高中英語最全語法思維

『壹』 求人教版高中英語語法大全的書

山西教育出版社出版的《薄冰高中英語同步同步語法》（配套人教版高中英語教材）

該書把課本中按單元要求學習的語法知識詳細歸納。與課本同步隨課堂學習語法，精準學習效果更佳。

『貳』 推薦高中英語語法書

兄弟咱一屆抄的
復課！ 有勇氣，呵呵
我在高三時是班裡的英語課代表 自認為英語還算不錯 嘮叨一些 希望能對你有些幫助
1.單詞（多看，多念）
2.語法（這些別看書，那些書一般是各種語法的結合，太復雜！語法應該一點一點的學。 ）

方法---記牢老師給的！
3.多和英語好的交流

爺們祝你好運
對了，不知你去過 高考吧 沒，那裡有很多高考考生值得看的東西，嗨，看了有種想見很旺的感覺

『叄』 誰有高中英語語法的教學視頻，講的細一點的

為什麼非要去學習抄中心呢 現在不是有在襲線學英語.好.嗎 我試過ABC天卞英語中心還挺好的 我大學的時候去過那裡學習 裡面的老師很優秀 性介比也很高 郭鳳高《英語語法實踐指南》。許多高中都指定用這本。。很全面，甚至到大學也能參考

『肆』 求高中英語語法思維大圖

[教學步驟]Teachingprocess

Step1Greetings

Step2Lead-in

BytheendofSeniorGrade2,.AndsincelastSeptember,.Inthisclasswe』.Asusual,we』llexplaingrammarinChinese.

語法包括詞法和句法兩部分。

Step3Morphology詞法

1.復習十大詞類名稱。英語的實詞虛詞與漢語略有不同。

2.名詞：主要有名詞分類，單復數及所有格。理解名詞分類以後，對單復數就容易理解。名詞變復數的規則以及名詞所有格主要是初一所學，這里省略。

3.動詞：動詞知識是十大詞類當中最多的一個詞類，包括四種分類，五種形式，十六種時態，兩種語態，三種非謂語動詞，以及虛擬語氣。如果你願意按一二三四五六去記憶也行（一指虛擬語氣，六指十六種時態）。較為詳細復習。復習內容見課件以及後面的語法體系表。

4.代詞：共有八種不同的代詞。

5.數詞：包括基數詞，序數詞，分數詞，百分數，倍數等。對百分之多少的人或物要注意英漢表達方式上的差異。

6.形容詞：復習一下多個形容詞作定語的順序位置，但主要知識點是比較級與最高級。

7.副詞：主要知識點是比較級與最高級。數詞，形容詞與副詞比較級知識中都涉及到倍數的表達方式。要表示「甲物體是乙物體的三倍大」，有三個句型，一定要掌握。

AisthreetimesthesizeofB.

AisthreetimesasbigasB.

AistwicebiggerthanB.

8.冠詞：冠詞總共三個，a和an是不定冠詞，the是定冠詞，定冠詞最主要的用法就是「特指」。

這里特別提一下表示類指（即表示某一類人或物）的用法，以下三個句型意思一樣，但表達不同。

Ahorseisausefulanimal.（馬是有用的動物）

Thehorseisausefulanimal.

Horsesareusefulanimals.

9.連詞

連詞主要放在並列句或從句中學習，這里省略。

10.介詞

介詞有一些搭配可以分類理解但絕大多數介詞都是固定搭配或習慣用法，靠平時掌握。

11.感嘆詞，基本不考查。

12.構詞法（wordformation）

1)合成（compounding）如blackboard,classroom,basketball,等。

2)轉化（conversion），如Putupyourhand.（hand是名詞）

Pleasehandmesomepaper.（hand=pass，傳遞，動詞）

3)派生（derivation），即加前後綴，如appear→disappear,sad→sadness,expect→unexpected。

Step4Sentencestructures句法

1.句子成分（membersofthesentence）：英語的句子成分主要有：主語，謂語，賓語，表語，定語，狀語，賓語補足語，同位語，插入語。

2.簡單句的五種基本結構：

1)主語+謂語（SV）：Helaughed.Ileft.

