『壹』 跪求牛津高中英語模塊三的Reading第1-3單元的文章英文概述！！！
首先，要通讀教材，了解《牛津高中英語》這套教材的結構體系和特點，並在了解不同模塊、不同單元的主題（topic）是什麼的基礎上以一個單元為整體進行備課；然後要了解《牛津高中英語》每個單元welcome to the unit, reading等各獨立部分的主要任務，同時了解各部分之間的相互聯系。在對教材做了上述的了解之後，教師就可以從所教學生的興趣、需求和語言水平對教材的各個部分進行適當的准備和處理了。怎樣處理教材才是合理、適當的呢？我的體會是：
1. 合理取捨或改編一些可能不太合適的活動、練習
《牛津高中英語》每個單元都有一系列的任務活動，但是不是每個活動都適合開展，因為1）如果每個活動都要開展，課時可能不夠；2）學生對有些活動可能不太感興趣；3）由於學生自身的語言水平或知識積累不夠；4）客觀條件對活動開展的約束（如設備的局限等）。這些不利因素就會導致如果開展這些活動，課堂教學的實效就會大打折扣。這時，教師在備課是就要進行適當的調整——可以把這些活動省略掉或者進行適當的改編。例如，在《牛津高中英語》模塊三第一單元的Task中，教材要求學生分小組做一個電視短片並介紹動物怎樣使用他們的感覺器官。我考慮做一個電視短片對於高中學生從展示的手段和技巧而言似乎有難度，因此我就讓學生改成用powerpoint展示圖片的形式，分小組進行介紹，從而使這個活動得到順利的開展，達到預期的效果。
2. 根據教學需要適當調整教學內容的順序
雖然《牛津高中英語》每個單元的結構非常清楚，但是如果教師每個單元都是按照welcome to the unit → reading → word power → grammar → project → task → self-assessment的順序進行教學的話，學生就會產生一定的厭煩感。但是如果我們在仔細了解各個部分的主要任務、各部分材料的主要內容和它們之間的聯系之後，我們可以對教學內容的順序進行適當地調整，從而能夠更加有效地整合教材。例如，在《牛津高中英語》模塊四第二單元Sports events 中，我首先讓學生閱讀reading 部分「The honorable games」，從而對奧運會的整個歷史有初步的了解，然後我把word power部分中關於Olympic sports and events的部分作為一個引子，加深學生對奧運會所設立的體育項目的了解，從而引入到project 部分「How does a sport enter the Olympics」的閱讀，最後讓學生根據文章的最後一段開展「武術是否能作為奧運會的正式比賽項目？」的討論。這些內容雖然散落在教材的各個部分中，但是這些材料在內容上有聯系，這時調整了順序地教學就要明顯比按部就班地教學在銜接上更加緊密，更加具有邏輯性，當然教學效果也要好很多。
3. 利用網路、報刊閱讀、其它版本的教材等資源對教材進行適當的補充
《牛津高中英語》教材雖然積聚了許多專家的心血，但是它也有不全面的地方，這時，教師就可以利用網路、報刊閱讀、其它版本的教材等資源對教材在背景知識、材料內容等方面進行適當的補充。例如，《牛津高中英語》每個單元的開頭welcome to the unit 部分，往往與本單元的話題有關。這一部分要求教師激活學生腦海中與這個單元話題有關的已有的知識，從而引導學生聯系自己的親身經歷進行相關話題的討論。但是這個部分在教材中僅僅以幾幅圖片和幾個問題的形式出現，在深度、廣度上還還有待教師挖掘。因此，教師就可以利用網路資源、報刊上的文章等資源對其進行補充，從而更好地激發學生對這個單元的學習興趣。在《牛津高中英語》模塊三第二單元的welcome to the unit中提到了四大文明古國和失落的文明，但是那幾幅圖片和幾個討論的問題根本不夠。為了幫助學生進一步了解與那段歷史有關的背景知識，我從網路上找到了更多的關於四大文明古國的介紹和圖片，並利用英文歌曲「The River of Babylon」從而激發學生對於lost civilization (失落的文明) 的興趣，從而為後面閱讀課文的教學做了很好的鋪墊。
