看你學英語的目的了。
為了說英語，當然是多讀多說英語
為了考試，那就要背單詞，閱讀語法都要熟練
小學語法不多，記片語！
Ⅱ 現在的英語教學到底什麼比較重要閱讀、寫作、聽力還是語法、詞彙
我也是高中英語教師，同樣面臨新課改的糾結。我非常願意同你交流。能不能加你為好友，在做進一步的交流？
我在網路上看到了很多的關於新課改的反思，初探等等，但是我們的學生要參加高考，這些反思，初探能不能提高英語成績還是個未知數，因為那畢竟是新的，沒有經過驗證的，只是停留在理論上的。
中國的英語教學確實是失敗，學生花費大量的時間，精力學的是啞巴英語，成績很高，應用能力極低，確實需要改革，但是，那得從高考改起，高考不該，教法怎麼改？
下面是我在學習中見到的一份材料，很好，同你分享
近幾年來語言學的研究已根本上改變了語言教學。通過學習文字及其遣詞造句規則來學習外語的傳統方法已經廣泛地被聽說法代替了。現在語言被看作是一套言語習慣，而語法規則則被看作是對這些習慣的描述。因此，今天語言基本上主要是作為口語交際的工具來教授的。
這倒不是說只贊同聽說而忽視讀寫。正好相反，讀寫也是極其重要的交際技能，並在現代外語教學中應得到應有的重視。然而，鑒於公認為言語句型是語言的基礎，所以英語的首要任務是向學生傳授口語句型。由此可見，用書面形式表達口語所學內容和閱讀理解書面材料對學生來說是比較簡單的。
作為一個把英語看作外語來教的教師需要完成一個重要的、帶有挑戰性的任務。在英語起著如此重要作用的世界上，在國際關系、科學商業以及人文學科領域中，教師傳授給學生的言語習慣成為一種具有重大價值的交際工具。
怎樣才能最有效的完成這一任務呢？ 怎樣才能更好地在學生中培養出英語的語言習慣呢？語言習慣同任何一種其他習慣一樣，只有慢慢地經常不斷的重復才能獲得。這就要求教師具有極大的耐心和相當程度的技巧，因為他要促使學生掌握一門外語。
並不是任何一個會講英語的人就能教英語。語言教學既是一門科學，又是一門藝術。教學方法必須建立在正確的理論基礎上，而且只有通過大量的實踐才能使理論得到完善。
一、課堂上要盡量說英語
學生必須盡快地習慣於聽陌生人講的外語語音。同樣重要的是，他們需要逐步提高對英語是一種活的交際手段的認識，而不是一門他們拚命學習的學校規定科目。
在開始階段，每天通過用簡單的英語問候學生，學生開始模仿。他們很想像老師一樣講一口流利的英語，這時趁他們興趣來了，根據天氣情況可讓一個學生打開或關上門窗、日光燈。利用手勢黑板上的簡筆畫、動作演示、實物或圖片把我的意思表達出來。除非絕對需要，建議不要跟學生講漢語，也不要把英語譯成漢語。老師的目的是使學生聽懂並能脫口而出地說英語，而不必停下來想一想，或者是非常吃力的用英語思考。
一、盡量讓學生多說英語
語言教學的課堂需要說話練習的是學生而不是老師，為了學會語言學生必須學會主動地使用語言。
許多外語教師喜歡多講，而有些學生為了逃避艱苦的學習，巧妙地以沒完沒了的提問使老師講個不停。不要讓學生把老師引到冗長的解釋、議論或講演的境地。對「為什麼用英語那樣說？」這個常見的問題，最好最有效的回答常常是「因為那是英語的習慣」。越早使學生認識到語言的掌握靠的是習慣和運用，而不是靠推理。他們也就會越少問「為什麼」而開始認真地對待掌握一套新的語言習慣了。
