A. 如何提高初中生英語聽力
1、聽英文歌，試著抄聽懂裡面的句子襲和意思（最好是咬字清楚、快節奏又地道的歌，個人很喜歡Ke$ha的歌，真的很適合練聽力）。
2、有事沒事去聽聽磁帶等聽力材料，不求多，但求細心
3、練好口語，對聽力也有很大好處的，只有在練口語的過程中才會注意地道英語的發音習慣、首尾音的相連也能聽出來了。
4、扎實好自己的英語基礎，這是最基本的。
5、應試的時候，也是有很多技巧的，比如畫一些重點詞（時間、地點、人物、動詞短語）還有各個選項之間 的不同之處。比如遇到「B、A cat」要特別注意別看到A就選了A,
再如，准備聽力時若看到有關時間、價格等數字計算的時候可以在題頭做個醒目的記號，提醒自己在這里要高度警惕……列子很多，舉不完的，自己留心就行了
B. 如何提高英語聽力（初中生）
看到這個題目，我笑啦，你一定要選我啦！
我曾經和你有過相同的版經歷，很為英語聽力發權愁，現在已經很好啦！
1.心態最重要！一定要有平和的心態，不要太心急，不要太急於求成，你越平和，效果越好，越容易達到預定的水平，相反，你越急，越達不到。
2.天天聽！
3.聽的材料一定是自己以前沒見過的，不要看一遍課文後再聽！
4.剛開始一定是泛聽，聽懂大意！
5.泛聽明白後，靜聽！一個單詞一個單詞的聽！不斷地重復！如果對自己要求高的話，就要聽音!把每個音都聽出來！
6.聽的過程中，要注意有些單詞的英式和美式讀音，因為考試時讀音不固定，雖然考試前會說英式或美式，但英語演講者大多自己都分不出來！
7.最好要達到的程度是 完全靠聽把那篇文章背過！
加油！！！
C. 怎樣提高初中生英語聽力 練習英語聽力的小竅門
首先你要分析一下自己聽力不好的原因。聽力不好的原因主要有以下幾種：一是聽回不清單詞發音；二是答語速快聽不懂；三是聽清了卻沒印象；四是詞彙量太少，語法知識缺乏；五是邏輯思維能力較低，預測能力較低......
第一種現象的原因是對發音不清楚，應重點鞏固發音基礎；第二種則是最常見的現象，其原因就是聽辨音能力與反應能力的不足；第三種是對單詞意義及句子結構未能熟悉；四是多讀多被單詞；五是要多做一些聽力測試題從中掌握技巧。
聽力的提高不是一朝一夕的事情，每天多讀多聽一定會有所提高的。
D. 如何提高英語聽力(初中生)
聽力 大家都說去聽voa練聽力 我覺得不好
聽力有2個難點阻止你聽不懂
1是單詞你就不知道 ---背單詞去專
2是人家說的快屬 你跟不上----去聽voa? 不是！！！！！
我說 我們去說voa 練習嘴皮子的速度 耳朵是沒有速度的
或者說 耳朵的速度就是嘴的速度 你肯定能跟上你自己的速度吧
你要是說的比voa還快 你能跟不上他的速度嗎？
所以 練口語去吧 把英語當繞口令練 絕對比整天聽來的快
然後回頭還能考個口語證 多好 呵呵
E. 中學生應該如何學習英語聽力
這得多練啊。
F. 如何提高初中學生的英語聽力技能
根據九年義務教育英語新課程目標的要求,「聽、說、讀、寫」是提高英語水平的四項基本技能,而在四項技能中聽是語言技能中最基本的形式之一,也是學習英語過程中最初始的感知環節,它是連接英語輸入和輸出的紐帶.如果沒有正確的聽力理解能力,也就不能很好地理解英語的輸入,那英語的輸出也是徒勞的.可見聽在英語的四個基本技能中佔有及其重要的位置.但在中學的實際教學過程中,聽力的培養沒有引起師生的足夠關注,教師的聽力教學仍受傳統教學的影響,致使學生在聽的能力上大大低於該學科的其他能力,很難在聽力測試中取得好的成績.因此,如何有針對性地提高學生的聽力水平成了英語教學中師生共同探討的話題. 對此,本人以」如何提高初中生英語水平之研究」作為個人課題,對本班學生英語聽力的現狀進行了分析,通過一年的教學實踐和研究,認為影響學生聽力能力的因素有如下幾個方面. 一、影響初中學生聽力能力的因素 1、心理因素不穩定 心理學家通過研究表明：當學生的情緒處於緊張激動或厭煩的狀態時,易產生抵抗心理,當學生的情緒波動較大時,很難聽懂聽力材料的內容,所以幫助學生在聽力測試前調節好心理和保持穩定的心態是非常有必要的.告訴學生:Like doing other things, listening is an active activity. Everyone should be confident of it. 2、語言基礎知識的因素 語言基礎知識包括語音,詞彙,句法,語法等.