導航:首頁 > 英語語法 > 英語初中語法趣味講解

英語初中語法趣味講解

發布時間:2020-12-27 12:23:08

❶ 關於初中英語的趣味故事

原文
Sam had a dog.Its name was Tod.It was very helpful,but it ate too much..So he didn't like it.He wanted to kill Tod. He tied Tod in a bag and put it in the small boat.He rowed the boat to the middle of a big river. Just as he threw the poor animal into the river,the boat began to sink. Both began Sam and Tod fell into the river.
Tod was able to swim,but Sam couldn't.The dog bit the rope and broke it. It tried its best to swim to save Sam. The man was saved,so he was very thankful to the dog .He didn't want to kill the dog any more .From then on, he gave the dog as much food as it wanted.
譯文
薩姆有一隻狗。他的名字叫Tod。它很有用,但是它食量很大。所以薩姆不喜歡他。薩姆想殺Tod。薩姆把Tod綁在一個袋子里,把它帶上船。他把船劃到一條大河的中央。就在他把這可憐的動物扔下河的時候,船開始下沉,薩姆和Tod都掉進河裡面了。
Tod會游泳,但是薩姆不會。狗把繩子咬斷。它經過試驗這是游泳去救薩姆就好的方法。薩姆獲救了,所以薩姆很感激Tod。他一點也不想殺它了。從那以後,小狗想要多少糧食薩姆給多少。

❷ 如何巧用趣味情境助力初中學生英語口語教學

陶行知先生說:「教學藝術就在於設法引起學生的興味,有了興味就肯用全副的精力去做事體。」其實,英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學中,創設生動有趣的情境,既能活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,鍛煉學生的語言能力,又能培養學生的思維能力和想像能力。然而,在具體的教學情境中,許多教師對創設情境的目的性不夠明確,創設的情境價值不大,有效性不高。那麼,如何在初中英語教學過程中,充分創設趣味情境調動學生的思維和積極性,學會、會學英語呢?我認為可以從以下幾個方面進行努力:
一、利用教材、簡筆畫、實物等直觀手段,激趣入境
從教材上看,新目標英語以學生的發展為宗旨,著重培養學生的創新能力。每一單元以問題為中心,通過任務設計的形式,強調對語言的實際運用,並配以富有趣味性的教學內容。課本還配有很多孩子們喜歡的卡通圖片等。在課堂上我充分利用教材的有關內容,創設具體、生動、有趣的情景,激發學生的學習情緒。也可用自製的圖片、簡筆畫、實物等吸引學生的注意,幫助學生理解和認知事物,激發學生的興趣,使學生較長時間保持良好的心理狀態。
二、編寫、表演短劇,參與入境
有關研究材料顯示,學習者對學習內容聽到的能記住10%,讀到的能記住20%,看到的能記住30%,做過的能記住70%。這說明學習者各感覺器官主動參與的重要性。學校是小課堂,社會是大課堂。所有小課堂的學習,都是為大課堂的服務的的同學,彼此練習。這樣最終需要社會的錘煉和檢驗。為此,我常採用短劇表演來實現教學目的。因為角色表演不僅提高學生的學習興趣,而且給學生提供語言學習的環境,營造學習氛圍。英語學習中學生的角色表演,既是一種藝術,也是一種交際性很強的語言實踐環境。它以學生為出發點,符合學生活潑、好奇、善於模仿和喜歡交際的心理特徵。通過表演,學生在無意中已經主動完成了我們所追求的----讓學生運用語言進行交際。但如果重復次數太多,同樣會使學生生厭。因此任何情境一旦使用次數過多,就不能充分激發學生的學習興趣和熱情,以致在課堂上出現「多情反被無情惱」的尷尬。不吐不快演員演戲選擇劇本是關鍵,口語練習選擇話題是關鍵好的話題能使學生有話可說,有話想說,躍躍欲試,甚至不吐不快、不好的話題會使學生無話可說,興趣索然。所以,老師在組織口語練習之前要精心設計話題。在設計話題時,一是要結合教材的內容,不能完全脫離教材另搞一套;二是考慮學生對該話題的興趣和熟悉程度。
三、運用競賽、游戲等活動,激情入境
課堂節奏有張有弛是初中生年齡特點和用腦衛生的要求。學生不可能整節課保持緊張的狀態。因此,教師在給學生創設情境進行交際時,需要考慮活動形式的多樣性和趣味性,根據中學生愛玩、好動、好勝心強的特點,教師可設計許多生動活潑的游戲,可以緩解學生的注意力。如猜謎、接力采訪比賽、一分鍾調查比賽等。這些游戲的趣味性極大地激發了學生的學習熱情,達到了學以致用和培養學生語言運用能力的目的。但如果重復次數太多,同樣會使學生生厭。因此任何情境一旦使用次數過多,就不能充分激發學生的學習興趣和熱情,以致在課堂上出現「多情反被無情惱」的尷尬。於是在課堂中我將直觀教學法、游戲活動法、實踐操作法、講編故事法、體語教學法貫穿於教學始終,每一節課的設計都不雷同,讓學生始終在一種企盼和愉悅中輕松地學習。
四、教學評價
任何一種教學方法都要有恰當的評價體系給以支撐,而評價作為促進學生英語學習發展的工具,要貫穿學生的學習活動的全過程。為了使評價能夠有機地融入英語教學過程,在日常教學中,教師應建立開放和寬松的評價氛圍,採取適當的評價方式。在情景教學法的實施
過程中,教師對於每一個教學活動要給予及時的評價,可以是教師對學生、學生對學生、學生自我等方面的評價。對於課堂上的教學活動的評價,基本出發點是尋找學生的優點並給以鼓勵和表揚。當然對於不符合要求的活動,教師要善於捕捉語言信息,給予婉轉的指出或提醒。教師在日常教學中可根據教學活動,設計一些評價表,通過評價表的填寫,更能反映出學生參與教學活動的情況。總之,合適的評價能使學生體會到學習的成就感,促進他們的發展。
教學情境的趣味性,是我們教學保持活力的源泉,是激發學生英語學習興趣的有效方法。在教學實踐中,教師要根據教學實際,充分發揮自我聰明才智創設趣味情境,不斷激活課堂;同時要關注每一位的學習動態,培養學生創新、合作和實踐的能力,為他們的終身學習奠定基礎。

