㈠ 寫英語作文，聽力有困難
先從簡單句開始聯系造句，當然也要吧語法知識落實了，好多句子像版
復合句就可以慢慢開始權試著寫了。還有範文仿寫也是一個很不錯的方法。另外，聽力的培養，希望你可以先從朗讀練起，培養你說的方法開始，這樣有助於你聽得感覺，當然你在讀的時候，盡量發音標准，有助於聽力的語感！
㈡ 英語聽力困難怎麼辦
反復地聽一段話，先聽大意，然後再仔細地聽，反復聽幾遍，直到把每個單詞聽准為止。當你聽到20段的時候，你就會有一個飛躍的。Listen
to
me
,
just
try
it
!
㈢ 為什麼英語聽力如此困難
1你堅持聽得材料都聽懂了嗎？可以嘗試復述，把聽到的復述出來。
2 練習聽寫，把聽到的新回聞寫下來，寫不答出來的地方參照標准答案，反復聽，直到自己能寫出來。
3 不要氣餒，聽力需要過程，在堅持一下就好了，貴在堅持啊。
㈣ 如何解決大學英語聽力學習中遇到的困難
隨著國際交往日漸廣泛,英語語言應用能力顯得愈加重要。很多學生在英語學習中陷入了閱讀水平高,聽力水平低的誤區,只重視了讀寫能力而忽視了聽說能力。但是聽力理解部分決不可輕視。英語四大基本技能聽、說、讀、寫能力,聽排在首位,足見它在英語學習中的重要性。總的來講,聽力理解的目的是測試學生獲得口頭信息的綜合能力。這包括四種不同的能力:一是聽懂英語的能力—聽大意的能力(listeningfor main ideas)和聽細節的能力(listeningfor specificdetails);二是短期記憶(short-term memory)的能力;三是正確理解的能力;四是扎實的單詞書寫能力—熟練掌握單詞和語法的基本功。其中,聽懂是基礎。如果捕捉不到重要信息,或因為人為因素的影響聽不懂所給內容,理解則無從談起。短期記憶是從聽懂到理解過度的前提。如果聽到的信息不能在短期內存儲在大腦中以備理解時使用,理解則難以進行。正確理解則是聽的目的,聽的關鍵。如果雖然能聽懂了所給的詞、句、並能短期記住這些信息,但不能就相關信息進行分析、歸納、判斷、推理處理,就不能正確地理解、消化所聽的......(本文共計2頁) [繼續閱讀本文]
㈤ 耳朵聽力（耳朵本身的聽力）不好，考英語聽力時有困難嗎
我不知道你是哪種考試，就我們學校來說，大學四級是自備收音機和耳機（迴音量自調），大學六級答是放收音機的（公放的，統一的音量），其他的就不知道了，你可以打自考官方的電話問問
順便看看能不能提前申請或者和主考官商量下坐在離聲音近點的位置
考試很安靜的，希望樓主別太緊張，只要有準備就能行的，祝你好運！
㈥ 剛進外企 英語聽力困難怎麼辦
剛開始，聽！聽！聽！不斷的聽！
堅持聽個兩三個月（當然要找些文章反復的聽）
感覺專聽的自己跟著就能屬順口背下來，這個時候再對照原文看，讀，背都會了讀應該不成問題吧...
遇到里邊不明大意的單詞就另外摘下來，逐個擊破
然後重復這個過程，基本上半年到一年時間你肯定會發現自己簡直是個學英語的天才！
http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=301474&tid=2744194971433887825&209811611
㈦ 聽力是我最大的困難之一，用英語怎麼說
你好，正確的表達來式。Listening
is
one
of
my
greatest
difficulties,這里需源要注意的幾點問題是：
one
of
接名詞復數
動詞單數。且當形容詞最高級前面有限定詞，如物主代詞時，千萬別再用定冠詞the，南昌環球雅思為您解答
滿意請採納。
㈧ 英語聽力困難成因及對策
在英語學習中的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲取語言信息及語言感受的最主要的途徑，是提高其他技能的基礎。有研究表明，聽占整個言語交際活動總和的45%。由此可見，聽力訓練有助於全面提高學生的英語幾哦埃及能力。英語教師必須對聽給予足夠的重視。但目前學生普遍對筆試能得心應手，而對聽力考試卻望而生畏。為什麼聽力理解就如此難呢？筆者認為是由以下幾方面的原因造成的。
一、詞彙量不足
人們普遍認為聽得越多，聽力理解能力越強。當然，多聽確實是提高聽力理解能力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全在於聽的次數多少，材料的長短和難易，它是一個人英語知識的全面體現，而所有英語知識的基礎便是詞彙，它是一切訓練的基礎，聽力自然也不例外。聽力理解中的每一個對話、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位是詞或片語。在聽的過程中，我們能模仿出聽到的發音，但如不掌握一定的詞彙量，便無法把與其所代表的詞聯系起來，也就無法得知其所代表的意義。因此，筆者以為：詞彙量的大小決定聽力理解的程度。
二、母語的干擾
許多學生在聽到一段語音信息後，常受母語的干擾，習慣用中文逐字逐句在腦子中翻譯出來，而不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，多了個中間環節，因而影響反應速度和記憶效果。靠漢語來理解句子不僅速度慢，而且容易造成理解錯誤，不能做到聽音會意，破壞了直接反應，而且聽的時候精力集中於心譯，無暇顧及領會其內容，更談不上捕捉言外之意。對於一些較長的不合漢語習慣的句子若心譯就犯難了。
