閱讀體驗英語

A. 求大學體驗英語快速閱讀教程的文章翻譯

如果好的話請贊下，你可以把文章打到網路翻譯上去。然後自己再看看把文章理通順。

B. 體驗英語少兒閱讀文庫的內容提要

盡情享受英語閱讀的樂趣，讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。
《體驗英語少兒閱讀文庫》提供解決方案，從適合自己的開始！快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。
本書共分SETA、SETB 共15級，SETA分9級：
體驗英語少兒閱讀文庫(第1級共10冊適合6-8歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第2級共10冊適合7-9歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第3級共10冊適合8-10歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第4級共10冊適合9-11歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第5級共10冊適合10-12歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第6級共10冊適合11-13歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第7級共10冊適合12-14歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第8級共10冊適合13-15歲兒童)
體驗英語少兒閱讀文庫(第9級共10冊適合14-16歲兒童)
閱讀文庫特色
1） 以發展學生各項閱讀技能和學習策略為目的，包括：
● 樹立對紙本讀物（圖文並茂）的基本認識和正確的感受
● 利用視覺、句子和語意等語境提示探究語意
● 熟悉、掌握並不斷擴展常用詞，培養語感，建立
● 把聽、說、讀、寫、做整合成一個有機的過程，通過閱讀的推理和預測，實踐自我拓展的技能
2） 關注學生在閱讀中的感受和體驗，使他們在閱讀中「體驗英語 體驗快樂 體驗成功」：
《閱讀文庫》以人為本，強調學習者的主體地位，包括他們的情感和人格的正確引導和全面發展，符合學生的年齡和心理發展、語言能力發展、社會文化知識和社會生存能力的基本要求：
● Meaningful Reading——強調故事性，故事中的人物有了問題，故事展開，從心理活動，到解決問題的過程，再到結局。故事大都為小讀者體驗過、接觸過的事物，有過的情感經歷等，因而能抓住孩子的興趣，讓學生愛讀；
● Reading for Pleasure——故事的設計使閱讀的過程僅僅圍繞情節展開，學生注意力在故事的發展上，而不是語言結構上，而內容又是學生想了解的，由此，閱讀變成了有意思的事情；
● Success in reading leads to more reading and more successful reading——學生通過不斷的體驗成功，對閱讀就會產生興趣並培養出自己的有個性的閱讀習慣和方法和通過閱讀主動獲取信息的渴求，也對周圍世界有更多的了解。閱讀量和詞彙量逐級遞進式放大，使孩子感覺到收獲和成長。
3) 精心設計的級別體現語言和認知能力的不斷發展狀態：
《閱讀文庫》共有15個級別，每級由多個組合，每個組合包含10本書和朗讀光碟，還配有練習和游戲相結合的互動資源庫。特別值得注意的是相當多的故事不是停留在外部事物的發展，而是同時描述人物當時的內心活動，深入兒童的心理，使讀者產生認同感、親切感，孩子可以通過聽、說、讀、寫、做體會學習的快樂。
《閱讀文庫》有兩大教學功能，三種教學模式：
A. 獨立的閱讀能力培養體系
模式一：個性化的、學生自主的閱讀能力發展計劃，教師以組織過程、解答問題、指導閱讀進展為主；
模式二：英語閱讀課堂，每節課有明確的教學環節，教學目標，教師更積極地組織教學，學生在老師指導下進行集體活動；
B. 和其他教材或課堂教學匹配的綜合能力培養體系
模式三：可以根據總體教學要求，用《閱讀文庫》進行不同匹配（語言、話題、文化、學生學習策略培養等）
教學建議：
1. 聽
《體驗英語閱讀文庫》各個級別的每一冊讀物都配有聲情並茂的原聲朗讀，教師可以通過讀前聽、讀中聽、讀後聽等不同方式，激發學生的興趣和情趣，增加對語言的語感和聽覺反應。
2. 說
《體驗英語閱讀文庫》各個級別的每一冊讀物都設有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教師可通過引導提問、預猜、討論、辯論、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事復述等方式，充分調動學生說的興趣和願望，教師可以在語音、語調、語言連貫程度等方面予以指導。
3. 讀
讀是《體驗英語閱讀文庫》教學的中心環節，不同級別的讀物配以不同程度的繪畫故事，依託大量圖畫來閱讀、認知和理解是《體驗英語閱讀文庫》的一大特色。根據不同的年齡層次設計圖畫和文字的量比，以循序漸進的方式擴大學生的閱讀量。《文庫》中的讀物全部以英文行文，配以少量的中文腳注，強調閱讀的趣味性、通暢性、有效性，滿足學生的成就感。
4. 寫
寫作訓練多體現在對閱讀的配合練習中，比如寫閱讀感想，摘出好句子背誦，改寫、續寫、縮寫從新建構。還可以採取讓學生寫讀書報告、記閱讀日記的習慣，並且老師定期在課堂上留出一些時間做點評。《閱讀文庫》每冊讀物最後都會給出一些Reading activities, Think and answer等思考題和討論題，可以選擇部分作為寫作訓練的主題和素材。
5．做
《體驗英語閱讀文庫》每個級別配套開發的互動資源庫，為學生提供互動式的聽、說、讀、寫、練的綜合訓練。學生可以通過資源庫中大量的趣味游戲和練習，不斷挑戰和超越自我，體驗成功的喜悅和成長的快樂。