對任何一種語言的理解都必須建立在語言基礎知識之上,以語言基礎知識為前提.聽力理解是聽取」有用信息」即主要信息的過程,也是以語言基礎知識為前提的.因此學生對音標發音的掌握、對語句連貫的能力以及詞彙和語法的基礎直接影響其聽力的反應速度及准確度.所以說聽力能力建立在語言基礎知識之上,以語言知識為前提. 3、文化背景知識因素 聽力材料內容涉及諸多領域如天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等.學生對以英語為母語的國家的風土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式的了解對提高聽力理解能力是非常必要的.而不少的學生在這方面的知識太狹窄,所以往往聽完一篇材料後,對其內容一知半解. 4、不良的聽力習慣 學生不好的聽力習慣也嚴重影響著其聽力能力的提高.例如有些學生在聽聽力材料的過程中,總是盡力去逐字去獲得每個單詞的意義,一旦遇到一個新的單詞他們總是會停下來花時間去猜測它的含義,因此他們往往錯過了接下來的重要的信息.還有許多學生在聽英語材料時,常常受到母語的干擾,習慣用中文逐句心譯而不能直接用英語思維去理解聽力材料,以漢語來理解句子,不僅影響了聽力速度且容易造成錯誤. 通過以上的分析,可以看出,學生的聽力能力不僅與其的語言知識掌握程度有關,而且與其的文化背景知識、心理素質也存在著密切的聯系.因此,本人在此想對如何提高中學生的聽力能力談談自己幾點膚淺的看法： 二、 1 明確學習目標、注重學習方法 學習目標尤為重要.英語是門語言課程,是用來交流的工具,聽、說能力更為重要.告訴學生We』re learning English, not learning about English, it』s important to find a better way to learn English well. We should learn English by using it .以此來激發學生的學習熱情和學習興趣. 2.培養學生學習興趣,增強其自信心 愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」.通過調查發現：聽力較好的學生大多數對英語有著濃厚的興趣,在課堂上他們樂於配合老師用英語表達,在課後喜歡聽英語歌曲、看英語節目.可見,在聽力教學過程中,如果能使學生對聽力教學內容和方式產生興趣,並能充分調動學生的積極性,這樣就集中了學生的注意力,從而學生的理解能力也會得到加強,學生將會自覺的學習,從而能有效地提高學生的聽力能力.因此,教師應選擇各種各樣生動活潑的適合學生生活經驗的有意義的聽力材料使學生常保持新鮮感.針對這些情況,本人在教學過程中認真篩選聽力材料或對英語聽力材料進行精心的改編和製作嘗試,收到了不錯的效果. 比如說教材中的聽力材料的難易不一,教師根據學生的聽力水平和聽力材料的難易程度,有目的、有計劃、有步驟地選擇和使用教材,並可以對較難的聽力材料的進行合理的處理,將其設計的問題簡化一些,變為符合中考題型的選擇題或者填空題的形式,這樣不僅降低了聽力的難度,而且能讓學生更有信心去聽. 合理靈活利用課外英語文字資料,充分調動學生的積極性.如課外有很多閱讀文章內容生動有趣,我們可以對其進行加工,將其改為聽力材料激發學生的積極性.因為文章簡單易懂、膾炙人口,學生容易聽懂從而增強了學生在聽力方面的信心. 3、注重語言基礎知識 1）、掌握正確的音標發音,增強捕捉字音能力,即語言的辨別能力,它包括辯別單詞中的長、短母音、相連音素、輔音及輔音連綴、語流中的弱讀,同化,連續、重讀和節奏；語調類型和重音類型等. 2）、打下扎實的語法功底,不斷積累語法知識,減少因概念模糊或錯誤理解句子語法結構而誤解句子的實義.例如: If I were free now, I would go for picnic with you. 若能正確理解本句的虛擬語氣,就很容易判斷出I am not free d而是 I am very busy now. 4、掌握一定的聽力技巧 1）、聽前預備 聽前花三至五分鍾的時間閱讀問題和選項很有必要,學生有充分准備去聽,可以避免不必要的因無准備造成的慌亂,同時建立聽的信心. 