⑴ 海南高考英語聽力分是不是加進綜合分
08年是加聽力分數的30%進入總分，09年開始是加50%進入總分的，你現在看到的高考綜合分是已經加了英語聽力後的分數了，自己就不需要再加了，只需要再加上會考的分數就是你最後的高考成績了！
⑵ 2007年海南高考英語聽力成績是否記入總分高考報名是何時
聽力成績是要計入總分的，報名時間在明年的1月中旬
2007年海南高考英語命題的思考
海口市一中 陳 波
【摘要】2007年海南課改實驗區高考自主命題，如何通過高考命題體現新課程改革下的英語教學評價是全社會關注的焦點。本文談及2007年海南實驗區高考英語命題標准及命題特點：公平性、有效性、操作性、時代感；還從六個方面分析以往高考試題結構，建議引入新題型，進一步完善試題結構，保證試題穩中有變；最後淺談本人對2007年高考英語題型的設想。
【關鍵詞】高考英語命題，試題結構，題型
一 引言：
時代呼喚高考英語試題的改革。2007年海南高考英語應依據英語新課程標准命題，考生應修完必修1-5模塊，並修完6-10甚至11選修模塊，要求考生達到英語8或9級的英語水平。試題應考查學生對英語基礎知識和聽說讀寫技能的掌握情況，更重要的是體現能力立意，考查學生的創新能力和實踐能力。檢測學生用英語收集、處理信息、分析和解決問題的能力；考查學生綜合運用英語進行交際的能力；考查學生的綜合素質及對英語國家的文化風俗習慣等方面的掌握。試題內容應關注社會生活實踐、時事政治、科技文化、經濟等方面的發展變化，體裁、題材、多樣，題型穩中有變。高考命題應充分發揮高考的選拔功能，試題應具有好的信度、效度和區分度。
二．命題標准
首先，試題要體現公平性。要實現試題素材和解答要求對於所有考生的公平性，避免出偏題、怪題，杜絕師生猜題，考慮城市、農村鄉鎮的差異，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。選做題部分的試題難度、區分度等力求均衡，保證高考試題的信度。
提高考試的有效性。盡力做到試題設計與評價目標相一致，努力增強試題的基礎性、靈活性和開放性，使試題能真實反映學生的語言綜合能力、綜合素質和學生的跨文化意識。
重視考試和評卷的可操作性。命題要有利於評價和閱卷工作的實施，盡量降低考試成本，努力實現試題結構和容量的科學、合理、適度。
要體現時代感。2007年，海南課改實驗區應把高考英語聽力成績納入高考總分，而且至少應對外語專業和涉外專業的考生加試口語。為了有效地開展口試，教育行政部門應提前對英語老師或外教進行專業口試培訓，獲合格證書方能上崗。還可借鑒其它省市的成熟做法，採用人機對話的方式進行口試。盡可能做到口試的公平合理，落實新課程標准對聽說技能的要求。
三．新課程改革下的高考試題結構
1 英語新課程標准下的高考英語命題
正確理解英語新課程標準是海南實驗區高考命題組命制效度、信度、區分度都合理的試題的前提。以書面表達為例，命題者一定要仔細研究英語新課程標准高中階段的寫作要求，力爭試題與英語新課程標準的要求相吻合。英語新課程標准中的八級寫作標準是：「能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點態度；能夠根據用文字或圖表提供的信息寫短文或報告。」七級寫作標準是：「能用文字及圖表提供信息並進行簡單描述；能描述人物事件並表達自己的見解；能填寫有關個人情況的表格。」或許，在書面表達題型設置方面，美國的高考試題能夠給予我們一些啟示。美國高考的寫作試題往往不是考查某個具體的考點，甚至有些試題屬於哪個學科都比較模糊。如：「癩蛤蟆是否有聽力？試證明之」；「試說出一種根源在外太空的東西，並為你的理論作一完整的辯論」；「請以下面句子開頭，寫一個故事：『在多年以後，他想起自己第一次與冰有關的經驗……』，故事必須提到一雙襪子、一個紀念碑、一串鑰匙、一頭家畜和莎翁全集」。美國高考試題打破了高考命題對書本知識的過分依賴，轉向對學生創新能力和實踐能力的考查。我國高考英語命題組應該在研究英語新課程標準的基礎上，關注國外的高考英語試題，並從中汲取營養。