三、聽力方法不當
很多學生錯誤地認為聽力訓練中只有聽懂了每一個詞，然後才能理解，因而他們在聽的過程中試圖聽懂每一個詞，而這對於絕大部分的中學生來講是不大可能的。學生在聽的過程中顧此失彼之時，聽力材料已不停的向前播放而聽者還停留在前面所聽的內容上，這樣無法獲得對材料的理解，更談不上提高聽力能力。
四、文化背景知識缺乏
語言是文化的載體，語言學習者必須對所學語言的文化具有一定的歷史知識和文學知識，學英語就要多了解一些英美國家人民的生活習慣，生活方式，文化背景，風土人情。由於有些學生對這方面的知識了解少，給聽力帶來一定的障礙。
五、情緒狀態不良
筆者在教學中發現聽者情緒狀態與聽力理解有相關作用。北京外國語大學英語系教師組成的研究組曾經對中國本科學生的素質進行了調查，結果表明：情緒狀態，語言學能、學習動機等因素對語言綜合水平影響最大。可見，聽者的情緒狀態是影響聽力的一個主觀因素。具體地說，在不具備良好的聽的動機和自信心的情況下，聽者的注意力容易分散，從而干擾聽的過程。由以上分析可見，聽力能力不僅與學生的語言知識有關，而且與其心理素質，聽力技巧，文化素質等都有關系。針對學生聽力存在的問題，我採取了以下對策：一、突破聽力障礙，掌握聽的基本技能
學生在聽力訓練中存在的聽力障礙主要有語音障礙，語義障礙，心理障礙和文化悟力障礙等，在訓練過程中我首先讓學生過語音知識關，在訓練過程中還要求他們根據已有的語言知識，文化背景知識等來理解文章內在含義，使其突破語義障礙，增強語義能力。同時，所選材料要體現循序漸進的規律，即由詞到句，再到文章的漸進過程。學生在聽力訓練中要有信心和耐心，遇到困難時不驚慌，這樣才能突破心理障礙，提高心理承受能力。學生的文化悟力是指所學習的各學科知識，以及在課外學得的社會科學知識和自然科學知識，只有突破文化悟力障礙，才能加深理解所聽內容。
二、指導聽力方法，培養聽的預測技能
聽力技巧和方法直接影響聽力水平的提高，聽力理解不是意味著必須每個詞，每個句子都聽懂，而是聽懂對方表達的意思。因此教師要指導學生在聽錄音時要學會舍棄多餘信息，善於捕捉有關問題所涉及的信息，減少聽的盲目性。還要指導學生拿到試卷後利用間隙時間瀏覽聽力材料，對所要解答的問題作預測，有的放矢地聽。此外，教師還要指導學生根據主題句，關鍵詞來預測，主題句一般出現在第一段第一句，學生可以根據它預測整段文章的內容。
三、擴大聽的輸入，全面提高聽力水平
英語學習中，聽，說，讀，寫是相輔相成的，各種語言技能的掌握和提高是相互影響相互支持的，尤其是閱讀能力的提高能帶動包括聽力在內的其他能力的提高。因此，從一開始教師就應注重培養學生的閱讀能力，讓他們大量輸入語言知識，在教學中應注重連續的語篇教學以及所讀材料的真實性，可理解性，體裁的廣泛性和交際性。
四、激發聽的興趣，增強聽的動力
興趣是學習的動力。對聽音感興趣的同學，課堂上積極主動，情緒愉快，聽音效果必然好。教師在課堂上要創造一個輕松和諧的氣氛，努力消除因害怕、沮喪、反感而產生的心理障礙，並不失時機地向學生介紹與聽力材料有關的背景知識，英美國家的歷史、地理、文化、習俗、趣聞等，這不僅可激發學生的聽音興趣，而且幫助學生正確理解所學內容。另外，還需採取靈活多變的聽音形式，並把競爭機制引入聽音教學，以激發學生的聽音興趣，調動他們的聽音積極性。如在聽力訓練時，可採取搶答方式，看誰反應速度快並回答准確，適時予以獎勵，以激發學生的好勝心，從而更快的提高聽力水平。
總之，聽力的提高是一個長期復雜的實踐過程，不是一蹴而就的事情，只有針對學生聽力中存在的問題，採取相應的對策，長期堅持，就一定會有提高。
㈨ 英語翻譯:在英語聽力方面，我有很大的困難。
I have much difficulty in English listening comprehension.
㈩ 怎麼解決英語聽力不好的問題
針對這種情況，首先應該明確造成聽力困難的障礙是什麼。然後針對障礙進行分析。最後通內過大量練習使得聽力容能力有所提高。
聽力的障礙主要是三種：一是聽不清單詞發音；二是語速快聽不懂；三是聽清了卻沒印象。
第一種現象的原因是對發音不清楚，應重點鞏固發音基礎；第二種則是最常見的現象，其原因就是聽辨音能力與反應能力的不足；第三種是對單詞意義及句子結構未能熟悉。
面對聽力薄弱的狀況，只要選擇適當的方法，可以很快加以解決。
第一種方法是選擇聽力教材，比如星火英語等。重點就是聽，反復的聽其中的語句，直到實在聽不懂再查閱書上的原文。這樣堅持進行著，不用多少篇英語聽力文章，英語聽力就可以快速突破。
第二種方法就是"清聽"。不藉助任何聽力材料，每天聽一篇沒有多少生詞的文章，開始聽不懂也無所謂，只要聽力有一定基礎，其後文章內容必會越來越清晰，直到一天除了生詞都能聽懂，那就大功告成了。
還有一種是比較比較綜合的方法就是聽寫法，聽著自己從未見過的文章，將語句寫下來。能寫多少是多少，寫完對照原文檢查。這對檢查自己的聽力軟肋和單詞弊病有很大幫助。
希望同學們多加練習，多下苦功，早日攻克「聽力困難」這個難題。
答案來自 中教聯盟