語法和英語語言學的關系

A. 現代漢語語法與英語語法的區別

1 首先說時態 中文是用副詞以及虛詞來說明的，但是英語是用結構的
比如i have had my coat cleaned 中文 我洗回好了我的答大衣
不管是你在洗還是洗好了，你用的都是洗，而用「了」來表示動作已經完成，而英語顯然不是這樣的
2 其次，詞性與在句中充當的成分
比如 中文的「發展」可以當動詞，可以在中文中當主語，當謂語
但是develop只能在句中當動詞使用 也就是基本英文里你是什麼詞性和句中成分基本一一對應的，但是中文不是
個人認為這兩個是最大的區別，別的語序之類的都還好。語序其實就牽扯到de 's這種，一個是從前往後，一個是從後往前。

B. 英語中語法與語用的關系

語法是指導正確使用語言的規則
語用研究的是人們在實際情況中如何內使用語言表達意思
其實更容精確的區分應該是在語意學和語用學，語意學就包括傳統語法，二者的區別就是有沒有涉及具體語境
這是我的個人理解 具體的可以看英語語言學

C. 英語語言學考英語語法嗎

這個我說不準，不過大學考試更傾向於注重英語的綜合運用能力。英語語法一般不會作為單獨的題目出來，但會融合到具體題目中，從對你的運用能力上體現出來。

你可以去黑大的網站上看看，應該有的。

D. 英語語言學對我們學習英語有哪些用處

從狹義地來說，語言學告訴了我們字詞句的組成，有了這個理論基礎，我們當老師或者家教的時候，可以更好地解釋語言現象。（而不是一再告訴學生說：這是個固定搭配，背下來就可以）

從廣義來說，你可以更清晰地認識整個社會文化。比如，語言學第七章，很多學校都很愛考的一個章節，「語言和社會」。其中就解釋了女性說話方式和男性說話方式為什麼不同，女性說話有些什麼特點？（即女性語體）男人和女人本是同一人種，導致他們說話不同的是社會因素。

(4)語法和英語語言學的關系擴展閱讀：

在學習語言學之前，你可能從來都沒有想過，語言學和社會文化還有諸多聯系吧，所以說，它能發人深省啊。迄今，還很少有人從語言學的角度來觀察和探索世界，這需要大家更多地沉澱自己、發自內心地熱愛語言學，而不是僅僅視它為一門需死記硬背的考試。

大多數讀linguistics的學生，畢業後都從事著和它南轅北轍的工作。我現在在研究生即將入學之餘，自己製作了語言學的視頻、和三五好友分享學習資源、開設YY語音上的語言學答疑小組、過的非常充實和豐富，但我也不敢說一定畢生從事語言學事業（也有學術尚淺的因素在內）。

對於職業發展，或許語言學對學子的貢獻並不顯著。但，倘若真的靜心研讀，它一定對你的氣質修養、為人處世、生活心態起到了很大的幫助。

E. 英語語言學要怎麼學

真的有毅力想學好，背課文！！記筆記！！堅持背，非常有效！！要點如下：第一章 緒 論

領會掌握和理解語言學研究范疇，人類語言的區別性特徵以及語言學研究中的重要概念：規定性和描述性；共時性和歷時性；口頭語和書面語；語言和言語；能力和運用。

識記定義：語言學、語言、任意性、創造性、二重性、移位性、文化傳遞性

第二章 音系學

領會掌握音系學和語音學的相似性和相異性、音系的序列規則、同化規則和省略規則；超音位特徵對語義的影響；了解人類的發音器官、母音和輔音的分類原則，並能利用這些原則對語音進行分類與識別。

識記語音學、寬式和嚴式標音法、音素、音位、音位變體、音位對立、互補分布、最小對立對以及超音位特徵。

第三章 形態學

領會掌握構詞規則和構詞方法、和復合法的書寫特徵、句法特徵、語義特徵和語音特徵。

識記形態學、語素、自由語素、黏著語素、詞根、詞綴、屈折詞綴、派生詞綴。

第四章 句法學

領會理解句子的基本成分和類型、句子的組合規則、句子的線性與層次性、深層與表層關系以及普遍語法原則。

識記句法學、層次結構、語法范疇、語法關系、短語結構規則、X-標桿理論、普遍語法。能利用所學的語法學知識分析相關問題。

第五章 語義學

理解掌握語義研究的幾種主要理論：命名論、意念論、語境論、行為主義論；主要的意義關系；意義分析的兩種形式：成分分析和述謂結構分析；句子間的語義關系：如：同義關系、矛盾關系、蘊涵關系、預設關系、矛盾句、語義反常等。