❸ 如何實現初中英語詞彙教學的趣味性

如何打抄造「趣味性」的初中英語課襲堂 先秦教育家孔子說過:「知之者不如好知者,好知者不如樂知者。」可見,興趣是最使學生能持之以恆地學習的催化劑。因此,在初中英語教學中,教師如何提高自身素養,增強課堂教學的趣味性

❹ 如何進行初中英語趣味教學

英盛觀察教學有法而無定法,要想搞好英語課堂教學,充分體現知識性、趣味性相結合這一特色教師應根據課堂教學內在規律和原則不拘一格而不應千篇一律。不同的教學內容,不同的教學目的和不同的教學對象都要求我們教師根據實際情況,尤其要根據學生心理提點和需求,採取不同的形式、靈活的方法傳授知識和組織課堂活動。

一、充分發揮學生的主體作用,使其體驗學習成功的快樂

課堂教學要以學生為核心設計教學活動,使他們在參與中學以致用。在課堂上,學生如果一味地看、聽,會太單調、枯燥,容易疲勞,而且不給學生提供表現自己學習所得和展示才能的機會,也會讓學生失望,打消其積極性。課堂上應多與學生互動,在設計問題時應分難,中,易三個等級,差生也有表現自己的機會。比如說在英語教學的Warming-up和Speaking等環節中,我就經常讓學生分組在課下分組准備一些情景對話和英語小品。這些小組中要注意學生的搭配,每個小組中都有英語水平較好的學生,也有有待提高的學生。在課下准備可以給同學們更多的時間,又會節約課堂教學時間,在准備過程中,成績好的可以帶動後進生。

