聽力實踐英語小總結

『壹』 英語總結出這一周聽聽力取得到效果

已，更是對於一個人的心靈的精華與思想的提升有著巨大的幫助 當然在平時欣賞音樂的時候，英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學科學習中暫時的放鬆開來，沉浸於音樂中，聆聽和諧的歌詞——在這樣美好的時刻里，我們在不知不覺中也提高了英語的水平 三，對用英文歌曲來學英語的一些建議 英文歌曲的種類很多，人們對它們的選擇也是因人而異，如果就學習英語來說的話，可以分為以下幾類： 1 ． 初學者 對於這些cookies,建立自信和培養興趣是學習時的首要目標。可以選一些節奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如恩雅，神秘花園的Newage類音樂，這樣的音樂很適合精聽，也比較好模仿，他們的音樂有一部分為純音樂，另外一部分則為英文歌曲（他們自己也是相當不錯的歌手和樂隊） 一些屬於Pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯的選擇，Westlife(西城男孩)應該是最好的，他們的歌曲絕大多數都是這類風，可以大量的欣賞，但不用去努力的完整的唱好這些歌曲，因為能力還不夠，不過只要能聽就已經很有幫助了 ．中級水平者 大多數的學生都應該屬於這個范圍，其中相當一部分人都是很善於考試的同學，數理化當然沒有問題，英語其實也不錯——「英語這門科吧，學不學也就那個樣，每次考試又能差幾分呢？」 如果大家都是這樣想的，不知道這是教育者的過錯，還是教育制度的不當，還是自己的問題了。喔 順便說一下，我現在學的ABC天芐歐美外教英語中心的助教說過，其實要掌握好英語應該是不費力地..一定要擁有一個適合的研習情境與闇練口語對象，這取決於外教資質 標准口音(建議找歐美外教)才行 堅持每天練習口語 1&1家教式輔導才可以有.好.的進步效率！學習後需要重聽課程錄音音頻，更可以加深印象；實在是真的沒有練習對象的話 最好能到 VOA或BBC獲得課外教材練習，多說多練迅速的口語就加強起來 學習效果是必定迅速明顯的。不過有一點可以肯定，這不是我們國家需要的人才，考試是為了選拔人才，而不是為了選拔考試人才 剛才適用於初學者泛聽的歌曲更加適合中級水平者，而且大可以去精聽，去模仿，包括語音語調，包括重音停頓。現在的英文歌曲在中國的主流就是Pop音樂，恰好適合這些在中國的英語學習者中主流的中級水平者，所以可以有很多好的音樂材料去選擇 也可以聽一些其它類型的音樂，比如Rock and Roll(搖滾)，Blues(藍調)，Country(鄉村音樂)，p-hop(嘻哈)……不過除了搖滾之外，其他類型的音樂在中國沒有很大的市場，而在美國，這些類型的音樂的聽眾差量並不大 ．高手 Superior這個詞，是一個高階詞。其實這個「高手」的概念也不太確切 這類學習者，應該可以自如的選擇精聽或泛聽各種類型的音樂，也可以挑戰一下自己的極限——去聽一些Rap（說唱樂）, Eminem(姆)的Rap非常有名，這樣的歌曲不僅語速奇快，還有大量的美國俚語出現，連很多外國人自己都聽不大明白，感覺就像一個聽力正常的中國人聽周倫唱歌 以上三個方面的說明，只作建議，因為音樂本身的選擇說到底還是要靠個人的興趣來決定。而這些建議，其作用也就是讓學習者能更好的使用「用英語歌曲來幫助英語學習」的這一輔助方法而已 學習英語就像攻「碉堡」，沒有捷徑也沒有不可能達到的說法，用英語歌曲來幫助學習也只是很多不同的學習方式中的一種比較有效率的方式 要學好英語，每個人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的幫助下，我們的學習會更加輕松，更加高效。

『貳』 英語聽力實習報告

暈，你是想讓誰幫你寫一千字還是怎麼著？在網上搜些資料拼一下就出來了，很好寫的

『叄』 英語聽力的一些技巧

下面介紹三個聽力技巧：

1、利用聽前時間預測內容利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題乾和選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容。

這樣聽錄音材料時就有的放矢，有所側重，提高答題的准確率。

請看一個實例：

Where will the woman first go after work? （北京卷）A. the cinema. B. the market. C. the restaurant.