C. 求一篇:怎樣感受讀書的樂趣的英語作文

Reading is amazing. Even nowadays you can get information from so many different sources: TV, internet, mobile phone ect, Still when people want to relax the first thing pop in their mind is reading. Imagine you seat in a hut near to the beach. You enjoy the breeze from the sea and the gental sunshine kisses your skin. If you hold an interesting novel in your hand and lie down that would be so much relaxing. If you change the book to a laptop? That guy must be a workholic! So if a person really love learning and know how to enjoy and relaxing, his choice will always be reading.
純手工作文，希望對你的學習有幫助：-）

D. 牛津閱讀樹和體驗英語哪個好

牛津閱讀樹

E. 體驗英語少兒閱讀文庫：SET A（第4級...

在外語教學中，經常要面對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方面各不相同，那麼，到哪裡能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢?讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣，讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。《體驗英語少兒閱讀文庫》提供解決方案，從適合自己的開始！快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。閱讀文庫特色 1） 以發展學生各項閱讀技能和學習策略為目的，包括： ● 樹立對紙本讀物（圖文並茂）的基本認識和正確的感受 ● 利用視覺、句子和語意等語境提示探究語意 ● 熟悉、掌握並不斷擴展常用詞，培養語感，建立 ● 把聽、說、讀、寫、做整合成一個有機的過程，通過閱讀的推理和預測，實踐自我拓展的技能 2） 關注學生在閱讀中的感受和體驗，使他們在閱讀中體驗英語 體驗快樂 體驗成功：《閱讀文庫》以人為本，強調學習者的主體地位，包括他們的情感和人格的正確引導和全面發展，符合學生的年齡和心理發展、語言能力發展、社會文化知識和社會生存能力的基本要求： ● Meaningful Reading強調故事性，故事中的人物有了問題，故事展開，從心理活動，到解決問題的過程，再到結局。故事大都為小讀者體驗過、接觸過的事物，有過的情感經歷等，因而能抓住孩子的興趣，讓學生愛讀； ● Reading for Pleasure故事的設計使閱讀的過程僅僅圍繞情節展開，學生注意力在故事的發展上，而不是語言結構上，而內容又是學生想了解的，由此，閱讀變成了有意思的事情； ● Success in reading leads to more reading and more successful reading學生通過不斷的體驗成功，對閱讀就會產生興趣並培養出自己的有個性的閱讀習慣和方法和通過閱讀主動獲取信息的渴求，也對周圍世界有更多的了解。閱讀量和詞彙量逐級遞進式放大，使孩子感覺到收獲和成長。 3) 精心設計的級別體現語言和認知能力的不斷發展狀態：《閱讀文庫》共有15個級別，每級由多個組合，每個組合包含10本書和朗讀光碟，還配有練習和游戲相結合的互動資源庫。特別值得注意的是相當多的故事不是停留在外部事物的發展，而是同時描述人物當時的內心活動，深入兒童的心理，使讀者產生認同感、親切感，孩子可以通過聽、說、讀、寫、做體會學習的快樂。《閱讀文庫》有兩大教學功能，三種教學模式： A. 獨立的閱讀能力培養體系模式一：個性化的、學生自主的閱讀能力發展計劃，教師以組織過程、解答問題、指導閱讀進展為主；模式二：英語閱讀課堂，每節課有明確的教學環節，教學目標，教師更積極地組織教學，學生在老師指導下進行集體活動； B. 和其他教材或課堂教學匹配的綜合能力培養體系模式三：可以根據總體教學要求，用《閱讀文庫》進行不同匹配（語言、話題、文化、學生學習策略培養等）教學建議： 1. 聽《體驗英語閱讀文庫》各個級別的每一冊讀物都配有聲情並茂的原聲朗讀，教師可以通過讀前聽、讀中聽、讀後聽等不同方式，激發學生的興趣和情趣，增加對語言的語感和聽覺反應。 2. 說《體驗英語閱讀文庫》各個級別的每一冊讀物都設有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教師可通過引導提問、預猜、討論、辯論、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事復述等方式，充分調動學生說的興趣和願望，教師可以在語音、語調、語言連貫程度等方面予以指導。 3. 讀讀是《體驗英語閱讀文庫》教學的中心環節，不同級別的讀物配以不同程度的繪畫故事，依託大量圖畫來閱讀、認知和理解是《體驗英語閱讀文庫》的一大特色。根據不同的年齡層次設計圖畫和文字的量比，以循序漸進的方式擴大學生的閱讀量。《文庫》中的讀物全部以英文行文，配以少量的中文腳注，強調閱讀的趣味性、通暢性、有效性，滿足學生的成就感。 4. 寫寫作訓練多體現在對閱讀的配合練習中，比如寫閱讀感想，摘出好句子背誦，改寫、續寫、縮寫從新建構。還可以採取讓學生寫讀書報告、記閱讀日記的習慣，並且老師定期在課堂上留出一些時間做點評。《閱讀文庫》每冊讀物最後都會給出一些Reading activities, Think and answer等思考題和討論題，可以選擇部分作為寫作訓練的主題和素材。 5．做《體驗英語閱讀文庫》每個級別配套開發的互動資源庫，為學生提供互動式的聽、說、讀、寫、練的綜合訓練。學生可以通過資源庫中大量的趣味游戲和練習，不斷挑戰和超越自我，體驗成功的喜悅和成長的快樂。。

