四下英語評價聽力材料

『壹』 哪裡可以下載新概念英語4聽力材料啊

http://119.147.41.16/down?cid=&t=2&fmt=-
這是我在狗狗上搜的，挺不錯的，還有同步歌詞顯示。
(注意：聽力文件內需要解容壓縮，在「books」文件夾中即可找到）

『貳』 深圳小學四年級知識與能力英語評價手冊第七冊聽力材料

去南山書城（南海大道）5樓有

『叄』 最新小學四年級英語下冊聽力材料

一、聽錄音，選出與你所聽到的單詞相符的圖，把字母編號填在左邊的括弧里。(每小題只讀一次)
1、carrots 2.playground 3. a pair of sneakers 4.rainy 5.eleven o'clock

二、聽錄音，判斷圖意是否與錄音的內容相符，如相符，請寫"V "，否則寫"X " (每小題只讀一次)
1.Time for P.E. Jump and run. 2. It's sunny. Put on your sunglasses.
3.Put away your sweater. 4.It's snowy. Put on your boots.
5. Hold a lamb.
三、聽錄音，選出與你所聽到的句子相符的圖，把編號填在左邊的括弧里。(每小題只讀一次)
1.This is our new computer room. 2. School is over. Let's play football.
3.The T-shirt is very nice. 4.There are six tomatoes.
5.Zhang Peng can ride a horse.
四、聽對話，用數字在相應的圖下寫上編號。(每小題讀二次)
1.Time for music. Sing and dance.
2.A:Mum, can I wear my new T-shirt today? B:Yes, you can
3.A:Mum, that dress is very pretty. B: Yes, it is.
4.A:How many cows do you have? B: One hundred.
5. Go to the teacher's office. Hand in the homework.
五、聽錄音，根據聽到的問題，選出它的最佳答語，把編號填在左邊的括弧里。(每小題讀二次)
1.Where is your classroom? 2. What time is it?
3.Do you like green? 4. Are they goats?
5.Can I help you?
六、聽錄音，填上句子中所缺的單詞。(每小題讀二次)
1.We have a new _music__ room.
2. It's__cold____ today. Put on your coat.
3. This is your father's__jacket___.
4. Are they ____horses_____?
5. There are ___eight___oranges in the box.

『肆』 蘇教版四下英語同步m8聽力材料

是分開了多久開始就分手快樂放假了說開了房間了開始減肥了快速減肥克里斯了內開始放假快樂容就分開了時間發了開始交罰款了手機付款綠色會計法開始了解放了快速減肥來上課交罰款了手機付款了時間發了收款付款了時間寬頻連接是會計法看了手機付款了設計開發睡覺了來上課交罰款了設計費

