Ⅰ 英語中的正式語是什麼意思
英文中的正式語是指在某些交際場合所使用的一種仔細的、非個人的公共說話模式.採用這種說話模式可能對說話者的發音、選詞和句子結構產生影響.
Ⅱ 英語是什麼語
英語（English）屬於印歐抄語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到世界各地。根據以英語作為母語的人數計算，英語可能是世界上第三大或第四大語言（1999年統計為380,000,000人），但它是世界上最廣泛的第二語言。上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言。英語是聯合國的工作語言之一。
與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，大約有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言，而一些人則認為它是英語的一個方言。蘇格蘭語荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語。其它相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人於11世紀征服英國，帶來大量法語詞彙，很大程度地豐富了英語詞彙。
Ⅲ 英語的語感是什麼
語感定義：語感（language sense）應是言語（parole）到意念(meaning)的邏輯轉換（logic transfer）的能力，換句話說是一種語言能力的綜合素質的反映。它含有很強的文化因素和對語言慣例(convention)的認知。當學習者對目標語的語言接觸（language exposure）達到某一設定的變數時（因個人而異），量變便引起質變，即獲得這種能力—語感。這種感覺是話語者（utterer）對目標語(target language)整體的綜合感覺。它不可單從個人言語行為（indivial linguistic behavior）如個人著作、某一個人的話語等獲得，它是對社會整體語言慣例的認知（cognition）的產物。語感在話語者的語篇能力上表現為具備通過言語（parole）表層意義理解言語深層意義的能力。所謂語感就是多方位接觸某種語言及其相關文化而產生的一種規律性的感覺，語感(language sense)不是直覺(intuition)，更不是簡單的感覺(feel)，不是與生俱來（可以通過培訓獲取），不是跨語言的（獲得英語語感不可兼容日語語感），也不是終生擁有的。實際上語匯（vocabulary）和語篇(text)之間存在一個很大的障礙（gap），它們之間絕無平路，而是一個深淵，從語匯達到語篇只能飛躍（fly over）過去, 這種飛躍的助力就是語感。二語學習者只有不停地接觸和使用目標語（target language）,多讀、多寫、多聽、多說,完成語言慣例的認知的內化過程，也就是言語（parole）意念（meaning）的邏輯轉換過程，才能獲得一種能自我完善，自我升級（保持語言接觸的前提下）的語感。這樣便在語言交際中獲得了武裝，有了支持材料（supporting material）並有了信心，這時便能輕而易舉地飛躍語匯至語篇的障礙。之後，便具備了一種能自我調節、優化的學習能力，並能獨立對付學習中所碰到的困難。
操作：語感訓練模式，著重於習得者對語言的音、形、義及相關文化接觸的量化研究，特別強調中文語境下的有效訓練，試圖從理論上給第二語言習得者提供一條捷徑，使廣大讀者在中文語境下更快捷，更有效地上手並獲得英語的語篇能力，從而達到事半功倍的效果。學習者（對象為已獲1000左右的詞彙的學習者）學習前須符合四個條件：
1． 志向 2.時間 3.精力 4需要
按下列的習得模式（假設）運作三階段九個月，810個有效輸入輸出時間。
A類,善於語言模仿語言表達能力強的學習者；B類,語言能力不如動手能力,普通話方言較重,模仿能力不強的學習者.
