⑴ 初中英語語法到底是什麼
對。我是上初三的，以後語法會越來越難。
其實begin doing sth.(sth.是something)與begin to do sth.是一模一樣的，考試不會兩個一起放在回一起。與答start相同用法。這種用法很多，所有感官動詞就是有兩個跟法，以後會學的，暫時不講，太麻煩。
其實語感就是平時片語啊，句子啊接觸多了，讀的滾瓜爛熟的，到後來就有語感了。
⑵ 初中英語需要掌握的語法有哪些
英語語法，本質上不分什麼小學語法，中學語法，大學語法，更沒有所謂的高二語法回。這樣答分都是瞎搞，誤人子弟。
我們講中文會分小學語法，中學語法，大學語法嗎？現在有的小學生的語言能力都像大人一樣。小學生一樣看紅樓夢，看水滸。那國外的小學生不是也同樣如此嗎？
推薦華東理工的《英語思維——英語語法的原理》，該書是國內第一本系統講解英語語法原理和思維內涵的書，書中第一次真正揭示了「時」和「態」的本質，第一次給出了英語完整的時態框架體系、被動語氣的框架體系、虛擬語氣的框架體系、從句的框架體系，句法分析等，是第一本從語言原理層面完整系統的呈現英語語法全貌和完整框架體系的書。
也可以網路同名視頻課程，短平快，十節課真正理解英語語法，適合那些英語語法混亂毫無章法同學，也適合那些英語還不錯，但是沒學透無體系遭遇瓶頸無法突破的同學，看完後，對英語的理解有脫胎換骨之感。
⑶ 初中英語語法需要掌握的是哪些
魏訓剛《中考語法完全突破》目錄：
第一講：名詞
1.名詞的分類
2.名詞的數
3.名詞所有格
4.不可數名詞的量化表達
5. 名詞的語法功能
第二講：冠詞與數詞
Ⅰ.冠詞
1. 冠詞的分類
2. 不定冠詞用法
3. 定冠詞用法
4. 不用冠詞的況
5. 冠詞對意義的影響
Ⅱ. 數詞
1.數詞的分類
2.基數詞的構成
3.序數詞的構成
4. 數詞的其他形式
① 分數
② 小數
③ 百分數
④ 時刻的表達法
⑤ 年月日的表達法
⑥ 電話號碼及編號
第三講：代詞
1.代詞的分類
2. 代詞詳解
① 人稱代詞
② 物主代詞
③ 反身代詞
④ 相互代詞
⑤ 指示代詞
⑥ 不定代詞
⑦ 疑問代詞
第四講：形容詞和副詞
Ⅰ. 形容詞
1.形容詞的語法
2. 形容詞的功能
3. 形容詞作定語時的位置
4. 多個形容詞修飾同一名詞時的順序
5. 形容詞的級別
6. 形容詞副詞比較級的構成
7. 形容詞/副詞常見句型
8. 形容詞最高級用法的幾種特殊情況
Ⅱ. 副詞
1. 副詞的語法意義
2. 副詞的構成
3. 副詞的分類
4. 副詞的位置
五講：介詞
1. 介詞的語法意義
2. 介詞詳解
① 表示時間的介詞
② 表示地點方位的介詞
③ 其他常考介詞
④ 常見易混介詞辨析
⑤ 含介詞的固定搭配
第六講：動詞分類及基本用法
1. 動詞的分類
2. 各類動詞的基本用法
① 實義動詞/行為動詞
② 系動詞
③ 助動詞
④ 情態動詞
第七講：動詞的時態和語態
Ⅰ.動詞的時態
1. 一般現在時
2. 一般過去時
3. 一般將來時
4. 過去將來時
5. 現在進行時
6. 過去進行時
7. 現在完成時
8. 過去完成時
9. 現在完成進行時
Ⅱ.動詞的語態
1. 被動語態的使用場合
2. 被動語態的基本結構
3. 被動語態使用時的注意事項
4. 常見主動表被動的用法
第八講：中考常見動詞及動詞短語
第九講：非謂語動詞
Ⅰ.不定式
1.基本形式
2.基本用法
3.不定式作賓語之考點聚焦
4.不定式作賓補和主補之考點聚焦
5.不定式作定語之考點聚焦
6.不定式作狀語之考點聚焦
7. 不定式的各種形式
8. 不定式的各種時態和語態
Ⅱ. 分詞
1. 分詞的分類
2. 分詞的基本用法
3. 現在分詞和過去分詞的區別
Ⅲ. 動名詞
1. 動名詞的形式
2. 動名詞的用法
3. 不定式和動名詞作賓語時用法比較
第十講：句子的種類
1. 英語句子成分
2. 句子種類：
按使用目的劃分
① 陳述句
② 疑問句
③ 祈使句
④ 感嘆句
第十一講：簡單句、並列句與復合句
Ⅰ. 簡單句基本句型
Ⅱ. 並列句
1. 基本概念
2. 並列連詞的種類
① 表示並列關系的連詞
② 表示轉折關系的連詞
③ 表示選擇關系的連詞
④ 表示因果關系的連詞
Ⅲ. 復合句
1. 基本概念
2. 賓語從句
3. 定語從句
