認識了最基礎的詞以後就查著詞看簡單的文章在一定的語境里記單詞和熟悉語法比較容易,如果只是一味的看語法或者單詞,學習效果不佳並且看多了文章可以培養一定的語感,在語言方面,語感是很重要的看的那些很基礎很簡單的文章,最好背過,或者多讀,那樣才有效果加油,希望對你有幫助
首先說說英語閱讀能力對英語學習的重要性
對於將英語作為外語的中國人來說，英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發展其他語言技能的基礎和前提。
英語閱讀能力的分析
閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現出來的能力，被稱為「閱讀能力」或「閱讀理解能力。」要具備這種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個擁有社會、文化、風土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關內容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內容，而具還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關內容聯系起來。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
要想進行有效的閱讀，除了具備上述的能力外，還要具備篇章的知識。例如，要盡快知道報紙的大概內容，就首先要了解版面的內容，然後找到感興趣的版面，先讀標題，後確定要讀的內容。我們要想了解全書的內容，首先要閱讀內容提要，然後閱讀目錄和前言。所有這一切都清楚地表明，篇章知識是有效閱讀必不可少的一個因素，是閱讀能力的重要組成部分。
英語閱讀的方法
導讀 ( Preparation for reading )
導讀是在閱讀文章之前的准備。閱讀材料涉及到天文地理、歷史人物、環境保護、自然災害、工作生活、文學藝術、科學技術、體育衛生、人權、政治等各個領域。體裁有記敘、書信、日記、小品、戲劇、傳記、詩歌、說明文等。在導讀過程中，根據閱讀材料的不同內容和不同體裁，適當地查閱一些與文章有關的背景知識，幫助了解閱讀材料的內容，將大大激發對材料的興趣，明顯提高閱讀的效果。
例如在讀題為American English一文時，可以利用收音機或錄音機，有選擇地轉錄BBC和VOA的英語節目，聽原汁原味的美國英語和英國英語。聽完之後判斷並注意英美英語在發音、拼寫和用詞上的差異。然後把這些差異一一列出來進行比較。
在詞彙方面的差異：
美國：gas, baggage, mail, movie,
英國：petrol, luggage, post, film,
在拼寫方面的差異：
美國：check, jail, color, favor, center,
英國：cheque, gaol, colour, favour, centre,
在發音方面的差異：
美國：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]
英國：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]
掠讀 ( Skimming )
掠讀是由閱讀目的所決定的。在進行掠讀時，不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內容。可以跳過細節，跳過不重要的思想和例子。
掠讀是一個人可能達到的最快的閱讀速度。例如在課外閱讀時，想在五分鍾內了解一篇文章的大概內容，或者想在考試前幾分鍾內將要考的內容再復習一遍，都可以用掠讀的方法。
掠讀通常可以通過以下幾個步驟來完成。
抓住段落特點
每一篇文章都是由各個段落組成的，而每一個段落都是提綱的一個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。
抓主題句
一個段落只有一個主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位於段首；二是主題句位於段末；三是主題句位於段中。主題句位於句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，找出每段的主題句，進行歸納總結，就能增加理解的深度。
檢索讀 ( Scanning )
同掠讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在於：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。
檢索讀的步驟如下：
學生要時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。
學生應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現出來。
若找到信息，應該仔細看一看，證實所找信息是否確定。在檢索讀時，心中帶著問題，看一看文中是不有問題的答案。
猜詞性閱讀
在課外閱讀過程中，特別是在掠讀或檢索讀時，如果遇到不懂的詞或句子，手頭又沒有辭典的情況下，怎麼辦？這時可利用上下文線索猜測詞義。要培養高效的閱讀能力就要學會利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。後文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解生詞提供了整體背景，使猜測有了可尋的線索。猜詞性閱讀可以通過以下幾種方法來進行：
根據構詞法理解詞義；
While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.
widespread是一個合成詞。把它分開成為wide, spread就可知其意。
根據上下文理解：
Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
當不理解這個詞時， 可根據後面的解釋來理解這是 a type of cattle.
根據句了結構理解：
Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.