2)主語+系動詞+表語（SVP）：WeareChinese.Helooksfine.

3)主語+謂語+賓語（SVO）：WestudyEnglish.LinTaolikesfootball.

4)主語+謂語+間接賓語+直接賓語（SVOO）(間賓+直賓=雙賓)

Hegavemeabook..

5)主語+謂語+賓語+賓語補足語（SVOC）（賓語+賓補=復合賓語）

ThefathernamedthebabyTom..

從以上結構中可以看出，每個簡單句都一定有一個主語部分，一個謂語部分，用英語表示就是SV。

3.句子分類：英語句子按功能用途分有四類，按結構分有三類（見後表）。

4.句子分析

簡單句只有一個主謂結構，但可以是並列主語，也可以是並列謂語，並列賓語，如：.

並列句就是用並列連詞連接兩個或更多個簡單句，但每個簡單句是並列關系，如：.

,buthealsospokemoreeasily.

復合句就是用關聯詞把兩個或更多個句子連在一起，其中一個作主句，其它作從句。最簡單的復合句是用關聯詞把兩個簡單句連在一起，一個主句，一個從句。如何判斷從句，只要看從句在全句中的句子成分，如果一個句子作主語，我們就叫它為主語從句，一個句子作賓語就叫賓語從句，作表語就叫表語從句，其餘類推。例如：

Whenhewillcomeisunknown.（從句作主語，叫主語從句）

Idon』tknowwhenhewillcome.（從句作賓語，叫賓語從句）

Thequestioniswhenhewillcome.（從句作表語，叫表語從句）

Ihavenoideawhenhewillcome.（從句作同位語，叫同位語從句）

?（從句作定語，叫定語從句）

Whenhecomes,pleasecallme.（從句作時間狀語，叫時間狀語從句）

Asiswellknown,TaiwanispartofChina.（定語從句）

.（劃線部分是主句，後面that引導主語從句）

.（劃線部分是主句，後面that引導賓語從句）

.（主語從句）

有時，某些題要求把句子結構分析准確才好確定答案，例如：

There____nobus,wehadtowalkhome.

A.wasB.isC.tobeD.being（正確答案選D.）

wehadtowalkhome是一個主謂完整的句子，前面用逗號，但全句又沒有關聯詞或並列連詞，所以全句是一個簡單句，Therebeingnobus是獨立主格結構，作狀語。對比：

Therewasnobus；wehadtowalkhome.（並列句）

Therewasnobus,sowehadtowalkhome.（並列句）

Becausetherewasnobus,wehadtowalkhome.（because引導原因狀語從句）

5.其它句法專題：

直接引語和間接引語，倒裝句，強調句，主謂一致，therebe句型，it的用法，省略，固定句型。

在理解的基礎上，記住一些例句，對這些句法是比較容易掌握的，這里不詳細復習。

我還有一個課件，沒法在這里上傳，如果你需要，請留信箱。

『伍』 求一本高中英語語法比較全面的輔導書

高中英語語法通霸 這本書很不錯的。本是一線老師的教學講義，上傳到網上後，成為熱門資料，在網友的推薦下，由浙江大學出版社正式出版，在全國新華書店發行。
它把雜亂的高中英語語法知識，按照「章」「節」「考點」的結構詳細歸納到一個個考點，先是簡單講解，然後給出幾個高考真題進行練習，所以效果較好。還配有改錯、填空、翻譯等，知識與能力並重。網上能下載到前幾年的電子版。現已更新到2015版。新版更好用。
下面是下載到的該書的說明。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。我們一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則。可以說，要說出一個正確的句子或判斷一個句子是否正確，都離不開扎實的語法知識。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。

