式
傳統中醫認為我們需要陰陽食品回的平衡以保持健康。例答如，你經常感到虛弱和疲倦嗎？可能你陰氣太盛。你應當吃陽性的食品，像牛肉。吃黨參和黃芪草對這方面也是有好處的。但是那些壓力大、易怒的人可能陽氣太盛。中醫認為他們應當多吃陰性食品，像豆腐。現在中葯在很多西方國家很受歡迎。擁有一個健康的生活方式是很容易的，均衡飲食也很重要。
這是第九頁3a的翻譯：A:你怎麼樣？
B:我感覺不好，我感冒啦
A：什麼時候開始的？
B：大約兩天前
A：哦，那非常糟，你應該休息
B：是的，我也這么認為
A:我希望你快點好起來
『捌』 安徽中醫學院和福建中醫大學哪個好
安徽中醫學院創建於1959年，坐落於「三國故地、包拯家鄉」的安徽省省會合肥，是一所以中醫葯學科為主體，兼有理學、工學、管理學、經濟學、文學等多學科門類的高等學校，是安徽省中醫葯高等教育、臨床和科研的主要基地。學校是國家博士學位授權立項建設單位、國家中醫臨床研究基地建設單位、國家葯品臨床研究基地、國家中醫葯國際合作基地、碩士研究生推薦免試單位，是安徽省第七、第八屆文明單位。2011年安徽中醫葯科學院獲省政府批准組建。
人才隊伍：學校現有教職工2400多人（含附院），具有教授等高級職稱者180餘人，副教授等副高職稱者300多人，講席教授2人，博士生導師10人，碩士生導師228人，享受政府津貼27人，博士119人。有來自國內外的30多名知名專家學者擔任我校客座教授。學校現有2個國家級教學團隊，3個省級創新團隊（新安醫學省級科技創新團隊、現代中葯研發產業創新團隊、安徽省中醫內科產業創新團隊）以及10個校級科技創新團隊。
學科建設：有國家教育部高等學校特色專業5個、國家中醫葯管理局重點建設學科6個、國家中醫葯管理局重點建設專科9個、省級A類重點學科1個,省級B類重點學科7個、省級重點專科5個、省級特色專業4個、國家級精品課程1個、省級精品課程16個。
教學工作：學校擁有22個省級以上重點實驗室及工程（技術）研究中心、5個人才培養模式創新實驗區，擁有國家級、省級質量工程項目100餘項，項目經費1000多萬元。建有具有中醫特色的客觀結構化臨床考核中心、標准化PBL教室，有力保證了學生的基本技能培訓。2009年學校以優異成績順利通過教育部中醫學專業試點認證。
科研工作：學校具有較強的科研實力和水平，與省內外企業建立了20多個中醫葯產學研合作基地。「十一五」以來，學校共承擔各級各類項目900多項，科研經費7000多萬元，獲研究成果300餘項。學校被國家科學技術部授予「全國科技特派員工作先進集體」，獲安徽省「產學研合作優秀獎」。
人才培養：學校以繼承和發展中醫葯事業、辦人民滿意的高等教育為己任，堅持以生為本，努力為學生的學習、生活和綜合素質培養提供良好的條件。改革大學英語教學及體育教學，加強學生愛國榮校思想政治教育及心理健康教育，有力促進了學生身心全面發展；學校不斷創新人才培養模式，鼓勵、引導學有餘力的學生參加輔修雙學位，與康緣葯業聯合舉辦康緣班，與韓國順天鄉大學合辦計算機科學與技術2+2專業，與長春中醫葯大學、湘雅醫學院、福建中醫學院建立了四校合作聯盟。
實習就業：學校現有2所直屬附屬醫院、4所非直屬附屬醫院、1所附屬臨床學院，在省內外建立了近150家各級各類實踐教學基地，並將實習與就業緊密掛鉤，近年來，畢業生就業率一直保持在94％以上。建校以來，學校培養了20,000多名中醫葯及相關人才，為中醫葯事業和健康產業的發展，促進地方經濟建設，提供了有力的人才支持。學校連續多年被評為安徽省普通高校畢業生就業工作先進集體。
對外交流與合作：學校與美國、加拿大、澳大利亞、韓國、日本等16個國家和地區的30多個醫療和教育機構建立了友好合作關系。1995年學校獲准招收國外留學生，2001年開始招收碩士學位國外留學生。2002—2010年共選拔了百餘名學生赴日本、韓國、瑞典等地留學就業。
新校區建設：我校新校區（少荃湖校區）建設項目獲准啟動實施，被列入安徽省「861計劃」。規劃總用地面積約為995畝，坐落在合肥市新站綜合開發試驗區，少荃湖畔，計劃建成後可以滿足在校生15,000人的各類用房。目前校園總體建設規劃方案已確定，各項工作正在穩步有序開展。
安徽是新安醫學、華佗醫學的發祥地，名醫輩出，影響深遠。面對新發展、新機遇和新挑戰，學校積極謀劃「十二五」發展規劃，以新校區建設為契機，秉承「至精至誠、惟是惟新」的校訓理念，明確發展思路，堅定發展信心，弘揚「北華佗?南新安」的醫學傳統，努力提升內涵、彰顯特色、推進和諧。我們熱忱歡迎有志青年報考我校，為弘揚祖國醫學和維護人類健康而踵事增華，建功立業。