表中H代表小時。該表時間跨度為9個月，每期為3個月，第一期為語言知識初步鞏固期，第二期為應用期。第三期為強化、飛躍期。學生可根據參考書目選擇讀物，在完成量化值後可找專業老師檢測習得效果。
製表十張，貼在牆上，每天登記，一段時間即產生作用。學習者很快明白學習的效果、成績取決於自己。
Ⅳ 什麼是英語語用能力
這一點，應該根據不同的年齡層來定義
如果是孩子（0-3歲）那就是語感能力，具體體現回在聽方面，對英語答發音敏感，能捕捉到不同發音時的區別，從而給出不同的反應
再大點的孩子（3-6歲）那就是初級運用能力，具體體現在聽、說方面，在日常生活中，將英語融入生活中，能將生活中的大量事物直接進行英文輸出
更大點的孩子（7-18歲）是中級運用能力，具體體現在聽、說、讀方面都有很好的能力，在日常生活交流和各種英語學習考試時都能簡單應對
到了成年了（18歲以上）是高級動用能力了，具體體現在聽、說、讀、寫各方面正確使用英語語言交流，並能在用英語獲取知識時無障礙
好吧，其實不管學哪種語言，都是要有語用能力的，所以以上定義也適合於學習任何語言
針對不同年齡制定適合的學習方式，定立科學的目標標准，才是最專業負責的
海倫多蘭國際英語為您提供以上內容，希望對你有所幫助
Ⅳ 能 的英語短語是什麼
be able to do sth
Ⅵ 請問英語上面的語言是什麼語，謝謝
英文說明上面的應該是阿拉伯語，和英語句子意思相同。
Ⅶ 英語都有什麼語
狀語說明地點、時間、原因、目的、結果、條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等。 狀語一般由副詞、介詞短語、分詞和分詞短語、不定式或相當於副詞的詞或短語來擔當。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。副詞是一種用來修飾動詞,形容詞,副詞或全句的詞,說明時間,地點,程度,方式等概念。 1.副詞一般在句子中做狀語． He speaks English very well. 他英語說得非常好.中的very是程度副詞，用來修飾well。very well是修飾speak的程度狀語。 He is playing under the tree.他在樹下玩兒.中的under the tree是地點狀語. 2. 不定式在句子中可以作目的狀語。 I come specially to see you.我專門來看你. 3.介詞短語 Ten years ago, She began to live in Dalian. The boy was praised for his bravery. 4.從句作狀語 When she was 12 years old, she began to live in Dalian. If I am not busy tomorrow, I will play football with you. 5.分詞作狀語 Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。 Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another. 定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特徵的。 主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數詞、介詞短語、動詞不定式（短語）、分詞、定語從句或相當於形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。介詞短語作定語 </B>The boy in the classroom needs a pen of yours.（in the classroom 修飾名詞boy；of yours修飾名詞pen）/教室里的男孩需要你的一支鋼筆。 The boy in blue is Tom.（in blue修飾名詞boy）/穿藍色衣服的孩子是湯姆。 There are two boys of 9,and three of 10.（two,three,of 9和of10修飾名詞boy）/有兩個9歲的，三個10歲的男孩。 名詞作定語 The boy needs a ball pen.（ball修飾名詞pen）/男孩需要一支圓珠筆。 It is a ball pen.（ball修飾名詞pen）/這是一支圓珠筆。 There is only one ball pen in the pencil box.（the pencil box修飾名詞ball pen ）/這鉛筆盒裡只有一支圓珠筆。 副詞作定語 The boy there needs a pen.（there修飾名詞boy）/那兒的男孩需要一支鋼筆。 The best boy here is Tom.（here修飾名詞boy）/這里最棒的男孩是Tom。 不定式作定語 </B>The boy to write this letter needs a pen.（ to write this letter 修飾名詞boy）/寫這封信的男孩需要一支鋼筆。 The boy to write this letter is Tom.（to write this letter 修飾名詞boy）/將要寫這封信的男孩是湯姆。 There is nothing to do today.（to do 修飾名詞nothing）/今天沒有事要做。 分詞（短語）作定語 The smiling boy needs a pen bought by his mother.（ smiling 修飾名詞boy；bought by his mother修飾名詞pen）/那個微笑的男孩需要一支他媽媽買的鋼筆。 The pen bought by her is made in China.（bought by her 修飾名詞pen；bought by her 修飾名詞pen）/她買的筆是中國產的。 