4. 深入地挖掘教材內容，最大化地利用教材中的材料
《牛津高中英語》教材中的有些材料很好，但是教材上與其有關的練習可能還不是很好。這就需要教師對這段材料進行進一步地挖掘，使這段材料能發揮它最大的功效。例如，《牛津高中英語》模塊一第二單元的task部分中的聽力練習是要求學生聽六段電台熱線電話的錄音，了解聽眾想對主持人說出他與父母相處出現的問題以及主持人在了解這個問題後所提出的建議。在備課的過程中，我覺得這個聽力材料的內容其實很好，但是這個部分的練習似乎太簡單了——僅僅是讓學生聽出打進熱線電話的聽眾的姓名，並根據熱線電話的內容把人名與圖片連線。我覺得這段材料上我還大有文章可做。所以我把書上的練習作為整個練習的一部分。然後，我設計了更多的練習對其進一步的補充。我把熱線電話的錄音讓學生一段一段地聽，聽的時候設置了一個懸念——僅在讓學生聽到聽眾述說他與父母相處出現的問題的部分後停下來，然後讓學生作為電台的主持人為聽眾提出建議，幫助聽眾解決問題，接下來讓學生聽了主持人的建議後比較誰的建議是解決這個問題的最佳辦法。在這堂課的最後，我再布置書面作業讓學生寫一封信表達自己的成長的煩惱並且讓班級另外一名同學寫一封回信來提出自己的建議。這樣的處理不僅練習了聽力而且把這個單元project 部分寫一封建議信也就這樣順理成章地引入了
『貳』 求牛津高中英語模塊3 unit1 reading fog翻譯
霧霧警報
那天早上當波莉離開家，城市已經被一層灰色的薄霧覆蓋。在午餐時間，收音機天氣預報員報道薄霧在下午會變成濃霧。四點鍾，波莉離開工作，踏入霧中。她懷疑巴士是否仍然在運行。沒有去國王街的巴士
她一出來在大街上，就快速走向她以往的停車站。
「你要去的地方有多遠？」巴士售票員問她。
「國王街。」波莉回答。
「對不起，小姐。」男人回答，「事實上，霧太濃了以至於巴士不能行駛那麼遠。坐地鐵列車去綠色花園，那裡的天氣也許會好一點，而且你也許可以在哪兒攔到一輛計程車。」一個高大的男人
當波莉觀察地鐵上的乘客時，她注意到她被一個穿著黑色外套的高大男人盯著。最後，列車到達了綠色花園車站。當其他的乘客下車，她掃視了周圍人的臉，四處都找不到那個高大男人。腳步聲
波莉到了車站出口，那裡空無一人。外面的霧像一朵厚厚的灰雲。在勢力范圍內一個人都沒有。波莉朝著公園街出發。當她沿著街走時，她聽到了腳步聲，但是等到她到達街道拐角處，腳步聲不見了。突然，波莉感到一隻粗糙的手輕拂過她的臉，她聽到一個男人的聲音在她耳邊說：「對不起。」男人離開了。她能感覺到心臟帶著恐懼的跳動聲。樂於助人的陌生人
然後她再次聽到了這個聲音——在她後面輕輕的腳步聲。一分鍾前，她希望有個人和她一起走。現在她想要跑，但是恐懼使她一動不動。現在腳步聲似乎靠近了。然後一個男人的聲音從黑暗中傳來：「有人在那裡嗎？」
波莉頓了頓，最後她說：「你好，我想我迷路了。」
幾分鍾後，一隻手伸了出來而且碰到了她的手臂。波莉發現她自己抬頭凝視著一個手停留在她的手臂上站立著的男人。她看到的是一張老人的臉。
「也許我能幫助你，你要去哪裡？」他問。
「我住在國王街86號。」波莉回答。
「只管抓住我的手。」男人說，「跟著我走。你會沒事的。」他抓住波莉的手：「留意這里的台階。」
在他的另外一隻手上男人拿著一根拐杖。波莉聽到拐杖敲擊著台階。「我還記得一些可怕的霧天，但是也許那是在你出生之前。我看不見你的臉，但是你的聲音聽起來很年輕。你幾歲了？」