2 高考試題構成的缺陷及試題結構的調整
作為檢驗高中英語教學成果的NMET，應該從聽、說、讀、寫、譯五個方面全方位地考查學生的語言技能。我們高興地看到，2004年高考廣東部分地區開始了「人機對話」，進行了考查英語口語的嘗試。口語教學在英語新課程標准中佔有非常重要的位置，但我們的英語教學忽略了對學生口語能力的培養，如果不盡快在試點的基礎上將英語口試納入NMET的測試范圍，提高NMET內容的效度，貫徹實施英語新課程標准，促進高中英語教學等說法都將成為空談。自2001年起海南高考英語進行聽力測試，分值佔30分，但一直未計入高考總分，2007年，我們無論如何都應把聽力成績記入總分，而且對英語專業和涉外專業考生要加試口語。目前在常規教學中，海南部分英語教師用漢語授課，他們不可避免地忽視聽說訓練，新課程改革也不過是「穿新鞋，走老路罷了」。如把聽力及口試納入高考總分，新課程聽說讀寫標准才能落到實處。此外，上海市從1998年開始設置了翻譯題型。這一題型能有效考查學生的語言能力、相關的知識、對目標語文化的掌握情況，建議海南2007年高考英語命題組要加強對考生翻譯能力的考查，將翻譯納入考試范圍。
3 NMET中的交際性測試
我國現行的高中英語教材，無論是人教版、外研版、上海版、牛津版或是其他版本，大都與當今國際英語教學法接軌，即以交際法為理論指導。交際性測試與其他語言測試方法最顯著的不同點在於：它不是僅僅測試考生的語言知識，而是把考查的重點放在語言實際運用能力方面，著重測試考生用目標語進行交際的能力。這種測試題目的特點是，在選擇項中，正確答案是語法正確且語用規范的句子。語法正確但不得體的句子，或者得體而又有語法錯誤的句子，不給分。雖然高考英語已經部分地引入了交際性測試，如全國卷(Ⅰ)2004年第21題、北京卷2002年第35題，但是交際性測試在高考試題中所佔的比例要加大。在今後的NMET試題中，命題者應該從語言測試的真實性出發，創設更多的類似真實的交際情景，以測試出考生的語言運用能力。
21）．-It』s getting late. I』m afraid I must be going now.
- OK. __________. （2004全國卷Ⅰ）
A. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer ※D. See you
4 測試題型的穩中有變
現行高考英語試題都是主客觀試題相結合的綜合樣式。應該說，NMET的主觀、客觀題型所佔的比例還是比較恰當的，但是，如果NMET測試題型長期不變，必將導致應試教育的蔓延。以全國卷中的短文改錯為例。英語短文改錯是作為書面表達的第一部分出現在全國卷中的，它能否真正測試出考生的寫作水平，值得全國卷高考英語命題組深思。這種測試題型信度不高，語言基礎中等水平的考生，只要熟悉短文改錯題的命題規律，並總結出一定的答題技巧，完全有可能取得高分甚至滿分。考生完全可以用排除法檢查測試的內容，名詞、動詞、代詞、冠詞等一項項地推敲下去，考點就會一覽無余。而全國卷該大題的難度系數一直在0.3-0.4之間，這反映了許多英語基礎好的考生卻答不好短文改錯題。令人高興的是，自2003年起，高考北京卷大膽改革，摒棄了短文改錯這一題型，書面表達部分採用兩篇作文的樣式。筆者建議海南英語命題組採用上海卷的漢譯英題型，這樣做，雖然增加了高考閱卷的難度，但有利於測試出考生的真實水平。
5 高考試題的選材切忌與各地高考試題、模擬試卷「撞車」
試題的選材直接關繫到高考試題的質量。涉及面廣、題材新穎、語言生動，是設計試題的一項重要標准。例如在設計聽力測試時，對話涉及的內容不能單一化，應與日常生活密切相關，如打電話、問路、餐館就餐、機場送行等實用性的交際語言應成為聽力測試的重點。閱讀理解中設計的題目不能只考細節題，概括文章的主旨大意、推測寫作意圖及句、詞、短語的意義所佔的比例要加大。在設計語法與詞彙試題時，命題者應盡量創設類似現實生活中的情景交際語境。在完形填空與閱讀理解的選材方面，命題者更要慎之又慎，所選的語言材料、體裁必須多樣化，記敘文、說明文和議論文無所不包；題材涉及面要廣，政治、經濟、文化、生活和科技等方面均可涉及。而且，命題組要避免使用在各地的模擬試卷上出現過閱讀材料，否則很難體現高考的公平性及有效性。