4. 狀語從句
第十二講：主謂一致、倒裝句與虛擬語氣、直接引語和間接引語
⑷ 現在的初中英語還需要精講語法嗎
作為非母語的英語學習者，如果僅僅應付初中考試，語法的重要性倒未必排在首位。但是如版果一些必要的權基本句型、基本時態、語態等等都不清楚的話，高中英語肯定一塌糊塗。如果將來從事語言方面的大學學習或者深入研究，卻萬萬不能少了基礎學習時語法的鋪墊。
當然萬事不可絕對化，在初中教學中淡化語法並不等於不講，而是要在運用中體會用法。語言最終是服務的交際工具。一定要會用來聽說讀寫譯的。沒有適度的語法鋪墊，何來合情合理的寫作美文？總之，語法實在有必要學，就看老師是不是會不會講，怎樣講？不要枯燥的把孩子們的興趣講沒了--要運用英語去解決問題！無論是語法還是其他方面的英語學習，這一點才是根本！！！
⑸ 初中英語需要學語法嗎
來需要。
知識擴展：
初自中英語語法是關鍵也是基礎。英語會伴隨我們很久，包括大學、碩士等。所以初中語法是對以後學習興趣的一個培養，為以後奠定良好的基礎。語法學好了在以後的寫作、翻譯過程中受益匪淺。
⑹ 上次看了你的回答說初中英語學習要看語法書，可以具體說一下什麼語法書比較好嗎謝謝，（我是初中）
不知道你問的是誰
不過我初中的時候英語還是比較好的（中考英語滿分120我考了114）
初中英語語法主要是幾個時態，一般現在時，現在進行時，過去時，過去進行時，一般將來時，現在完成時，唔，我記得一共八個時態（整個初中）
還有就是句子的主語，謂語，和賓語，以及從句
不要小瞧這些東西，如果你能把一個句子的成分劃分清楚，那麼你的英語會學的很不錯
舉個例子
i want to go home.這個句子簡單吧？翻譯過來就是，我想回家。那麼，這裡面的home是不是賓語呢？
很多人都會覺得是，其實不是，home在這里是副詞，副詞的作用是來修飾動詞的，所以可以直接跟在go的後面
i move quickly.我移動的很快
quickly（很快地）就是副詞，可以直接跟在動詞move的後面。
為了區別，再舉一例
i want to go to the house.我想去那個房子。
看到沒，這里house是名詞，作為賓語，所以不能是go the house，而是go to the house，中間有to
買語法書的時候不要買太難的，要簡單明了的，薄的（要保證自己能看完）
如果學校外面有針對初中生的輔導書，練習冊之類的，裡面一般都總結的有語法知識，你看這樣的書更實用一些，因為有針對性
不要去買那種大本的語法書，我大學的時候買過一本，都覺得裡面的內容不實用，更何況初中
掌握最基本的東西後，平時看課文，給課文里的句子分析一下時態，劃分一下句子成分（不確定的時候問老師），再把有用的片語啦，句子啦背一背，成績肯定會很好的
⑺ 初中英語語法課怎麼上
今天英語課上我講了What if…?這個句型.舉了一個例子What if they
succeed?本來講完就沒事了,我突發奇想,看看同學們記住沒記住「success」的幾種形式.我叫了一個學習一般的同學問他 「What if
they
succeed?」是什麼時態,同時也從另一個角度來測驗他是否知道succeed動詞原形.「一般過去時」他回答道.接下來我又叫了十幾個同學,只有兩個人認為是一般現在時,其他人多數認為是一般過去時,有的認為是一般將來時,有的認為是現在完成時.當我問起為什麼是一般將來時的時候,他是這樣回答的「因為有if,所以後面是一般將來時」.我感到十分驚詫,時態是這樣判斷的嗎?接下來我不再往下進行,給大家講了如何判斷時態,以及各種時態表示什麼和各種時態的構成.\x0d我開始思考這個問題,如今初中的英語教學不再提倡學習語法,淡化語法教學,但在教學實踐中很多老師把淡化語法教學理解為不教語法.從教學實踐來看,我個人認為淡化語法教學並不等於不講語法.比如我們在學習賓語從句和定語從句時,學生不知道什麼是主語、謂語、賓語行嗎?學生不熟悉各種時態行嗎?學生以什麼為依據來做賓語從句和定語從句的題呢?僅僅憑語感是不行的,畢竟我們的學生不是「泡在」英語里長大的.我在課上問同學們做賓語從句的題從哪兩個方面考慮,沒有人能回答我.我說要從時態和語序來考慮,但他們眼神依然很迷茫.因此我認為淡化語法教學並不是不講語法,不學語法,問題是什麼時候講,講什麼,怎麼講,怎麼科學的進行鞏固練習.