相應的錄音原文是：

M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market.

And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn't know where the restaurant is. You know.

首先通過瀏覽題目找出關鍵詞where, first判定這是一道地點細節題，在聽錄音的過程中我們要著重尋找cinema, market, restaurant這三個詞，同時判斷哪一個是the first。

雖然restaurant是第一個出現的詞，但是從女方的回答中，根據after的提示可知market是她第一個要去的地方。

3、不要猶豫答題克服猶豫不決的毛病。

對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優化處理。不會作答的，立即暫時擱置，准備聽新的題目。

不管聽什麼材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。

(3)聽力實踐英語小總結擴展閱讀：

其它實用小技巧：

1、不要奢望聽懂每一個字，要做到對內容的整體理解。

2、拿到卷子的第一件事，就是抓緊時間閱讀試題，預測談話大致內容。

3、短對話，答案多在第二個人說話中出現;長對話，主旨題要先抓住開頭的幾句，中部往往是細節題。

4、抓中心詞，兩次以上連續重復出現，一定要提高警惕。

5、遇到數字和時間等信息，要隨手記，有助於題目的解答。

6、聽完回憶對話內容時，運用歸納、推理或計算等方法，用已知導出未知。

參考資料：網路：英語備考善用技巧突破高考聽力

『肆』 英語聽力總結

一般就
是題型啦 題型如何 每個題型得分如何
你錯在哪裡 你擅長的是哪內里
這張卷子哪些是不應該丟分容的 哪些是不會丟分的
不應該丟分的就下次避免
丟分的就分析下 你丟分的地方是可以馬上改進還是需要時間加強的
之後根據這次的成績 估計出下次的成績
制定一個計劃改進加強 就是總結了

