『壹』 英語最基礎的語法是什麼
英語中的五種基本句型結構
一、句型1： Subject (主語) ＋ Verb (謂語)
這種句型中的動詞大多是不及物動詞，所謂不及物動詞，就是這種動詞後不可以直接接賓語。常見的動詞如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如：
1) Li Ming works very hard.李明學習很努力。
2) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午發生的。
3）Spring is coming.
4) We have lived in the city for ten years.
二、句型2：Subject (主語) ＋ Link. V(系動詞) ＋ Predicate(表語)
這種句型主要用來表示主語的特點、身份等。其系動詞一般可分為下列兩類：
(1)表示狀態。這樣的詞有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep等。如：
1) This kind of food tastes delicious.這種食物吃起來很可口。
2) He looked worried just now.剛才他看上去有些焦急。
(2)表示變化。這類系動詞有：become, turn, get, grow, go等。如：
1) Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天氣變得越來越暖和。
2) The tree has grown much taller than before.這棵樹比以前長得高多了。
三、句型3：Subject(主語) ＋ Verb (謂語) ＋ Object (賓語)
這種句型中的動詞一般為及物動詞, 所謂及物動詞，就是這種動詞後可以直接接賓語，其賓語通常由名詞、代詞、動詞不定式、動名詞或從句等來充當。例：
1) He took his bag and left.（名詞） 他拿著書包離開了。
2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代詞)當我遇到困難時，李雷總能給我幫助。
3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式）她打算在即將到來的「五一」外出旅遊。
4) I don』t know what I should do next. (從句)我不知道下一步該干什麼。
注意：英語中的許多動詞既是及物動詞，又是不及物動詞。
四、句型4： Subject(主語)＋Verb(謂語)＋ Indirect object(間接賓語)＋Direct object (直接賓語)
這種句型中，直接賓語為主要賓語，表示動作是對誰做的或為誰做的，在句中不可或缺，常常由表示「物」的名詞來充當；間接賓語也被稱之為第二賓語，去掉之後，對整個句子的影響不大，多由指「人」的名詞或代詞承擔。引導這類雙賓語的常見動詞有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。如：
1) Her father bought her a dictionary as a birthday present.她爸爸給她買了一本詞典作為生日禮物。
2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March.
老人經常給孩子們講述長征途中那些英雄的故事。 上述句子還可以表達為：
1）Her father bought a dictionary for her as a birthday present.
2）The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.
五、句型5： Subject(主語)＋Verb (動詞)＋Object (賓語)＋Complement(補語)
這種句型中的「賓語 ＋ 補語」統稱為「復合賓語」。賓語補足語的主要作用或者是補充、說明賓語的特點、身份等；或者表示讓賓語去完成的動作等。擔任補語的常常是名詞、形容詞、副詞、介詞短語、分詞、動詞不定式等。如：
1）You should keep the room clean and tidy. 你應該讓屋子保持干凈整潔。（形容詞）
2) We made him our monitor.(名詞)我們選他當班長。
3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父親告訴他不要在街上玩。
4）My father likes to watch the boys playing basketball.(現在分詞)
5) Yesterday I had a picture taken with two Americans.(過去分詞)
● 常見的動詞有: tell, ask, advise, help, want, would like, order, force, allow等。