『陸』 求好的高中英語語法書，另外，英語語法新思維怎麼樣

那就用 浙大出版社出版的 高中英語語法通霸，我覺得對於高中學生來說，這應該是最好的語法書。
該書把復雜的語法知識詳細歸納到一個個考點，先簡單講解，然後給出幾個高考真題進行練習。練習題型有單項選擇，句子改錯，語法填空和句子翻譯，對許多考試題型都有幫助。學生一看就懂，一做就會。一個老師曾拿這本書去做家教，去了一次，學生說，老師你不用來了，我能看懂。網上能下載電子文檔。一些名人編的書難，不適合中學生看。
下面是一位一線老師的評價：
看了下作者的介紹，是常年在一線教學的老師，怪不得在書中對於高中英語語法點的把握和解釋能夠呈現的那麼詳細。雖然現在市面上面向高中學生的語法書多如過江之鯽，但是都不夠接地氣。很多語法方面一時難以解釋需要意會的要點在這些書中要麼講的很少，要麼講的不夠詳細，要麼就是講的太過深奧，要不就是給出的配套練習太少或者無法完整對應講解的語法點，不能照顧到高中階段學生的實際需求。而作者明顯在這方面下了大功夫——給出的要點解析和例句無不面面俱到，而且練習的量也很充足（難度適中，不會讓使用者感覺過淺或者過深）。僅以我詳細閱讀過的英語句子成分和句子結構這部分的內容來說，作者就用了淺顯易懂的語言和簡單的例句來呈現出英語句法的精髓和構成規則，比我自己總結的要深刻簡潔的多。有了這部書在手，我在給學生上課分析句子成分和剖析句子結構的時候，更加的得心應手。真的是一本不可多得的寶書！

『柒』 請問哪本高中英語語法書最好，語法最全最詳細。

語法要精，就用奧風！如果是針對高考的，強烈推薦你用魏訓剛的 《高考語專法完全突破》 套裝，這套資料屬包括視頻，大綱和練習，講地很清楚，深入淺出，平實易懂，而且直接針對高考，不過是不是適合你，需要你自己看看再下結論，網路 高考語法完全突破 可以搜到視頻，目前在優酷點擊量破百萬。如果你們當地不再考單選則建議用《奧風英語語法 高中版》專門針對語法填空的

