聽力理解英語怎麼說

A. 英語聽力理解能力怎樣提高

學習語言一個十分重要的目的就是同活生生的人進行交際,聽作為人類言語交際方式之一,在信息劇增、國際交際日益頻繁的今天更具有重要意義.因此,如何提高英語聽力始終為人們所關注,尤其是聽力能力的提高.初學者要真正掌握一門外語,必須盡快提高自己的聽力水平.中學英語教師作為學生的英語啟蒙老師首先要教給學生學習方法,制定相應的策略,把重點放在培養和提高學生聽力理解的能力上.
造成學生聽力理解困難的因素很多,如生詞、復雜的句子結構、內容熟悉度、語速、背景雜音和語音語調的變化等.仔細分析這些停留在表層的干擾因素,我認為,對這一問題的研究可以從學習策略的角度考查以下幾對關系:
如何提高英語聽力理解能力?
影響聽力理解的幾個因素
（一）聽力與詞彙量
一般人總是認為,聽的越多,聽力能力就越強.勿容置疑,多聽的確是提高聽力理解能力的一種積極的手段,但聽力水平的高低不完全在於聽的次數的多少,也不完全在於聽的內容長短、難易程度如何,它是一個人英語知識的全面體現,而所有英語知識的基礎便是詞彙.詞彙量在英語學習中起著至關重要的作用,它是一切訓練的基礎,聽力自然也不例外.每一個對話、語段、語篇都是由句子組成,而句子的基本單位正是詞或片語.在聽的過程中,我們能模仿出聽到的發音,但如不掌握一定的詞彙量,便無法把與其所代表的符號一詞聯系起來,也就無法得知符號所代表的事物—意義.
因此,從理論上說,詞彙量的大小在一個側面決定了聽力理解的程度.
（二）聽讀相關性
不少人學習英語多年,若把英語的書面材料給他們,即使有一些生詞也能讀懂或大致讀懂.但卻不一定能聽懂別人說英語,即使是非常簡單的句子.當前,在英語教學中,盡管學生的聽力訓練材料的難易度往往低於閱讀材料,但就整體而言,學生的聽力水平仍低於閱讀水平.實質上,這種情況的產生與外語教學環境中聽讀心理活動過程特點有關.
在母語學習中,從技能的發展順序看,聽說先於讀寫,即首先在大腦中建立語言的語音特徵圖式和其相對應的有關客觀世界相互關系的圖式,然後在大腦中建立語言的字元特徵圖式,即在聽說的基礎上進展到讀寫.當然,聽讀的心理活動過程要比讀寫的心理活動過程復雜一些.在外語環境中,聽讀的心理活動過程與母語環境中的情況不同,其特點如下:
1.外語學習必須經過一個在大腦中疊加或重新建立新的語言系統的圖示的過程,才能掌握外語.這個過程的順序是:字母—詞—句—篇章,在此同時,還要逐漸完成語音特徵圖式的建立（如音、音素、節奏、語流、語調等）,因此,字元圖式與語音特徵圖式的建立是同時的.但在外語教學中聽、說、讀、寫四種技能是綜合訓練的,然而,在教學中由於受教學大綱、內容、時間、方法以及學習環境和個體差異等各種因素的影響,這四種技能實際上不可能做到同步發展.比如,學生進行閱讀訓練的時間往往超過聽能訓練時間,在讀的過程中又常常採用默讀的方法,這樣,聽覺器官和視覺器官的發展勢必不平衡.實驗證明,對同一個或若干已學過的詞,學生聽和看的反應是不同的,通過視覺辨認的能力大於其用聽覺辨認的能力.
2.「讀」的能力（即同時用語音和字元圖式辨認字母）在外語教學中具有十分重要的地位.由於學習者主要是以字元為基本媒介開始學習外語的,因此,閱讀能力直接影響著聽的能力.
那麼,如何提高英語聽力理解能力?怎樣從理論上解釋閱讀訓練與聽力理解的這種關系呢?
首先,盡管閱讀和聽力兩種訓練形式不同,但他們都屬於接受性和理解性的語言使用過程,二者有很大共性.從較低層次（音素、音素群、詞和句）來看,在聽力理解過程中,聽者運用聽覺感知知識,對語言材料進行解碼和做出種種推斷.換言之,在辨音的基礎上,運用認知效應對該語言材料作各種解釋、判斷、達到理解.從較高層次上看,聽者為了理解語篇（句）意義,更需依賴認知效應進行理解.這是由於在篇章層次上,意義的產生往往是聽者對語義的再創造過程.這一過程中,語言形式所起的作用往往只是觸發聽者運用已有的背景知識對語言材料進行意義上的構建,其中包括語用文化方面知識預先判斷,推測說話者的意圖.顯然,聽者的認知過程和認識效應以及掌握的背景知識對聽力理解是非常重要的.以聽天氣預報為例（聽力理解測試中常常考到的一個話題）,能否准確而快速地理解有關內容,在很大程度上就依賴聽者的地理知識、基本的天文知識,甚至一些社會文化方面的知識,如這一地區標識溫度使用攝氏度還是華氏度等,而上述這一點正是與閱讀理解所涉及的過程相一致的.在閱讀中,讀者同樣使用種種認知過程,依賴種種認知效應及其所擁有的背景知識,對語篇進行語義分析和構建.因此,就這一意義上說,學習者操練和運用認知過程以及判斷推理過程,並不斷提高和完善這種能力,顯然有助於提高聽力理解能力.