● 注意：動詞have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等後面所接的動詞不定式作賓補時，不帶to。如：
1) The boss made him do the work all day.老闆讓他整天做那項工作。
2) I heard her sing in the next room all the time last night.昨天晚上我聽見她在隔壁唱了一個晚上。
『貳』 英語基礎語法
這句中at the moment應該是the moment的誤用。
the moment （that）是連詞後跟句子，表示「一……就……」
She ran to the hospital the moment she heard the sad news 她一聽到那個壞消專息就跑去了屬醫院。
at the moment此時，此刻；現在，目前
She must be in the television studio at the moment. 她現在一定在電視演播室。
一些表時間的名詞片語如：the moment, each time, every time, next time, by the time, the first time,the minute, the instant, the year等也常用於引導時間狀語從句，這時它們起著連接詞的功能。例如：
The enemy plane was shot down themoment it intruded our air space. 敵機一侵人我們的領空就被擊落了。
以上是個人理解，供參考。
『叄』 英語語法基礎入門
『肆』 對初三英語語法復習課教學設計的幾點研究
一、 復習課的目標及重要性
每年，我們一線教師都會聽一些示範課、研討課和觀摩課。誠實的說，這些課都是一流的，我們真的可以從中學到很多東西。但遺憾的是，很多老師都不願上復習課。是復習課難以展示教師的基本功，還是復習課本身不好上？我們不得而知。在初中英語課堂教學諸多課型中，復習課是必不可少的。復習課是對於所學知識的鞏固，包括所學詞彙、句型和語篇的鞏固復習，融合了聽、說、讀、寫的訓練，也是培養學生能力的重要環節，實現將所過的知識內化為自己的知識並能進行合理的運用。《標准》特別強調不能單純傳授語言知識，教學過程應從培養學生的興趣出發、聯系學生的生活實際，從而發展學生運用語言的能力，提高口語交際能力。如果我們教師能把一節復習課處理好，可以說事半功倍。
二、 傳統復習課的教學模式和弊端
教師採取的復習課一般總是停留在從復習單詞、短語片語、句型、語法、補充作業幾個環節。教師是課堂的主角，學生不能獨立解決問題，突出表現在以下幾個方面：
1. 「一言堂」（滿堂灌）
特點：教師講，學生聽；教師演，學生看；教師寫，學生記；教師累地精疲力盡，學生聽得昏昏欲睡。起不到良好的教學效果。
2. 「師問生答」
特點：往往教師面對的群體是那些中等生和優等生，忽視了低等生。體現在由教師總結課文意思，語法特點和重難點並提出提問。
3. 「教師講語法，學生做練習」
特點：有的教師只是一味的追求做大量的習題，這樣就大大的降低了孩子的學習興趣。
這樣的復習方法太老套，不符合現在的教學觀念，而且還限制了孩子的思維，降低了孩子學習英語的興趣。教師沒能夠充分調動和挖掘學生的學習潛能，最大程度地給予學生個人發展空間，從而沒有真正使學生投入到整個課堂教學活動中去，成為課堂的主角。
三、 復習課設計的實例說明
如何讓孩子能積極參與到復習課中並體現主體地位，讓學生能輕松的進行復習並能更好的掌握所學知識，並能達到更好的教學效果。現在就來總結自己在教學工作中的幾點體會。
（一）復習課設計的原則
1. 一個話題——圍繞單元主題，所有復習任務的教學設計緊緊圍繞這個話題進行。
2. 二個目標——設計出的各項復習任務能高度概括該單元的教學內容並對其進行適當拓展，復習任務的設計有利於學生語言運用能力的提高。
3. 三個前提——難易有梯度，容量適中，易操作。
（二）復習課任務設計的內容
1. 詞彙復習——教材內容中的語言素材。
2. 課文主旨、結構復習——教材內容中的語言素材。
3. 語法復習——教材內容中的語言素材。
（三）實例說明
1. 詞彙復習
目標：復習單元中與主題相關的詞彙；拓展課文外與「主題」相關的詞彙；擴大詞彙量
重點難點：學會搜集、羅列、整理與某一「主題」相關的詞彙
組織形式：小組活動
在詞彙復習中，依據話題所用詞彙歸類設計任務：
A. 以某一單詞為中心，以「蜘蛛網」形式寫出與中心詞相關的詞彙
如在復習8B Unit 6時，我要求學生6人為一組，以「 A Charity Show 」為中心詞，以「蜘蛛網」的形式寫出與「慈善義演」相關的詞彙。
B. 羅列與話題相關的詞彙
如在復習以「natural disasters」為主題的課文時，我要求各小組成員共同合作，在規定時間內列出和「natural disasters」相關的詞彙，寫出詞彙最多的小組獲勝。
該活動引入競爭機制，各小組成員為了集體榮譽積極「貢獻」詞彙。有的小組列出：drought, hurricane, hailstones,