2）、聽前預測 在聽一段錄音或者一篇文章前預覽每個小題的各個選擇項,預測要聽的句子,對話或短文的內容,事先掌握一些數字和人名之類的信息,從而避免各個選項之間的干擾.例如,完成表格題\x0dThings some people do on the bus They close their______ and listen to music without looking at the old people Some will ______their faces to look out of the windows. Even when the bus driver keeps ______people to help the old, they just sit on the seats. Things we should do Be _____ to help the persons who need help. Give your seats to people with _______ and let old people get on or get off the bus before you. 通過預覽表格中的內容,根椐有些人在公交車上不讓坐的不良行為以及司機的通常做法,大致預測出第一空白處答案為eyes第二空白處答案為turn.第三空白處答案為asking(keep doing sth.).通過聽的過程,要聽出第四,五空白處的答案也就簡多了：polite; children. 3）、聽關鍵詞 在聽聽力材料時,有時並不要求完全聽懂每一個詞,而只要求聽出關鍵詞.只要抓住了關鍵詞,某個問題也就迎刃而解了.例如： A：hi, guys. Are you clean your room? B: No, I』m just moving things around. A: Why? I liked your room like it was.. B: So did I. But I』m trying to make room for a bookcase. 在聽上述材料時,不少學生聽起來會有點難度,但只要聽出關鍵詞I』m just moving things around.就能很快得出What is the man going now? 的答案：B.moving things around而不是答案A.cleaning the room,C.making a bookcase了. 4）、抓主要內容 聽對話或短文的目的是了解文章大意及中心思想,掌握了中心便能理解全文.就象How do you learn best?文中所說：It doesn』t matter if you don』t understand every word,it』s important to catch the main information.培養和訓練學生的語感,使其在全面聽的基礎上抓住中心思想,運用所學語音、詞彙、語法及其它信息真正理解全文. 5）、培養學生綜合能力 聽力不只是簡單、機械地放錄音、聽錄音,而且還是一個深層次的理解問題.一個人英語水平、知識面、分析及聯想等綜合能力都影響著聽力理解能力.因此,在平時的聽力訓練中培養概括、分析、綜合、記憶能力等綜合能力. 5、養成良好的聽力習慣 1）、直接理解和連貫記憶 在聽力訓練中不能受母語的干擾,更不能將聽懂的東西一字一字譯成漢語,必須養成直接理解的習慣.並且在聽的同時要邊理解、邊記憶,將聽懂並理解了的詞句或部分內容聯系起來,通過連貫記憶聽懂全文. 2）、邊聽邊記錄 在聽力測試中因為聽力材料的篇幅比較長,學生要記住每一個細節,是有一定的難度,所以要養成邊聽邊記錄的好習慣.在記錄時主要是記錄重要信息和關鍵詞、數字之類的信息.記錄速度要求快,所以可以用開頭字母活符號代替單詞.總而言之.記錄要以不影響聽下面的內容為原則. 綜上所述,聽力能力的培養和提高不是輕而易舉、一朝一夕的事,它需要教師做好詳盡細致的准備工作,在提高學生聽英語的興趣激發學生學習熱情的基礎上打好語言基礎,學習各種綜合知識,同時授與一定的聽力技巧,減輕學生的心理負擔,保持良好的心理狀態,發揮正常的聽力水平,以達到預期的教學效果. 同時要求我們教師要在工作中不斷摸索,共同探討,從而發現更好的提高初中生聽力能力的辦法.
