① 攀登英語神奇的字母組合sp詞
sport，spring，speak，spit
② 誰可以推薦一些幼兒英語書籍
1、培生幼兒英語
作 者：【英】莫妮卡•休斯等 / 著 【英】托尼•羅斯 等 / 繪 高靜雲/譯
《培生幼兒英語》是來自全球最大的教育出版集團的一套幼兒英語閱讀教材。這套書一共有101本書，每個故事一個主題，這些主題來自孩子的家庭生活、校園生活、業餘生活等等。讓孩子在生活中的不同情景下，體驗情景式英語學習，使他們更快地記憶單詞和句子。
這套書以豐富精美的插圖和故事相結合，書中還有一些真實的圖片，讓孩子有真實的視覺感受，貼近孩子的生活，孩子更容易理解。
每一本書以圖多字少為特點，為孩子創造快樂學習的語言環境。讓孩子在讀有趣的故事的同時，輕松地輸入英語語言的學習，在生活中更快地輸出英語。
2、蒲公英•英語拼讀王
作 者：林素娥、,謝靜惠 / 著，簡永宏,吳嘉倩 / 繪
《Phonics Kids蒲公英?英語拼讀王》系列，從認識26個字母的字形、發音到相關單詞，讓孩子透過圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節奏，逐漸熟悉英語語音的發音規則，奠定英語拼讀能力的基礎，開啟寶貝英語閱讀之門。
全套書通過循序漸進的方式，讓孩子逐漸掌握英語拼讀的密鑰。內容豐富多彩，有學習字母部分的Trace TheLetter，有練習跟讀的Chant with Me，有指字跟讀的Point and Say，有塗塗畫畫、加深印像的ColorFun/Circle the Letter，還有琅琅上口的童謠Rhyme with Me/Sing withMe！每本書還配備有字卡和單元復習，讓小朋友們在學習拼讀的同時，獲得更多復習和誦讀的機會。
3、攀登英語閱讀系列
作 者：北京師范大學「認知神經科學與學習」國家重點實驗室攀登英語項目組 / 編著
「攀登英語閱讀系列」是「國家攀登計劃」和教育部人文社科重大研究項目科研成果，是北京師范大學「認知神經科學與學習」國家重點實驗室系統探索十餘年、專門為促進我國5—12歲兒童英語閱讀能力發展而研發的英語分級閱讀圖畫書。
「攀登英語閱讀系列」五大特色：
北京師范大學「認知神經科學與學習」國家重點實驗室十餘年探索中國兒童腦與認知發展和英語學習規律的重大科研成果。
中外幾十位專家與英語特級教師整合最新研究成果，為中國兒童量身定製的英語閱讀內容和學習方式。
在20多個省（市、自治區）的不同類型學校進行多輪次實驗，幫助數萬名小學生樹立英語學習信心，愛上英語閱讀。
與教育部制訂的《英語課程標准》和主流英語教材緊密結合，符合學校課堂英語教學的進度和中國兒童的英語水平。
涵蓋小學一至六年級英語課程內容，不同年齡、不同英語水平和不同地域的兒童，都可以從中找到適合自己的英語讀物。
4、我的第一套自然拼讀故事書
作 者：【美】諾拉•蓋多斯著
《我的第一套自然拼讀故事書》一共包括80個簡單有趣的小故事，每個故事用發音規律相同的單詞編寫而成，系統涵蓋了各字母及其組合的發音規律。故事情節新奇有趣、詼諧幽默、充滿奇思妙想，故事中的人物活靈活現，所採用的語言原汁原味、純正地道，讓孩子在閱讀故事、體驗情節的過程中掌握英文字母和字母組合的發音規律。另外，書中附贈《家長手冊》一本，幫助家長更好地了解自然拼音法以及給出有效的親子共讀學習的建議。
5、蘭登雙語經典彩虹系列
作 者：蘇斯博士，P.D.伊斯曼 / 著，恩寧，馨月/ 譯
《蘭登雙語經典彩虹系列》叢書，是從美國蘭登書屋「小孩學讀書」（BeginnerBooks）品牌書系中精心挑選、結集而成的讀物。1957年，蘇斯博士創作了《戴高帽子的貓》，僅用236個單詞就串聯起一個搞怪異常、驚喜連連的故事，讓孩子們愛不釋手，由此開創了beginnerbooks的品牌讀物。