二、英語教學的親切感

這種親切感可以貫穿於教學的大部分內容,例如詞彙教學中,當需要就某個詞舉例時候,教師可以根據學生的平時表現舉較為真實的例子,也就是就學生的實際拿學生舉例。當然這需要教師對學生有較深的認識和了解。語法教學亦然。其目的是使學生受關注並激發學生對英語學習的重視,在親切中加深記憶。

三、利用多媒體,增強課堂信息性,時代性

英語課使用多媒體教學軟體是現在比較流行的、行之有效、又深受學生喜愛的一種教學手段。多媒體課件能夠通過文本、符號、動畫、聲音和圖象,為英語教學創設逼真的視聽效果,將一些抽象或枯燥的概念以及復雜的變化過程生動、形象地呈現在學生面前,有利於學生對知識的理解和掌握。它突破了傳統教育的真實性,使教育手段更加豐富,有益於人們將教誨式學習轉向體驗式學習。計算機多媒體技術的發展,突破了傳統教材是單一的文字教材的特點,使多媒體教學可實現雙向交流,教材的思想性、科學性、藝術性也得到充分的結合,為英語的教學提供了豐富的視聽環境,給學生以全方位的多維的信息,豐富了教學方式,增強了學習的趣味性、形象性、生動性。同時,把網路引進英語教學,給英語的教學與學習帶來了極大的便利。網際網路具有資源共享、打破時空限制、交互性、多向交流、強調個性等征。教師可以要求學生用英語與同學和老師互發電子郵件,或者是老師開通英語教學博客,把課件,講義,教案發表在博客上,學生自由登陸,這樣,學生在課堂上沒有聽明白或是漏掉的地方,學生可以重新學習,不懂的地方和老師進行網上交流。

四、在語法課的教學中做到知識性與趣味性的有機結合

語法對學生的閱讀寫作能力的提高則更為重要,很難想像一個對語法一竅不通的學生能說出一口流利的英語,寫出優美的英語文章。而閱讀理解和寫作在中考中則占很大分值。所以語法教學在初中英語中仍有其不可替代的地位。但語法課又是最令學生頭痛的,如何做到知識和趣味的有機結合呢?

首先,要善於利用現代化的教學手段,可採用多媒體授課。多媒體教學有多方面優點:

方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件,使授課方式變得方便、快捷,節省了教師授課時的板書時間,提高了教學效率。傳統教學方式,往往板書較多,而這些內容一般都在課本上,當然板書可以使學的知識系統化,體系化,讓學生記憶深刻,但是大量時間浪費在板書上,學生接觸其他的信息量明顯少,教師最多講幾個例子說明道理,顯的空洞、乏味,效率低,但多媒體教學明顯在這方面克服了其不足。使學生能接觸感知大量有用信息,視野開闊,增強趣味性。綜合應用材料、圖片、視頻等資料來進行教學活動,使一些抽象難懂的重點、難點知識直觀而形象。而應用傳統教學手段難以講清楚。這樣使抽象化為具體,理性中有感性。教師費盡口舌也難講清楚的東西。多媒體通過圖片、圖表、視頻等便很容易地讓學生領會。重難點便很容易突破。使課堂教學活動變得活潑,生動有趣,富有啟發性、真實性,可以從根本上改變傳統的單調的教學模式,從而活躍學生的思維,激發學生的學習興趣。其次,要多在例句上下功夫,不要簡單的從參考書或字典上照搬一些句子,要多舉一些幽默,流行,學生喜聞樂見的例句,這樣可以極大調動學生的積極性。再次,老師要多發揮想像力總結一些規律性的東西。讓學生少走彎路。比如在講名詞單復數的時候。以0結尾的動詞,加一eS高中需要掌握有以下五個單詞negro,hero,vocano,tamato,potato. 於是我就給學生們編成順口溜,一個黑人英雄,坐在火山口,吃西紅柿炒土豆。學生們在一片笑聲中掌握了這個語言點。最後,要多比較中英兩種語言的不同點和相似性,再配以生動形象的文化和風俗習慣。教學實踐證明,學生們對英美文化和中華文明的相關知識是很感興趣的。