『伍』 四下頑固與提高英語聽力部分

提高英語學習效率 英語閱讀要警惕「刀槍不入」的「假讀」.很多人天天讀英語,可就是閱讀水平不見提高,老是猜來猜去地猜不明白,糊里糊塗的,這是怎麼回事呢?這就是由「假讀」造成的.什麼叫「假讀」呢?首先要講講我經過長期研究後發現的英語閱讀中的「母語轉移現象」.我們的大腦在閱讀外語時有一個頑固的習慣,就是頑固地把一切讀進來的英語單詞都統統轉化成漢語來理解和記憶,並且達到了頑固不化的程度,這造成一篇英語文章讀完後,英語沒記住什麼,漢語反而記住了.請大家做一個試驗,請你找一篇簡單的英語文章,找旁邊的一個人(比如你的同學)來讓他閱讀,等他讀完了把書合上,你先問問他讀懂了沒有,如果他說讀懂了,你就讓他用漢語把文章的內容講一講,你會發現他講得頭頭是道,等他講完了漢語後,你突然地問他：「你能不能用英語把你剛才讀過的文章講一講,哪怕講得很簡單?」這時侯你就會發現他啞口無言,基本講不出,為什麼英語在大腦里一點印象也沒有留下?這就是「母語轉移現象」造成的,他剛才讀的英語文章在大腦里一點沒剩地被全部轉換成了漢語,因此他只記住了漢語,根本就沒記住英語.「母語轉移現象」是由大腦中漢語和英語嚴重的不平衡造成的,中國人的腦子里漢語十分地發達,漢語的年齡與人的年齡一樣長,是一個龐大的符號系統,像一棵大樹一樣把大腦占據得非常牢固.只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點語言符號信息,我們的大腦就會毫不猶豫地立刻把它們轉化成漢語來接收,這種強大的不可抗拒的母語轉換力量造成了外語學習的巨大困難,使外語讀來讀去根本進不到你的腦子里.在你大腦里漢語是一棵大樹,而英語只是一棵很弱的小草,英語哪能搶得過漢語?別看你眼睛看的都是英語文章,可讀到眼睛裡面後就不是英語了,而是立刻被轉化成漢語了,不到一秒鍾就全部被轉化完了,英語刀槍不入,當然記不住.因此別看有些人天天讀英語,其實根本沒什麼提高,是「看英語,記漢語」的「假讀」,所練習的不是直接閱讀英語的能力,而是英漢轉換能力,是一種「拐了彎兒」的英語閱讀能力,用這種「拐彎兒」的閱讀能力讀簡單的文章還算勉強,讀地道復雜的英語文章就不行了,因此很多人讀英語時永遠也不輕松,就算是讀一張十分簡單的英語產品說明書也要緊鎖眉頭,猜來猜去,因為大腦里漢語在那把守著呢,外語根本進不去,進去的外語也都轉換成漢語了,讀完後用英語講不出來. 怎樣克服「母語轉移現象」造成的「假讀」呢?辦法只有一個,就是「口語」.讀進來的英語不是印象不深嗎?不是要轉化成漢語嗎?不要緊,我們用口語來加強它,口語在聽說讀寫中是在大腦里產生語言刺激最強的辦法,什麼話一旦從人的嘴裡親口一個字一個字地講出來,印象不深也得深.每當你讀完一篇文章後,別急著把文章翻過去,趁著對剛才讀過的英語還有點印象趕快逼著自己用英語把剛才讀過的文章內容講一講,講文章的大意,講故事情節,講文章的觀點…… 講什麼都行,就是一定要講出點東西.一開始很難,幾乎什麼都記不住,什麼都講不出來,不要緊,把文章再打開看一看,然後合上書再講,還講不出就再打開書看看再講…… 一點一點地,一遍一遍地,直到能講出點東西,直到能大概講解,直到能長篇大論,直到能滔滔不絕…… 這樣做了之後,你就會發現真正讀懂一篇文章原來這么不容易,我們的大腦里,漢語對英語有這么大的排斥,不用口語來加強英語的刺激,英語幾乎難以進入大腦.學英語的過程,就是用口語和大腦里的漢語做斗爭的過程,讓漢語給英語讓路,讓英語進入大腦.因此凡中國人英語水平高者,沒有英語口語不好者,就因為只有口語才能使英語在中國人的大腦里產生印象和生根. 以上用口語來提高閱讀水平並同時提高口語、聽力、乃至整個英語水平的方法,是我在多年的英語教學實踐中摸索出來的一個十分有效的方法,叫「反述式英語學習法」. 提高閱讀能力的關鍵是要防止「假讀」,下面說一下聽力. 練過英語聽力的人都有這樣的感受,一段話聽來聽去聽不懂,可是拿出答案一看原來很簡單,這是怎麼回事呢?這是由於英語發音不過關造成的. 聽力練了許久,總不見提高,特別是能看懂的英語也聽不懂,問題一般出在發音上.缺少發音練習,對英語發音不熟悉,當然聽起來費勁.只有能發准英語音,才能徹底聽懂英語音,就像只有會打籃球的人才能當籃球裁判員一樣.英語發音里的細節和奧秘很多,如舌位、語調、省略、變音等,只有親口學會了英語發音,體驗了其中的奧妙變化,才能聽懂它,否則就是聽個熱鬧.看籃球看不懂還可以看個熱鬧,聽英語要是聽不懂就熱鬧不起來了,一個關鍵的單詞沒聽懂整個這段話就白聽了. 因此提高聽力要從學習發音做起,聽說混合練習.另外若想徹底提高聽力,僅聽、說混合練習也不夠,要聽說讀寫四項混合練習.聽、說、讀、寫, 就像是一個汽車的四個輪子,要麼四個輪子一塊跑,要麼都不跑,不可能一個輪子跑,其他的輪子停下.若非要一個跑,其他都停下,則跑的這個輪子跑起來也一定十分費勁,而且肯定也跑不了多遠. 聽說讀寫一起學,四個輪子一起跑,哪個都容易進步. 另外選好練習聽力的材料也很重要,千萬別選太難的材料,一定要選則你勉強可以張口說出來的材料來聽,這樣聽幾遍說幾遍,聽、說協同提高,很容易就取得雙進步.千萬別貪心選擇太難的聽力材料,很多人在練習聽力時過於心急,總是選擇很難的材料來聽,認為聽懂了很難的材料以後,簡單的自然能會,那可就大錯特錯了.練聽力就像是上十個台階,一個台階一個台階地上很簡單,練會了簡單的,復雜的自然就會,若想一步邁上第十個台階,一輩子也別想邁上去.很多人天天掛著耳機聽英語也不見有多大長進,就因為聽的東西過難,心太急,想一下子跨上十個台階,能上得去嗎? 提高英語閱讀能力 為了提高閱讀理解能力,要在以下幾個方面下功夫： （一）要注意養成良好的閱讀心理.閱讀時要去掉雜念,心緒要安定,精神要專一,要形成一種愜意的順向心理.造成大腦皮層的優勢興奮中心.切不可一遇到幾個生詞難句,就心煩意亂,失去自控能力.心理學家告訴我們,任何恐慌,過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能.因此,遇到困難一定要從容不迫,心無旁騖.這樣才能對所讀的文章印象清晰,理解深刻. （二）要提高視讀的速度.考閱讀理解,從另一個方面來說,考的是考試速度.慢讀是不行的.因此做閱讀理解時,要注意培養自己快速閱讀的習慣.閱讀時眼球總是不斷地移動———停頓———移動著.理解是在「眼停」的瞬間進行的.我們要使眼停的時間相對增加,就要擴大視讀的廣度,把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀,並且把看到的東西迅速報告給大腦,形成眼腦較快的直映能力.切不可在個別難懂的詞句上磨蹭,只要全篇理解了,個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測,去推斷. （三）閱讀時要注意培養語感.所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度.語感好的人,理解力就強,視讀的速度就快.閱讀時要留心詞語的搭配,即慣用法.必要時可用筆劃一劃或記下來.讀完每一篇文章,都應總結歸納一下,積累了多少單詞,慣用法和句型,這樣語感自然就會好起來. （四）讀完一篇文章後,要回味一番對文章的段落結構,中心思想,人物事件,論點論據要做到心中有數.對不清楚的地方可以再看幾次.要留心關鍵詞句,注意弦外之音.對文章的評價分析,一定要堅持「詞不離句,句不離篇」,要理解文章作者的原意,而不能按你自己的意願去想當然.切記：一想當然,就會出錯. 如果文章太長,你可以先把文章後面的問題看一遍,帶著問題去看文章.這樣可以幫助你去掉雜念,提高閱讀速度和解題的正確性.要善於找關鍵句,特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話,往往就是關鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題.此外,還應該細讀文章,因為有時的試題是考細節.可以邊讀邊用鉛筆做點標記,把有關的人物、事件、時間、地點、原因即五個W劃出來.凡逢人物就圈起來,看完一數,有幾個圈就是幾個人,一目瞭然. 提高寫作能力 寫作就是通過語言表達你自己的思想.這裡面有兩個要素：語言和思想.對於一個成功的寫作行為來說,這兩點缺一不可.在運用母語寫作時,我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言,因而我們的重點是放在內容上.但是在學慣用外語寫作時,語言和內容就都需要注意.如果處理不好這兩者之間的關系,我們可能就永遠也學不好外語寫作. 一般說來,學習外語寫作有三個步驟,雖然這三個步驟是不能截然分開的. 第一, 學習這門語言的基本的詞彙和語法.此時的學習者對這門外語的基本用法還未掌握,因此尚處於學習語言的基礎階段.這時寫作訓練一般沒有,即使有也只是為練習詞彙和語法服務.這種練習一般說來內容都非常簡單,強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確. 第二, 語言和內容並舉.此時的學習者已經掌握了該語言的一些基本的詞彙和語法,可以用該語言表達自己的簡單的思想.這時的寫作練習可以達到兩個目的：（1）繼續增強對語言的掌握；（2）用外語表達一定的思想.在具體的學習實踐中,這兩者實際上是不可分的.有許多初三的學生開始用英語記日記,其實他們就正處於這一階段. 第三, 主要強調內容.當學習者對一門外語的詞彙和語法有了一定的掌握,可以用它來表達相對復雜的思想時,就基本進入了第三階段.此時的語言已經不是最大的障礙,如何寫出好的內容成了頭等大事.這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題.有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作.這一說法可能失之偏頗,但成功的寫作是必須達到這第三階段的. 如果你發覺寫出完整的句子尚有困難,這說明你還處於第一階段.此時你不要急於寫出長篇大論,即使你有些想法可能非常深刻.這時你應該做的是注意語言的積累,留意常用詞和句型的用法.另外,適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力,從而為提高寫作能力做好准備.我們的翻譯板塊中有許多練習實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的.除此之外,多做一些閱讀,培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備. 因此,你在現階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習.隨著你的語言能力的提高,你會逐步進入第二階段,到那時你就不愁寫不出句子了.