一般來說，教師在課堂上講授知識所需要的時間最多不應超過25％，應該把75％的時間讓給學生練習。好的老師如同一個交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指揮演奏的樂手。教師先介紹對話，然後用事先精心設計的句型讓學生跟老師讀，這叫「領唱」。指導全班學生齊聲對新的材料進行多次操練，這叫「合唱」。個別叫起來表演叫「獨奏」。指揮----教師藉助信號保證維持適當的速度，保持合奏的和諧、獨奏的平衡，並保證實時糾正錯誤的音調。
學生對知識熟練的掌握又取決於教師的精心備課。教師的教案對外語教師來說其重要性就如同樂譜對管弦樂隊一樣。一個指揮不可能在樂曲演奏中停下來想一想下一個樂章該如何演奏而不影響演出。一個語言教師也不應在上課中間猶豫、思考下一步做什麼。因此熟悉教材、精心設計教案對於一個語言教師來說尤其重要，這是一堂語言課成敗的關鍵所在，不容忽視。
三、通過重復正確的來糾正錯誤的表達
當一個學生出錯時，不管是發音上的還是結構上的，教師不應當以對學生解釋為什麼他剛才說的是錯誤的方式入手糾正。解釋是語言知識化，而語言教師的目的是使學生學會運用英語而不是使它知識化。應立即施出正確形式並讓學生跟這個重復幾遍。合乎要求的英語習慣是通過聽英語和模仿英語的正確方法培養起來的。
最好不要讓錯誤沒有得到及時糾正就放過去。另一方面過多地糾正一個學生的錯誤可能使他氣餒。要爭取巧妙而又公平地處理這兩者之間的關系:教師糾正並讓學生自己通過重復糾正其較為嚴重的錯誤；如果覺得提及那些次要的錯誤可能會使學生感到沮喪的話，那就放過它們。為了使學生錯誤的數量保持最低限度，教師應當避免使用太難的或以前沒有練習過的材料。錯誤的回答，如果老是重復的話，就會形成錯誤的語言習慣，因而，一點一滴地給學生傳授新的材料的同時經常復習以前所教過的內容將會有助於學生避免出錯。
四、培養學生用英語提問
大部分課堂時間被用來進行問答練習，教師問、學生答。誠然這種練習提供了充分理解和口語練習的機會，但是卻要求教師去說百分之五十，而不能給學生迫切需要問問題的機會。顯然是霸權主義的做法，不可取也。
假設一個學生置身於一個講英語的國家裡，要是他想在新的環境里生活，他將需要問當地人許多問題：Do you know where I can exchange money? Can you tell me where the nearest post office is? Excuse me , how can I get to the nearest bus stop? Do you have a room to let? 等等。
先給大量訓練提問的形式的練習，然後讓學生互相問問題。要掌握這種練習，一定讓學生把問題控制在基本句型的框框里。或者，可讓每個學生重復同一個問題：
SA: Where do you live?
SB: I live at 9 West Street. Where do you live?
SC: I live at 403 Wangjia Village. Where do you live?