F. 能夠閱讀英文原版小說是一種怎樣的體驗

我們在閱讀英文小說的時候不要邊閱讀邊查字典。因為這種方法盡管有不少優點回，但還是不太答好。在一部小說中，有些不認識的單詞很平常，我們可以根據上下文的聯系、段落之間、單詞結構來大膽猜測。然後閱讀完一兩章以後，我們再去查詞典就比較好。

G. 讀書的感受用英語寫一篇作文

Some people say that money is the best thing in the world. But I consider reading books as the best and the most precious thing one can ever have.
Reading books is very important. First of all, it is knowledge that makes society develop and by reading books you can get all kinds of knowledge. Furthemore, reading books makes you a qualified person and makes your life enjoyable.
One is never too old to learn. No matter what time you rcalize the importance of reading books, you can enjoy it ring the rest of your life time. Love books, for they are your best friends.

H. 體驗英語是點讀版而且很雞肋，為什麼那麼多人喜歡阿

是有點晚了哦，孩子的閱讀習慣是需要從小培養的。其實是需要從0歲就開始培回養了，只是說不同的年齡答，閱讀的方法和內容有區別。而且雙語的學習，如果是希望孩子將來真能運用這門外語，而不只是應付考試的話，也是需要從小侵入的。
雙語思維在孩子六歲以前是較好建立的，如果孩子的母語思維習慣已經相當牢固，也是爸爸媽媽說的，孩子的母語表達能力已經很強之後再學習英文的話，孩子會面臨一個關卡，就是母語意識建立的關卡。也就是有可能母語會對孩子學習英文照成較大的阻力，同時，孩子有可能就像爸爸媽媽一樣是翻譯式的英語表達習慣，對孩子來說是不利的。
所以孩子閱讀也好，英文學習也好，或者說是體驗式的英文少兒閱讀，也是需要從小接觸的。
但是說，3年級相對有點晚，太晚不至於。
閱讀永遠都沒有太晚一說了。
希望對你有幫助，另外如果是需要借閱原版的英文兒童分年齡繪本，可以到就近的兒童圖書館或者勵步國際兒童教育的圖書館借閱。孩子的書，尤其是原版的兒童繪本沒有必要自行購買。爸爸媽媽有空和孩子一起享受閱讀的樂趣，也是非常指的推崇的。

I. 大學體驗英語，快速閱讀1的翻譯

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