『陸』 現代中小學生報《學習與評價》四年級英語上冊聽力下載網站網址是什麼

是海天出版社網站（www.htph.com.cn)進入「教回材教輔」答

『柒』 如何下載小學四年級英語聽力材料

滬江英語、新東方英語、有道英語
這些英語平台針對不同的年齡階段分別有不同的課程設置，包括書本上的聽力內容和課外延伸的聽力，其中也包括針對小學四年級的課程，聽力可以去那裡下載。

『捌』 現代中小學生報 學習與評價 小學英語 四年級 下冊 聽力

廣州昌樂小學

『玖』 大學英語四級聽力訓練的評價

本書針來對教育部高等教育司公源布的大學英語四、六級考試改革新題型，以新的評分原則和評分標准為准繩，重點體現四、六級。考試改革後的聽力部分的題型變化和考查方向。
全書共分為聽力理解概述、聽力對話、短文理解、聽力填空、綜合訓練五部分。本書提供了大量的聽力材料以供考生們進行考前訓練，穿插了近幾年，特別是06、07年的四級聽力真題，幫助大家更好地把握四級聽力考試方向。本書除了在對每種題型進行分析後提供相應題型的習題外，還按照四級考試的題型提供了相應的模擬測試，並附mp3音頻。練習和測試相結合，一步一個台階地提高聽力水平。