多數學生喜歡用英語提問，在提問過程中他們將英語當作進一步了解周圍環境的交際工具來使用。
五、要鼓勵學生
心理學家已經證實，表揚做得好的比懲罰或批評做得差的學生更能鼓勵他們把學習搞好。教師應牢記，對學生來說，學習外語可能是一種困難的、而又使人灰心喪氣的工作。因為他需要放棄已經熟悉了的交際方式。他必須訓練舌頭和嘴唇的肌肉發出新的語言。他的大腦中要形成新的神經模式。他所熟悉的環境中突然充滿了他連名稱都叫不出來的東西，他處於童年時代的無助狀態之中，因此必須重新學習新的交際。
許多學生對由於學外語表現出來的一種「像小孩似的」無依無靠的感覺而感到不愉快。他們由於怕犯錯誤或怕出醜而不敢說，要通過表揚他們練得好、進步快來激勵他們。對於較好的學生提問較難的問題。贊揚會使學生盡最大的努力，而一旦他們樹立了一個正確的學習願望，就已經完成了教學任務的一半。
六、要有樂趣
在緩和緊張氣氛和減輕由於長時間全神貫注的學習而產生的疲勞方面，笑是大有幫助的。英語課應使師生都感到輕松愉快。教學中要盡量運用幽默故事、軼事以及趣味例句。偶然用英語講個笑話，必要時簡化其結構和詞彙。教師對教與學的工作的輕松愉快感在學生方面一定能喚起相應的熱情，從而使師生的配合富有成效。
簡而言之，把英語作為外語來教的教師絕不能忽略這個事實。即他的任務是使學生養成一套新的言語習慣。教師應與精心設計的教學程序相一致，每次向學生示範一個新的言語習慣。然後使每個新的言語習慣能夠變成學生所學到的言談舉止的一個綜合成分。就一定讓學生反復重復。
學習一種新的語言不是一件輕松的工作。但是在教師的正確指導和鼓勵下，學生將會愉快地發現英語已成為一種習慣—— 一種令人愜意的習慣。這個發現是一把引導他們去打開一個令人興奮的新的交際世界的金鑰匙。
Ⅲ 覺得英語語法和閱讀理解哪一個更重要==
能閱讀理解就說明是理解了英語的語法，所以你的問題不是問題。
Ⅳ 英語是學語法還是看閱讀大家說說是怎麼學的
那麼如果是應付考試的話...就得多做些題...語法很重要
另外多做套題..按時間訓練
閱讀也要在一定時間內完成.
如果是練習口語..我建議多看美劇..多聽聽廣播.
Ⅳ 高中英語語法和閱讀理解那個重要
都重要抄啊，這個問題非要問襲的話就要看一下高考分值了。
高考150滿分，語法單項選擇15分，閱讀理解40分。
1 乍一看，閱讀理解佔分多一些。
2 再一看，沒有語法作支持，閱讀理解也做不了。
語法是貫穿整個英語學習的全過程，閱讀理解是英語學習的一個目的，讀文章，閱讀獲取信息。
所以說就像樂加樂英語學習視頻中提到的，一個都不能少。
Ⅵ 你認為六級重點是什麼語法還是詞彙閱讀能力速度總的英語語法重點應該是哪呢
我是英語專業，今年大四，六級也考了580多分吧。六級的題量很大，尤其是閱讀，而且有一定難度，有時間就突擊多給些單詞，最好把近幾年的六級真題閱讀好好看看，閱讀中的生詞都查出來做筆記，你詞彙量達到一定量之後，加上一些強化練習，閱讀速度肯定有質的提高。語法我覺得不用特意去看，平時多看些CHINA DAILY ,保持語感同時又可以練閱讀。O(∩_∩)O~ 這也是自己的一點學習體會，希望對你有幫助。
Ⅶ 要想學好英語，應該從單詞還是大量的閱讀，還是其他什麼入手
不完全正確
我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。
雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（註：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）
此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！！
Ⅷ 復習英語應該是增加閱讀量還是理解語法。。。
談談我的感悟復，在初期，語法制和閱讀都不能荒廢，有了語法基礎，看文章的速度會快，也能幫助你更好的理解文章的意思。文章讀的多了，你對語法的理解會更深刻，同時也增強語感。兩者相輔相成，到了後期則更偏重大量閱讀
Ⅸ 學英語到底是語法重要還是詞彙與閱讀重要
你說漢語的時候需要分析主謂賓么？如果學習英語是為了交流，自然單詞和閱讀更重要。語法只有在考試和書面用語時有用。老師在講英語時有老師的思路，有些老師喜歡分析語法，有些喜歡講單詞、閱讀。
Ⅹ 大學英語最重要的是什麼，是詞彙，語法，還是閱讀，作文
詞彙 和 閱讀 比較重要。 這兩樣搞好了，其他都不是問題。