B. 關於英語的聽力問題

我也該上來高一了，
我倒源建議你聽聽新概念二測的英語，新概念二冊對高中十分有幫助，高中單詞量極大，
你可以到書店買一本書和光碟，把光碟拷貝到MP3上，邊學單詞邊聽，聽不懂也沒關系一直聽，甚至可以把它你家的背景音樂，久而久之可以形成一種語感，
其實聽什麼不是很重要，重要的還是擴大單詞量和培養語感

C. 學生英語聽力理解中的問題以及解決方法

聽力前把重要詞寫記起來，在體會句子的意思，最後在聽力時認真聽。

D. 高考各題型用英語怎麼說聽力 英語知識運用 單詞填空 完形填空 閱讀理解 寫作

listening聽力，use of English英語知識運用，cloze完形填空，reading comprehension閱讀理解,writing寫作。
滿意了吧？
祝您學習進步！^_^

E. 我現在正在練習與英語聽力，我突然感覺我需要將每一句英語翻譯成漢語才能明白意思，也就是說在聽聽力的時

練聽力的最好方法就是要沉浸進去，你最好找一個口語高手交流說英語，語速要內快，這樣比你聽容那些錄音更有效。另外，學外語的境界還是看個人體會，如果你口語聽力閱讀寫作翻譯全部一流了，相信你就知道你是高手了。祝你成功！ 採納吧！

F. 「我的聽力水平很差」用英語怎麼說

My listening is poor.

讀音：/maɪ ˈlɪsənɪŋ ɪz pʊr/

1、listening

1）讀音 /'lɪsənɪŋ/

2）釋義

v. 聽；聽從；注意聽；留神地聽；聽著，聽好

n. 傾聽

3）例句

.

只有用這種方法你才能提高你的聽力。

2、poor

1）讀音 /pʊr/

2）釋義

adj. 貧窮的；可憐的；貧乏的；卑鄙的

3）例句

Thatshouldbegood newsbothforthe cityanditspoor.

這對於該市以及該市的窮人來說無疑都是好消息。

(6)聽力理解英語怎麼說擴展閱讀

另一種說法：My aural comprehension is bad.

讀音：/maɪ ˈɔrəl ˌkɑmprɪˈhɛnʃən ɪz bæd/

aural comprehension翻譯為：聽力理解

bad翻譯為：不好

1、aural

1）釋義

adj. 聽覺的；耳的；氣味的；先兆的

2）例句

The .