五、提高教師的業務素質和專業技能

多瀏覽和參考一些專業和教育論著,作為一名初中英語教師,我經常保持著閱讀英語雜志,報紙,原著和英語原聲大片的習慣,對英語知識的傳授不僅僅是單詞,短語,句型及語法知識的傳授,還包括英美文化和生活習慣的灌輸。另外,英語教師要緊跟時代,要多關注新鮮事物,不要和學生產生代溝。英語裡面有一句話;Loveme,lovemydog. 保持一顆永遠年輕的心,緊跟時代發展的主旋律是磨練一個優秀的初中英語教師不可缺少的條件。

❺ 如何讓初中英語課堂具有趣味性

如何打造「趣味性」的初中英語課堂

先秦教育家孔子說過:「知之者不如好知者,好知者不如樂知者。」可見,興趣是最使學生能持之以恆地學習的催化劑。因此,在初中英語教學中,教師如何提高自身素養,增強課堂教學的趣味性,提高學生的求知慾,注重學生的學習積極性,無疑是教學成敗的關鍵。在近幾年的初中教學實踐中,對這幾個方面進行了一些探討:

一、提升自身的知識素養,為趣味英語課堂打基礎
俗話說「要給學生一杯水,老師要有一桶水」,如果教師的學問只是半桶子水,知識捉襟見肘,學生肯定對該教師的課程毫無興趣,認為你資歷不夠。因此在教師備課之餘,應當不斷通過閱讀,溝通交流來擴大自己的知識面,不斷提高自身的文化素,做一名合格的教師。在課堂,學識淵博者能夠將知識點信手拈來,而且旁徵博引,將知識點講得生動有趣,大大激發了學生學習聽課的熱情。課後解答問題時,教師不僅能夠將問題講解清楚,而且在原題的基礎上給學生講述與該題有關的知識點,使學生在弄清知識的同時,學會觸類旁通,舉一反三,這對學生的學習將會大有裨益。目前不少英語教師都有過交流研修的經歷,因此在授課時,教師可以有所側重地向學生講述自己的見聞和外國文化習俗,開拓學生眼界,幫助學生提高對英語學習的興趣。
二、營造活躍的教學氣氛,增強英語課堂趣味性
現行英語教材,其所涉及的內容涵蓋了聽、說、讀、寫四項技能。教材編寫上圖文並茂,內容上很注重英語的實際運用,更兼顧到了課堂實施的趣味性。學習一門語言的最好辦法是調動學生所有感官去體會語言的精妙之處,讓學生自己發現語言的美,而不是機械式、填鴨式的教學。因此教師在教學過程中應當注重與學生的互動,不僅僅是言語上的溝通,還包括肢體動作上的交流。比如記憶單詞時,單純地背誦讓學生很煩躁,教師可以通過肢體語言形象地模擬出單詞的意思,幫助學生進行記憶。或者是在學生關注教師的時候,給予其一個會心的微笑,或者一個鼓勵肯定的眼神以示對該生的嘉獎,表揚其認真聽課的行為。有時候,無聲的語言比有聲的語言更加激勵人心。其次,在教學過程中,教師應當運用各種方式來活躍課堂氛圍,例如將知識點滲入到游戲之中,帶動學生的情緒,在潛移默化中使學生理解知識點。或者讓學生在看英語報紙雜志或者英文笑話時,自己去發現存在的語法知識點,避免枯燥的說教等。學生一向不喜歡只停留在課本這樣淺顯的知識點或者無趣的課文上,而對脫離教材的英文報紙雜志或者英文電影十分感興趣,平時對英文電影津津樂道。由此可見,學生對英語並不反感,真正反感的是教師局限於教材課文的教學方法,因此教師在授課時一定要想方設法將知識點與英語實際運用結合起來,使同學們不把學習英語當成一種負擔,而是一種交流的樂趣。
三、滲透西方文化的特色,激發學生的好奇心
因為教師之所以為人師表,所經歷過的事,所接觸過的人自然比學生要多。更重要的一點是,近幾年網路培訓給予教師的交流多了,教師會更加了解外國本土語言的特點,並且對外國文化有更多的體會,向學生講解時能夠帶上主觀色彩,使講解更加有意思。教師可以充分運用網路和多媒體,向學生展示西方文化特色。如西方的建築,可展示一些像牛津,劍橋,哈佛等外國高等學府的建築圖片,並且比較哈佛和牛津等大學建築風格的差異,向學生解釋為什麼某些建築設計成尖頂,有些建築設計成平頂,有的牆壁刷白色,有的牆壁刷粉紅色,又為什麼這些高等學府的建築沒有顯示出發達國家華貴雍容的感覺,反而是古樸滄桑的樣子,學生肯定會重新打起精神,補一補這些從沒有聽過的知識。教師這時候適當地將正確的人生觀價值觀滲透到自己的講解中,使學生在聽課之餘又提高了自身的內涵修養。一節課下來,既學習了語言知識點,更加深了對西方文化的認知,學生會感覺受益匪淺。
四、運用豐富多彩的教學形式,調動學生學習積極性
運用多媒體的教學方法已經深入人心,當然,學生不希望每節課在多媒體上只看見知識點的投影,因此教師有必要充分利用多媒體資源,適當地播放一些幽默而又淺顯易懂的英語視頻或者是一些外國知名影片,以此增強學生對英語課堂的期待,激發學生學習英語的興趣。在課余時間,教師應當組織學生開展一些有關英語學習的活動,例如英語晨讀競賽、英語辯論賽、講英語笑話比賽等等。不論這些文章或者笑話是否原創,也不論學生英語口語是否蹩腳,都應該鼓勵每個人大膽地參與到游戲競賽當中,使學生在提升自己綜合素質的同時,既娛樂了班上同學,又錘煉了自己運用英語的能力。
總之,興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人,運用多種形式和媒體,創設多種能激發學生學習興趣的教學情景,打造「趣味性」英語課堂,提高學生的英語能力和水平。