\x0d1、什麼時候講?在日常教學中適時的切入語法教學是語法教學的關鍵.通過日常的英語教學實踐我體會到,語法教學適時點撥最好.比如七年級我們在背誦和學習了大量的一般現在時的句子之後,我們就應該告訴學生這是一般現在時的句子.一般現在時表示「經常反復發生地動作,目前所處的一種狀態,主語所具備的性格和能力」,這個定義在我們的學生用書裡面是有的.這時學習語法是水到渠成的事情,學生也不會產生畏難情緒.如同你品嘗了很多荔枝後,告訴你這是荔枝,你應該是很容易記住的吧.\x0d2、講什麼?這個問題其實很簡單.每個英語教師在開學初都應該看看新課標,課標上清楚地告訴我們了幾年級掌握什麼語法,掌握的程度都有很細的標准,我們必須把這些裝在心裡,把那些對於學生來說十分復雜的語法分散到日常的課堂教學之中.整個初中英語教學是連貫、漸進的過程,無論哪一個環節沒有扣緊,都會給我們以後的教學造成潛在的難以彌補的漏洞.這就要求我們整體把握教材,不能講哪裡看哪裡,要有整體意識,全局觀念.這樣就不會造成類似於當我們講到賓語從句時,還得給他們講以前需要講的各種時態的問題.另外,教師用書在每個單元前都有本單元應該掌握的具體的語法項目以及句型.我們在單元教學中應該把這些語法項目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度.\x0d3、怎麼講?這是一個最難的問題,也是讓每個老師都頭疼的問題.英文中有一句諺語說「You
can lead a horse to the river,but you can't make it
drink.」在我們中國也有「師傅領進門,修行在個人
」的諺語,其中的教師的一個最關鍵的任務就是「lead-領」,我們必須在「領」字上下功夫.如何把學生領入英語語法的殿堂,是我們值得思考和研究的永恆話題.\x0d有人說興趣是最好的老師,我想之所以許多學生學不好英語,其原因就在於沒有興趣,現在我們初中課本上的語法太過於僵化了.每一項語法都是有板有眼,太過於形式化,每一個語法點的講解就像一具僵屍在講一樣,每看一個語法點都像是在與聖人對話,對方是冷冰冰的,而學生們盡管充滿熱情,但是遇到這樣的老師,原來有的熱情立馬就會消減一半.由於雙方之間沒有形成一種積極有效的互動的關系,所以這樣學習語法的效果自然不好.\x0d事實證明,我們可以充分利用身邊一切學生感興趣的資源來激發學生的學習熱情,把枯燥無味的語法變成鮮活的形象的東西,既知識生活化,生活知識化.這樣教學的效果是不是會很好呢?初中生的興趣一般都在流行文化上,如果你和他們聊起某個名星來,你一定是聊不過他們的,因為他們太熟悉了.而反之呢?對於英語,由於現在的語法書總是一本正經的,他們看著可能就睡著了.而興趣是可以培養的,我在互聯網上不只一次的看過賴世雄教授的英語講座,地道的美國英語,優美的語調,渾厚的語音,幽默詼諧的語言,使人產生一種渴望去聽的沖動.我認為一個幽默風趣的教師可以將英語變得更有趣,因此我們可以把英語教學與時尚結合,從而激發學生的學習熱情,培養學生的學習興趣.\x0d4、怎樣進行語法鞏固練習.我覺得無非從兩個方面入手.一是專項練習,專項練習我們可以變化不同的形式來出題,如單項選擇,填空,連詞成句,看圖說話、造句等多種形式.盡量避免一成不變的練習方式.二是以完形填空、閱讀和寫作的形式來鞏固語法.這些方式可以給學生提供具體的語境,讓學生的大腦動起來,通過不斷分析所給的語境來判斷用詞的什麼形式,什麼時態,什麼語序.
⑻ 初中英語語法幾乎沒學。現在高一第二學期了。應該從基本語法開始嗎還是英語成績很差。
先把基本時態搞懂吧，然後上課也要聽，語法還是很好懂的，還有基本時態的被動語態，單詞一定要背，時態不懂還可以看懂，單詞不會就是睜眼瞎。
⑼ 我要上高中了，但初中英語語法書還沒看完，我是應該接著看呢，還是去買高中英語語法書呢
看什麼語法，英語就要抄多
讀，讀多了，口感就來了
第二個就是詞彙量了，中
學應該是2000個，高中變
多到6000個，你把詞彙掌
握了，語句一看就懂，怎
么寫好點的作文這些，背
幾個例子就好，她就是一
門語言，不要求你能寫首
詩詞出來，個人建議不要
花太多時間在這上面，而
且高中的英語，並不是就
不講語法了，它也要考慮
過渡，銜接