精美的圖畫、高潮迭起的故事、韻律優美的詩體文字，讀起來朗朗上口，是全書的特點。蘭登書屋以此為開端創設了旨在激發兒童閱讀興趣的「小孩學讀書」書系。五十多年來，叢書受到了眾多兒童教育家的極大贊揚，在英語世界的學校和圖書館里受到廣泛推崇，對幾代人產生了深遠影響。
③ 攀登英語:有趣的字母 英語文本
我也想知道哪裡有文檔，另：所有網站現在都缺貨。
④ 攀登英語作文
寫作能提高語言的表達能力,
進而能提高與人交際的能力，
讓網友幫你寫就沒有這些好處了哦，
所以還是自己寫作文吧。
⑤ 攀登英語有趣的字母 i am a witch
i am a witch
翻譯：玫瑰狐
⑥ 攀登英語有趣的字母適合多大孩子
這個屬於phonics，建議孩子有一定單詞積累對二十六字母有認知再開始，四歲以上
⑦ 美國小孩子有常用的童謠書或者故事書嗎，英語難度低一些的
1、Key words系列 作 者：【英】W·默瑞 / 著 Keywords系列是企鵝童書最著名的品牌之一，也是世界上最成功的系列讀物之一，深受兒童、家長和教師喜愛，暢銷近50年，在全球累計銷售9億冊。使用keywords系列圖書是兒童學習英語最簡單有效的方法之一。 Key Words系列圖書以小主人公彼得和簡的家庭生活和學校生活為背景，故事情節生動有趣。 以最貼近兒童現實生活的場景，為中國兒童塑造與英美國家兒童相同的閱讀環境，幫助兒童預先了解可能出現的事情，在現實生活中發生之時，他們會覺得有趣而且自然。不僅是孩子學習英語的起跳板，也為孩子打開一扇了解英美國家兒童生活的窗口 。 這套書以英語學習中最常出現的高頻詞彙作為基礎，讓使用者在精巧的結構設計、不斷的單詞重復和句式的螺旋式上升中逐步建立英語學習的自信。 這套書是兒童學習英語最理想的啟蒙讀物。對最重要的關鍵詞彙的精巧設計貫穿全書，對每一個關鍵詞都精心導入、反復使用、不斷發展。 2、培生幼兒英語 作 者：【英】莫妮卡·休斯等 / 著 【英】托尼·羅斯 等 / 繪 高靜雲/譯 《培生幼兒英語》是來自全球最大的教育出版集團的一套幼兒英語閱讀教材。這套書一共有101本書，每個故事一個主題，這些主題來自孩子的家庭生活、校園生活、業餘生活等等。讓孩子在生活中的不同情景下，體驗情景式英語學習，使他們更快地記憶單詞和句子。 這套書以豐富精美的插圖和故事相結合，書中還有一些真實的圖片，讓孩子有真實的視覺感受，貼近孩子的生活，孩子更容易理解。 每一本書以圖多字少為特點，為孩子創造快樂學習的語言環境。讓孩子在讀有趣的故事的同時，輕松地輸入英語語言的學習，在生活中更快地輸出英語。 3、蒲公英·英語拼讀王 作 者：林素娥、,謝靜惠 /著，簡永宏,吳嘉倩/ 繪 《Phonics Kids蒲公英?英語拼讀王》系列，從認識26個字母的字形、發音到相關單詞，讓孩子透過圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節奏，逐漸熟悉英語語音的發音規則，奠定英語拼讀能力的基礎，開啟寶貝英語閱讀之門。 全套書通過循序漸進的方式，讓孩子逐漸掌握英語拼讀的密鑰。內容豐富多彩，有學習字母部分的TraceTheLetter，有練習跟讀的Chant with Me，有指字跟讀的Point and Say，有塗塗畫畫、加深印像的ColorFun/Circle theLetter，還有琅琅上口的童謠Rhyme with Me/Sing withMe!每本書還配備有字卡和單元復習，讓小朋友們在學習拼讀的同時，獲得更多復習和誦讀的機會。 4、攀登英語閱讀系列 作 者：北京師范大學（微博）「認知神經科學與學習」國家重點實驗室攀登英語項目組/ 編著 「攀登英語閱讀系列」是「國家攀登計劃」和教育部人文社科重大研究項目科研成果，是北京師范大學「認知神經科學與學習」國家重點實驗室系統探索十餘年、專門為促進我國5—12歲兒童英語閱讀能力發展而研發的英語分級閱讀圖畫書。 「攀登英語閱讀系列」五大特色： 北京師范大學「認知神經科學與學習」國家重點實驗室十餘年探索中國兒童腦與認知發展和英語學習規律的重大科研成果。 