識記定義語義學、意義、所指、同義關系：方言同義詞、文體同義詞、表情意義和評價意義相異的同義詞、搭配同義詞、語義相異的同義詞；反義關系：可分等級反義詞、互補反義詞、關系反義詞；多義現象；同形同音異義現象；上下義關系。

第六章 語用學

領會掌握語用學與傳統語義學的區別、語境、句子語義與話語語義的區別、言有所為與言有所述的區別；言內行為、言外行為和言和行為；Searle的言外行為分類以及闡述類，指令類，承諾類，表達類和宣告類的言外之的；能夠使用言語行為理論和會話原則解釋一些語言現象。

識記定義語用學、合作原則、數量准則、質量准則、關系准則和方式准則；

第七章 歷史語言學

領會掌握研究語言變化的目的與意義；語言變化的本質；英語歷史發展的主要階段以及各個階段的特點；英語系統的語音變化、形態變化、句法變化、詞彙變化、語義變化；語系的劃分，尤其是印歐語系；語言變化的原因：如語音同化、規則的簡化、內部借用、規則的細化、社會因素和文化傳播等。

識記歷史語言學、歷時語言學、原始語、語系、同源詞、古英語、中古英語、母音大變位、詞尾音脫落、插入音、語音變位；合成法、派生法、首字母縮略法、混合法、縮寫法、略寫法、逆成法等；語義的廣義化、語義的狹義化、語義的演變等。

第八章 社會語言學

領會掌握語言與社會的關系，交際場景中各種社會因素對語言使用的影響；明確語言使用中的各種變體的本質特徵，如地域變體、社會變體、語域變體等；理解黑人英語的語言特徵、男性與女性的言語特徵；弄清禁忌語和委婉語的本質聯系，稱呼語與社會因素的聯系；雙言與雙語現象、共同語（Linguo franca）與洋徑浜語(pidgin)以及標准語與非標准語的相似性和相異性。

識記定義社會語言學、言語社區、社會方言、地域方言、個人言語、語域、標准語、通用語、洋徑浜語、克里奧爾語、雙言現象、雙語現象、民族方言、教育變體、年齡變體、性別變體、稱呼語、俚語、禁忌語、委婉語。

第九章 心理語言學

領會掌握語言的生理基礎、語言側化、語言的中樞、語言習得的關鍵期以及語言與思維的關系；蓋奇案例、吉妮案例以及兩耳分聽實驗的語言學意義；各種功能在左右腦中的側化以及語言中樞中的布羅卡區、韋尼克區和角形腦回在語言感知、理解和表達中的作用；了解有關語言與思維關系的一些早期觀點；弄清薩丕爾—沃爾夫假設，並能夠從詞和意義的關系，語法結構，語言的可譯性，第二語言習得，語言與世界觀等方面對薩丕爾——沃爾夫假設進行批判；明確語言的主要功能以及語言對思維的影響。

識記定義：心理語言學、大腦皮層、側化、右耳優勢、關鍵期、語言決定論、語言相對論、薩丕爾—沃爾夫假設、自我交際、無聲言語、有聲思維

第十章 語言習得

領會掌握人類語言能力的生理基礎和發展過程；語言習得主要是語法規則的習得；第一語言習得與第二語言習得的相異性和相似性；第一語言習得發展過程的各階段、各階段兒童語言的特徵以及第一語言習得中語言輸入、交流的作用，語言教學的作用，糾錯與強化的作用和模仿的作用；Krashen有關習得與學習的區別；第二語言習得中語言輸入的作用，教學的作用以及年齡、動機、語言文化輸入、個性等個人因素對第二語言習得的影響。

識記定義：語言習得、幼兒保育人言語、行為主義的學習理論、獨詞句、雙詞句、多詞句、電報式言語、語言轉移、干擾、對比分析、語際語、語言僵化、動機、介入性動機、工具性動機、語言文化移入等。