G. 初中生英語聽力怎麼練
看到這個題目，我笑啦，你一定要選我啦！
我曾經和你有過相同的經歷，很為英語聽力專發愁，現在已屬經很好啦！
1.心態最重要！一定要有平和的心態，不要太心急，不要太急於求成，你越平和，效果越好，越容易達到預定的水平，相反，你越急，越達不到。
2.天天聽！
3.聽的材料一定是自己以前沒見過的，不要看一遍課文後再聽！
4.剛開始一定是泛聽，聽懂大意！
5.泛聽明白後，靜聽！一個單詞一個單詞的聽！不斷地重復！如果對自己要求高的話，就要聽音!把每個音都聽出來！
6.聽的過程中，要注意有些單詞的英式和美式讀音，因為考試時讀音不固定，雖然考試前會說英式或美式，但英語演講者大多自己都分不出來！
7.最好要達到的程度是
完全靠聽把那篇文章背過！
加油！！！
H. 中學生應該怎樣學習英語聽力
1、首先是要認真，學習上要拘小節，就象你的提問，有錯別字要馬上改過來。專
2、英語屬一定要多讀多背，晨讀是必須的。
3、以課本為主，課本上的單詞、片語、老師要求背的課文必須滾瓜爛熟。課本上的語法點必須搞得一清二楚，課後習題每一道都做一遍。
4、弄個糾錯本，把每次考試、作業做錯的題目都抄下來，把錯的地方也抄下來，再用紅筆訂正。以後每次考前都看一遍，會很有用。記住聰明人不應犯同樣的錯誤。
5、只要你肯努力，想考不好都難。祝你學習進步！
I. 初中生怎樣提高英語聽力
多聽多讀，望採納
J. 初中生英語聽力怎麼鍛煉啊 怎麼提升
第一、重視預測，合理取捨。
聽力具有很強的未知性、隨機性和時限性。提前閱讀是做好聽力理解的重要保證。在平時訓練中，要時刻記得聽前認真快速瀏覽試題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。做到接受准確，反映及時，適時地預測和取捨。要善於利用前後句、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關鍵詞、暗示詞、過渡句，如：although， however ，because， as a result 等，對上下文或將要發生的事情及結果作出符合邏輯的推測，及時捕捉住與主題有關的重點，排除那些與主題無關、平淡、次要的信息，把注意力始終放在抓主題上。當然也不要輕信自己的預測，也不可聽信片言只語，而要從整體上去理解，去推斷。
第二、顧全大局，大膽猜測。
在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞。聽到陌生的詞或片語，要一帶而過，切不可因局部的冥思苦想而因小失大，影響整體。要聯繫上下文，去獲取有用的信息，即使有些內容沒聽清，也不必緊張，以免影響後面在聽的過程中的理解。聽完後，要及時整理並針對性地答題，對於實在沒有聽清的，也可以調用平時的積累，聯繫上下文去感悟推測。有背景的錄音材料聽起來會有一定的干擾，但學生應努力聽清車站、商場、飯店或其他嘈雜背景下的對話，即使沒有聽得很清楚，也可結合平時的經驗和積累進行猜測，猜測到對話者的身份和相互關系等等。
第三、眼耳並用，快速記錄。
雖然聽力理解主要依靠聽覺信息，但與聽覺信息相關的文字、圖表等視覺信息對聽力理解也有很大的幫助。對話或獨白中的具體信息如時間、地點、人物等是聽力檢測的重點項目，因為這些要素有助於理解和把握對話和獨白的要義。尤其對when , where, who, whom, whose, how，why等要聽得准確。聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。聽力測試時，要指導學生把重點放在問題所設置的考點上，注意首句、關鍵詞和關鍵句，並迅速在草稿紙上記下文中提到的相關信息，特別是與who ， what ，where ， which ，why ，when ,how ,whose等有關的一些信息。
最容易衡量個人英語的進步是自身講英語的能力。實際上人類的本性是，多數人更願意聽，而不願意說。而大夥的思想、觀念和經驗在講話時是有約束力的。然而，正如《道德經》所說：「知者不言，言者不知。」換句話說，「聽」，而不是「說」，是學習的根源，也是智慧的源泉。這對學習英語和其他任何學習形式來講，都是正確的。