中外幾十位專家與英語特級教師整合最新研究成果，為中國兒童量身定製的英語閱讀內容和學習方式。 在20多個省(市、自治區)的不同類型學校進行多輪次實驗，幫助數萬名小學生樹立英語學習信心，愛上英語閱讀。 與教育部制訂的《英語課程標准》和主流英語教材緊密結合，符合學校課堂英語教學的進度和中國兒童的英語水平。 涵蓋小學一至六年級英語課程內容，不同年齡、不同英語水平和不同地域的兒童，都可以從中找到適合自己的英語讀物。 5、我的第一套自然拼讀故事書 作 者：【美】諾拉·蓋多斯著 《我的第一套自然拼讀故事書》一共包括80個簡單有趣的小故事，每個故事用發音規律相同的單詞編寫而成，系統涵蓋了各字母及其組合的發音規律。故事情節新奇有趣、詼諧幽默、充滿奇思妙想，故事中的人物活靈活現，所採用的語言原汁原味、純正地道，讓孩子在閱讀故事、體驗情節的過程中掌握英文字母和字母組合的發音規律。另外，書中附贈《家長手冊》一本，幫助家長更好地了解自然拼音法以及給出有效的親子共讀學習的建議。 6、開心的米莉茉莉(雙語版) 作 者：【紐西蘭】皮特/ 著，【紐西蘭】莫雷爾 /繪，高洪波/ 譯創 《開心的米莉茉莉》以現實生活和童話世界相互融入的寫作方式，以小主人翁米莉和茉莉發生的一些小事情為主要線索，展開了一個個生動有趣的小故事。故事內容貼近孩子的現實生活，而且作者寫作目的非常明確，就是要培養孩子如何學會做人、做事;如何更好地生活、學會與他人交往、提高認知水平等。現今的家長都希望孩子從小閱讀一些好書，在書中讓孩子學到更多的知識，最好是學以致用。 在《開心的米莉茉莉》叢書中，每一本都是一個獨立的小故事，圍繞著一個主題展開。沒有冗長的文字，沒有刻板的說教，但那些我們希望孩子從小就能擁有的好品質，都從精彩的畫面和生動的文字下慢慢地浮現出來，深深地吸引著孩子。讓孩子在感動之餘能潛移默化地感受到這些好品質的重要性，能體會到做這樣一個好孩子的快樂。孩子在讀故事中輕松掌握生活、成長中必需的生活技能。 7、神奇樹屋典藏版有聲書 作 者：【美】奧斯本/ 著，藍葆春、藍純 /譯 「神奇樹屋」系列描述一對小兄妹傑克與安妮的冒險故事。八歲半的哥哥傑克，理性冷靜，喜歡看書，他會將沿途看到的事物細心記錄程筆記本上;而七歲的妹妹安妮，喜愛幻想與冒險，並且勇於嘗試、這兩個一動一靜、個性截然不同的兄妹，在森林裡發現了一個堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋就像時光機器，帶他們到一個個不同的時空旅行。於是，兄妹倆來到史前時代的恐龍谷、和騎士探訪中古世紀的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟著海盜出海尋寶……每一次的冒險都繁張刺激、精彩得不得了!現在，「神奇樹屋」的門已經打開，歡迎加入傑克與安妮驚險有趣的知識之旅，和他們一起到不同時空中冒險! 8、蘇斯博士雙語系列 作 者：【美】蘇斯 / 著，李育超 / 譯 蘇斯博士的圖畫書在講述有趣故事的同時，更有一個特別的功能，即通過這些故事來使孩子們從興趣出發輕松地學習英語。從簡單的字母，到短語、句子，再到一個個故事，蘇斯博士的圖畫書，亦是一套讓孩子們循序漸進掌握英語的優秀讀物。例如其中《蘇斯博士的ABC》一書，就從英文的二十六個字母入手，將字母和單詞配合起來講解，同時，這些單詞又組成了一個個韻味十足的句子，不斷重復加深讀者對字母的記憶和理解。《一條魚兩條魚紅色的魚藍色的魚》和《在爸爸身上蹦來跳去》也是採取類似的方式進行單詞和句子的講解。《穿襪子的狐狸》則是充滿了饒有風趣的繞口令，對誦讀者來說是一個充滿快樂的挑戰。 9、快樂比爾熊雙語認知啟蒙書 作 者：【英】斯特拉 布拉克斯通 / 文，【英】黛比 哈特 / 圖， 樂凡 / 譯 《快樂比爾熊》是由英國最擅用色彩的童書畫家黛比·哈特為低齡的小寶寶們量身定做。