6 高考命題與教材的關系
國家英語課程標准提倡「一綱多本」，不同地區使用不同版本的教材，甚至同一地區使用的教材也不一樣，因此，高考應該測試學生的英語水平，無論考生使用何種教材，考核的能力要求應該是完全一致的，這樣才能保證選拔的公平性。國外的一些權威英語測試如：雅思、托福、GRE、SAT都不是依據某種英語教材來命題的，它們完全實現了考、教分離，屬於英語水平測試。國家英語課程標准研製組核心成員程曉堂和張連仲在《人民教育》2004年第10期中撰文：「教材只是實施課程目標的一種工具和手段。為了鼓勵教師落實『用教材教而不是教教材』的教學指導思想，無論實驗區使用一種教材還是多種教材，考試內容都不應與任何教材的具體內容直接掛鉤。既不能以一種教材為主，也不能採取多種教材兼顧的做法。」海南課改實驗區選用人教版及外研版的兩套教材，很多老師家長擔心高考命題對不同版本的教材有所偏頗，因此，命題一定要體現能力立意，讓老師家長考生放心。
四．2007年海南課改試驗區高考英語題型的設想
2007年高考英語科考試時間應為120分鍾，分值150分。試卷結構盡力做到科學合理。試卷分卷I和卷Ⅱ，卷I是必做題部分，分值佔100分，考查必修和選修模塊的內容；卷Ⅱ含必做題和選做題，分值佔50分，主要考查學生的英語語用能力，試卷採取長試卷命題。考生須完成必做題（書面表達），並從卷Ⅱ的填空題和翻譯題中任選做一題。必修模塊考查范圍涵蓋1-5模塊，選修部分的考查范圍涵蓋選修系列Ⅰ6-10模塊。要求考生掌握3500左右的詞彙量。題型設計如下：
卷Ⅰ(客觀題部分,滿分100分)
必做題：
1．聽力部分（30分）
2．語法和詞彙（20分）
3．完形填空（20分）
4．閱讀理解（30分）
卷Ⅱ(主觀題部分,滿分50分)
一．選做題部分：（任選25分的試題）
1．填空題（10分）
2．閱讀理解與翻譯(5分)
3．漢譯英（15分）
4．情景作文（10）
二．必做題部分：（25分）
開放作文
卷Ⅰ是客觀題部分，滿分100分，分值較2006年第一卷的分值少。聽力測試要求考生達到課標要求的八級聽力水平，聽力部分佔30分，並首次計入高考英語科總分，聽力部分可引入新題型如：聽錄音填入正確信息等。聽力部分共有20小題，每小題1.5分；語法和詞彙部分佔20分，共20小題，每小題1分；完形填空與閱讀理解形式不變，分值有變化。卷Ⅱ為主觀題部分，佔50分，共有兩部分，選做題部分有四大題型，考生只需在其中選做25分的試題。填空題也是完型填空題的一種，要求考生填入一個正確的詞，使上下文語義連貫、語言表達准確無誤。閱讀理解與翻譯要求在閱讀理解的基礎上對短文的部分段落進行英譯漢；漢譯英採用上海的翻譯題形式，共5個小題，要求考生用所給的詞或短語翻譯句子，每小題3分；情景作文是根據圖表或文字信息等完成的小作文；開放性作文是必做題，提供小段材料，在此基礎上自由發揮。要求考生達到八級寫作要求，考生應盡可能使用高級詞彙、短語、復雜的句型，來表達自己的觀點，使文章內容充實，表達准確流暢，語義連貫，字數120-150左右。
結束語：
以上是本人對2007年海南新課改實驗區高考英語命題標准、試題結構、試題題型的一些設想，考慮不夠成熟，步子放得較大，供各位同仁參考指正。
參考資料：
http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?BoardID=16&id=14717
海南07年會考成績按10%比例折入高考總分:
http://e.big5.anhuinews.com/system/2006/02/10/001432219.shtml
海南省07年高考改革指導方案（徵求意見稿）:
http://hx.chljl.com/Article_Show.asp?ArticleID=810