『伍』 我要幾個英語聽力後的總結 用英語寫的。謝謝大家。

看雙語字幕的美劇了，盡量聽的時候只看英語字幕就聽明白，第二遍就不看字幕

『陸』 誰有14年英語聽力音頻加文本，有的發下，謝謝

如何提高初中生英語聽力 □坦洲實驗中學王琦 一、 要提高學生的聽力水平，首先教師要通曉教材，確定教學目標 在教學前，教師必須吃透教材，對教材融會貫通，從而達到對教材各個單元的內容胸有成竹，有針對地設計每個單元或每一課時的聽力教學目標及課堂用語，有效的組織課堂教學英語，讓學生對本課的新語言熟悉。在《新目標英語》（Go For It）這套教材中，每一單元都包括Section A、Section B、Selfcheck三部分。而這三部分都是圍繞一個語法點，一組句型而逐層擴展深化的。所以教師在備課時，可根據本單元的難易程度重組教材內容。如我在教八年級（上）冊Unit How do you get to school？這一單元時，就將本單元的三組核心句型在第一節課中提出來。它們是：1.How do you get to school? I get to school by ... . I take the ... to school. . How long does it take? It takes ... minutes to get to school. . How far is it from your home to school？It is ... kilometers. 我認為，這三組句型是有機的整體，分開教授反而會割裂交際的內在聯系。所以，從第一堂課起，我就將它們提出，從聽和說的角度讓學生對它們熟悉。對了 我現在學的ABC天卞英語中心的助教和我提到，事實上想征服英語應該是不費力地！堅持需要個適宜的學習空間以及實習口語對象 這取決於外教資質，口語標准才是最好，堅持每天口語學習 1 on 1加強化教學才能有非常.好.的學習效果~完成課堂後需要重復溫習課後錄音反饋，把所學知識融會貫通；然後要是真的無對象可練習的狀況下 只能去旺旺或滬江取得課外教材研習 多說、多練、多問、多聽、多讀，迅速的語境會進步許多 學習成效是必定最佳的 在接下的幾節課中，根據課文的需要，這些句型會反復出現，這又進一步使學生對此加深了印象。因為是從聽的角度掌握這些句子的，所以他們對這些句子很熟悉，在課前的oral report 中能靈活運用，並在期末口語測試中熟練的對答出這些問題 二、 教師應研究學生，選擇教學方法 為了使自己的教學切合實際，有的放矢，教師要全面分析自己的教學對象，了解自己所教學生的英語程度。教師還要分析學生在聽力訓練過程中可能產生的語言障礙，做到未雨綢繆。我帶的這兩個級，學生比較活躍，所以，我適時地利用這個契機使自己的教學生動起來，學生對此感興趣時，自然願意跟著我走。即使英語基礎差的同學，也會「湊熱鬧」。這時，我會抓住機會，讓他當一次英雄，並大力表揚他，以激發他們的自信心。如我在教授八年級（上）冊Unit11 Could you please clean your room? 時，首先，我製造了一個「小事故」，將書掉在地上，這時我引出了這個單元的重點句型 Could you please pick up my book? 學生自然明白我的意思，其中一位同學將書拾起給我並在其他同學的提示下說，「Certainly。然後，我又用兩種不同的語氣讓一個同學開關窗戶：「Close the door!」、「Could you please open the door?。我誇張地運用語音、語調，學生覺得很有意思並不時發出笑聲，這代表他們明白了我的意圖。這時，我問大家這兩句話有什麼不同，學生爭先恐後地指出交際中的禮貌問題。當學生的興趣被調動起來後，他們自然願意聽老師的每一句英語，而「聽」的實際功效就會呈現出來。我們就可以把啞巴英語轉換成交際英語 三、 注意學生在平時學習中的知識積累 1. 積累英語基礎詞彙。對詞彙的理解是聽力提高的基礎。詞彙量的積累在英語學習中是極其重要的。對於基礎差的學生，一定要幫助他們反復操練課本上的單詞，讓他們對這些單詞漸漸熟悉，聽懂。如果有可能，在此基礎上可擴展單詞，但最好是與他們日常生活息息相關的詞彙。我通常是充分利用早讀的時間，讓學生大聲拼讀單詞表中的單詞，我教他們一些學習方法去擴展詞彙，如每天都堅持閱讀一篇適合自己英語水平的文章;每一單元背誦一篇文章 . 積累外國文化、習俗知識。