「剛滿20。」波莉說。
「嗯，20歲！一個很美好的年齡。我也曾經年輕。現在我們在拐角處。從這里向左拐。」
「我現在快迷路了，您確定您認識路嗎？」波莉再次開始感到害怕。
「當然，你真的不必擔心。」他握住她的手更緊了。一個感恩的幫助者
「我們到了，國王街。」他停住。
「非常感謝。」波莉說，「你願意進來休息一下嗎？」
「你真的很善良。」男人說：「但是我要離開了。今天也許會有更多的人迷路，我要去幫助他們。你看，如此糟糕的霧是很罕見的。它給了我們報答在晴天給我們幫助的人們。一個像我這樣的盲人沒有幫助時不能穿過馬路的，除了在像這樣的霧天中。」
『叄』 牛津高中英語模塊三unit1reading課文復述
這個文章的大致意思是，一個大霧天氣polly想要去國王街，但是那裡已經沒有專巴士可以去逛國王街了屬，所以她就先乘了地鐵去格林公園，然後再乘計程車去了國王街，然後她遇見了一個熱心的老人，他那個老人成功的帶她去了國王街。
『肆』 急求牛津英語模塊三unit1 project『 the wonderful world of pigeons』 最後一段的課文
鴿子怎麼樣找到他們的路？鴿子似乎裡面有個指南針告訴他們哪條路是北回。指南針怎答么樣工作仍然是個謎。當然，即使一個指南針不足夠找到他們自己的路，他們也似乎使用他們的感覺，甚至和他們的嗅覺來告訴他們，他們應該走哪條路。不想人類，他們從不迷路並且總是找到他們回家的路。
『伍』 牛津高中英語模塊三語法
就是紫紅色的那本書，對么？
3各單元，每個單元有因為解釋，書上的解釋不夠全面，建議你使用教輔書訓練，推薦《世紀金榜譯林牛津版模塊三》，最好是答案有解析的，就算把語法告訴你，不會做題也沒用
『陸』 牛津高中英語必修3UNIT1的reading部分的大致翻譯
霧 比爾·洛大霧警報那天早晨波麗離開家的時候，整個城市就已籠罩在一片灰霧中版了。午餐時分，收音權機里氣象員報告說，到下午就會變成濃霧。4點鍾Polly下了班，踏進濃霧之中，他不知道這個時候公交車時不時還照常運行。 沒有公交車前往國往屆一道街上，Polly就急匆匆的像平常乘車的車站走去，「你要去哪裡」售票員問他。「國王街」Polly說「對不起小姐」售票員答道「現實情況是霧太大了公交車開不了那麼遠，你不妨乘地鐵去格陵公園吧。那裡的天氣說不定會好一些，你在那裡也許能夠乘上一輛計程車」 高個子男人正當Polly打量地鐵里的乘客時，他感覺到有一個穿黑色外套的男人在注視著他，終於，地鐵到達格林公園站，當其他乘客陸續下車的時候，polly掃視了一下周圍的面孔。這是，高個子男人不見了
『柒』 牛津高中英語模塊三unit1reading翻譯
When Polly left home that morning, the city was covered in grey mist. At four o"clock, Polly left work and stepped out , the man replyed, take an underground train to green park,然後寫A tall man那一段的第一句,Footsteps的第一句和第四行,第五行還有最後內一句,The helpful stranger 的第三句,第五句,第六句,第三頁的容第三行,然後寫The man said he could seng her a hand,"thank you so much," said Polly. The man said there may be more people lost today ,and I would like to help them