『捌』 高中英語語法大全適合新課標的使用嗎

高中英語語法通霸最適合新課標使用了。 下面是高中英語語法通霸2017版的介紹，估計暑假能上市。不過網上現在有2016版的。 前言 有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。 現在許多學生感到自己的英語學得一塌糊塗，感到學習英語費時低效，這主要是語法沒學好的緣故。語法是什麼？語法是前人在大量總結歸納語言材料的基礎上總結出來的規律性的知識，它可以使我們在學習這門語言時能快速地入門；語法是講解我們學習中可能遇到的一些難點知識，從而幫助我們掃除英語學習中遇到的障礙。語法是指導我們正確使用語言的精華知識。語法是我們的良師益友，能幫助我們順利度過學英語初期階段的困難。這就是為什麼許多英語差的學生補習英語都是從語法補起、高三學生在系統復習完語法之後感到自己的英語進步很大、輔導班的老師都在講語法的原因。我們要學好英語就必須要學好語法，因為它通過講解規律、歸納難點知識，使我們的學習更有效、更高效。 但是，現在許多學生都害怕英語語法，覺得付出了很多，還是沒長進。這主要是因為現在盛行的教學理論在作怪，上面過於強調淡化語法教學。試想，如果不知道句子成分，定語從句能學好嗎？如果不知道句子結構，非謂語能學好嗎？詞性、句子成分、句子結構是語法的基礎知識，也是學好英語的基礎，如果這些都不讓給學生教，那學生英語怎能不糊糊塗塗？ 另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度也比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了也沒用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫時間有限，稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。要學好語法，書上講的那點知識是不夠的。最好要有一本好的語法書來系統地學習。 本書就是學好高中英語語法的很好的選擇。本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過近十年的修改完善，日臻系統、成熟。本書對高中語法知識的重難點把握很好，知識系統、講解簡明、練習充分，對許多語法難點都有獨特的突破方法，是一本不可多得的很實用的語法書。我們可以從下面一位一線老師的評價來了解一下這本書的特點： 「看了下作者的介紹，是常年在一線教學的老師，怪不得在書中對於高中英語語法點的把握和解釋能夠呈現的那麼詳細。雖然現在市面上面向高中學生的語法書多如過江之鯽，但是都不夠接地氣。很多語法方面一時難以解釋需要意會的要點在這些書中要麼講的很少，要麼講的不夠詳細，要麼就是講的太過深奧，要不就是給出的配套練習太少或者無法完整對應講解的語法點，不能照顧到高中階段學生的實際需求。而作者明顯在這方面下了大功夫——給出的要點解析全面給出的例句經典，而且練習的量也很充足（難度適中，不會讓使用者感覺過淺或者過深）。僅以我詳細閱讀過的英語句子成分和句子結構這部分的內容來說，作者就用了淺顯易懂的語言和簡單的例句來呈現出英語句法的精髓和構成規則，比我自己總結的要深刻簡潔的多。有了這部書在手，我在給學生上課分析句子成分和剖析句子結構的時候，更加的得心應手。真的是一本不可多得的寶書！」 在編排上，本書有以下特點： 一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。 二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。 三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。 四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。 五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。 六、一書多用，適用於多種題型的備考。 作為專門的語法書來用：本書第一部分「考點學習」，按語法專題來系統詳細地講練高中英語語法知識，通過單選學習語法點，再通過單句改錯、語法填空、句子翻譯等進行鞏固。第二部分「綜合應用」中的短文改錯和語法填空可以作為學習語法的語篇練習來用。語法學習有了語篇練習才更完整。 作為單項選擇的專題書來用：在考點精講精練部分，本書精選了近十多年的高考題中的單選題，並詳細歸類到一個個考點。所以重點突出，針對性強。 作為短文改錯專題書來用：本書第二部分第一章是短文改錯專題。本專題先講了短文改錯的修改原則及其設題規律，然後把第一部分每講中的單句改錯題作為專項練習來用。學生遇到不理解的地方可以直接查看前面的「考點精講精練」來學習。後面精選了50篇短文改錯來進行練習。 作為語法填空專題書來用：本書第二部分第二章是語法填空專題。本專題先講了語法填空的命題規律和備考策略。然後把第一部分中的語法填空題作為專項練習。學生遇到不懂的可以直接查看前面的「考點精講精練」來學習相關語法知識。後面精選了50篇語法填空題。 作為作文書來用：本書基本上每一講後面都設有單句翻譯，幫助學生把所學的語法知識升華為寫作能力。後面第二部分的的短文改錯和語法填空大部分都可以作為好的作文範文來背。 因此，本書雖然不是專門的作文書、短文改錯書、語法填空書，但是採用把這些專題和語法學習結合起來的方法之後，本書就成為講解最詳細、最有效、最實用的作文書、短文改錯書、語法填空書。 本書使用方法： 與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。 做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。 查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決遇到的問題。 讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。 背：第二部分的50篇短文改錯和50篇語法填空都是精選的，背誦它們不僅能提高做短文改錯和語法填空的能力，還能提高寫作能力。 在復習「語法填空」和「短文改錯」專題時，要集中時間和精力來做、讀「綜合能力提升」中的單句改錯和語法填空。這樣能更清楚地體會設題規律、牢固地掌握語法規則。 使用此書的注意事項： 標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。 及時復習：對標記過的題，還有一些概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。 要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。 最後，祝願各位同學學習進步，也祝願各位同行及家長朋友身體健康、工作順利、快樂常伴！ 編者 2016年7月 高中英語語法通霸打包下載 高中英語作文大全打包下載 http://pan..com/s/1sjqtsoX