學生需要很多的聽力練習。

2、comprehension

1）釋義

n. 理解；包含

2）例句

.

這是我們不可理解的事。

3、bad

1）釋義

adj. 壞的；嚴重的；劣質的

n. 壞事；壞人

adv. 很，非常；壞地；邪惡地

2）例句

Therefore,ifyouhavethisbadhabit.

因此，如果你有這種壞習慣的話。

G. 怎麼在大學提高聽力理解和說話能力的英語作文

自我設置語言環境
學習一種語言，需要在自己大腦里建立這種語言的意識，用這種語言思考和表達，而不是用中文思考，再轉換成外文。自我設置一種語言環境，就是自我充當由自己設定的語言環境中的某一角色，有聲地完成其語言任務。
比如，假定要召開一個英語演講會，自己是演講會的主持人，那麼就應該設想如何約稿、如何布置會場、大會主席該如何致詞等，讓自己進入這一角色，有聲地完成整個過程。每個人可以根據自己的需要有目的地選擇「環境主題和角色」。在這樣一種口語環境下使用外語，有如音樂家在演奏時見到音符就出聲，拳擊手見對方的破綻就出擊，反應必須及時到位，要求的是一種「技能」，而不僅是「知識」，要求一定程度的「熟練」，而不僅是「知道」。這就需要我們在日常生活中經常地、有針對性地對自己進行這樣的思維和訓練。要在自己的大腦中建立起外語語境，需要一個階段用一定的強度、用相當的數量對自己的大腦施以相當的「強制」來進行。過了這個階段，才是對新建立的語言體系進行補充，使其日臻完整。單靠平平常常的積累很難達到這個境界。
過好口語三關
發音關發音的正確清晰，是口語的第一關。生活在中文環境里的人，要准確掌握一門外語的發音，需要經過一個刻意追求的過程。學發音要有一個階段狠勁地注意口形和部位。不妨「勉強」一些，「誇大」一些，像京劇道白那樣「過分」地咬准。正確的發音習慣之後，會逐漸變得自然。我們聽外國人說中國話，只會對他們的發音準確而驚嘆，而不會對他們不像中國人那樣省力而認為不好。沒有經過刻意准確的階段就追求「自然」，這樣發出的音只是一種不三不四，大體上有點像，卻談不上正確的聲音。
句型關句型是在自己腦海中建立外語語境的重要一環。掌握句型的要求是不但在大腦「貯存」足夠的句型，而且要在使用時靈活「調取」。
掌握句型的方法是背誦和即席發言。學習外語的人一定要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創造出許多好句子。背誦五十條句子，你的口語會好起來；再背五十條句子，你的口語會上一個台階；如果再繼續背誦五十條句子，你的口語會進入一個新的境界。不是要求學生細微地琢磨、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實並不是完全背誦，常常背到了一定的課數就在腦海中形成了外語的語境，建立了語感。熟讀是說的前題，只要讀得通暢，才會說得流利。
熟練句型的第二個方法是即席講話。講話的題目應稍為廣一點，不要老是「Myfamily」「Myschool」。比如談論北京的話題，有的同學只說一句「北京是中國的首都」，下面就不知要談些什麼。實際上，有許多話題可以談論。例如：北京的歷史、氣候、大學、公園、交通、街道、建築以及現代化建設等方面，還可以將話題引入自己感興趣的體育比賽、電視劇、文藝或小說中去談論一番。有的學生自尊心較強，害怕出錯，不敢張嘴。即席講話就是要求學生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語進行交談，將所學句型用於談話當中，將話題引入自己所熟悉的話題和表達法中。
詞彙關提高口語能力的第三關是「詞彙」。在掌握句型的基礎上擴大詞彙才有意義。在擴大詞彙方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000左右的詞彙就足以進行日常口語交流了。口語體不同於書面體，口語體中所常用的詞彙，大都拼寫簡單，發音流暢，多是小詞、簡單詞、常用詞。有一些「萬能詞」，像go，make，do等，這些詞在口語中的用法非常活躍，表達生動活潑，簡明扼要，內涵異常豐富。掌握十來個這類詞，就能套用各種句型，輕松自如地進行口語交流了。因此，教師要盡量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思。學生用學過的英語學英語，聽得清楚，理解得准確，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高