F. 語義學、語法學、語言學三者有區別嗎

語義學、語法學、語言學三者有區別。
一、語義學
1、語義學（Semantics），也作「語意學」，是一個涉及到語言學、邏輯學、計算機科學、自然語言處理、認知科學、心理學等諸多領域的一個術語。雖然各個學科之間對語義學的研究有一定的共同性，但是具體的研究方法和內容大相徑庭。語義學的研究對象是自然語言的意義，這里的自然語言可以是詞，短語（片語），句子，篇章等等不同級別的語言單位。但是各個領域里對語言的意義的研究目的不同：
2、語言學的語義學研究目的在於找出語義表達的規律性、內在解釋、不同語言在語義表達方面的個性以及共性；
3、邏輯學的語義學是對一個邏輯系統的解釋，著眼點在於真值條件，不直接涉及自然語言；
4、計算機科學相關的語義學研究在於機器對自然語言的理解；
5、認知科學對語義學的研究在於人腦對語言單位的意義的存儲及理解的模式。
二、語言學
1、若從嚴格意義上的語言學研究來分類，在現代語言學的語義學中，可以分為結構主義的語義學研究和生成語言學的語義學研究。
2、結構主義語義學是從20世紀上半葉以美國為主的結構主義語言學發展而來的，研究的內容主要在於詞彙的意義和結構，比如說義素分析，語義場，詞義之間的結構關系等等。這樣的語義學研究也可以稱為詞彙語義學，詞和詞之間的各種關系是詞彙語義學研究的一個方面，例如同義詞、反義詞，同音詞等，找出詞語之間的細微差別。
3、生成語義學是20世紀六七十年代流行於生成語言學內部的一個語義學分支，是介於早期的結構主義語言學和後來的形式語義學之間的一個理論陣營。生成語義學借鑒了結構語義學對義素的分析方法，比照生成音系學的音位區別特徵理論，主張語言的最深層的結構是義素，通過句法變化和詞彙化的各種手段而得到表層的句子形式。
4、形式語義學是從20世紀70年代開始發展出來的一個理論陣營。最初的研究開始於蒙太古以數理邏輯方法對英語的研究，後來經過語言學家和哲學家的共同努力，發展成為一個獨立的學科，並且摒棄了蒙太古對生成語言學的句法學的忽視，強調語義解釋和句法結構的統一，從而最終成為生成語言學的語義學分支。
三、語法學
1、語法學分詞法和句法兩個部分，詞法的研究范圍包括詞類和各類詞的構成、詞形變化。句法的研究范圍是短語、句子的結構規律和類型。
2、社會語法學(Sociogrammar)是當代語言學最前沿的分支學科之一。它以生成語言的社會程序作為研究對象，運用非理想化的內省方法，注重對自然語料進行社會化處理和結構化處理，以程序為本位，以解釋為研究取向。
3、語法是生成語言的社會程序，遭受句（如「王冕七歲上死了父親」）中的「遭受」類動詞移位迫使「遭受」的主要相關成分成為句末信息焦點，生成程序是所有權原則。小稱是一種藉助形態而表小的語義特徵，其形態標記主要有重疊、音變、詞綴等三種，生成程序是突顯原則。「老+X」構式的構義是增加共勢量，生成程序是勢參數設定。

G. 從語言學的角度（語音、詞彙、語法）分析漢語和英語的不同

(1) 語音方面，漢語有聲調，英語沒有，漢語的音節開頭的部分只能存在一個輔音內，英語存在輔音連綴容。
(2) 詞彙方面，漢語多採用「詞根+詞根」式的復合式構詞法，而英語則使用詞根加詞綴的構詞方式。
(3) 語法方面，漢語基本上沒有詞形變化，語序和虛詞重要，而英語存在詞形變化。

H. 英語語言學中語言與文化的關系

語言與文化相互依賴、相互影響。語言是文化的重要載體；文化對語言有制約作用。本文對語言的內在系統，從語言的形式和結構上作了分析，並對語言的社會功能和其它外在因素進行了探討。