通過分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位語。主語是fact,謂語是had an effect on …根據上文所述可理解此句。
細讀 ( Close reading )
掃清語言障礙是細讀的首要任務，在經歷了前面的掠讀和檢索讀後，應該對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時就需要細讀或稱為精讀。
細讀的過程包括理解生詞詞義、結構表達的意義及句子表達的語法意義。可以對句子的結構進行語法分析和判斷。這樣做可以掃清在閱讀過程中的語言障礙。然後把文章的中心提出來，進行分析、總結和概括，並揭示各分論點之間的內在關系，深入到課文的內部結構中去理解文章，理解作者意圖，掌握文章的中心思想。
綜上所述，英語閱讀能力都是在大量閱讀實踐活動中培養的。因此，閱讀能力的培養需要各種形式。閱讀能力的全面發展要求系統化。大家需要養成良好的閱讀習慣和好的閱讀技能，並持之以恆，堅持不懈。培養英語閱讀技能不僅要充分挖掘快速閱讀能力的潛力，而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能的障礙。只有熟練掌握英語閱讀技能的學生才能高效率地閱讀。這樣的閱讀活動，不但可以激發閱讀的興趣和動機，滿足學習英語的成就感；而且還可以培養發現問題、解決問題的能力和用英語思考、用英語交際的能力和自學英語的能力。
這都是在單詞背出的、語法熟煉的情況下完成的，先應該以單詞背出，再掌握語法，用英語的思維方式思考。這樣英語就會學得蠻好了。
補充：
背單詞，把音標里20個母音，28個輔音標准清晰的讀出來！強化練習兩三天，基本上都能讀了。注意最好請教老師讀或者聽錄音帶。然後看到有音標的單詞，學過的單詞，慢慢拼讀其讀音。
堅持一段時間，然後試著用音標拼讀沒學過的單詞。這樣循序漸進，一定能拼讀任意單詞，這是上初一必須完成的一關！語法是第二關！
❷ 女兒上小學四年級了，現在小學都不學語法和音標的嗎英語怎樣才能讓孩子有興趣學並學好呢
小學就是興趣。外國的孩子也是先知道語音然後才學語法和音標的，咱們的漢語不也是先會說再學寫字和語法嗎
❸ 英國人和美國人從小學習英語要學習語法和音標嗎
這要來看你從什麼角度自問。如果只是問在學校里用不用學,這就得看具體的課程設置了。這方面一樓的朋友已經提到過。如果是從語言習得的角度問,那就不用專門去學音標和語法。最簡單的解釋就是我們小時候學說話也沒有人專門教語法和拼音。語法拼音都是在上學之後學的,而這時候我們都已經能流利地用母語和人交流了。 關於語言習得,主要的一些理論包括行為主義(已死),喬姆斯基(Chomsky)的universal grammar(主要就是說,人類的大腦中天生就有語言習得的「設備」,人類天生就擁有掌握母語的能力),和功能主義(主要是說,語言是用來交流的,人是在與他人交流和互動中掌握語言的)。
❹ 學習英語是先學音標好還是先學語法好
還是先學習音標好。因為音標學好了後，單詞記憶會非常容易的。
而語法是要放在具體的語言環境里才能更好地理解掌握。
❺ 小學三四年級的英語可以教什麼樣的音標和語法
小學低年級階段可以教一些字母組合的發音，例如ow組合，ou組合等等，對於小學生實用性更強。教系統的音標很容易弄混。
語法的話從簡單句型著手，先培養語感。再教一些簡單的語法概念，像be動詞啊等等。
❻ 我要學英語 應該從什麼開始學起呢語法 ,音標還是什麼
英語作為一種語言，和我們的母語一樣，最重要的是作為一種交流的工具在使用。所以我認為，語法就不必了。就像漢語，你也不懂什麼主謂賓，定狀補，從句，之類的，一樣學的很好，講的很好！學英語，先從音標起，單詞是基礎，關鍵是培養語感。語感好了，講出來，只要你覺得順，那就一定是對的了。不妨在學習音標，背單詞的基礎上，多讀一些英文讀物，多聽一些原聲英文。
❼ 從零開始學英語 先學語法 還是先學音標還是先學什麼
看看人家是怎麼說的。。單詞也是
就像中國的漢字一樣
你永遠也學不完。
345階段專
還要不屬斷的說
聽的1abc開始
2單詞~發音
3簡單句子+語法+單詞
4復雜句子~+語法+單詞
5文章
記住~語法你學一邊是不夠的，很模糊的。只能多學一個是一個。所以一直要學,不會透徹的明白。。多看看英文電影，以免學的當中學了中式英文
❽ 小學三四年級的英語可以教什麼樣的音標和語法
滿意答案⒈丫⒈吖4級2010-04-14我覺得6年級再學音標吧。三四年級的孩子你可以教他們字母啊還有一些簡單的對話，比如：what's your name? how are you之類的。如果有條件的話還是集體訂教材吧，這樣會系統一點。 追問： 恩，他們有教材。但是在教句子的時候，他們自動分解成一個一個單詞來讀，學起來困難不說，也不能體會到語言的感覺和句子的意義。我想解決這個難題…… 回答： sorry，昨天網斷了沒有及時回復。我認為三四年級的學生學英語的話都是這樣的，因為如果你要他們體會句子的意義或者是結構之類的，這就要涉及語法的問題了，當然是行不通的。你最重要的是培養他們的語感，還有讓他們多積累一些簡單的單詞。我記得我是小學四年級開的英語課，當時老師就是只教我們讀一些簡單的句子，讀很多遍，但是從來不分析句子的，我記不住就用中文發音標在下面。然後就是教些單詞，比如nurse、worker之類的。我們的考試也就是老師把我們一個個叫出去，然後他隨便指課本中的某個句子或者單詞讓我們讀。我認為這樣就可以了，因為英語這個東西，其實你學多了看多了自然就明白了，啟蒙階段不必要太深入。另外，你可以教他們書寫啊，讓他們把英文字母都寫標准了。音標6年級再學，到時候就要糾正他們的發音，不允許他們再用中文發音來標注了。 追問： 恩，我也是想以培養語感為目的，只是不知具體怎麼操作 好吧，多讀，這個感覺還蠻好，謝謝啦！呵呵 桑桑 的感言： 謝謝！還有什麼教學方法可以再幫忙指點下啊
❾ 英語應該先學語法還是音標
當然是先學音標。從最基礎的字母開始學音標。首先，英語是語言學類型的回，相對來說比較枯燥答一些，如果連最基本的拼讀都不會，先學語法會覺得困難。其次，即使是學習語法，也是要背誦的，不會拼讀單詞，記憶單詞，短語就更困難，死記硬背很容易讓人產生疲憊感，且容易忘記。
再有，學英語的最終目的是會流利的交流，讀音要求高，所以必須先學音標。