H. 英語，，。。。。......。.：！！：；；；；；

英語四級分數分配(1) 現行大學英語四級考試分為4個部分:

1. 寫作: 作文分數占總分的15%，也就是106.5分，在這部分你要達到63.9分為及格。

2. 閱讀理解: 快速閱讀占總分的10%，即71分，每個7.1分，在這部分你要做對6個，達到42.6分為及格分。題號為1-10題。 篇章詞彙理解(選詞填空);10%合71分，每個7.1分;也是要做對6個，達到42.6分為及格; 仔細閱讀理解:15%合106.5分，共10個每個10.65分，做對6個，達到63.9; 總分數為177.5分。在這部分你要達到106.5分為及格分。題好為36-66。

3. 聽力理解: 聽力部分佔總分的35%，即248.5分，在這部分的及格分為149.1分。題號為11-35題。 聽力客觀題(單選):25%合177.5分每個7.1分， 聽力主觀題(復合式聽寫):10%合71分，前八個每個3.55分共28.4分，後三個每個14.2分，共42.6分;

4. 綜合題: 完形填空，占總分的10%，即71分，共20個每個3.55分。在這部分你要做對12個，達到42.6分及格。題號67-86。 翻譯，漢譯英並且需譯部分只是一般的短句翻譯。占總分的5%，即35.5分，共5個，每個7.1分，在這部分你要做對3個，達到21.3分為及格，題號為87-91。 加起來總計:100%合710分。

英語四級分數分配(2)

一、聽力理解(35%，共249分 合格150分);

二、閱讀理解(35%，共249分 合格150分);

三、綜合測試(15%，共106分 合格64分);

四、寫作(15%，共106分 合格64分);

其中，聽力理解分為四小題，一、短對話;二、長對話;(都是選擇題)(共10%)，三、短文理解:選擇題 四、復合聽寫(共20%) 閱讀理解分為三小部分，一、快速閱讀(10%)(是非+句子填空或其他)，二、仔細閱讀，(25%)包括「篇章閱讀理解」:選擇題，「詞彙理解」:選詞填空 三、綜合測試包括:(一)、完型填空或改錯:選擇題或改錯(5%);篇章回答或句子翻譯:簡短回答或中譯英(10%)

I. 如何提高英語聽力理解

我的方抄法不一定對，襲任何事都是因人而異的
不知道樓主是要短時間提高聽力水平，還是准備永久提高？？
時間夠的話，可以試下這個：
我平時練聽力，都是先把聽力材料看一遍，把不認識的查查，單詞啊，語法的。再讀，一直讀，讀到語速超過磁帶、MP3的速度，然後你當然就能聽懂那個，比你慢的人說什麼了
而日積月累下來的，不光是聽力，還有有單詞、語感方面的突破

希望樓主取得好成績！^ ^

J. 求大神們翻譯成英語：本文通過敘述聽力是學習英語的基礎,及其特徵的闡述,反映了聽力理解的重要性,

本文通過敘述聽力是學習英語的基礎,及其特徵的闡述,反映了聽力理解的重要性,並舉出了影響聽力理解的諸多因素,對基礎知識不牢固,文化背景不了解,心理狀態不佳等加以分析.通過對這些現象的描述,給出了相應的解對策。讓學生在聽力學習中能夠感受到樂趣所在。
This paper describes the listening is the foundation of English learning, characteristics and elaboration, reflecting the importance of listening comprehension, and cited the factors affecting listening comprehension, the basic knowledge is not solid, do not understand the cultural background, psychological state of poor analysis. Through the description of these phenomena and give the corresponding solution countermeasures. Let the students in listening learning can feel the fun.