❻ 初中英語趣味教學的幾點嘗試

摘要:隨著新課程改革的順利推行,構建以學生為主體的有效的版課堂教學活動,切實改善初中英權語課堂教學效果是廣大教師所不斷追求的課題。初中英語新課程改革對英語教師的素質、教學方法、教學模式等提出一系列新的要求。如何提高課堂教學的有效性,培養學生濃厚的學習興趣,促進學生英語綜合能力的發展?結合多年的教學實踐,筆者談幾點體會。

❼ 新手老師反饋英語語法講較枯燥,學生似懂非懂,市面上有沒有一套集趣味性、語法知識和針對性強的輔導書

語法書還蠻多的,好像現在學校都弱化語法了。作為新老師,還是多看一些教材教法方面的內容,語法可以在講題的時候滲透一些。

❽ 英語語法趣味講解

一談到語法,很多人頭就大,如果不是因為英語考試要考,幾乎沒有人會喜歡它。語法這東 西學了真的有用嗎?舉個最極端的例子, 一個沒有讀過書的英國人, 他根本不知道什麼是語法,但日常講話的句子里,也會經常出現虛擬語氣,現在進行時等語法現象,看來知不知道語法真的一點也不影響他和周圍的人進行交流。那這是不是就意味著語法不用去學了呢?

其實難的不是語法,而是大部分人把復雜的思想附加在了語法的學習上,選擇了一個錯誤枯燥且曲折低效的方式來學習它,造成了一種「語法難學」的假象。語法的正確性影響著句子含義的表達,在溝通中起著重要作用,所以語法一定得學,但是,我們首先要認識語法自身的規律,然後選擇順應其規律的方法來掌握它,那麼學習自然會變得輕松簡單。