語言是文化的表達形式，文化是語言的內涵。在教學過程中，及課後與學生交流中，我有意無意間向他們滲透各國的一些文化習俗，了解國際上的重大事件，並調動他們的興趣，讓他們能主動地去查閱擴展這一方面的知識。如前不久印尼爆發的海嘯就是國際上的焦點問題，我不失時機的教會他們新詞彙，如tsunami, donator 等。同時，只有了解中西文化的差異，才能更好、更快、更准確地理解語言所表達的意義 四、 聆聽英語，感知世界 1.聽英語 (1) 聽的初級階段，是純粹的聽英語，不涉及深層次的東西，如說話者的情感、語言風、文化內涵等。可以說是為了聽英語和學英語而去聽，讓學生帶著問題去聽，並找出答案。這一階段，主要是充分利用課本上的聽力材料。我認為《新目標英語》（Go For It）這套教材，有時聽力材料的內容比課本上的對話練習更有意義，並具有實用介值。同時，因為聽力對話多是外國原聲，學生很喜歡模仿外國人誇張的語音，這樣可以激發他們的興趣。在聽力的初級階段，不需要學生聽出一段材料的主要內容，只要針對問題，找到關鍵詞，完成任務即可 () 答案做完後，教師不要立刻給出標准答案，而應帶領學生認真聽聽力材料中的內容。很多學生做聽力時常有緊張現象。因此在平時要培養他們輕松聽聽力的習慣。在領聽過程中，我採取多樣的教學手段，這里我簡訴一下其中的兩種方法。（一）每聽一句，按一下暫停鍵，讓學生復述（repeat）。大多數情況下，同學能在聽力好的同學的帶領下復述完整。我再完整地，慢速地復述一遍。從而使能聽懂的同學加深印象，聽不懂的學生多少明白一些，不要對英語失去信心。（二）完整地聽一遍，讓學生速記自己聽到的信息。有可能他們聽到的只是只言片語，不要緊，鼓勵學生站起來，大膽的說出自己聽到的東西（in English），把他們聽到的拼湊起來就是一個較完整的內容 () 再聽一遍，此遍要精聽，細講。教師對整個聽力材料進行講解（應注意取捨，詳略得當）。講解新詞語、新句型、重點詞法語法。並結合教材，根據聽力材料，給學生留一些筆頭作業。如：根據聽力內容寫一篇小作文或一段對話，或寫一封回信等。可謂是「現學現賣」。當然，不是所有課本上的聽力材料都要如此去做，每位教師都可根據自己的需要對其取捨 () 有效的利用好課前學生作的值日告（Oral Report）。這種練習形式是多樣的。我有時讓學生在聽完某一個同學的告後，向他提問題，同學間有一個信息交流。通過這種方式，可以發現學生是否聽懂這個告。有時，我讓學生像老師一樣向其他的同學提五個學過的問題。這樣，學生就可在輕松的氛圍下，溫習學過的知識，並將聽和說結合起來了。還可根據學過的單元內容，讓學生以學習小組為單位編排一個小短劇。讓他們在成就感的驅使下更好的學習這一學科 . 聽語言之外的東西 現在的聽力考試，很多不只是聽表面的東西，而是聽出材料中的一個「隱藏的世界」。例如，時間、地點、天氣、人物的身份、對話者之間的關系、說話者的心情、感受、職業、嗜好等信息。學生只有聽到這些，才能達到交流的目的，英語作為語言才有現實意義。因此，在常規教學中，我很注意自己的課堂英語，包括配合每一句話的表情、動作、語音語調，有時不惜誇張一些。學生可從我的神態中獲得信息，理解我的每一句話，也能活躍課堂氣氛，可謂一舉兩得。另外，好的聽力材料極其貼近真實的生活語境，要利用好它，盡量避免把聽力材料變成催眠劑。同時，我經常在課間、課前放一些學生熟悉的英文音樂，並介紹一些西方音樂常識。培養學生聽出「弦外之音」不是一蹴而就的事 五、 創設情境，營造英語氛圍 在平時的校園生活中，要充分營造英語氛圍，培養學生對英語的快速反應能力。教師應充分利用課堂時間，堅持每節課用英語教學。日常交流是盡可能地用英語交談，讓學生逐步養成用英語思維的好習慣 聽力無極限。作為教師要想上好英語聽力課，在教學實踐中就要積極探索，不斷總結，精心設計每節課，提高教學效果。同時，英語教學不能只教語言點，聽力練習也不能只滿足找到正確答案，語言是多層面，多角度的，「聽」也是立體的。我們應充分利用有限的時間、空間引導學生走入一個廣闊的世界中，讓他們在其中自由的暢游、探索。通過自己的嘗試，掌握思考與主動尋找信息的本領，為自己開創一個無限的世界

『柒』 急!英語聽力實訓報告總結怎麼寫啊

關於英語聽力，經過最近的一段時間的學習，我發現英語聽力並不難的。首先我們必須在試版題發下之後先閱讀一遍權，將有些問題的關鍵劃出來，讓自己能夠有個大概的理解，使得自己在聽的時候不那麼倉促、盲目！只能輸這么多