大大的比爾熊形象、憨態可掬的動作成為了寶寶們的最愛。是英語啟蒙和事物認知一舉兩得的實用童書。通過認識各種事物，激發孩子學說話、學英語的興趣。 在簡短有趣的故事裡，比爾熊帶領小朋友們認識時間、數字、四季和天氣、形狀、家庭成員、交通工具、職業、場所和星期等等，符合幼兒認知心理，貼近幼兒日常生活，增長知識的同時開發寶寶潛能。 中英雙語對照，簡單有趣的句型孩子易於接受，分門別類的與生活相關的單詞，對孩子們輕松進行英語啟蒙。這套書亦成為不少幼兒園的英語啟蒙教程。 10、蘭登雙語經典彩虹系列 作 者：蘇斯博士，P.D.伊斯曼 / 著，恩寧，馨月/ 譯 《蘭登雙語經典彩虹系列》叢書，是從美國蘭登書屋「小孩學讀書」(BeginnerBook
⑧ 如何正確處理英語教學中的字母教學
教育學認為：課堂教學是整個英語教學過程中較為集中的橫截面，是教師向學生進行教育、傳播知識、培養技能、技巧的主要形式。教師的整個教學思想、教學方法和教學藝術，以及學生的學習效果無不課堂教學中比較集中地反映出來。英語教學的效果是基於每節課的教學效果之上的，每節課就是學生攀登英語高峰道路上的一個台階。一個台階上不去，就給攀登下一個台階增添了困難。教育心理學家說過，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，認真思考，並以最簡捷、最有效的寫法去獲得必要的知識，這就是求知慾。如果沒有興趣，就沒有求知慾。可見，興趣對小學生學習英語的作用之大和之重。
小學生第一次接觸英語，往往感到新鮮、好奇。他們生性好動，有意注意的時間很短，注意力容易發生轉移，枯燥無味的教學會使他們的學習興趣受到影響，字母教學也不例外，甚至會使學生產生畏難情緒。要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。這些要求教師要全面熟悉教材內容，合理安排教學計劃，精心設計教學程序，在課堂上運用多種教學方法與手段，用生動活潑、有趣的形式來吸引學生，激發學生對知識的興趣和渴求。正如孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這里的「樂」是指興趣。學生一旦對英語學習產生了興趣，就會自覺地投入到學習中去，並從中獲得樂趣。為了提高學生英語字母學習的興趣，我在課堂教學中寓教於樂，做了以下一些嘗試，收到了良好的效果。
一、游戲激趣字母教學法
當代教育理論認為：教學是教師教和學生學共同完成教學任務的雙邊活動。這就要求我們在教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。只有充分調動了學生學習字母的積極性，才能使上述二者作用得以充分發揮。而學生學習積極性的調動很大程度上取決於學生對字母學習的興趣。愛動愛玩是孩子們的天性，形式多樣的字母游戲活動可以充分激發小學生的字母學習興趣，使學生能積極主動地參與到課堂教學中字母學習中去。
例如：在教學字母為A到N的過程中，我准備了大小各一套彩色字母卡片，將這些卡片發給兩組學生，首先讓學生做找鄰居的游戲。教師問：「字母B在哪裡?」持有該字母卡片的學生立即站起來，用剛剛Unit 1學過的「Hello! I am…」 向大家進行自我介紹,其他的學生與之打招呼。之後開始找鄰居A和C，找到鄰居後，兩個鄰居也走出來，分別進行自我介紹。教師接著問：「E在哪裡？」按照這種程序，從A到N所有的字母都將被找出。其次，讓學生做一個找朋友的游戲。在找鄰居游戲過後，所有的大寫字母都出現了，這時候，持有大寫字母卡片的同學問：「我的朋友在哪裡？」持有該小寫字母卡片的同學立刻走上前邊說：「你的朋友在這里。」然後兩個朋友互相握手並向大家致意。這個游戲，不但使學生加深了對字母排列順序的印象，而且使學生進一步鞏固了字母大小寫的對號入座，鞏固了新學習的句型。這樣，學生在活潑的氣氛中學習，他們自然地會熱情高漲起來，全身心地投入到字母學習中去，其學習效率就會大幅度地提高。