There are five boys left.（five修飾名詞boy；left修飾名詞boy）/有五個留下的男孩。 定語從句 The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday.（who修飾名詞boy；which 修飾名詞pen）/那個在閱讀的男孩需要你昨天買的鋼筆。 The boy you will know is Tom.（you will know 修飾名詞boy）/你將認識的男孩叫湯姆。 There are five boys who will play the game.（who 修飾名詞boy）/參加游戲的男孩有五個。 定語的位置一般有兩種：用在所修飾詞之前的叫前置定語，用在所修飾詞之後的叫後置定語。 單詞作定語時通常放在它所修飾的詞之前，作前置定語。短語和從句作定語時則放在所修飾的詞之後，作後置定語。 </I>1）定語前置</B> 在英語里,一般定語前置時的次序為:限定詞，形容詞、分詞、動名詞和名詞性定語。但當幾個形容詞同時出現在名詞短語之前,我們要注意其次序。其形容詞遵循的詞序為：限觀形齡色國材，指：限定詞（一般指數量）；外觀（美麗等）；形狀（大小，高矮，肥瘦）；年齡；顏色；國籍；材料；用途。如： 1限定詞 2 外觀 3形狀 4年齡 5顏色 6國籍 7材料 8用途 A famous American university. An interesting little red French oil painting. A new plastic bucket. A purple velvet curtains. An elegant German clock. 另外,有些形容詞也有特殊的次序: (1) 描述身體特徵的形容詞先於表示情感和性格特徵的形容詞 例如:a small lovely girl , a long patient queue , a pale anxious patient ; (2) 表示顏色的形容詞放在表示情感和性格特徵的形容詞之後 例如:a kindly black teacher ,an inquisitive brown dog ; (3) little ,old 和young 有時可以作為名詞短語不可分割的一部分,所以可以直接放在名詞之前, 例如:a lovely little girl (4) 表示性格特徵的形容詞可以放在old young 之前,也可放在old young 之後,例如: a young ambitious man (強調年齡) ,an ambitious young man(強調雄心勃勃) 。 當然,三個以上形容詞連用作定語,就顯得累贅,因此上面所說的情況一般較少出現. 2）定語後置 (1）短語作定語一般後置 It was a conference fruitful of results. 那是一個碩果累累的會議。 He gave me a basket full of eggs. 他給我一個裝滿雞蛋的籃子。 English is a language easy to learn but difficult to master. 英語是一門容易學但是難精通的語言。 The boys hardest to teach are all in his class.最難教的男生都在他的班裡了。 （2）修飾some，any，no，every等詞構成的不定代詞的定語都後置 Let』s go somewhere quiet. 咱們去找個安靜一點的地方吧。 There is nothing important in today's newspaper. 今天報紙上沒有什麼重要的東西。 Do you have anything more to say? 你還有什麼話要說嗎? （3）副詞作定語 The people here are very friendly. 這里的人很友好。 They lived in the room above.他們住在樓上的房間。 （4）動詞、名詞轉化而來的以-able,-ible 結尾的形容詞作定語 He is a person dependable. 他是一個可以依靠的人 This is the only transportation means available. 這是唯一可行的交通工具。 （5）起強調用的單個分詞 Everybody involved should stay here. The college mentioned. （6）特殊詞 Could you tell me something imporpant. 3) 定語從句 英語里有大量的定語從句,而漢語里卻沒有定語從句的說法。英語中定語從句中甚至還可能包含定語從句,即多重定語從句。如： A healthy diet includes enough but not too many kinds of foods that provide the body with the nutrients that it needs to function properly. (健康的飲食包括的食物應該充足但又不過多。這些食物提供身體正常活動所必需的營養) (1）英語的復合句中,分句以其主句為基幹,通過連接手段,一層一層地展開,就好像一棵樹的樹幹上長出大枝子,大枝子上再長出小枝子。漢語的分句則更多按照時間發生的順序出現,依次展開。 如： 「偉大領袖和導師毛主席領導中國共產黨進行了艱苦卓絕的斗爭,建立了新中國,人民得到了解放,科學得到了解放。」這句話,譯成英語便成了With the founding of new China (which was) born of arous struggles (which were) waged by the Chinese Communist Party (which was) under the leadership of our great leader and teacher Chairman Mao , our people , and science as well , won emancipation.