英語語法分析網站

Ⅰ 英語語法分析

have-had-had,原型-過去來式-過去分詞，has是第三人自稱單數形式

has＋done（過去分詞）構成現在完成時態。has had是現在已經有的意思

A person（主語） who had input into where he would move and has had time to adapt to it（兩句定語從句，共用一個關系代詞who。） might do（謂語） as well in a nursing home as in a small residential care home（用as well ......as連接了一個比較結構，修飾謂語，做方式狀語）,other factors being equal.(條件狀語）

Ⅱ 英語語法分析

despite the warnings about what it could do to their country』s economic prospects?
despite是盡管的意思，是介詞，不能引導從句的；
它的句子成分是：what it could do to their country』s economic prospects,修飾專的是前屬面的warnings；

Ⅲ 求一個可以分析英語句子成分的軟體或網站

1、NOUNPLUS：

nounplus是一個免費的語法檢查網站，界面簡潔流暢，並且有三種語言可供選擇。將想要檢查的英文復制進矩形框，即可快速找出文本中存在的語法錯誤，並且提供可供參考的修改後的內容。

除去語法錯誤，nounplus也可以幫助學習者找出文本中的拼寫問題，可以說是非常全面細致了。

2、 Ginger

誤用的用詞、主謂不一致、上下文拼寫問題...Ginger可以糾正我們的語法錯誤，其中也包括標點，句子結構和語言風格。無論是為商務寫作、發郵件、完成學校作業還是發布一條新的朋友圈狀態，Ginger都能確保你的文章清晰、流暢。網站也同樣提供翻譯或句子改寫等服務。

免費版功能比較基礎，若需要檢查大量文稿，可先下載 Ginger Software 試用看看，符合自己需求的話再考慮購買，付費版功能無限制。

3、 AutoCrit Online Editing

這個在線語法檢測網站受到國外不少作家和編輯的青睞，只要輸入需要檢測修正的內容，點擊Analyze My Text即可。

唯一麻煩的一點是，AutoCrit會需要你輸入郵箱和身份，例如編輯/作者/出版社等，提交後會將檢測報告直接發送至你的郵箱里。

4、 Virtual Writing Tutor Grammar Checker

Virtual Writing Tutor 的語法檢測功能非常多樣，可以進行計算字數、檢測單詞拼寫、檢測語句語法、查字典、列印等等工作。將需要檢測的文字拷貝到文本框內，選擇需要的功能即可。

5、lang-8

Lang-8是一個論壇形式的英文語法交流網站，你會同來自各個國家和語言背景的學習者們互相幫助，共同進步。比如，我們可以用英語寫文章或日誌，而精通英語的朋友會來幫你修改錯誤，當然你也可以主動去幫助正在學習漢語的朋友們。目前會員已經覆蓋了世界上190個國家只可惜目前網站已經停止了新賬號注冊，大家可以通過網路論壇尋找賬號分享，或者乾脆淘寶買一個

Ⅳ 英語語法在線分析

下次提問千萬別這么問，一看頭就大了，誰能幫你啊？

一句一句的，具體點，哪六個句子啊

Ⅳ 英語語法分析

解釋如下
The boy threw a stone into the lake.
那個男孩向湖裡扔了一塊石頭。
into the lake 做賓補。

Ⅵ 有什麼專門講解英語語法結構的網站，有那種互動的

講語法知識的網站很多，但都不系統。語法書上的內容比較系統。網站上的東西錯誤比較多，而正規出版的書經過多次校審，幾乎沒有什麼錯誤。所以建議看語法書。語法書看著比較方便，還可以標記重點和錯題，省去了記筆記、整理錯題的時間。我認為買本語法書，雖然花錢，但是值得。至於互動問題，做錯的題可以問老師問同學。建議使用《高中英語語法通霸》，以前用過，感覺很不錯的一本書。

有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合技能提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。

Ⅶ 英語語法分析

搜了一下原文，不是first-stage，而是first-grade。這句話的意思是那些一年級的時候不太受同學歡迎的人，專在五年屬級時，成績也普遍要差一點。
as liked by 這里as解釋為同樣的，像。。。一樣，類似於as usual的用法。

Ⅷ 英語語法分析

Pupils 主語in England定語 avoid 謂語foreign language studies賓語
avoid寫的不對，不能用ing形式，否則這個句子沒有謂語。

Ⅸ 英語語法分析

what是主語，is是系動抄詞襲，to stop...station這個動詞不定式作表語。
這句話運用的短語有stop ... from...; block ... from...。
that是指示代詞，that alert signal是動詞block的賓語，from ever reaching the base station則應該是狀語，而不是修飾signal的，所以不是定語。
blocking that alert signal from ever reaching the base station的意思是「阻止那警報信號傳送到基站」。

Ⅹ 英語語法分析

這個我不是太知道。