語言在人類的一切活動中都起著十分重要的作用,是人類社會生活不可缺少的一個部分。然而，人類的語言現象又如此神秘，是人類迄今尚未完全了解的東西。自古以來，語言學家們都試圖從多方面對語言進行探討，形成了許多語言學流派。歸納起來，現代語言學主要來源於兩大傳統：語文學傳統和人類學傳統。語文學傳統從比較語言學和歷史語言學開始，根據文學作品和書面文獻的研究對語言進行分析和比較。19世紀語文學家的工作為現代語言學的獨立研究奠定了基礎，後來發展到布龍菲爾德的結構主義和喬姆斯基的轉換生成語法。這一傳統的繼承者強調語言的自然屬性，把語言看成是一個封閉的，獨立的系統，把語言學看成是一門橫跨人文科學和自然科學的獨立的邊緣科學。人類學傳統指運用人類學方法去研究沒有書寫系統和文字傳統的社會集團的語言。自20世紀初美國的鮑阿斯和薩丕爾以來，人類語言學家都強調語言的社會屬性，認為語言和它的社會環境是分不開的，因此必須把語言學看作是一門社會科學，把語言置於社會文化的大環境中研究。人類語言學的研究傳統誘發了文化語言學的出現和興起。通過從文化的角度來考察語言的交際過程，語言學家們發現人們在語言交際過程中不僅涉及語言系統，而且涉及同語言系統緊密關聯並賴以生存的文化系統。

在語言和文化的研究方面有兩種提法：「語言與文化」和「文化中的語言」。為了界定語言與其它文化現象的關系，有的語言學家將文化分為兩大范疇，「大文化」和「小文化」（Bright,1976）。其中，語言與大文化的關系是從屬關系，與小文化的關系是並列關系。

語言是文化的一個特殊組成部分。如果把文化作為一個包羅萬象的總體概念來看，則語言屬於人類總體文化，即大文化的范疇。但它在總體文化中的地位比較特殊，與總體文化中的其它成分（即）小文化的關系是相對應的。因此可以認為語言是一種社會現象，是人與人交際的工具，也是使人與文化融合一體的媒介。它隨著人類的形成而形成，也隨著人類社會的發展而發展、變化而變化。

從小文化角度來看，語言和文化是同步發生的，沒有語言就沒有文化。語言是文化形成和發展的前提，文化的發展也促進了語言的豐富的發展。有了語言，人類就有了文化。語言是人類區別與動物的重要標志。從生物學的角度來看，原始人與動物有許多相近之處，但是人產生了語言，動物卻沒有。原始人具有宗教、信仰、道德、習俗等屬於文化范疇的東西，動物則不可能有。人類用語言創造了文化，文化又反過來影響了人類，促使人類走向更大的進步。自古以來人類社會積聚下來的文化遺產給語言留下了深刻的烙印。人類的語言是人類社會文化中的語言，它與人類社會、人類的文化有著許多密切的關系。

在文化結構中，語義的基本單位是「義素」。義素是詞位通過文化結構表示語義的基本單位。一種語言中的詞位和義素之間的關系是基本穩定的。這種穩定關系反映出語言與文化的密切關系，同時使語言成為了解文化的鑰匙。但是，詞位和義素之間並不一定總是一對一關系。即使在同一種語言中，不同地區或不同社會圈子的人的不同文化行為也會影響詞位和義素的對應關系。

一種語言的語言結構是一個完整的語音符號系統和書寫符號系統，是一種語言區別於另一種語言的根本所在。不了解一種語言的語言結構，就無法辨認該語言的語音或書寫的符號，並從中獲取語義。沒有掌握法語語言結構的人，就很難辨認法語字母不同組合後所表現出的詞義，同樣，不懂俄語的人，也會把俄語當成抽象的字母組合，根本不懂它所表達的詞義。

I. 英語專業到底是靠翻碩還是語言學那糾結啊。。個人偏愛語法，學校也未定。。。

如果只有「偏愛語法」一個條件，那當然是選語言學了。翻碩注重實用，對語內法的研究只是暫時的，而容語言學（特別是句法學）則是讓你深入探討語法的。
我問個問題吧：你說偏愛語法，是指喜歡探究英漢語法的差異還是更願意探查語法為什麼這樣規定？

J. 功能語法與功能語言學之間是什麼關系

功能語法與功能語言學之間的關系，是部分和整體的關系，是被包含和包含的關系，是小概念和大概念的關系。換句話說。功能語言學是整體，功能語法是功能語言學的一部分，功能語言學中包含著功能語法。