二、電教激趣字母教學法
隨著現代化教學手段的運用，電教能集圖形、文字、技術於一體。課堂教學中使用電教手段可以激發學生學習的興趣和積極性，並且能較長時間地吸引學生的注意力，促使他們的眼、耳、口、手等多項感官並用，全身心地投入到學習中去。例如，在教學字母時，將一幅描好色彩、生動形象的唱卡拉OK的畫面幻燈片，投影於屏幕，給學生以視覺上的刺激，讓他們通過日常生活中非常熟悉的現象來感知字母O，這樣，孩子們便很快熟悉了字母O。又如,在教完五個母音字母A、 E 、I、 O、 U時，可以利用錄音教學把這五個字母熟記下來。有條件的話，還可以利用投影儀和多媒體等電教手段進行教學，用以增加小學生字母學習的興趣。三、競賽激趣字母教學法
蘇霍姆林斯基說：「成功的歡樂是一種具大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。」學生的成就感是推動學生努力取得成功的動力源。而竟賽是課堂教學的興奮劑，可以培養學生的合作協調能力和適者生存、優勝劣汰的意識，能培養學生的成就感。教育心理學研究表明，適當的竟賽活動能有效地激發學生的興趣，能充分調動學生的學習主動性、創造性和積極性，啟發學生學習進行積極思維，能讓學生充分投入到竟賽活動中去，從而產生最佳的學習效果。例如：在教學時，教師可以把大寫字母卡片事先貼在黑板上，把學生分成幾個小組進行比賽，讓他們把小寫字母卡片貼在相對應的大寫字母下面，哪個組貼得又快又准確，哪個組就獲勝。這就使得教學氣氛變得熱情洋溢，學生們在這種充滿「情意」的情景中，一下子就進入了學習英語字母的狀態。在這種學習氣氛的感染下，學生們往往爭先恐後地爭取表演。盡管有時爭到了機會，卻由於過分緊張而即使對錯了號，但是仍然會興致勃勃地再爭取機會，以取得成功。成功的自豪和喜悅，都深深地激發了學生學習的積極性，使他們很快就對英語字母的學習產生強烈的愛好，這種喜好的情感又促使他們對學習英語字母產生了濃厚的學習興趣。
四、唱歌激趣字母教學法
音樂是人生的最大快樂。從兒童的心理特徵來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松馳、愉快、滿足的同時，產生興奮的情緒。人的生理機智表明，大腦左半球善於處理邏輯類的信息，右半球是記憶、識別文字和音樂旋律並進行模仿的中樞。將唱歌這種形式運用到課堂教學中去，也就是將大腦的左半球的抽象思維能力和右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。音樂教學的輔助作用比其它教學手段所產生的作用更為直接和深刻。音樂的魅力加上兒童獨特的理解能力，使教師有充分的理由把英語字母知識的傳授和音樂的魅力結合起來。學生在美妙的音樂中唱唱跳跳、輕輕鬆鬆寫英語，學習充滿了樂趣。
在字母教學過程中，每學完幾個字母後，就可以把這些字母編成一首字母歌，也可以利用舊調配新詞，也可以利用大家喜愛唱的較為熟悉的樂曲來配上這些字母的歌詞，堅持做到學什麼，就唱什麼。原來較難讀的掌握的字母知識，通過唱歌這種使學生熱情洋溢的學習形式，學生就易如反掌地掌握了。唱歌不僅能培養學生學習英語的興趣，而且能增強記憶，減輕學生的學習負擔，收到事半功倍的效果。
總之，小學英語課堂教學的字母教學中，使用上述四種激趣法相結合，能激發學生的學習興趣，喚起他們的學習動機。快樂的教學手段與方法，可以鼓勵學生積極主動地投入到課堂教學活動中，啟發他們思考，使他們成為課堂的主角，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使每個學生都能在輕松愉快的課堂教學環境中學好英語。
⑨ 外研社麗聲拼讀故事會和攀登英語閱讀系列哪個好
外研社麗聲拼讀故事會和攀登英語閱讀系列都很好，我為我家孩子買了兩種書。前者更難一些，後者的趣味性更強。可以先學攀登的《神奇的字母》，再學其它套系。