（王良蘭，2003） (2）英語中的非限制性定語從句所表達的信息,在漢語里一般由另一個小句來表達。用非限制性定語從句時，前應加逗號，並且非限制性定語從句引導詞只能用which，不能用that。 例如:She asked for his help which he gladly gave. 她要求他幫忙,他愉快地幫助了她。 再如: It was a century ring which the country suffered continuously from wars. 一個世紀過去了,在這期間這個國家不斷遭受戰亂之苦。 表語是用來說明主語的身份、性質、品性、特徵和狀態的，表語常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、不定式、動詞的-ing、從句來充當，它常位於系動詞（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等詞）之後。如果句子的表語也是由一個句子充當的,那麼這個充當表語的句子就叫做表語從句。 在形式上，位於系動詞後的就是表語。從含義上講，表語是回答主語「是什麼」或「怎麼樣」的語法成分。即是指「是」字句「是」字後面的成分。表語就是起表述作用的句子成分。它修飾主語，表語是用來說明主語的身份、性質、品性、特徵和狀態的。表語須和連系動詞一起構成句子的復合謂語。表語常由名詞、形容詞、副詞、介詞短語、不定式、動詞的-ing形式、動詞的-ed、從句來充當，它常位於連系動詞（be, become, appear, seem等）之後。 Albert Einstein was a famous professor of physics. 阿爾伯特.愛因斯坦是一位有名的物理學家。 一、 不定式、動名詞與分詞作表語的區別 不定式和動名詞作表語相當於一個名詞作表語，含義是回答主語「是什麼」；分詞作表語相當於形容詞作表語，含義是回答主語「怎麼樣」。 1.Our plan is to keep the affair secret. 我們的計劃是讓這件事成為秘密。（主語和表語是相等的） 2.This beautiful village remains unknown to the rest of the world. 這個美麗的村莊仍未外界所知。（主語和表語是不相等的） 二 、不定式和動名詞作表語的區別 不定式和動名詞作表語雖都是用於回答主語「是什麼」的，但二者仍有一些區別。不定式作表語強調的是一次性、具體的、將要發生的動作；動名詞作表語強調的是一般性、抽象的、經常發生的動作。His job is to paint the walls. 他的工作是粉刷這些牆 三、現在分詞和過去分詞作表語的區別 現在分詞和過去分詞作表語都是用於回答主語「怎麼樣」的。現在分詞說明主語的特徵，過去分詞說明主語的狀態。 1.This dog is frightening. 這條狗讓人害怕。（說明狗的特徵） 2.This dog is frightened. 這條狗有些害怕。（說明狗的狀態） 四、不定式作表語和不定式表示將來時的區別 不定式作表語用於說明主語「是什麼」，和主語之間是可以劃等號的，不定式用來表示將來時態時，表示主語即將要執行的動作，和主語之間是不能劃等號的。 What he wanted to suggest is to cut down the price and increase the sales. 他想建議的是降價促銷。 五、-ing動詞作表語和-ing動詞用於進行時的區別 動名詞作表語說明主語「是什麼」，現在分詞作表語說明主語是特徵。-ing動詞用於正在進行時時，說明主語正在執行的動作。 She is taking care of the children. 她在照料小孩。（說明她正在執行的動作） 六、過去分詞作表語和過去分詞用於被動語態的區別 過去分詞作表語說明主語所處的狀態，過去分詞用於被動語態說明主語所承受的動作。 1.The cup is broken. 杯子碎了。（說明杯子是狀態） 2.The cup was broken by Peter. 杯子是被彼得打壞的。（說明杯子承受的動作—被打壞了） 賓語是動作、行為的對象，是動作的承受者。賓語由名詞、代詞、不定式或相當於名詞的詞、短語來擔任。英語的及物動詞後必須有賓語。賓語一般放及物動詞之後，它和及物動詞一起說明主語做什麼。說明，除及物動詞有賓語之外，英語介詞後面也要有賓語。另外，某些形容詞如worth,careful等後也可有賓語。賓語有直接賓語和間接賓語之分。即指人的間接賓語和指物的直接賓語，這兩個賓語稱為「雙賓語」。及物動詞後面加賓語。Show me（間接賓語）your tickets（直接賓語）,please. 賓語一般用在及物動詞的後面，表示行為動 詞所涉及的對象。 一. 名詞作賓語 Show your passport, please. 請出示護照。 二. 代詞作賓語 She didn't say anything. 她什麼也沒說。 三. 數詞作賓語 How many do you want? — I want two. 你要幾個？－ 我要兩個。 四. 名詞化的形容詞作賓語 They sent the injured to hospital. 他們把傷員送到醫院。 五. 不定式或ing形式作賓語 They asked to see my passport. 他們要求看我的護照。 I enjoy working with you. 我和你們一道工作很愉快。 六. 從句作賓語 Did you write down what he said? 你把他的話寫下了沒有？ 補語的作用對象是主語和賓語,具有鮮明的定語性描寫或限制性功能,在句法上是不可或缺的。補語是起補充說明作用的成份。最常見的是賓語補足語。名詞、動名詞、形容詞、副詞、不定式、現在分詞、過去分詞都可以在句子中作賓補。 