福建中醫學院創建於1958年，是我國創辦較早的高等中醫葯院校，是福建省重點建設高校。
辦學體系完善。學校設有9個系、部，4個二級學院，2個研究院，有中醫骨傷科學、中西醫結合臨床2個博士學位授權點，18個碩士學位授權點；有中醫學、七年制中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學、臨床醫學、醫學影像學、葯學、中葯學、葯物制劑、制葯工程、市場營銷、護理學、公共事業管理、應用心理學、食品科學與工程等25個本科專業及方向。現有全日制在校生8000多人，研究生900多人。
師資力量雄厚。全校現有教職醫護員工2400多人，其中具有高級職稱的專業技術人員400多人；擁有一批國家級名老中醫學術繼承人指導老師、國家有突出貢獻的中青年專家、福建省優秀專家、國務院特殊津貼專家等。2002年和2007年，學校在教育部組織的第一輪、第二輪本科教學工作水平評估中均獲得「優秀」成績。
學科體系健全。有1個國家中醫葯管理局重點學科，7個省局級重點學科；2個國家（局級）三級科研實驗室，5個省級重點實驗室。2003年以來，作為福建省八所重點建設高校之一，學校以學科建設為核心，重點建設了中醫骨傷科學、中西醫結合臨床、中醫診斷學、方劑學、中醫康復學等學科，帶動其它相關學科的發展，取得了顯著的成績。2008年，學校再次被列入福建省重點建設高校。
臨床實力較強。學校有福建省人民醫院、福建省第二人民醫院、廈門市中醫院等8所附屬醫院，19所教學醫院，26所實（見）習醫院，臨床基地實力雄厚，體系健全。有9個國家中醫葯管理局局級重點專科、專病，12個省級重點專科、專病。校本部設立國醫堂醫院，為社會提供服務。
辦學條件優越。擁有兩個校區，共佔地1096畝，各類建築總面積28萬多平方米，教學科研儀器設備總值7900多萬元，圖書文獻總量140多萬冊。學校各類設施優良，配備了現代化的教學、科研、行政、生活等設施，建設了富有中醫葯文化氣息的人文景觀，是一個環境優美、文化濃郁的校園。學校1998年、2000年、2002年、2006年四次被福建省委、福建省人民政府授予「文明校園」榮譽稱號。
辦學特色鮮明。學校與美國、德國、澳大利亞、日本、馬來西亞、台灣、香港等國家和地區的高等院校、科研醫療機構、學術團體建立了穩定的合作關系。學校是內地第一所招收台灣學生的中醫葯院校，現有台港澳學生及外國留學生400多名，其中多數為台灣學生，對台交流與合作是學校的辦學特色。
在新的發展階段，全校師生醫護員工將進一步更新觀念，開拓進取，努力把學校建設成為一所以中醫葯為主體，多學科協調發展，培養高層次中醫葯人才，服務海峽西岸經濟區，具有鮮明辦學特色的教學研究型中醫葯大學。
『玖』 請一定幫幫我!譯了這篇關於香港的英文課文(題目是: Changing times )
多久您知道Kowloon 市地區, 我的? 這個區域總是我的家庭l've 這里居住所有我的生活。如此, 您實際上居住在Kowloon 被圍住的城市嗎? 是, 我第一次居住在一個塊在Kowloon 被圍住的城市以我的父母。它站立了在您能現在看中國棋枰的地方。我那裡居住直到我是28 。然後我得到了結婚和移動向其它艙內甲板在同樣塊。1960 年那在。但是, 1991 年我們搬出了Kowloon 被圍住的城市因為政府想修建一個新公園那裡。地方改變了很多嗎? 是, 它完全地改變了! 從前, 被圍住的城市有30,000 個人的人口。我們有我們自己的中醫商店、牙醫和市場攤位。我們並且有一個寺廟和一些小中國餐館。他們有全部現在消失了因為政府拉下所有大廈。1993 年, 被圍住的城市被拆毀了並且地方把變成公園。這是大變動! 我現在居住在一個現代住房庄園在公園附近。您經常回來嗎? 是。我想念我的老朋友。我們經常見面在這個公園下卡片和中國棋。這是非常宜人的。1998 年雜訊污染改善了從關閉Kai Tak 機場嗎? 是, 這變得很多更好。雜訊是可怕的當飛機離開- 甚而我們的床震動了。現在它是非常安靜但我有時錯過飛機。他們是象朋友並且我們總是喜悅的當他們安全地登陸了。您認為生活改善了嗎? 很好, 它在一些方面有。生存環境是更好, 它是好有綠色, 露天場所和俏麗的庭院。但是, 它變得更難遇見我的老朋友, 大多數行動了向其它區域, 並且社區改變了。我時常感覺位偏僻。我不再知道許多人民在這個區域。