國際心理學家、語言學家、教育家龍飛虎先生將語法分為「學術語法」和「生活語法」。所謂「學術語法」,通俗來說,指的是學校課堂上老師所講的語法,它能幫你了解每種概念的背後如何使用語法來描述那些所謂「專業」詞語,並且要求你能夠分析每句話。所謂「生活語法」,指的是語言本身的組成規律,通過下意識的方式去掌握,它會幫你正確使用合適的句子實現恰當的溝通。除非你是語言學家,需要用專業語法同其他語言學家研究一門語言,
若你學英語的目的是為了通過考試、說話交流、溝通意思等,「學術語法」絕對是多餘的,學好「生活語法」已經足夠幫你實現聽說讀寫,交朋友,談生意,甚至簽署協議。
那麼「生活語法」該如何學習呢?首先你可以回想一下小學時學習語文的體驗。我們曾經在語文課上也會學語法,比如,老師會讓我們用「如果。。。那麼。。」 、「因為。。。所以。。。」
等來造句子。通過老師的講解,幾乎每一位同學都能造出生動的句子,真奇怪!語法明明是很「難學」的東西,可為什麼我們這么快就能抓住這些意思而造出句子呢?其實每個學生都已經在生活中不知不覺的掌握了「語法」(即「生活語法」)。現在老師只是陪著我們練習已經會的東西。細心回想一下,你就會發現,我們在課堂上學習語法之前,早就聽爸爸說「如果你再淘氣,(那麼)我就打你屁股」、「因為天氣冷,(所以)咱們今天不去游樂場了」 N多遍了,在我們的大腦架構中,已經有了這些「生活語法」的框架,並且早已熟悉他們的用法,所以語文課的語法自然手到擒來,根本不費力氣。
因此,學習語法,需要我們把學習從眼睛轉到耳朵,把「刻意」記句型和語法點轉變成「下意識自然吸收」,以聽為主,採用泡腦子的方法為自己創造語言環境,充分發揮下意識功能,逐漸掌握句子的規律。由於篇幅比較長,在此不便詳述, 你可以網路一下「功夫英語,在其官網首頁搜索欄里輸入 「泡腦子」。

另外,真正對你有用的「生活語法」 ,需要你認識一套非單詞的含義代碼!也就是說,你用來溝通的「生活語法」基本上是一系列單詞之外的溝通規律,這些規律可以幫助你把溝通做得比只用單詞更深更寬。 這些溝通規律包括幾個方面:用詞的順序,「小邏輯」 等等,比如: 「If…..then…」(如果…那麼…), 固定片語和半固定片語, 「詞粒子」 比如英語里邊的…ing ,ed, 等, 「特別代碼」比如英語的 「the」, 「a」, 「in」, 「at」, 「on」, 等等。這些東西都可以幫你很好的運用語法,使句子變得連貫。這些內容具體包括哪些呢?你可以網路一下「功夫英語,在其官網首頁搜索欄里輸入 「英語語法」。

❾ 如何提高初中英語教學的趣味性

可以定期播放一些英語歌曲,或截取一些小段的語言非常美的電影、演講片段,可以增強興趣,還可以讓學生將聽到的優美詞句寫下來,鍛煉聽力,增強語法

閱讀全文

與英語初中語法趣味講解相關的資料

熱點內容
老公的家教老師女演員 瀏覽:788
圓明園題材電影有哪些 瀏覽:806
歐洲出軌類型的電影 瀏覽:587
看電影可以提前在網上買票么 瀏覽:288
有沒有什麼可以在b站看的電影 瀏覽:280
今晚他要去看電影嗎?翻譯英文。 瀏覽:951
林默燒衣服的那個電影叫什麼 瀏覽:133
哈莉奎茵與小丑電影免費觀看 瀏覽:509
維卡克里克斯演過哪些電影 瀏覽:961
什麼算一下觀看的網站 瀏覽:710
大地影院今日上映表 瀏覽:296
朱羅紀世界1免費觀看 瀏覽:311
影院容納量 瀏覽:746
韓國最大尺度電影 瀏覽:130
八百電影 瀏覽:844
手機影院排行榜在哪看 瀏覽:182
韓國有真做的電影么 瀏覽:237
歐美愛情電影網 瀏覽:515
一個女的去美國的電影 瀏覽:9
金希貞的妻子的朋友 瀏覽:610