主語的補語 它用在系動詞後，是句子的一個基本成分。常用主－系－表結構。 1.I saw her with them, at least, I thought it was her. 我看到她和他們在一起，至少，我認為是她。（her做賓語，with短語做賓補） 2.. -- Who broke the vase? --誰打碎了花瓶？ -- Me. --我。 （me做主語補語= It's me.） 3.John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. （she做主語補語） 約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。 賓語的補語 1.不定式(to do) Father will not allow us to play on the street. 父親不讓我們在街上玩耍。 We believe him to be guilty. 我們相信他是有罪的。 We made him the sentence. He is made to the sentence. I felt my hands tremble. 2.名詞 At the meeting we elected him monitor. I think your brother is a clever boy. 3.形容詞 What you said made Xiao Wang angry. I found the classroom empty 4.副詞 Please call the students back at once. He was seen to take his cap off. 5.現在分詞 We hear him singing in the hall. I found him lying in bed, sleeping. 6.過去分詞 He saw his face reflected in the water. I heard it spoken of in the next room. 主語補足語與賓語補足語的聯系 1、主動語態中的賓語補足語，可以轉化為被動語態中的主語補足語。 eg. They caught boy stealing. （stealing 作為賓語補足語） 轉化為被動語態 The boy was caught stealing. （stealing轉化為主語補足語） 2、被動語態的主語補足語與主動語態的賓語補足語是密切相關的。例如： (1) I saw him playing basketball yesterday. (2) He was seen playing basketball yesterday. 句（1）中的含義不是我看見他，而是我看見他正在打籃球。playing basketball是賓語him的補足語。所以叫賓語補足語。 句（2）中的含義也不是他被看，而是別人看見他正在打籃球。這里的playing basketball是主語he的補足語，故稱作主語補足語。主語和主語補足語一起稱作復合主語。所以含有主語補足語的句子一般是被動語態，謂語動詞是可以接復合賓語（賓語+賓語補足語）的及物動詞。句首的主語就是主語補足語的邏輯主語。 謂語是對主語動作或狀態的陳述或說明,指出「做什麼」、「是什麼」或「怎麼樣」. 謂語動詞的位置一般在主語之後。動詞謂語 以動詞或動詞為中心的片語作為謂語最常見。 他約我去迪士尼。老鼠愛大米。 形容詞謂語 在漢語中，形容詞和動詞在文法上表現很相似，很多語法學家都把它們歸入謂詞(predicative)一類。漢語中的形容詞或其片語可以直接充當謂語，而無需另外添加系詞(copula，相當於英語中的 be)。 (漢)她很漂亮。 (英)She is very beautiful. 名詞謂語 名詞或名詞性的片語也可以充當謂語。 今天星期四。 主謂謂語 一個完整的主謂結構也可以充當謂語。這一類的句子，主語和謂語之間的關系有好幾種情況： 主語表示主謂謂語的發生時間、地點。 明天我回來。 主語表示主謂謂語中的受事。 這本書我早就看過了。 主語受主謂謂語描述。 這個人心腸很好。(以主謂謂語描述主語的性質。) 我一隻手抱著孩子，一隻手扶著老媽。(以主謂謂語陳述主語的動作、事件。) 謂語是句子中的必不可少的成分.謂語是由簡單動詞或動詞短語(助動詞或情態動詞+主要動詞)構成.謂語分為簡單謂語和復合謂語.現分別舉例如下(例句中的謂語用大寫體打出): 一.簡單謂語由一個動詞或短語動詞構成的謂語,就是簡單謂語.不管這些謂語動詞是什麼時態,語態,語氣,都是簡單謂語.例如:我們每年春天都種許多樹. 飛機已在7點起飛. 二.復合謂語 復合謂語由兩部分構成,其有不同的情況,現分別舉例如下: 1.由情態動詞加一個不帶to的不定式構成 這些學生明天將去參觀博物. 2.由個別情態動詞和一個動詞不定式構成許多帶復合賓語的句子在變成被動結構後,也包含了一個復合謂語 Jack WAS SEEN TO SWIM across the river. 有人看到傑克游過河了. 4.由連系動詞加表語構成 < 台灣是一個島嶼>The weather has turned cold. 天氣已經變冷了. 5.由情態動詞和連系動詞構成 . 他一定是搞錯了.謂語說明主語的動作，狀態或特徵。 一般可分為兩類：1)，簡單謂語由動詞(或短語動詞)構成。可以有不同的時態，語態和語氣。如：We study for the people. 我們為人民學習。 2)，復合謂語：情態動詞+不定式
Ⅷ 英語中的什麼語,什麼語指的是什麼
俚語？？？也許是吧。。。比如 it is so close 指這太懸了。呵呵
Ⅸ 英語中的什麼語什麼語是什麼
主語指進行動作的主體(有人,動物,等等)
謂語指主體用的動作(如read,write,go)
定語是用來修飾賓語或主語的,(如前置定語.,後置定語)
副詞是:什麼什麼地,修飾形容詞或動詞的
一般在句尾