landslide, volcano
eruption等；有的列出了表惡劣天氣的詞彙；還有的則列出與災難有關的形容詞，更有的聯想到我國四川發生的地震。
最後查漏補缺，分享成果。
C. 羅列單詞並按要求歸類
在學習以「Friends」為主題話題後，教師可設計這樣的任務：（1）Write down the adjectives about
one』s personality /personal qualities that you think will make a good
friend . （2）Write down the adjectives about one』s personality /personal
qualities that you think cannot make a good friend
.學生以小組為單位，聯想出描述人的個性特點的形容詞，並把這些詞歸類。他們把下列詞彙歸為第一組：kind, generous,
hard-working, humorous, honest, helpful, quiet,funny, good-looking,
clever, c
『伍』 英語語法問題 如果真學的話多久能學好
語法真正要學好的話，還是應該先建立在英語語言基本可以流暢理解、簡單表達的基礎上
也就是先不用管這些語法點的名稱叫什麼（如現在完成時、不定式）
做到聽、讀、說、最好也能寫的時候知道have done是已經、to do是去做即可
所以你可以試試拿個入門級別的教材去熟讀每一句課文、聽懂MP3里每一句話
這個級別的代表教材有：
新概念1-2（2的前30-50課）
劍橋國際英語Intro-1（至少到1的一半）
各版初中教材（至少到八年級）
這個過程培養了一個很重要也在傳說中很牛X的東西——語感
基本的語感有了，再來認真學語法才會比較容易舉一反三、融會貫通
（如果一開始就伴著一堆專業術語、條框限制地學習，會讓學習者感覺「我連這屋子全貌是什麼樣還沒看清呢，就被它走廊里、廁所里某個角落的一些怪異又陌生的物品給嚇跑了」）
比如漢語，我們基本已經會說話了，能聽懂自己也能表達了（不要求很高大上的語言）
差不多就是學齡前兒童的狀態
然後一二年級學的就是拼音、識字、查字典等，以便以後遇到生字可以自行解決
三四年級就開始學一些語法上要注意的規則了
只是老師沒告訴我們這些東西的專業語法術語與名稱罷了
比如幾個很關鍵的「的地得」、「精簡句子」和「擴充句子」、把字句、被字句
其實就對應了英語里的adj.和adv.、簡單句與各類修飾、主動被動語態
然後中國人學英語一般容易不注意的幾個點是：單復（針對n.和v.都要變化）、冠詞the、一句一謂（每個句子必須有謂語、也不能有多個謂語）、二謂一連
然後所以其實如果永遠都是學習的狀態，不指望有講解、闡釋的心態，語法基本是永遠學不好的。要逼自己不參考任何輔助的情況下，自己能把這個句子里的各個要點分析清楚，自己看到自己寫的句子能判斷語法上的對與錯
還有些錯誤不是語法的問題，比如詞語搭配、老外地道的表達，就是來源於前期的語感儲備過少了，所以更加需要大量地輸入地道的語言：復習舊教材、繼續深讀後續教材、看電影電視劇等都是有幫助的，（英文網站上的文字或視頻新聞、小說、其他出版物等暫且還是不建議，他們本身題材上就沒有那麼有趣，加上面對這些東西需要更大量的語言積累，用漢語來比的話，至少要是個高中生。而我們學完初中英語才剛相當於一個學齡前兒童的水平）
像我們做老師的，基本英語語感的儲備量比較夠了，再去細細研究每個語法板塊下的內容，思考授課的主次、分配教學的課時數、進度等，大概一個板塊半天左右就夠了，且基本不會忘，由其之後一直又在繼續教、繼續調整教學設計的話，就在一直不停地反復強化記憶（對於你們來說，最好的反復強化就是繼續多聽說讀寫新的英語）
主要板塊如下：簡單句的成分、n.的冠與單復、謂語時態、謂語語態、（有的老師還喜歡這里夾一個主謂一致，這個其實更多是短語的事）、非謂語基本、復合非謂語、介詞短語、並列復合句與並列連詞、主從復合句分三部分：n.性從句（包括主從、賓從、表從、有餘力再搞定同位語從句）、adj.形從句又叫定語從句、狀語從句（裝從細分會非常非常多，但是它的句義卻是最容易的，直接看引導詞的意思，能理解句義即可）
以上都hold住了看文章基本不受語法障礙影響了。如果繼續身就愈發的話，再加幾個略高端的：倒樁、虛擬語氣、獨立主格（請一定參考非謂語一並學習）、省略、插入語，O了。
具體操作方法參看我這些回答（想學好就一定要看，精華都在裡面了）：
http://..com/question/427842298276135692
http://..com/question/2141246097033331308
http://..com/question/1799180798906748667
『陸』 英語零基礎語法書
薄冰的《英語語法》就 OK。
可是，買了一本語法書，別一下子貪多嚼不爛內，消化不良了。
我是容說，和字典一樣：如果誰下了一個天大的決心，要多記單詞，於是可是背字典，他就死定了。語法書也一樣，可以系統的看一看，但是，不能光啃這一本書，要結合聽說讀寫學語法。
語法書的用法和字典差不多。